初一《朝花夕拾名著閱讀題》專題訓(xùn)練及答案001

初一《朝花夕拾名著閱讀題》專題訓(xùn)練及答案1．名著閱讀（1）以下文字是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)據(jù)此填空。這是一場(chǎng)讓人渴盼的盛事，“我”伸長(zhǎng)了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場(chǎng)讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場(chǎng)充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指____________，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《___________》里。（2）《瑣記》中寫(xiě)到衍太太，請(qǐng)寫(xiě)一件與衍太太相關(guān)的事，并說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)什么樣的人。____________2．閱讀下面的文段，完成題目?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)；“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。（1）這段文字選自《_______》，它是魯迅先生唯一的散文集《_______》中的一篇。（2）文中的“他”指的是_______，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括其性格；______。3．魯迅在《朝花夕拾》序文中這樣寫(xiě)道．“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果．菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！濒斞冈凇皶r(shí)時(shí)反顧”什么？結(jié)合《朝花夕拾》中的內(nèi)容，寫(xiě)出兩點(diǎn)并分析。4．《朝花夕拾》中，作者對(duì)下列這些人分別持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)任選一項(xiàng)結(jié)合名著內(nèi)容加以說(shuō)明。A．衍太太B．藤野先生C．范愛(ài)農(nóng)我選_____________。______________________________________________________5．閱讀選段，回答問(wèn)題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)．——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。（1）乙語(yǔ)段的文字出自《朝花夕拾》中的哪一篇作品？（2）這段文字刻畫(huà)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？6．根據(jù)閱讀積累，選擇與下列名著相對(duì)應(yīng)的名家評(píng)論。（1）《朝花夕拾》____________（2）《白洋淀紀(jì)事》____________（3）《湘行散記》____________A．他是這樣一位杰出的作家，每當(dāng)我們屏息凝神欣賞他的作品，就會(huì)情不自禁地為他作品中那一股樸實(shí)、單純、新鮮的生活氣息所陶醉。他筆下的人物所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美崇高的人性人情之美，令人驚嘆。仿佛使人置身于一種詩(shī)情畫(huà)意之中?！圮貅耄ìF(xiàn)代評(píng)論家）B．這本書(shū)以還鄉(xiāng)經(jīng)歷為“線”，以小船停泊處為“點(diǎn)”，點(diǎn)線相連，徐徐向我們展開(kāi)了一幅地方山水長(zhǎng)卷。作者感受著沿途風(fēng)土人情，將一路所遇的風(fēng)景、人物和發(fā)生的事傾訴于筆端?！獜埿路f（復(fù)旦大學(xué)教授）C．這本書(shū)，細(xì)致入微地刻畫(huà)了一批栩栩如生的人物形象；這本書(shū)，使人從中看到了近代中國(guó)歷史的若干重要而生動(dòng)形象的側(cè)面；這本書(shū)，涉及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)習(xí)俗?！蹙吧剑ū睅煷蠼淌冢?．名著閱讀。（1）《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“_________________”，其中揭示封建孝道的虛偽和殘酷的散文是《_________________》。（2）在這部散文集中，魯迅寫(xiě)了兩位對(duì)他有深刻影響的老師。一位是_________________，另一位是_________________。（3）下列對(duì)《朝花夕拾》的分析不正確的一項(xiàng)是（_______）A．作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書(shū)是《天演論》B．《范愛(ài)農(nóng)》一文中，作者追述了在日本留學(xué)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。C．《無(wú)?！芬晃挠浭隽俗髡邇簳r(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。D．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的“阿長(zhǎng)”，既純樸善良，但在某些方面又頗為愚味。8．名著閱讀我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)．“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字選自魯迅先生的散文集《_________》中的《________》一文，父親說(shuō)“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求我背的書(shū)是《______》?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”______________________的心情。由此可見(jiàn)，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè)__________________的人。9．閱讀下面名著選段，完成各題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵!“生于太荒”呵!…應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。（1）請(qǐng)概述選段故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果。并說(shuō)說(shuō)隨著事情的發(fā)展，作者心情有哪些變化?（2）從選文中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人?（3）文末兩段寫(xiě)大家高興，而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”這里用了怎樣的手法?反映了什么?10．請(qǐng)參加“《朝花夕拾》我來(lái)講”讀書(shū)交流會(huì)，完成下面的任務(wù)。（1）語(yǔ)文老師以“細(xì)品數(shù)朵‘朝花’，感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導(dǎo)圖來(lái)分享他的閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，把圖中①②③處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在下面橫線上。①__________________________________________________________②__________________________________________________________③__________________________________________________________（2）語(yǔ)文課代表向同學(xué)們展示了出自《朝花夕拾》的三幅插圖。請(qǐng)你根據(jù)這三幅插圖的畫(huà)面內(nèi)容，選出相對(duì)應(yīng)的文章名稱。①_________②_________③_________A．《無(wú)常》B．《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》C．《從百草園到三味書(shū)屋》（3）閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題。還記得有一回A將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道．“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了，——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道．“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)．至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”①《朝花夕拾》原名《舊事重提》，實(shí)際是魯迅在回憶往事，采擷溫暖，語(yǔ)段中的A指的是________。②請(qǐng)結(jié)合選文對(duì)A這個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。_____________________________________________11．名著閱讀。《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活。在回憶往事時(shí)，他主要挖掘普通人身上的樸實(shí)、善良、高尚的情操。請(qǐng)從下面兩個(gè)作品中任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》②《藤野先生》12．最近，班級(jí)里開(kāi)展了“《朝花夕拾》知多少”的名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。（1）____________（人名）是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（2）《朝花夕拾》中，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽(yáng)世，對(duì)“正人君子”們進(jìn)行辛辣嘲諷的是____________這篇文章。（3）下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（_____）A．《朝花夕拾》中一部分文章反映魯迅先生童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，一部分文章敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。B．《二十四孝圖》敘寫(xiě)了魯迅在閱讀“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會(huì)兒童的悲慘處境。C．《父親的病》重點(diǎn)回憶少時(shí)為父親尋醫(yī)問(wèn)藥的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)作風(fēng)，揭示了這些“名醫(yī)”故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的本質(zhì)。D．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)睡相不好，喜歡切切察察，而且還謀害了隱鼠，這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但當(dāng)她送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》時(shí)，魯迅不禁心生敬意和感激。（4）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題?！八男郧榫秃蛣e的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄。放走，又捉住，捉住，又放走，直到自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！雹龠@段文字出自魯迅《朝花夕拾》中的《____________》一文。②結(jié)合作品分析作者所表達(dá)的情感。______________________________________________________13．名著閱讀。（1）仿照畫(huà)線句子，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。手捧《朝花夕拾》，神游百草故園，穿行在魯迅曾經(jīng)走過(guò)的小徑上，當(dāng)年先生筆下的景致，一點(diǎn)一滴涌上心頭．置身園內(nèi)仿佛可以聽(tīng)到油蛉和蟋蟀的鳴叫，依稀看見(jiàn)兒時(shí)的魯迅，翻開(kāi)斷磚，與蜈蚣、斑蝥逗玩，又偷偷地去拔墻角的何首烏；___________________________________……今天，就讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，尋夢(mèng)百草故園，追憶那似水年華，探尋一代文豪的成長(zhǎng)足跡吧。（2）請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中任選一個(gè)，結(jié)合這部書(shū)的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。溫情理性率真批判選詞．___________________________________認(rèn)識(shí)．___________________________________14．讀了《朝花夕拾》，魯迅筆下的人物已經(jīng)刻在了你的心中，請(qǐng)你從下面選出一個(gè)，說(shuō)說(shuō)在你的心中他（她）是個(gè)怎樣的人？長(zhǎng)媽媽藤野先生壽鏡吾我選擇______，他（她）是一個(gè)_________________________15．名著閱讀“人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常常可以遇見(jiàn)他。譬如城隍廟或東岳廟中，大殿后面就有一間暗室，叫作“陰司間”，在才可辨色的昏暗中，塑著各種鬼．吊死鬼、跌死鬼、虎傷鬼、科場(chǎng)鬼，……而一進(jìn)門(mén)口所看見(jiàn)的長(zhǎng)而白的東西就是他。我雖然也曾瞻仰過(guò)一回這“陰司間”，但那時(shí)膽子小，沒(méi)有看明白。聽(tīng)說(shuō)他一手還拿著鐵索，因?yàn)樗枪磾z生魂的使者?！边@段文字描寫(xiě)的是①______。文章贊美了他的②_____，諷刺了③_____。16．捧讀一本心愛(ài)的書(shū)，我們常有走進(jìn)書(shū)中的感覺(jué)．書(shū)里的故事好像就是自己的故事，書(shū)里的情感似乎就是自己的情感，書(shū)里的思考也仿佛就是自己的思考……你讀了《朝花夕拾》應(yīng)該也有這樣的感覺(jué)。請(qǐng)仿照示例，寫(xiě)出你自己的感受。（不少于50字）（示例）我讀到《五猖會(huì)》中，小魯迅被父親命令背完《鑒略》后才能去看戲的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我的父母也總是在我看喜歡的節(jié)目時(shí)檢查功課，功課檢查完了，電視節(jié)目也結(jié)束了。小魯迅背完書(shū)后興味索然的心情，我感同身受。17．名著閱讀我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)．“給我讀熟背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。（1）以上文字選自《朝花夕拾》中的《______》，作者_(dá)____。你還知道這本書(shū)中的文章有．__________（2）請(qǐng)聯(lián)系全文分析文中的“他”是一個(gè)怎樣的人？_____________________________18．小明同學(xué)要畫(huà)《魯迅的良師益友》思維導(dǎo)圖，關(guān)于魯迅的良師，她選擇的是壽鏡吾先生和藤野先生，請(qǐng)你幫她在《朝花夕拾》中選擇一個(gè)你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫(xiě)出理由。19．閱讀下面文字，按要求答題。（甲）《山海經(jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻約精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。（乙）讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為要錢(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。（丙）他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，終無(wú)回信。（1）結(jié)合上文所選的《朝花夕拾》語(yǔ)段內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。丟失的物品選自的篇目（甲）長(zhǎng)媽媽送“我”的木刻版《山海經(jīng)》①《_________》（乙）“我”描面的《蕩寇志》和《西游記》繡像《從百草園到三味書(shū)屋》（丙）②__________________③《_________》（2）這些丟失的物品，魯迅先生都念念不忘，其背后蘊(yùn)含著怎樣的情感？請(qǐng)任選其中一個(gè)物品，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。____________________20．名著閱讀。以下文字是對(duì)魯迅的《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)根據(jù)要求填空。這是一場(chǎng)讓孩子們渴盼的盛事，“我”往往伸著脖頸，等候多時(shí)，卻只是匆匆一眼；這是一場(chǎng)讓人癡念的盛事，“我”寧愿生一場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿，卻終于沒(méi)有機(jī)會(huì)。這場(chǎng)充滿民俗風(fēng)情的“盛事”是指_________________，這些情境出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《_____________》里，這組散文最初以《______________》為總題目陸續(xù)發(fā)表?！緟⒖即鸢浮?．⑴迎神賽會(huì)《五猖會(huì)》⑵示例．《瑣記》中衍太太慫恿“我”去偷母親的手飾變賣(mài)，“我”并沒(méi)有聽(tīng)從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里家東西賣(mài)錢(qián)的流言，“我”心里十分惱怒。（意思對(duì)即可）這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一、用心陰險(xiǎn)的人。（意思對(duì)即可）【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》的閱讀理解。(1)題中，從“生重病”“扮犯人”等詞語(yǔ)中可看出所選篇目為《五猖會(huì)》。那么“盛事”就是迎神賽會(huì)。（2)題中衍太太的形象主要表現(xiàn)在表里不一、用心陰險(xiǎn)、狡猾奸詐等。結(jié)合其體事例分析即可。如，衍太太慫恿“我”偷母親的東西變賣(mài)，并把這個(gè)謠言散播開(kāi)來(lái)；她是一個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人?！拔摇睂?duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井?huà)D人充滿厭惡。2．五猖會(huì)朝花夕拾魯迅父親嚴(yán)厲【詳解】（1）根據(jù)“開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可判斷語(yǔ)段出自《五猖會(huì)》，這是魯迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。（2）《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求"我"背書(shū)，"我"失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。所以“他”指的是父親，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”說(shuō)明父親很?chē)?yán)厲?！军c(diǎn)睛】閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容．①作者．姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容．主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。3．長(zhǎng)媽媽的關(guān)愛(ài)。長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，是一個(gè)粗俗、好事而又迷信的農(nóng)村婦女。但是，她又是一個(gè)熱心、善良的，有偉大神力的人。她可以為魯迅買(mǎi)到渴求已久的《山海經(jīng)》，這使魯迅對(duì)阿長(zhǎng)充滿了尊敬與感激。每每回想起來(lái)，長(zhǎng)媽媽的關(guān)愛(ài)都是童年中最深的溫暖。所以，他用深情的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女真誠(chéng)的懷念。藤野先生的鼓勵(lì)。青年魯迅懷抱著救國(guó)夢(mèng)想，來(lái)到異國(guó)求學(xué)卻屢屢受挫。清國(guó)留學(xué)生的不學(xué)無(wú)術(shù)，在仙臺(tái)受到“優(yōu)待”，和“匿名信”事件等經(jīng)歷使得魯迅深受打擊。魯迅的老師藤野先生是一個(gè)毫無(wú)名族偏見(jiàn)的人，他耐心地幫助魯迅添改講義、修改解剖圖、并關(guān)心魯迅的實(shí)習(xí)生活。這些關(guān)愛(ài)，讓在異國(guó)他鄉(xiāng)倍受冷落的魯迅，感覺(jué)到一份切實(shí)的溫暖，重新燃起斗志。自由快樂(lè)的童年生活；迎神賽會(huì)等家鄉(xiāng)有趣的習(xí)俗等等?！驹斀狻俊皶r(shí)時(shí)反顧”的內(nèi)容在《朝花夕拾》中有很多，如．百草園的快樂(lè)時(shí)光，三味書(shū)屋里的快樂(lè)時(shí)光，長(zhǎng)媽媽的關(guān)愛(ài)，藤野先生的鼓勵(lì)，迎神賽會(huì)等家鄉(xiāng)有趣的習(xí)俗，對(duì)友人范愛(ài)農(nóng)的懷念等?！皶r(shí)時(shí)反顧”突出了魯迅遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時(shí)，思念的并不是小時(shí)候的吃食，而是小時(shí)候美好的故鄉(xiāng)時(shí)光。然后舉一例即可。如．《五猖會(huì)》，記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì)，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō)．給我讀熟，背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門(mén)了。一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)卻被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。4．A解析．示例一．我選A。衍太太給魯迅看不健康的畫(huà)，唆使魯迅偷母親的首飾變賣(mài)。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視、憎惡衍太太的。示例二．我選B。藤野先生是一位日本醫(yī)學(xué)教授，平等待人，關(guān)心魯迅的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。魯迅對(duì)他是尊敬、感激和懷念的。示例三．我選C。范愛(ài)農(nóng)是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。魯迅對(duì)他是報(bào)以同情、悲憫的。【詳解】本題考查對(duì)名著《朝花夕拾》中人物形象的把握。三個(gè)人物選擇一個(gè)，寫(xiě)出作者的態(tài)度即可。如．衍太太，衍太太在《父親的病》、《瑣記》中出現(xiàn)過(guò)，共記敘了五件事，分別為．《父親的病》中．她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字；讓父親臨終時(shí)也沒(méi)能享受安寧?！冬嵱洝分校畱Z恿孩子們比賽打旋子，在孩子們跌倒時(shí)卻又故作姿態(tài)；鼓勵(lì)小孩子吃冰；慫恿孩子看不健康的書(shū)籍；慫恿魯迅去偷母親的首飾，還散布流言。魯迅對(duì)她表面上贊揚(yáng)，實(shí)際心中卻是鄙視、憎惡的態(tài)度?！疤僖跋壬痹凇短僖跋壬分谐霈F(xiàn)的。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，是個(gè)真正的君子。魯迅對(duì)他是尊敬、感激和懷念的態(tài)度?！胺稅?ài)農(nóng)”在《范愛(ài)農(nóng)》中出現(xiàn)的，是魯迅的朋友。范愛(ài)農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門(mén)生之一。范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)內(nèi)心愛(ài)國(guó)，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。魯迅對(duì)他是同情、悲憫的態(tài)度。5．（1）《五猖會(huì)》（2）最初往船上搬東西時(shí)，“我”非常高興；父親出現(xiàn)和教“我”讀書(shū)時(shí)，“我”心情忐忑；父親要求“我”讀熟后才能去看會(huì)，“我”心里難受?！驹斀狻浚?）本題考查的是對(duì)名著文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。結(jié)合文段描述的父親讓魯迅背書(shū)的情節(jié)可以判斷這是選自《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。（2）本題考查揣摩人物心理。人物心理要結(jié)合語(yǔ)境和兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行揣摩，可提取文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)作答。從原文“我”的動(dòng)作、心理描寫(xiě)“我笑著跳著，催他們要搬得快”“我忐忑著”“我擔(dān)著心”“我似乎從頭上澆了一盆冷水”看出作者的心情變化經(jīng)歷了“高興——忐忑——難受”的心理變化過(guò)程。6．C解析．CAB【詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和賞析。王景山（北師大教授）．刻畫(huà)了一批栩栩如生的人物形象．如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)，她是魯迅的保姆，沒(méi)有名姓，她愚昧無(wú)知，不拘小節(jié)，講究封建迷信，卻深深關(guān)愛(ài)著魯迅，為他買(mǎi)來(lái)心愛(ài)的“寶書(shū)”--《山海經(jīng)》。近代中國(guó)歷史的若干重要而生動(dòng)形象的側(cè)面．《滕野先生》一文中，從清國(guó)留學(xué)生的東京的裝束打扮，所作所為可以感受到當(dāng)時(shí)清朝的腐朽沒(méi)落，從促使魯迅棄醫(yī)從文的匿名信事件，可以感受到當(dāng)時(shí)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人的鄙視與偏見(jiàn)。從看電影事件，可以感受到當(dāng)時(shí)國(guó)人的麻木。涉及并記敘了那么多的城鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)．如《五猖會(huì)》，描寫(xiě)熱鬧的賽神會(huì)；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中記敘的死人的屋子不能去。新年的早晨要吃福橘等禮儀規(guī)矩，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥赜械拿耧L(fēng)民俗。故這是對(duì)《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)。邵荃麟（現(xiàn)代評(píng)論家）．“他筆下的人物所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美崇高的人性人情之美，令人驚嘆”，水生嫂是作品著墨最多的婦女典型。她勤勞、能干，編葦席，一會(huì)兒“就編成了一大片”；她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛(ài)孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德。水生嫂雖愛(ài)丈夫，愛(ài)家庭，眼光卻不狹隘，她能識(shí)大體、顧大局，懂得如何處理愛(ài)國(guó)與愛(ài)家的關(guān)系?！拔恼聦?duì)蘆花蕩的描寫(xiě)，唯美，仿佛使人置身于一種詩(shī)情畫(huà)意之中”。故邵荃麟這是對(duì)《白洋淀紀(jì)事》的評(píng)論?！断嫘猩⒂洝肥巧驈奈纳⑽淖髌分械木?，有種民間活潑的味道。1934年，沈從文返回故里，眼見(jiàn)滿目瘡夷，美麗鄉(xiāng)村變成一片凋零景象，悲從中來(lái)，一路寫(xiě)下這些文字，抒發(fā)他“無(wú)言的哀戚”。張新穎是針對(duì)《湘行散記》做的評(píng)論。7．C解析．舊事重提二十四孝圖壽鏡吾先生藤野先生C【詳解】本題考查把握名著內(nèi)容的能力。（1）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。（2）《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。魯迅寫(xiě)了兩位對(duì)他有深刻影響的老師，一位是三味書(shū)屋的壽鏡吾老先生，另一位是日本留學(xué)時(shí)的藤野先生。（3）C．《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘?！稛o(wú)?！吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。8．《朝花夕拾》《五猖會(huì)》《鑒略》被父親強(qiáng)迫背書(shū)的掃興、無(wú)奈和痛苦對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記與分析。這是魯迅先生的《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》的情節(jié)。根據(jù)原文可知，我要去看迎神賽會(huì)，而父親要他背書(shū)。此前的內(nèi)容是．“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”,是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。由此可知，我要背的《鑒略》。我此前盼望觀看迎神賽會(huì)急切、興奮，而此時(shí)，“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”寫(xiě)出了我掃興、無(wú)奈、痛苦的感受。從中可以看出，父親是一個(gè)不了解兒童心理、對(duì)子女要求嚴(yán)格的人。9．（1）在即將出發(fā)去看五猖會(huì)時(shí)，“我”被父親強(qiáng)令背《鑒略》，艱難地背誦出一段不懂的文字后，先前興奮的心情全沒(méi)有了。心情變化．高興地“笑著”“跳著”“催”——“忐忑”“擔(dān)著心”地強(qiáng)記——夢(mèng)幻“鐵鉗”的背著——熱鬧卻“沒(méi)有什么大意思”。（2）封建權(quán)威家長(zhǎng)的形象，不了解孩子的需要，對(duì)孩子的心理無(wú)知、與孩子存在隔膜。（3）這里用了對(duì)比手法。反映了“我”心里的失落。【詳解】（1）本題考查內(nèi)容概括分析。①認(rèn)真閱讀這篇文章，理清這個(gè)故事的來(lái)龍去脈。起因．第一到第五段，我本來(lái)興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)。這時(shí)父親卻強(qiáng)令我背《鑒略》，并說(shuō)背會(huì)才能去。經(jīng)過(guò)．第六段到結(jié)尾，無(wú)奈我只好按照父親的要求艱難地背書(shū)，最后終于背會(huì)了。結(jié)果．再去看戲時(shí)已經(jīng)沒(méi)有什么興致了。②結(jié)合情節(jié)分析我的心情。結(jié)合“我笑著跳著，催他們要搬得快”看出那天因?yàn)橐タ次宀?huì)，船已經(jīng)準(zhǔn)備好，其他的也一應(yīng)俱全，我此時(shí)是高興地“笑著”“跳著”，想象著五猖會(huì)熱鬧的情景；結(jié)合“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了”“我似乎從頭上澆了一盆冷水”“似乎頭里要伸出許多鐵鉗”可知，父親來(lái)了后，要我去拿書(shū)，這是我的心非常的忐忑，父親教我讀書(shū)的時(shí)候，我“擔(dān)著心”，生怕父親不讓我去看戲。當(dāng)父親要求我會(huì)背之后才能去看戲時(shí)我無(wú)奈地地強(qiáng)記，頭腦里似乎要伸出許多鐵鉗。結(jié)合“我卻并沒(méi)有他們那么高興”看出，會(huì)背之后再去看戲，感覺(jué)雖然熱鬧卻“沒(méi)有什么大意思”。（2）本題考查人物形象。結(jié)合文中父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、我的感受等分析父親的形象，結(jié)合“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”“到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”看出，我本來(lái)興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，但這時(shí)父親卻強(qiáng)令我背《鑒略》，并說(shuō)背會(huì)才能去；無(wú)奈我只好按照父親的要求艱難地背書(shū)，最后終于背會(huì)了，再去看戲時(shí)已經(jīng)沒(méi)有什么興致了。由此看出父親是封建權(quán)威家長(zhǎng)的形象，不了解孩子的需要，對(duì)孩子的心理無(wú)知、與孩子存在隔膜。（3）本題考查手法。首先，判斷手法。大家的高興，我沒(méi)有興致，兩者形成鮮明的對(duì)比。其次，結(jié)合文章內(nèi)容分析。結(jié)合“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”因?yàn)楦赣H的專制，因?yàn)楦赣H對(duì)孩子心理的無(wú)知，我本來(lái)很高的興致被澆滅了，結(jié)尾句反映了“我”心里的失落。10．B解析．作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活?！拔摇眱簳r(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。父親的病BCA藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)《朝花夕拾》主要內(nèi)容的掌握。①《從百草園到三味書(shū)屋》描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片．百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事。三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書(shū)屋寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。②《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折。作品開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊，寫(xiě)“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往。而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況。③根據(jù)敘述的主要內(nèi)容及揭露的現(xiàn)象可知，這部作品是《父親的病》?！陡赣H的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。（2）本題考查根據(jù)插圖辨析作品名稱。第一幅圖．根據(jù)插圖中一位年長(zhǎng)的婦女、打開(kāi)的紙包中有四本小書(shū)、一個(gè)孩子等內(nèi)容可知，這是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中阿長(zhǎng)給兒時(shí)魯迅尋購(gòu)并贈(zèng)送他渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》時(shí)的情景。故選B。第二幅圖．插圖畫(huà)的是捕鳥(niǎo)的場(chǎng)面，根據(jù)竹篩、棒、長(zhǎng)繩、孩子等內(nèi)容可知，這是《從百草園到三味書(shū)屋》中雪地捕鳥(niǎo)的情景。故選C。第三幅圖．根據(jù)插圖中題寫(xiě)的“無(wú)?！钡葞讉€(gè)字及戴著紙糊的高帽子的人物可以知道，這是《朝花夕拾》中《無(wú)?！返漠?huà)面?！稛o(wú)?！分兴枥L的無(wú)常是一個(gè)勾魂使者。渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而滑稽，是一個(gè)招人愛(ài)好的鬼。故選A。（3）①通過(guò)“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了，——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)”這一段語(yǔ)言描寫(xiě)可知，這是藤野先生在給“我”糾正解剖圖。故A是藤野先生。藤野先生原名藤野嚴(yán)九郎，是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)科專門(mén)學(xué)校求學(xué)時(shí)的解剖學(xué)老師。②結(jié)合“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了”“然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它”這些語(yǔ)言描寫(xiě)可知，藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。11．示例①．記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。示例②．藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。他生活樸素，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直熱忱，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。他真誠(chéng)地幫助、關(guān)心魯迅，仔細(xì)地檢查并修改魯迅抄的講義，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)待中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵(lì)著魯迅勇往直前?！驹斀狻勘绢}考查理解名著內(nèi)容的能力。要認(rèn)真閱讀原著，了解主要內(nèi)容，梳理思路，把握人物形象，結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。示例1．阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她迷信嘮叨、睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛(ài)的隱鼠，這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但是買(mǎi)來(lái)魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》表達(dá)了作者對(duì)她的懷念感激之情。示例2．《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間令人尊敬、令人懷念的一位良師，他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活簡(jiǎn)樸，他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他正直熱忱，毫無(wú)民族偏見(jiàn)，他的高尚品質(zhì)令人終生難忘，一直激勵(lì)著魯迅拼搏奮斗。12．B解析．（1）壽鏡吾（壽懷鑒）（2）《無(wú)常》（3）B（4）①狗·貓·鼠②表達(dá)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?！驹斀狻?1)結(jié)合“是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”可知，人物是壽鏡吾老先生。他是魯迅在三味書(shū)屋中的老師，也是魯迅的啟蒙老師，為人方正，學(xué)識(shí)淵博，關(guān)愛(ài)學(xué)生，雖有戒尺，卻不常用。(2)《無(wú)常》描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，以爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)。無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親為死去的兒子哭得死去活來(lái)，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，不時(shí)對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”進(jìn)行辛辣的諷刺。如從無(wú)常也被那些“有學(xué)問(wèn)的人”說(shuō)有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫(xiě)出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子。(3)B．“閱讀‘臥冰求鯉’和‘郭巨埋兒’兩個(gè)故事”有誤。作者在《孝子》這一本教科書(shū)中閱讀的孝道故事有“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“陸績(jī)懷桔”“哭竹生筍”“臥冰求鯉”等，但“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”。故選B。（4）①選段出自《狗·貓·鼠》，其中的“它”指的是貓。原文為“現(xiàn)在說(shuō)起我仇貓的原因來(lái)，自己覺(jué)得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度?！雹诮Y(jié)合“頗與人們的幸災(zāi)樂(lè)禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同”可知，節(jié)選語(yǔ)段表現(xiàn)了作者不喜歡貓的原因。結(jié)合作品看，《狗·貓·鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，作者在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處噑叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。13．（1）示例．仿佛可以看到一個(gè)小孩偎依在長(zhǎng)媽媽?xiě)牙?，如癡如醉地聽(tīng)美背女蛇的故事（其他答案符合要求亦可。）（2）示例一選詞．溫情．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇文章充滿溫情，作者追憶了淳樸善良的保姆阿長(zhǎng)為自己買(mǎi)《山海經(jīng)》的故事，抒發(fā)了對(duì)她誠(chéng)摯的思念之情。示例二選詞．批判．作者在《五猖會(huì)》這篇文章中，寫(xiě)自已去看賽會(huì)前，因被父親強(qiáng)迫背書(shū)而感到掃興和痛苦，對(duì)錯(cuò)誤的教育方式進(jìn)行了批判。（選詞和認(rèn)識(shí)必須一致，符合文意，表達(dá)完整即可。）【詳解】本題考查名著知識(shí)。（1）根據(jù)畫(huà)線句子的示例，用作品中的例子填寫(xiě)即可。示例．抬頭在桂花樹(shù)下張望，尋找蟬蛻；坐在堂中央的桌子前，極不情愿地背著《鑒略》。（2）首先選擇一個(gè)詞語(yǔ)，然后根據(jù)書(shū)中恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行論述即可。選詞和認(rèn)識(shí)一致，符合文意，表達(dá)完整即可。示例一選詞．理性．作者在《從百草園到三味書(shū)屋》中，描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，理性的揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。示例二選詞．率真．《貓狗鼠》這篇文章，忽而動(dòng)物王國(guó)，忽而人世間，忽而人禽之辨的遠(yuǎn)古，忽而仇貓殺狗的現(xiàn)實(shí)；忽而日本傳說(shuō)中的貓婆，忽而中國(guó)古代的貓鬼，忽而太平洋彼岸美國(guó)小說(shuō)里的黑貓。魯迅思想與藝術(shù)天馬行空般的馳騁自由，表現(xiàn)了心靈的開(kāi)闊與自由，充溢著一股率真之氣。14．示例．長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)（質(zhì)樸善良、勤勞、愚昧迷信）藤野先生——一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人、和藹可親、沒(méi)有民族偏見(jiàn)）。壽鏡吾一一方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲，是魯迅先生頗為敬畏的名師?！驹斀狻靠疾閷?duì)名著《朝花夕拾》中人物形象的掌握。從給出的三個(gè)人物中任選一個(gè)作答就行。示例．長(zhǎng)媽媽．熱情純樸、勤勞善良、愚昧麻木、粗俗無(wú)知，給幼年的魯迅以極大關(guān)愛(ài)的勞動(dòng)?jì)D女。藤野先生．一位日本醫(yī)學(xué)教授，是個(gè)生活隨便、不拘小節(jié)、平等待人、和藹可親的人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，使作者終身難以忘懷。壽鏡吾．是個(gè)方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親、善良和藹的老師。15．①無(wú)常②有人情味③生活中某些“人格”不如“鬼格”的人（打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”）【詳解】本題考查名著內(nèi)容的能力。要認(rèn)真閱讀原著，了解內(nèi)容，把握人物形象。《無(wú)?！肥囚斞冈?926年7月撰寫(xiě)的文章，描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗螅f(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。16．示例．我讀到《范愛(ài)農(nóng)》中，魯迅和好友范愛(ài)農(nóng)一起喝酒談心的情節(jié)，不禁聯(lián)想到自己小學(xué)時(shí)也有一位知心好友，后來(lái)，我們進(jìn)入了不同的中學(xué)，彼此之間的聯(lián)系也減少了。魯迅先生對(duì)于范愛(ài)農(nóng)離去的傷心和郁悶的心情，我感同身受。【詳解】本題考查對(duì)名著《朝花夕拾》情節(jié)內(nèi)容的掌握能力。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。解答此題在審清題意的基礎(chǔ)上，首先要寫(xiě)清書(shū)中的情節(jié)再說(shuō)出自己的閱讀感受，并結(jié)合自己的經(jīng)歷闡述。注意要和例句句式相同。示例．我讀到《從百草園到三味書(shū)屋》中，小魯迅在百草園拔何首烏弄壞墻的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我小時(shí)也是充滿好奇拔母親栽的南瓜而弄壞墻的事，被父母呵斥、批評(píng)。小魯迅對(duì)世界的好奇，我也感同身受。17．五猖會(huì)魯迅阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》等出自《朝花夕拾》的文章都可以他是一個(gè)專制、不了解兒童心理、又渴望兒子成才的家長(zhǎng)（意思對(duì)即可）【詳解】（1）《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。從文本內(nèi)容看，出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》，敘寫(xiě)的是“我”被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的情形。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括．對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)常》；寫(xiě)塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書(shū)屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛(ài)農(nóng)》。（2）考查對(duì)名著中人物形象的分析?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀