冀教十二冊的試題

復(fù)習(xí)計劃教案（2004-2005學(xué)年第一學(xué)期）語文學(xué)科教師期末復(fù)習(xí)計劃六年班教師知識缺漏分析本班學(xué)生還不能熟練地辨別常見的同音字和形近字，不能準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，但還無法完全懂得意思；會背誦指定的課文，但默寫時錯別字很多，不能領(lǐng)會句子中含著的意思。閱讀能力較差，主要是審題不認(rèn)真，沒理解題目的意思，但最重要的是在表達(dá)時不能將所想表達(dá)出來，或表達(dá)不完整，不具體。作文方面能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較簡單的記敘文，但內(nèi)容不充實，有的甚至在審題是都會審錯，理解能力較差。復(fù)習(xí)重、難點1、重點加強對基礎(chǔ)知識的掌握上，八單元28篇課文中的生字詞、二類詞、成語、好詞、好句一定非常熟練，每個積累·運用中的讀讀背背一定會默寫。2、會根據(jù)短文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，體會思想感情。3、能清楚、通順地表達(dá)一件事，有一定的順序。復(fù)習(xí)措施1.充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中互幫互助，進行優(yōu)中差結(jié)對子關(guān)系，一對一互相學(xué)習(xí)，互相進步。2.因裁施教。學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生重點放在

閱讀方法上，多讀一些書，提高自己的寫作水平。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，加強各類基礎(chǔ)知識的鞏固。例：不會修改病句；背書的方法和技巧掌握的不好；不會點標(biāo)點符號；不會安排作文結(jié)構(gòu)……

3.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。4.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)進度1月4日至1月5日：聽寫八單元的生字詞1月6日至1月7日：課文、讀讀背背的背誦默寫1月10日至1月11日：各類句式轉(zhuǎn)換練習(xí)1月12日至1月13日：閱讀提高1月14日至1月15日：作文指導(dǎo)復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容字（詞）復(fù)習(xí)重、難點a、11冊課后生字是復(fù)習(xí)重點；b、利用分類、聯(lián)想、對比的方法辨別形近字、同音字；c、掌握各種查字典的方法；d、提高學(xué)生一定速度規(guī)范書寫的能力。復(fù)習(xí)過程第一課時一聽寫八單元的生字詞，爭取人人過關(guān)。二．做練習(xí)鞏固字詞1自己做練習(xí)（語導(dǎo)115）2與結(jié)對子互改，好幫差3自由查找各種作業(yè)本出現(xiàn)的錯別字找原因，想辦法記住它4同桌互相聽寫。三、自做一本錯字本。第二課時查字典比賽1、復(fù)習(xí)三種查字典的方法給一些字、詞練習(xí)2、生查字典自己完成3、評比優(yōu)勝者4、講評訂正復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容詞復(fù)習(xí)重、難點①指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法；②會辨別詞語（近義詞、反義詞、多義詞）和詞的感情色彩；③培養(yǎng)學(xué)生積累和運用優(yōu)美詞語的習(xí)慣、注意詞語搭配恰當(dāng)。復(fù)習(xí)過程第三課時詞語擂臺

（以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）1、根據(jù)意思寫成語

（1）形容全部精神高度集中。

（2）處在高處，對著低處，形容所處的地勢有利。

（3）沒有相同的，沒有可以相比的。

（4）東西太多，眼睛看不過來。

（5）連小草都不生長出來，等十句

2、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。

（1）近義詞：支援（

）

依舊（

）

剛強（

）

維持（

）

（2）反義詞：不計其數(shù)（

）千磨萬擊（

）

水平如鏡（

）

搶答，對的得紅旗五、第四站：關(guān)聯(lián)地帶

1、層次一：關(guān)聯(lián)詞填空

只有……才……

只要……就……

因為……所以……

雖然……但是……

如果……就……

（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（

才

）能保證連隊和人民群眾的安全。

（2）（雖然）我們看太陽只有盤子那么大，（但是）它的實際體積卻大得很。

（3）時光（只要）一去（

就

）不再回頭，（只有）懂得時光珍貴的人，（

才

）能珍惜時間。

（4）（如果）沒有太陽，（就）沒有我們這個美麗的世界。

（5）（因為）臺灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。2、層次二：關(guān)聯(lián)詞對對碰

（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。

（2）（只要）學(xué)生取得好成績，老師（就）會由衷地感到高興。

（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時趕到了。

（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動，我們（就）學(xué)不到那么多的知識。答對的小組還要說理由3、層次三：關(guān)聯(lián)詞造句

好句子多得分評選優(yōu)勝組復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容句子復(fù)習(xí)重、難點①能辨認(rèn)句子，理解句子意思或思想感情；②能按要求造句，正確使用關(guān)聯(lián)詞：③能擴句、縮句：進行常見句式變換，修改病句；④認(rèn)識常見修辭手法，能仿寫修辭句。復(fù)習(xí)過程第四課時一、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點寄點線來?！F(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！?、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別

②

用詞不當(dāng)

③詞序顛倒

④前后矛

盾

⑤成分殘缺

⑥

答配不當(dāng)

⑦誤用標(biāo)點

⑧分類不當(dāng)

⑨重復(fù)啰嗦

⑩不合事理三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

②在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

學(xué)生說了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進行修改。四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

學(xué)生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。六、練習(xí)、鞏固。

修改下面病句。（附練習(xí)）

①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。

⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

⑥

這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦

他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。

⑧

今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨

他的寫作水平明顯改進了。

⑩

由于堅持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)內(nèi)容閱讀復(fù)習(xí)重、難點能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。復(fù)習(xí)過程第二課時一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達(dá)的思想感情。）二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

（如：連接各部分意思，提問題想答案……）

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？

課文

內(nèi)容

思想

從重點詞句段體會

《荔枝》

圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》

講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

（三）復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法

1、復(fù)習(xí)課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？

2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。

四、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)內(nèi)容作文復(fù)習(xí)重、難點①、學(xué)會審題、立意、選材、構(gòu)思，寫好首尾，過渡自然；②、掌握常見應(yīng)用文的寫法：③能在40分鐘完成400字以上、文從字順的想象作文、紀(jì)實作文(寫入、記事、寫景、狀物)，書寫規(guī)范整潔；④、會留心觀察和搜集作文材料。⑤正確使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成主動修改的習(xí)慣。復(fù)習(xí)過程第一課時（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點。１、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？２、什么叫人物的特點

？３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？４、現(xiàn)在進行一個練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？幻燈出示：１）牛頓在小學(xué)念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？１）李明主動擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。交流、匯報８、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個方面來寫？第二課時（一）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點寫具體。１、復(fù)習(xí)外貌：１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示

描寫本班同學(xué)外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？３）小結(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學(xué)寫那樣千人一面。２、復(fù)習(xí)語言：１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保隆O夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。３）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。３、復(fù)習(xí)動作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？Ａ、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。Ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、２）匯報、交流。３）用“

”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。４）小結(jié)：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復(fù)習(xí)心理１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）幻燈出示思考題：１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（

）”、“＝＝”、“

”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？３、交流

匯報４、匯報后

小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。五、小練筆１、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習(xí)做好。并能把剛才學(xué)到的知識運用到寫作上。２、出示幻燈，讀題：

老師真是個別

的好老師。

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容《歸納段落大意》復(fù)習(xí)重、難點復(fù)習(xí)課文，理解歸納段落大意的一般方法。閱讀兩篇文章，練習(xí)分段并歸納段意，掌握歸納段意的一般方法。復(fù)習(xí)過程第一課時一、啟歸納段落大意是一種重要的閱讀方法，它能幫助我們抓住每段的重點，更好地理解課文內(nèi)容。板書課題小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀練習(xí)給課文分段，歸納段落大意，復(fù)習(xí)掌握歸納段落大意的一般方法。3.啟動學(xué)習(xí)方法齊讀讀寫例話《歸納段落大意》里關(guān)于方法的一段話，指名談?wù)勛约旱睦斫?。小黑板出示學(xué)習(xí)方法。歸納段落大意的一般方法：1.抓重點句概括（一個自然段一段的）2.抓主要內(nèi)容概括（幾個自然段一段的）4.啟動學(xué)習(xí)程序（出示小黑板）學(xué)習(xí)程序：一、復(fù)習(xí)《開國大典》，說說是怎樣歸納段落大意。二、閱讀《體育城》，按“雄偉壯麗的體育城→特點→舉行六運會”的線索，給短文分段，并歸納段落大意。2.指名歸納段落大意，說說是怎樣歸納的。第一段（1）廣州天河體育中心是雄偉壯麗的現(xiàn)代化體育城第二段（2—9）天河體育中心的建筑與設(shè)施特點第三段（10）六運會在天河體育中心舉行，迎來了我國體育騰飛的偉大時代三、閱讀《海豚領(lǐng)航》給課文分段，歸納段落大意。學(xué)生按程序三的要求，閱讀《海豚領(lǐng)航》教師巡視，個別輔導(dǎo)。2.指名歸納段落大意，說說是怎樣歸納的第一段（1—2）海豚為陷入絕境的海船領(lǐng)航第二段（3）海豚忠心耿耿地為來往的每艘船領(lǐng)航，為人類服務(wù)了一生第三段（4）海豚能在四十年間不斷地為海船領(lǐng)航在科學(xué)上是個謎四、小結(jié)復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容了解作者的表達(dá)方法復(fù)習(xí)重、難點1、復(fù)習(xí)按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點是什么。

2、復(fù)習(xí)按事物的幾個方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。

3、課外閱讀練習(xí)。復(fù)習(xí)過程第三課時一、復(fù)習(xí)第二單元的學(xué)習(xí)提示，說說作者的表達(dá)方法可以從哪幾方面去領(lǐng)悟。

二、復(fù)習(xí)第18課，說說這一課是怎樣安排材料的。

哪些地方給你留下了深刻的印象

三、四人小組討論《凡卡》《小抄寫員》的感受。從重點詞句、特殊標(biāo)點、中心思想等方面考慮

1、討論，交流

2、學(xué)生質(zhì)疑3、快速品讀四、課件出示兩段話：《一張廢紙的旅行》《蘋果之鄉(xiāng)》細(xì)細(xì)品味：

（1）快速默讀，想想這兩段話分別講什么。

（2）交流、匯報。

（3）每人選擇一篇短文，獨立成完成文后練習(xí)。

（4）分組討論。

復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)內(nèi)容作文復(fù)習(xí)重、難點①、學(xué)會審題、立意、選材、構(gòu)思，寫好首尾，過渡自然；②、掌握常見應(yīng)用文的寫法：③能在40分鐘完成400字以上、文從字順的想象作文、紀(jì)實作文(寫入、記事、寫景、狀物)，書寫規(guī)范整潔；④、會留心觀察和搜集作文材料。⑤正確使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成主動修改的習(xí)慣。復(fù)習(xí)過程第一課時（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點。１、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？２、什么叫人物的特點

？３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？４、現(xiàn)在進行一個練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？幻燈出示：１）牛頓在小學(xué)念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事７、幻燈出示練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？１）李明主動擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。交流、匯報８、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個方面來寫？第二課時（一）、用讀讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點寫具體。１、復(fù)習(xí)外貌：１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示

描寫本班同學(xué)外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？３）小結(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學(xué)寫那樣千人一面。２、復(fù)習(xí)