人教部編版六年級語文下冊口語交際：即興發(fā)言（教案）

/人教部編版六年級語文下冊口語交際：即興發(fā)言（教案）一、教學目標1.讓學生掌握即興發(fā)言的基本技巧，能夠自信地表達自己的觀點。2.培養(yǎng)學生的傾聽習慣，提高他們對信息的接收和處理能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力。二、教學內容1.即興發(fā)言的基本技巧：如何快速組織語言、如何表達清晰、如何吸引聽眾的注意力等。2.傾聽技巧：如何全神貫注地聽、如何理解對方的觀點、如何給予適當?shù)姆答伒取?.團隊合作：如何在團隊中發(fā)表自己的觀點、如何傾聽他人的意見、如何與他人合作等。三、教學重點與難點1.教學重點：即興發(fā)言的基本技巧和傾聽技巧。2.教學難點：如何在團隊中發(fā)表自己的觀點和傾聽他人的意見。四、教具與學具準備1.教具：PPT、投影儀、音響設備等。2.學具：筆記本、筆等。五、教學過程1.導入：通過一個簡單的即興發(fā)言游戲，讓學生初步體驗即興發(fā)言的樂趣和挑戰(zhàn)。2.講解：通過PPT，詳細講解即興發(fā)言的基本技巧和傾聽技巧。3.練習：讓學生分組進行即興發(fā)言練習，每組選出一個代表進行發(fā)言，其他組員進行傾聽和評價。4.互動：邀請幾名學生上臺進行即興發(fā)言，其他學生進行傾聽和提問。5.總結：對學生的表現(xiàn)進行總結和評價，強調即興發(fā)言的重要性和技巧。六、板書設計1.即興發(fā)言的基本技巧：快速組織語言、表達清晰、吸引聽眾注意力等。2.傾聽技巧：全神貫注地聽、理解對方觀點、給予適當反饋等。3.團隊合作：發(fā)表觀點、傾聽他人意見、與他人合作等。七、作業(yè)設計1.寫一篇關于即興發(fā)言的短文，分享自己的經(jīng)驗和感悟。2.觀看一段即興發(fā)言的視頻，分析其優(yōu)點和不足。八、課后反思1.教師要關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。2.教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的表達能力和傾聽能力。3.教師要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠掌握即興發(fā)言的基本技巧，提高自己的表達能力和傾聽能力，培養(yǎng)團隊合作精神，為今后的學習和生活打下良好的基礎。在人教部編版六年級語文下冊口語交際：即興發(fā)言（教案）中，教學重點與難點是需要重點關注的細節(jié)。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：教學重點與難點1.教學重點：即興發(fā)言的基本技巧和傾聽技巧。2.教學難點：如何在團隊中發(fā)表自己的觀點和傾聽他人的意見。即興發(fā)言的基本技巧和傾聽技巧是本節(jié)課的核心內容，也是學生在口語交際中必須掌握的技能。即興發(fā)言要求學生在沒有預先準備的情況下，能夠快速組織語言、表達清晰、吸引聽眾注意力。這對學生的思維能力、語言組織和表達能力都提出了較高的要求。傾聽技巧則要求學生在他人發(fā)言時，能夠全神貫注地聽、理解對方觀點、給予適當反饋。這對學生的注意力、理解力和同理心都提出了要求。在團隊中發(fā)表自己的觀點和傾聽他人的意見是學生在實際交流中經(jīng)常遇到的情況。在這個過程中，學生需要學會如何在尊重他人的同時，表達自己的觀點，并在傾聽他人意見的基礎上，進行有效的溝通和合作。這對學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力都提出了較高的要求。為了幫助學生掌握這些技能，教師可以采取以下教學策略：1.通過講解、示范和練習，讓學生了解并掌握即興發(fā)言的基本技巧和傾聽技巧。2.設計各種即興發(fā)言的場景，讓學生在實際操作中鍛煉自己的即興發(fā)言能力。3.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在團隊中練習發(fā)表自己的觀點和傾聽他人的意見。4.對學生的表現(xiàn)進行及時的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進。5.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的表達能力和傾聽能力。6.注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力。在教學過程中，教師還需要關注學生的個體差異，因材施教。對于表達能力較強的學生，可以提出更高的要求，如要求他們在發(fā)言時使用更豐富的詞匯、更復雜的句子結構等。對于表達能力較弱的學生，則應給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，逐步提高表達能力。總之，即興發(fā)言的基本技巧和傾聽技巧是本節(jié)課的重點，如何在團隊中發(fā)表自己的觀點和傾聽他人的意見是難點。通過采用合適的教學策略，教師可以幫助學生掌握這些技能，提高他們的口語交際能力。在具體的教學過程中，教師可以采取以下步驟來幫助學生逐步掌握即興發(fā)言和傾聽技巧：1.即興發(fā)言技巧的培養(yǎng)：-情境模擬：設計不同的情境，如班會發(fā)言、討論會、辯論賽等，讓學生在模擬的情境中進行即興發(fā)言練習。-思維訓練：通過思維導圖、快速聯(lián)想等思維訓練游戲，提高學生的思維敏捷性和語言組織能力。-技巧講解：講解如何開頭、如何過渡、如何結尾，以及如何使用恰當?shù)纳眢w語言和語音語調來增強發(fā)言效果。-正面激勵：對于學生的每一次嘗試，都給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。2.傾聽技巧的培養(yǎng)：-傾聽示范：教師可以通過示范，展示如何做到有效傾聽，包括眼神接觸、點頭、面部表情等非語言反饋。-傾聽練習：通過小組活動，讓學生輪流發(fā)言和傾聽，練習給予口頭反饋和提問，以檢驗傾聽效果。-傾聽游戲：設計一些傾聽游戲，如“傳話游戲”，讓學生在游戲中體驗傾聽的重要性。3.團隊中的發(fā)言與傾聽：-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在模擬的團隊合作場景中練習發(fā)言和傾聽。-小組討論：組織小組討論，讓學生在小組內就某一主題進行深入探討，每個人都有機會表達自己的觀點，同時也要傾聽他人的意見。-反饋機制：建立小組內部的反饋機制，讓同學們相互評價發(fā)言和傾聽的質量，并提出改進建議。4.教學策略的調整：-個性化指導：針對不同學生的特點，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服特定的困難。-逐步提高要求：隨著學生能力的提升，逐步提高即興發(fā)言的難度和深度，如增加話題的復雜性，要求使用更高級的語言表達等。-跨學科學習：結合其他學科的知識，讓學生在多學科背景下進行即興發(fā)言練習，提高他們的綜合運用能力。5.課后反思與作業(yè)設計：-反思日記：鼓勵學生寫反思日記，記錄自己在即興發(fā)言和傾聽中的體會和感受，以及需要改進的地方。-家長參與：設計一些家庭作業(yè)，讓家長參與進來，觀察并反饋孩子的即興發(fā)言和傾聽情況，形成家校共育的良好氛圍。通過上述教學步驟