本科課程《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教案-第十二章-給藥

本科課程《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教案--第十二章-給藥第62期崗前培訓(xùn)《大學(xué)教學(xué)技能技法》作業(yè)本科課程《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教案,第十二章給藥首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院姓名：崔妍妍學(xué)號：004教學(xué)課題第十二章給藥（第一節(jié)給藥的基本知識）教材及參考書教材：李小寒，尚少梅.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)(第四版).人民衛(wèi)生出版社，2011參考書：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（光盤）.人民衛(wèi)生出版社，2011姜安麗，石琴.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)(第一版).人民衛(wèi)生出版社，2006班級:護(hù)理09本科學(xué)時：45分鐘日期:課程類型本科生專業(yè)必修課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1． 了解藥物的種類、領(lǐng)取和保管2． 了解影響藥物作用的因素3． 熟悉給藥途徑、次數(shù)和時間4． 掌握給藥的原則，識別案例中違背原則的地方教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點與難點教學(xué)方法講授多媒體（PPT演示、視頻：藥物療法）小組討論學(xué)生匯報教學(xué)過程及時間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法和學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問回顧大二時學(xué)習(xí)藥物作用的機(jī)制（2分鐘）鞏固以前的知識，為本章節(jié)課打下基礎(chǔ)新課教學(xué)三、總結(jié)鞏固（2分鐘）四、布置作業(yè)（2分鐘）一、導(dǎo)入（3分鐘）通過各種護(hù)士給藥的圖片集引出本章節(jié)內(nèi)容—給藥。介紹護(hù)士在給藥治療中扮演的角色和地位。給出本節(jié)課的課堂目標(biāo)和重點難點。二、藥物的種類、領(lǐng)取和保管（5分鐘）藥物的種類（按給藥途徑分）：內(nèi)服藥注射藥外用藥新型制劑2．藥物的領(lǐng)取方法中心藥房病房基數(shù)藥毒麻藥藥物的保管三、給藥的原則（13分鐘）給藥原則是一切用藥的準(zhǔn)則，在執(zhí)行藥物治療時必須嚴(yán)格遵守。按醫(yī)囑要求正確給藥。對醫(yī)囑有疑問時，必須及時向醫(yī)生提出，切不可盲目執(zhí)行，也不可擅自更改醫(yī)囑。嚴(yán)格執(zhí)行查對制度五R原則三查七對制度雙人核對安全正確用藥觀察用藥應(yīng)案例討論及匯報四、給藥的途徑（5分鐘）復(fù)習(xí)藥物吸收作用的機(jī)制不同給藥途徑作用時間的比較靜脈＞吸入＞肌內(nèi)＞皮下＞直腸黏膜＞口服＞皮膚給藥次數(shù)和時間六、影響藥物作用的因素（8分鐘）通過對已經(jīng)學(xué)過的藥理學(xué)的知識，讓同學(xué)們頭腦風(fēng)暴，采取板書的形式，總結(jié)出影響藥物作用的因素。年齡體重年齡體重性別生理情況給藥方法個體因素聯(lián)合用藥劑量藥物療效藥物治療時最常用的一種治療手段，護(hù)士是各種藥物治療的實施者，給藥原則是本節(jié)課的重點之一。影響藥物作用的因素亦是重點，臨床護(hù)士必須了解影響藥物作用的因素和藥物的性質(zhì)，在工作中指導(dǎo)病人正確用藥。復(fù)習(xí)給藥原則，查找給藥差錯案例并給出預(yù)防措施。2、復(fù)習(xí)無菌技術(shù)，為下節(jié)課打基礎(chǔ)。通過圖片,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲講授及圖片示教講授及圖片示教錄像講授板書圖表學(xué)生分組討論講授圖表頭腦風(fēng)暴板書鞏固課堂知識，通過文獻(xiàn)查找，加深理解并獲得擴(kuò)展知識。五、板書設(shè)計第十二章給藥藥物的基本知識rightdrugrightdose5Rrightrouterighttimerightclient影響藥物作用的因素年齡體重年齡體重性別生理情況給藥方法個體因素聯(lián)合用藥劑量藥物療效指保留的板書六、備注教學(xué)單元的分析“給藥”是整個基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要章節(jié)，基礎(chǔ)護(hù)理操作的大部分操作都和給藥相關(guān)。而“藥物的基本知識”是“給藥”的第一節(jié)，對整大章課程的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，本章節(jié)授課結(jié)果的好壞直接影響到學(xué)生對給藥方法的學(xué)習(xí)和理解。本節(jié)課為純理論知識，對于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)這門操作性強(qiáng)的課來說，非常有挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生把枯燥的理論學(xué)得生動、學(xué)得立體是課程設(shè)計的重點。學(xué)生特點分析知識特點:授課對象是大三學(xué)生,他們已學(xué)習(xí)過藥理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科,掌握了藥物作用機(jī)制的基本知識,但均屬于初次接觸護(hù)理專業(yè)課知識，因此在授課中重點在于護(hù)理工作中給藥的相關(guān)知識，注重樹立學(xué)生的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。思維特點:護(hù)理學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式為“傳-幫-帶”，學(xué)生往往過于依賴?yán)蠋煻狈ε行运伎嫉哪芰Γ虼嗽谡n堂設(shè)計中減少了講授的部分，增加了討論和頭腦風(fēng)暴模塊，通過互動訓(xùn)練學(xué)生的思維。心理特點:大四學(xué)生已有較強(qiáng)的獨立思考能力和解決實際問題的心理動機(jī),應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高起學(xué)習(xí)積極性。設(shè)計思路通過各種護(hù)士給藥的圖片集引出本章節(jié)內(nèi)容—給藥。介紹護(hù)士在給藥治療中扮演的角色和地位。給出本節(jié)課的課堂目標(biāo)和重點難點。通過圖片,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在講授比較藥物的種類、領(lǐng)取和保管時，結(jié)合錄像，給同學(xué)們一個直觀的認(rèn)識，加深印象。在講授本節(jié)難點給藥原則時，結(jié)合多個臨床給藥差錯的案例，使學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識到臨床工作中未能嚴(yán)格遵循查對制度造成后果的嚴(yán)重性；并組織學(xué)生分析討論案例中違背原則的地方，加深對給藥原則的理解。講授另一難點—影響藥物作用的因素時，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的部分知識，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生以圖表形式進(jìn)行板書，最后老師給予總結(jié)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。呼應(yīng)本堂課開始時的內(nèi)容概述,對所講授的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。布置練習(xí)作業(yè)和課后閱讀,進(jìn)一步加深學(xué)生對本章內(nèi)容的理解。教學(xué)模式和手段1）教學(xué)模式:分別采用問題式互動教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生、講授、示范使學(xué)生對知識點獲得更加直觀的感受。2）教學(xué)手段:多媒體和板書結(jié)合教學(xué)方法課堂講授法使用通俗易懂的語言、清晰的圖片、形象的比喻，講解藥物的種類、領(lǐng)取和保管方法時結(jié)合錄像，給同學(xué)們更為直觀的認(rèn)識。案例教學(xué)法為了避免學(xué)生不好理解刻板的給藥原則，本次課以多個給藥差錯的案例讓學(xué)生分析，從而達(dá)到理解原則、訓(xùn)練批判性思維的目的。啟發(fā)式教學(xué)法：在教授藥物基本知識部分，讓同學(xué)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)分析總結(jié)、獨立思考和團(tuán)隊合作的能力。自我評價該教學(xué)單元的突出