Unit6 How many？partC（教案）人教PEP版英語三年級下冊

/Unit6Howmany？PartC（教案）人教PEP版英語三年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課的重點單詞和句型，如“Howmany…？”來詢問數(shù)量，并能用“Five,six,seven…”等數(shù)字進(jìn)行回答。2.過程與方法：通過游戲、歌謠、角色扮演等多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行實際交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.重點單詞：howmany,seven,eight,nine,ten2.重點句型：Howmany…arethere？Thereare…三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的重點單詞和句型進(jìn)行交流。2.教學(xué)難點：正確使用therebe句型描述物品的數(shù)量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、圖片、錄音機、磁帶2.學(xué)具：單詞卡片、句型卡片、練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.熱身（Warm-up）-教師播放英語歌謠，讓學(xué)生跟隨音樂做動作，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。-教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，如“Hello,howareyou？”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。2.新課導(dǎo)入（Lead-in）-教師出示一些圖片，如花朵、書本等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品，如“Oneflower,twobooks”等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。-教師播放PPT課件，展示本節(jié)課的重點單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.課堂活動（Classroomactivities）-教師組織學(xué)生進(jìn)行“Findandsay”游戲，讓學(xué)生在教室里尋找物品，并用英語描述物品的數(shù)量，如“Howmanychairsarethere？Therearefivechairs”等。-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，讓學(xué)生合作完成一個“Countandmatch”的任務(wù)，將圖片中的物品與相應(yīng)的數(shù)字配對。-教師邀請幾名學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景，如圖書館、公園等，讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，詢問物品的數(shù)量。4.鞏固練習(xí)（Consolidation）-教師出示一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。六、板書設(shè)計1.教師在黑板上畫出思維導(dǎo)圖，列出本節(jié)課的重點單詞和句型，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。2.教師在黑板上展示一些練習(xí)題，與學(xué)生一起解答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。七、作業(yè)設(shè)計1.聽力作業(yè)：學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)冊上的聽力題。2.口語作業(yè)：學(xué)生與家長一起用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景，詢問物品的數(shù)量。3.寫作作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述自己家中或教室里的物品數(shù)量。八、課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表達(dá)機會，鼓勵他們大膽開口說英語。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：一、活動設(shè)計的趣味性和互動性教學(xué)過程中的活動設(shè)計應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣，以趣味性和互動性為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個“Findandsay”的游戲，讓學(xué)生在教室里尋找物品，并用英語描述物品的數(shù)量。這樣的活動既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，又能鍛煉他們的觀察力和口語表達(dá)能力。二、活動設(shè)計的層次性和多樣性教學(xué)過程中的活動設(shè)計應(yīng)具有一定的層次性和多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的綜合語言運用能力。例如，在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，讓學(xué)生合作完成一個“Countandmatch”的任務(wù)，將圖片中的物品與相應(yīng)的數(shù)字配對。這樣的活動既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，又能提高他們的觀察力和思維能力。三、活動設(shè)計的針對性和實用性教學(xué)過程中的活動設(shè)計應(yīng)具有一定的針對性和實用性，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以出示一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。這樣的活動既能檢查學(xué)生對知識的掌握情況，又能提高他們的解題能力和應(yīng)試技巧。四、活動設(shè)計的創(chuàng)新性和拓展性教學(xué)過程中的活動設(shè)計應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性和拓展性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展他們的知識視野。例如，在課后反思環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述自己家中或教室里的物品數(shù)量。這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能拓展他們的知識視野和思維空間。綜上所述，教學(xué)過程的設(shè)計是本教案中需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運用不同的教學(xué)方法和活動形式，創(chuàng)造一個生動、有趣、高效的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，教師還需不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和策略，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。五、活動設(shè)計的評價機制在教學(xué)過程中，活動設(shè)計的評價機制是不可或缺的，它能夠為教師提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。評價機制應(yīng)該包括形成性評價和終結(jié)性評價，形成性評價可以在活動進(jìn)行中實時進(jìn)行，如教師觀察學(xué)生的參與情況、回答問題的準(zhǔn)確性，以及學(xué)生在小組活動中的合作表現(xiàn)等。終結(jié)性評價則可以在活動結(jié)束后進(jìn)行，如通過測試、作業(yè)或口頭報告等形式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、活動設(shè)計的適應(yīng)性由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力水平和背景知識各不相同，教學(xué)過程中的活動設(shè)計需要具有一定的適應(yīng)性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整活動的難度和復(fù)雜度，確保每個學(xué)生都能在活動中獲得成功的體驗。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計一些簡單的任務(wù)，如重復(fù)練習(xí)基本句型；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如創(chuàng)造性對話或小劇表演。七、活動設(shè)計的整合性教學(xué)過程中的活動設(shè)計應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點緊密結(jié)合，形成一個有機的整體?；顒討?yīng)該能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重點和難點。例如，在教學(xué)重點句型時，教師可以通過角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際語境中使用句型，從而加深理解和記憶。八、活動設(shè)計的可持續(xù)性在教學(xué)過程中，活動設(shè)計的可持續(xù)性是指活動是否能夠鼓勵學(xué)生在課堂之外繼續(xù)使用英語進(jìn)行交流。教師可以通過設(shè)計一些家庭作業(yè)或延伸活動，如讓學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行對話，或者鼓勵學(xué)生記錄他們在日常生活中看到的物品數(shù)量，并嘗試用英語表達(dá)?？偨Y(jié)教學(xué)過程的設(shè)計是教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生