湖北省武漢市硚口（經開區(qū)）2023-2024學年七年級下學期期中語文試題

硚口2023～2024學年度第二學期期中質量檢測七年級語文試卷I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實用類文本，完成1～3題。(10分)青少年究竟該怎樣讀四大名著?①如果用現代的眼光來“挑刺”,《西游記》包含妖魔鬼怪，有?？茖W；《紅樓夢》涉及情情愛愛，容易助推早戀；《三國演義》充滿權術和陰謀，教人學壞；《水滸傳》濫殺無辜，是人心的地獄。可這四本書，也是很多人的人生之書。為什么同一部作品會有差別這么大的評價?主要是因為作品內在的復雜性。名著不是白開水，里面有很多不同的成分，所以見仁見智。②以《水滸傳》為例，南開大學陳紅教授對這本書的判斷是“亦俠亦盜”“正義和野蠻的交響樂”?！皞b”的一面表現在見義勇為，仗義疏財，一諾千金?！氨I”的另一面，包括破壞社會秩序、人身侵害、血腥、暴力等。③對于青少年讀名著,不能一味地強調其經典性而忽略引導，也不能因噎廢食，一禁了之。我們在做判斷的時候，要把名著放在特定的時代背景下去認識，保持整體感和分寸感，不去簡單地完全抹殺其好處。只要教育者能夠正確引導，教會學生何為美與光明，何為丑與黑暗，進而讓學生養(yǎng)成健康、穩(wěn)定的價值觀，大可不必擔心把孩子教壞。在經典書籍中吸取精華，才能真正讓閱讀為學生打好精神底色。④青少年應該有權利閱讀，甚至應該自己決定所讀的內容，即使書中所表達的思想和觀點可能存在爭議。與其限制閱讀，不如展開建設性的對話和辯論。隨意用片面刻板的價值觀或者道德觀來衡量一部藝術作品而建議封殺，絕非理性的做法。名著往往指向世界與人心的真相，不肯給讀者以虛假的“善”的滿足。很多作品中的反面人物自然是不善的，作為文學形象卻可以是美的?！段饔斡洝分械难?，《三國演義》中的姦雄，《水滸傳》中的強盜，《紅樓夢》中的“死魚眼”們，在文學中都有其自身的美感。⑤在無菌環(huán)境中成長是不可能的。人從小到大，就是在一個復雜多變的環(huán)境中成長才能逐漸建立自己的價值觀和人生觀。不斷地接受外界的刺激，汲取不同的知識，通過自己的判斷能力進行分析處理，并最終習得技能，與環(huán)境共生。世界有美好的一面，也有不那么美好的一面，這才是現實，才是生活。一個幸運的孩子不是永遠生活在彩色泡泡中，而是在面對恐懼的時候有守望相助的成年人在身旁。⑥當代作家、教育家葉圣陶認為：“處理現實生活是目的，讀書只是達到這個目的的許多手段之一。要使書為你自己所用，不要讓你自己去做書的奴隸?！蔽覀冮喿x名著,要設身處地去體會更為復雜豐富的價值觀念，拓寬我們的價值視野，使我們對世界與人性有更多理解，而非更多偏見，使我們的心靈更加細膩敏感，而不是更加冷漠麻木。⑦名著也需要我們的“再創(chuàng)造”。既不能簡單粗暴，以網文的方式理解名著,也不必將名著作為紫區(qū)，僅供頂禮膜拜。我們要不斷用時代精神去重新理解、闡釋名著,賦予它新的價值和意義，使其不斷生長，煥發(fā)出勃勃生機，常讀常新。1.關于青少年讀名著,下列表述不符合文意的一項是(3分)A.我們要把名著放在特定的時代背景下去認識，保持整體感和分寸感。B.教育者要注重引導的重要性，教會學生辨別美與丑，光明與黑暗。C.青少年應該擁有閱讀選擇的權利，自己決定閱讀的內容也是可以的。D.青少年在閱讀名著時應有所選擇，多讀正面形象，不讀反面形象。3.關于不能限制青少年閱讀名著的原因，下列表述不符合文意的一項是(3分)A.用片面刻板的價值觀或者道德觀來衡量一部藝術作品是非理性的做法。B.文學名著中的反面人物雖然不善，但是他們具有文學上的美。C.人只要在復雜多變的環(huán)境中成長，就能建立正確的價值觀和人生觀。D.在現實的生活中，世界既有美好的一面，也有不好的一面。3.根據⑥⑦段內容，說說作者認為青少年應該怎樣閱讀名著。(4分)二、閱讀下面的文學類文本，完成4～7題。(20分)在生活的瑣碎里，尋找詩意①昨天晚上做飯，驚奇地發(fā)現，被我隨手插入花瓶的那塊白菜根部，竟然開出了很精致的小黃花!它如同一個淡雅的女子，立在櫥面的角落里，安然享受著生命的美好。②這是我前幾天晚上炒白菜時，看見削剩的白菜底部中心尚有嫩嫩的葉芽，覺得扔掉有些可惜，便找來了花瓶，注入清水，把它放了進去，心想，它們也許會長出新的葉片吧。沒想到的是，它們卻兀自開出了美麗的花朵!③凝視著這小小的花朵，我腦海自然地跳出了一句話——在生活的瑣碎中，去尋找去創(chuàng)造生活的詩意!④生活不僅有眼前的茍且，還有詩和遠方。這是曾經特別流行的一句話?？墒?，如果我們僅僅把生活的詩意與遠方結合在一起，那么,眼前，便只有柴米醬鹽的瑣碎生活了。⑤生活中的詩意是什么?這個問題常常讓人們困擾，在快節(jié)奏的現代社會，人們與詩意的生活好似越來越遠，詩意好似成為了遙不可及的代名詞。我想，當我們從繁亂的生活瑣碎中去發(fā)現隱藏的美好.就如同在荒蕪的雜草中去尋找那隱藏著的綠意，從干枯的樹枝中去看見那吐露的蓓蕾，也許能夠發(fā)現詩意生活的真相。如果我們以欣賞山川湖泊的心情去凝望生活中的是是非非，以仰望星空的情懷去對待生活中的形形色色，取了一種看風景的姿態(tài)，那么,瑣碎的生活不就有了詩意了嗎?⑥別去抱怨當下，而是即刻做自己喜歡的，如采不能做自己喜歡的，那就喜歡自己即刻能夠做的，讓每一個當下的細微行動，都是一個達成。很多人之所以感覺眼前的生活只是茍且，只是瑣碎，是因為他們既不滿現狀，又每天廝混其中，不去努力改變它。⑦我們都不知道從日升到西落的這一天，會遇見什么樣的人，發(fā)生什么樣的事，但我們知道，這一天，是生命賜予我們的一份名為時間的禮物。不要讓昨日的生活瑣事，成為今日心情的羈絆。在每一個新的早展，都要有一種自我潔凈的能力。⑧生活，如果就是一場旅行，這個旅程，最大的意義，是去遇見，去體驗，去熱愛，去融入。我們所遭遇的一切，喜歡或者不喜歡，都是我們的生命生發(fā)出來的花和果。很多問題并沒有標準的答案，坦然面對就是了；很多事情并沒有太多的意義，歡喜去做就是了；很多工作只是簡單地重復，安然接受就是了。⑨向前看，總覺得時光很慢?；仡^望，卻發(fā)現走過的時光似乎就是剎那。曾經得意的事，也過去了，曾經糟糕的事，也淡忘了。充盈在我們心間的，滋養(yǎng)我們心靈的，卻往往就是在生活的細節(jié)與瑣碎中，得到的那些詩意。⑩生活中的很多瑣碎，是因為我們太在意的緣故。因為太在意一些人一些事，便形成了心中的羈絆和糾纏。放開來，邁著追尋詩意的腳步前行，被忽略的瑣碎便如同撒于河流，轉眼流逝無蹤。我們的生活和心靈也因此洗掉了一層層厚重，只剩下令人愉悅的輕盈。?有人說，生活的詩意，是在好日子里。對這樣的說法，我并不贊同。什么樣的日子才叫好日子?是白玉為堂金作馬，還是功成名遂了?恐怕都不是，這些很難說能給人帶來真實而恒久的快樂，更和詩意毫無關聯。我相信，生活的詩意，是在我們每個人，每一天的生活中。無論看起來好與壞，都值得我們去體驗，去感受。因為，這就是生活，這就是我們的人生。?在一個平常的午后，泡上一杯清茶，闔上一本好書，輕輕拂去花瓶上的灰塵，美麗的花朵還在綻放。此時此刻，就是好日子。4.第①②段中，作者記述了怎樣一件有“詩意”的事情?(4分)5.讀⑤~⑧段，說說怎樣才能讓瑣碎的生活擁有詩意。(8分)6.讀⑨⑩段，說說為什么要讓生活充滿詩意。(4分)7.讀??段，說說作者為什么不贊同“生活的詩意，是在好日子里”的說法。(4分)三、閱讀《駱駝祥子》的節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)在鼓樓前，他在燈下搶著個座兒，往東城拉，連大棉袍也沒脫，就那么稀里胡蘆地小跑著。他知道這不像樣兒，可是，不像樣就不像樣吧；像樣兒誰又多給幾個子兒呢?這不是拉車，是混，頭上見了汗，他還不肯脫長衣裳，能湊合就湊合。進了小胡同，一條狗大概看穿長衣拉車的不甚順跟，跟著他咬。他停住了車，倒攥著布撣子，拼命地追著狗打。一直把狗趕沒了影，他還又等了會兒，看它敢回來不敢。狗沒敢回來，祥子痛快了些：“媽媽的!當我怕你呢!”“你這算哪道拉車的呀?聽我問你!”車上的人沒有好氣兒的問。祥子的心一動，這個語聲聽著耳熟。胡同里很黑，車燈雖亮，可是光都在下邊，他不清車上的是誰。車上的人戴著大風帽，連嘴帶鼻子都圍在大圍脖之內，只露著兩個眼。祥子正在猜想，車上的人又說了話：“你不是祥子嗎?”祥子明白了，車上的是劉四爺!他轟的一下，全身熱辣辣的，不知怎樣才好?！拔业呐畠耗?”“死了!”祥子呆呆的在那里立著，不曉得是自己，還是另一個人說了這兩個字?！笆裁?死了?”“死了!”“落在他媽的你手里，還有個不死?!”祥子忽然找到了自己：“你下來!下來!你太老了，禁不住我揍；下來!”劉四爺的手顫著走下來。“埋在了哪兒?我問你!”“管不著!”祥子拉起車來就走。他走出老遠，回頭看了看，老頭子——一個大黑影似的——還在那兒站著呢。8.請用簡潔的語言概括選段的主要內容。(3分)9.請根據選段內容概括祥子的人物形象，兩點即可。(4分)四、閱讀下面的唐詩，完成第10題。(3分)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。10.下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是(3分)A.標題點明了時間、地點和事件，當時李白客居洛陽，偶然聽到笛聲有感，遂作此詩。B.本詩前兩句寫出了不知何人在深夜吹奏笛子，悠揚的笛聲乘著春風散落全城的情景。C.詩中的“折柳”二字一語雙關，在這里是指詩人在笛聲中攀折柳枝，表達客愁鄉(xiāng)思。D.末句詩人想到此時還有其他聽到笛聲的游子，定然也和自己一樣被勾起思鄉(xiāng)的深情。五、閱讀下面的文言語段，完成11～14題。(15分)賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃有賣油翁釋擔而立睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是(3分)A.陳康肅公善射善：擅長B.但微頷之頷：點頭C.但手熟爾但：但是D.徐以杓酌油瀝之徐：慢慢地12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)嘗射于家圃有賣油翁釋擔而立睨之久而不去A.嘗射于家/圃有賣油翁/釋擔而立/睨之/久而不去B.嘗射于家圃/有賣油翁釋擔而立/睨之久而不去C.嘗射于家圃/有賣油翁釋擔而立/睨之久而/不去D.嘗射于家/圃有賣油翁/釋擔而立睨之/久而不去13.下列對文本內容的理解，不正確的一項是(3分)A.本文通過敘寫賣油翁以純熟的酌油技術折服自命不凡的陳康肅的故事，告訴人們熟能生巧的道理。B.本文中賣油翁的沉穩(wěn)低調與陳堯咨的驕傲自負形成了對比，從而告誡人們任何時候都不要驕矜自滿。C.“我亦無他”對應前文的“無他，但手熟爾”,一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。D.“康肅笑而遣之”的“笑”和“遣”,表明陳堯咨發(fā)自內心地佩服賣油翁的高超技藝，認為他的水平不在自己之下。14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。Ⅱ表達(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15～19題。(15分)①誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。②也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎[A]他們看來是很平凡[B]很簡單的哩[C]既看不出他們有什么高深的知識[D]又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士。他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆勿占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，在這煙與火的勇士們的山崗上，高喊著口號，把敵人一次又一次倒下在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一掉，向敵人撲去，身上帽子上冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領陣地的敵人燒死?！瓝@個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有招住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另有一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧!⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說他在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們而傷心，不，我是為他們驕傲!我感覺我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”15.文中加點的字的字音，不正確的一項是(3分)A.擲(zhèng)下B.迸(bèng)裂C.銜(xián)著D.掰(bāi)斷16.下列依次填入文中橫線上的詞語，恰當的一項是(3分)A.分隔壯烈消滅B.分隔熱烈覆滅C.切斷壯烈覆滅D.切斷熱烈消滅17.下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是(3分)也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎[A]他們看來是很平凡[B]很簡單的哩[C]既看不出他們有什么高深的知識[D]又看不出他們有什么豐富的感情。A.?B.C.,D.;18.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是(3分)在這煙與火的曾士們的山崗上，高喊著口號，把敵人一次又一次倒下在陣地前面。A.在這煙與火的勇士們的出崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。B.在這煙與火的山崗上，高喊著勇上們的口號，把敵人一次又一次打死在陣地前面。C.勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，把敵人一次又一次倒下在陣地前而。D.勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。19.將“讓我還是來說一段故事吧”一句還原到文中，最恰當的一處是(3分)A.第②段之前B.第③段之前C.第④段之前D.第⑤段之前七、作文(50分)20.請以“原來，你才是最可愛的人”為題，寫一篇不少于600字的文章。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。(50分)硚口2023～2024第二學期期中質量檢測七年級語文答案一、（10分）1.D（“不讀反面形象”有誤）（3分）2.C（“就能建立正確的價值觀和人生觀”有誤）（3分）3.共4分，每點2分。圍繞以下要點的核心語意回答，言之成理即可。①設身處地去體會名著中復雜的價值觀念。（理解當時）②不斷用時代精神重新理解、闡釋名著，賦予它新的價值和意義。（立足當下）二、（20分）4.共4分，每點２分。圍繞以下核心語意作答，言之成理即可。作者隨手插入花瓶的白菜根（2分），開出了美麗的花（2分）。5.共8分，每點2分。圍繞以下核心語意回答，言之成理即可。（1）用發(fā)現美好的眼光去看待生活。（2）不要抱怨，想辦法喜歡上自己的生活。（3）忘卻已經發(fā)生的的生活瑣事。（4）接受所遭遇的一切。6.共4分，每點2分。圍繞以下要點的核心語意回答即可。（1）生活中的詩意能留下美好回憶，滋養(yǎng)我們的心靈。（2）生活中的詩意能讓人忽略生活的瑣碎，使心靈變得輕松愉悅。7.共4分。每點2分。圍繞以下核心語意作答，言之成理即可。作者認為只要能體驗和感受生活（2分），每一個平常的日子里都有詩意（2分）。三、（7分）8.共3分。圍繞以下核心語意作答，言之成理即可。祥子不像樣地拉車引起乘客不滿（1分），得知乘客是劉四爺后（1分），祥子