北師大版數(shù)學一年級下冊全冊教學設計表格教案（含計劃進度）

北師大版一年級數(shù)學下冊全冊教學設計

教學計劃及進度

一'教材分析

本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不

僅考慮數(shù)學自身的特點，更遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學

生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型

并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思

維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析

通過師生一學期的共同努力，絕大部分同學上課能專心聽講，積

極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一定

基礎學習習慣。但是也有一部分學生學習習慣較差，學生上課紀律松

懈，注意力不集中，需要做好這部分學生的習慣培養(yǎng)工作。

三'教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內(nèi)的退位減法，降低

了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點，學生

掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：

小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中，

孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹

這些方法。

2、第三單元”生活中的數(shù)”通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情

境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具

體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會

數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第五單元“加與減（二）“，第六單元“加與減（三）”在“加

與減”的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加

減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加

減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合

的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果。初

步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密

切聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”學生將通過觀察身邊的簡單物體，初

步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀

念。

2、第四單元”有趣的圖形”學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)

在平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平畫圖形，

通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖,

用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，能設計有趣的圖案

積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”

和“填數(shù)游戲:旨在綜合運用所學的知識，根據(jù)事物的非本質(zhì)的、

表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征

進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學

生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓

練，感受數(shù)學的樂趣。

四、教學重難點

重占?

1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意

義。

2、學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練地口算。能理

解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

3、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解

決。

4、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、

右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

5、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，初步

理解計數(shù)單位“十”、“百”的意義。

6、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)

數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù),

體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。

7、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)

展數(shù)感。

8、在操作活動中，初步認識長方形、正方形、三角形和圓，體

會“面在體上”初步培養(yǎng)空間觀念。

9、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的計算方

法，并能正確計算。

10、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法的計算方法，

并能正確計算。

難點：

1、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際

應用，激發(fā)學習興興趣。

2、經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，利用所學知

識解決簡單實際問題的能力。

五'教學措施

1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性的使用教材。

六'教學課時安排

一、力口與減（一）..................................9課時

二、觀察物體......................................2課時

三、生活中的數(shù)....................................7課時

四、有趣的圖形....................................4課時

整理與復習........................................1課時

五、加與減（二）...............................8課時

數(shù)學好玩.......................................2課時

六、加與減（三）...............................10課時

總復習.........................................3課時

教學進度安排表

周次時間教學內(nèi)容課時備注

19.3-9.7入學教育5

加與減（一）

29.10-9.14文具動物樂5

園

39.17-9.21過生日一一蹺蹺5

板

49.24-9.28共有多少5

還剩下多少

59.1-9.5可愛的貓一一背5

土豆

610.8-10.12跳繩一一乘車5

710.15-10.19練習二一一做個5

減法表

8—1010.22-10.26復習迎接期中考5

試

1110.29-11.2整理房間——上5

下

1211.5-11.9左右我說你5

做

1311.12-11.16古人計數(shù)一一有5

幾瓶牛奶

1411.19-11.23有幾棵樹做5

個加法表

1511.26-11.30小明的一天一一5

總復習

12.3-12.21

16-18總復習每周5

12.24-1.18

19—22期末復習每周5

北師大版數(shù)學一年級下冊

第一單元生活中的數(shù)整體教學設計

單元教學內(nèi)容：

買鉛筆（十幾減9）、捉迷藏（十幾減8）、快樂的小鴨（十幾減

7、6）、開會啦（比較意義下的減法）、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）、

美麗的田園（解決問題）、練習一、做個減法表。

單元教材分析：

學生經(jīng)過10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進位加法、不退位減

法的學習，不但掌握了相關的計算方法，而且積累了大量的關于數(shù)的

合成與分解的知識，這就為學習20以內(nèi)數(shù)的退位減法打好了基礎，

20以內(nèi)數(shù)的加減法又是進一步學習多位數(shù)加減運算與乘除運算的基

礎。因此，要讓學生在理解運算道理的基礎上掌握運算方法，以達到

一定的熟練程度。

通過一年級上冊的學習，學生對減法的意義已經(jīng)有所體會，并且

知道從整體中去掉一部分求剩下的部分可以用減法計算。在此基礎

上，本單元通過設計學生熟悉的生活情境，幫助學生體會比較兩個量

的多少也可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

單元教學目標：

1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意

義。

2、學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練地口算。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

4、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解

決。

5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際

應用，激發(fā)學習興興趣。

單元教學重難點：

1、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

2、能解決與20以內(nèi)數(shù)的退位減法有關的問題。

課時分配：9課時

買鉛筆（十幾減9）1課時

捉迷藏（十幾減8）1課時

快樂的小鴨（十幾減7、6）1課時

開會啦（比較意義下的減法）1課時

跳傘表演（十幾減5,4,3,2）2課時

美麗的田園（解決問題）1課時

練習一1課時

做個減法表1課時

課題買鉛筆

1、在具體情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減9

教學目標的退位減法。

2、能正確計算十幾減9的退位減法，并能解決相關的簡單實際

問題。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學重點學會正確的計算十幾減9的退位減法。

教學難點感知算法多樣性，解決生活中實際問題。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、巧算善解，激活思維教學批注

3+8=6+4=9+6=10-8=

8+7=4+9=16-5=8+8=

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們

一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小免妹妹正在買

鉛筆（板書課題：買鉛筆）

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

師：你能根據(jù)這些數(shù)學信提出一個數(shù)學問題嗎？

生：還剩幾支鉛筆？

三、主動探索，順學而導

1、解決問題，探索十幾減9退位減法的計算方法。

師：解決“還剩幾支鉛筆？這個問題，你能列出

算式嗎？

師：15—9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小

朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺。

同桌交流，老師巡回指導。

全班交流，師整理板書。

生1：從15里面1根1根地減。

生2：把9分成5和4,15-5=10,10-4=6

生3：把15分成10和5,先用10-9=1,再用

l+5=6o

生4：因為9+6=15,所以15-9=6

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們

都是愛動腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：答：還剩6支鉛筆。

2、多種方式理解計算方法。

師：再來看這個計數(shù)器，你能看懂嗎？

師：你還有別的計算方法嗎？

3、算一算。

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算一算

12-9=17-9=

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1—5題

學生獨立完成，交流匯報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：今天我們學習了十幾減9的退位減法，你學

會了嗎？

六、板書設計

買鉛筆（十幾減9）

一共有15支鉛筆，我買9支鉛筆，還剩幾支鉛筆？

15-9=6（支）15-9=6（支）9+（）=15

10-9=115-5=1015-9=6（支）

1+5=610-4=6

答：還剩6支鉛筆。

教學反思

課題捉迷藏

1、在具體情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8

教學目標的退位減法。

2、能正確計算十幾減8的減法，并能解決相關的簡單實際問題。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學重點學會正確的計算十幾減8的退位減法。

教學難點感知算法多樣性，解決生活中實際問題。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、巧算善解，激活思維教學批注

8+9=8+7=6+8=8+4=

12-9=13-9=17-9=16-9=

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：同學們，春天來了，百花爭艷，萬物復蘇，

淘氣笑笑和同學們想去草地上玩捉迷藏的游戲，

我們一起去看看吧。（板書課題：捉迷藏）

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

師：圖中隱藏了數(shù)學信息，沒有藏起來的有8個

小朋友。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學信提出一個數(shù)學問題嗎？

生：藏起來的小朋友有多少個？

三、主動探索，順學而導

1、解決問題，探索十幾減8退位減法的計算方法。

師：你能列出算式嗎？

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小

朋友們和同桌用小棒代擺一擺。

同桌交流，老師巡回指導。

全班交流，師整理板書。

生1：從13里面1根1根地減。

生2：把8分成3和5,13—3=10,10-5=5

生3：把13分成10和3,先用10—8=2,再用

2+3=5。

生4：因為8+5=13,所以13-8=5

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，你最喜歡

哪一種？

師：答：藏起來的小朋友有5個。

2、多種方式理解計算方法。

師：再來看這是數(shù)線圖，你能看懂嗎？

生1：從13開始，一個一個往回數(shù)。

生2：分段數(shù)，先往前數(shù)3個，再往前數(shù)5個。

3、算一算。

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算一算

12-8=17-8=

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1—5題

學生獨立完成，交流匯報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法，你學

會了嗎？

六、板書設計

捉迷藏（十幾減8）

藏起來的小朋友有多少個？

13-8=5（個）13-8=5（個）8+（5）=13

10-8=213-3=1013-8=5（個）

2+3=510-5=5

答：藏起來的小朋友有5個。

教學反思

課題快樂的小鴨

1、在具體的情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減

教學目標7,6的退位減法的計算方法。

2、能正確計算十幾減7,6的減法，并能解決相關的簡單實際

問題。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學重點學會正確的計算十幾減7、6的退位減法。

教學難點感知算法多樣性，解決生活中實際問題。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、巧算善解，激活思維教學批注

8+7=9+7=6+8=4+7=

11-9=14-9=16-8=12-8=

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：在青青的草地上有一群可愛的小鴨，我們一

起來看一看他們給我們帶來了什么樣的數(shù)學知

識。（板書課題：快樂的小鴨）

師：出示兩幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學信提出一個數(shù)學問題嗎？

生：草地上還有多少只？

三、主動探索，順學而導

1、解決問題，探索十幾減8退位減法的計算方法。

師：你能列出算式嗎？

師：12-7怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小

朋友們和同桌用小棒代擺一擺。

同桌交流，老師巡回指導。

全班交流，師整理板書。

生1：把12分成10和2,先用10—7=3,再用

2+3=5。

生2：把7分成2和5,12-2=10,10-5=5

生4：因為7+5=12,所以12-7=5

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，你最喜歡

哪一種？

師：答：草地上還有5只。

2、自主探索十幾減6的計算方法。

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算一算

11-6=14-6=

四、檢測反饋，鞏固提高

練一練1—5題

學生獨立完成，交流匯報。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：今天我們學習了十幾減7、6的退位減法，你

學會了嗎？

六、板書設計

快樂的小鴨（十幾減7、6）

草地上還有多少只？

12-7=5（個）12-7=5（個）7+（5）=12

10-7=312-2=1012-7=5（個）

2+3=510-5=5

答：草地上還有5只。

教學反思

課題開會啦

1、通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”

教學目標可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、現(xiàn)固十幾減7,6的退位減法。

3、感受數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。

教學重點理解減法的意義。

教學難點理解20以內(nèi)退位減法的算法并能正確計算。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，激活思維教學批注

師：老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今

天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什

么信

息？

生：有11人開會，才7把椅子

師：根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下

面老師帶大家去看看班干部開會的情景。板書：

開會啦

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學問題？

生：每人坐一把椅子，夠嗎？

生：不夠

師：請你說明理由。

師：既然7把椅子不夠，你知道還缺幾把椅

子嗎？

請你拿出準備好的學具，試著擺一擺。

三、主動探索，順學而導

1,動手操作。

師：請你用準備好的圖形來擺一擺。

師：用0表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的

把數(shù)。

師：人數(shù)和椅子數(shù)一一對應，觀察一下所擺

的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

生：不夠，還缺4把椅子。

2、列出算式，解決問題。

師：你能列式解決問題嗎？并說明理由。

學生獨立思考，交流匯報。

生：11-7=4（把）

師：說一說11、7、4各表示什么？

生：答：還缺4把椅子。

四、檢測反饋，鞏固提高

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀

察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更

進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并

提高孩子們的計算水平。）

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：今天我們學習了比較兩個數(shù)量的多少用減法

計算，你學會了嗎？

六、板書設計

開會啦（比較意義的減法）

有11個人在開會，才7把椅子，還缺幾把椅

子？

11-7=4（把）

答：還缺4把椅子。

教學反思

跳傘表演（1）

1、通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多

教學目標少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的數(shù)學問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。

教學重點初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的數(shù)學問題。

教學難點進一步體會”比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排2課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，激活思維教學批注

師：今天，藍天白云，天氣晴朗，在美麗的

大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們

想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣

賞小蝸牛的“跳傘表演”（板書：跳傘表演）。請

看大屏幕。

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：仔細觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

生1:看到了大森林里在舉行跳傘表演天上有

紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘。

生2：紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6

個，藍色降落傘有7個。

師：你能提出哪些數(shù)學問題？

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少

個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

師：同學們觀察得真認真，能提出這么多的

問題。

師：剛才同學們提出了“紅色降落傘比黃色

降落傘多幾個”的問題，這節(jié)課我們就先來解決

這個問題。

三、主動探索，順學而導

1、解決問題：“誰比誰多（少）幾個？”

師：同學們請看，先擺14個紅色的圓片表示

紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色

降落傘的個數(shù)。

師：注意兩種顏色一一對應后，仔細觀察，

紅色降落傘比黃色降落傘多的部分在哪里？

師：你能列出算式嗎？

師：板書：14_6=8（個）

師：說出14、6、8分別表示的意思。

師：你會解決“黃色降落傘比紅色降落傘少

幾個？”嗎？

學生獨立完成后交流討論。

小結(jié)：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個也就

是黃色降落傘比紅色降落傘少幾個。

師：請你試著完成“藍色降落傘比紅色降落

傘少幾個？二

獨立完成后交流討論。

2、比一比、算一算。

師：先觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你

能提出用減法解決的數(shù)學問題嗎？

學生獨立完成，同桌交流，匯報。

四、檢測反饋，鞏固提高

完成練一練第1、2題，點名回答，學生評價。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：今天我們學習了“誰比誰多（少）幾個“，

用減法計算，你學會了嗎？

六、板書設計

跳傘表演

紅色：14個黃色：6個藍色：7個

紅色比黃色多幾個？藍色比紅色少幾個？

14-6=8（個）14-7=7（個）

答：紅色比黃色多8個。答：藍色比紅色少7個。

教學反思

課題跳傘表演（2）

1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法的意義，會比較兩

教學目標個數(shù)的大小。

2、能正確計算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關

問題。

教學重點運用所學知識解決實際問題。

教學難點解決問題的能力。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排2課時

第2課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，激活思維教學批注

師：同學們，王奶奶要去自己家的農(nóng)場里找

雞蛋，我們一起去看看吧。

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：仔細觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信

息？

生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。

師：你能根據(jù)信息提出一個用減法解決的數(shù)

學問題？

生：今天比昨天少生了幾個蛋？

三、主動探索，順學而導

1、解決問題：“今天比昨天少生了幾個蛋？”

師：請同學們自己嘗試列出數(shù)學算式，并和

同桌交流討論。

生:11-5=6(個)

師：你能分別說一說算式中11,5,6分別表示

什么意思嗎？

生答：今天比昨天少生了6個雞蛋。

2、問題拓展。

師：你還能提出哪些數(shù)學問題呢？

提出并解答。

3.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11-2=12-3=13-4=

學生自己嘗試解決，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、檢測反饋，鞏固提高

1＞完成課本12頁第3、4題。

(1)請同學們仔細觀察.你會得到什么結(jié)

果？

(2)根據(jù)情境圖列出減法算式。

2、出示圖片“送信”

學生用開火車的形式完成，對完成較好的小

組獎勵。

3、完成課本第7題。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、板書設計

跳傘表演

今天比昨天少生了幾個蛋？

11-5=6（個）

答：今天比昨天少生了6個蛋。

11-2=912-3=913-4=9

教學反思

課題美麗的田園

1、初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并進行

教學目標解答的能力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練。

3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。

4、能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，

感受數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點從具體情境中提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并解答。

教學難點運用所學知識解決的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，激活思維教學批注

師：同學們，春天來了，淘氣和笑笑所在的

班級準備去美麗的田園里看一看。

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：仔細觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信

息？

師：同桌二人為一組，一人觀察，另外一人

記錄，觀察的時候要注意什么？

生：按照順序來觀察。

師：記錄好的小組來匯報數(shù)學信息。

師：你能根據(jù)信息提出哪些數(shù)學問題？

師：我們選擇其中的一條來解決：樹上的小

鳥比空中的少幾只？

三、主動探索，順學而導

1、解決問題：“樹上的小鳥比空中的少幾只？”

師：要解決這個問題，需要知道哪些信息？

生：需要找到空中有幾只小鳥，樹上有幾只

小鳥。

師：請同學們選擇正確的信息，自己嘗試列

出數(shù)學算式，并和同桌交流討論。

生：11一5=6（只）

師：你能分別說一說算式中11,5,6分別表示

什么意思嗎？

生答：樹上的小鳥比空中的少6只。

2、解釋應用。

師：淘氣列式為：8+6=,你知道解決的是什

么問題嗎？

生：8表示河里有8只鴨，6表示岸上有6只

鴨，8+6表示河里和岸上一共有幾只鴨？

3、根據(jù)信息，提出不同的數(shù)學問題并解答。

師：根據(jù)這些信息，請你選擇合適的信息，

提出一個數(shù)學問題，并列出算式。

學生先交流，后集體匯報。

四、檢測反饋，鞏固提高

1、完成課本14頁第1題。

此題類似課本例題，學生獨立完成后交流匯

報。

2、課本第2題。

五、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：今天我們學習了如何尋找數(shù)學信息，提

出數(shù)學問題，解決問題。

六、板書設計

美麗的田園

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。

岸上有6只鴨，河里有8只鴨。

地上有7只白羊，5只黑羊。

樹上的小鳥比空中的少幾只？

11-5=6（只）

答：樹上的小鳥比空中的少6只。

教學反思

練習一

1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意

教學目標

義。

2、學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練地口算。

3、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試

解決。

4、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際

應用。

教學重點運用本單元所學知識解決問題。

教學難點運用本單元所學知識解決問題。

教學方法練習法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、目標定向、復習單元內(nèi)容。教學批注

師：同學們，我們一起來回憶一下，本單元

都學習了哪些知識？

生：20以內(nèi)的退位減法、解決問題的方法、

學會解決了誰比誰多（少）幾？這樣的數(shù)學問題

用減法計算等等。

根據(jù)學生回答，師生共同復習本節(jié)課所學知

識點。

師：我們一起來看與本單元相關的練習題。

二、配套練習，鞏固知識。

第1題：要求用圈實物圖的方式進行退位減

得計算，幫助學生理解計算的道理。學生圈后，

要讓學生說清楚圈圖時是怎么想的。

第2題：畫一畫，在數(shù)線圖中理解18-9.

第3、4、6、9題：口算練習，小組競賽。

第5題：本題是對比較意義下的減法的鞏固，

可讓學生獨立列式計算。

第7題：引導學生有序觀察，正確數(shù)出圖中

每種小動物的只數(shù)，再根據(jù)提出的問題列式解答。

第8題：先讓學生看圖說一說題目的意思，

然后提出想解決的問題。

三、總結(jié)反思，提煉升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、板書設計

練習一

教學反思

課題做個減法表

1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之

教學目標間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

2.進一步鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算。

3.在整理的過程中體驗有順序思考的方法，感受整理的樂趣，

提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點熟練計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法，經(jīng)歷整理減法表的過程，進一

步了解算式之間的聯(lián)系。

教學難點通過觀察思考、找規(guī)律，了解不同算式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件、算式卡片

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、情境引入、提出問題教學批注

1執(zhí)身.

10-511-512-513-514-5

師：這組算式有什么共同特點？(板書：減數(shù)相同)

2.難度升級：準備好了嗎？出示問題：

()-()=9

師：你能用20以內(nèi)的數(shù)字完成這個算式嗎？怎樣

做能保證不重復不遺漏呢？你能試著排一排序

嗎？

師：這組算式有什么共同特點？

3.難度再次升級：出示問題：

13-()=()要求結(jié)果小于等于9。

師：你能像我們剛才那樣有順序的完成這個算式

嗎？這組算式有什么共同特點？(板書：被減數(shù)

相同)

4.黑板：展示減法算式，亂排亂放

師：剛才在大家的智慧下我們完成三組算式的

整理，這三組算式分別有自己的特點，有的減數(shù)

相同，有的被減數(shù)相同，有的得數(shù)相同。老師這

里還有很多算式，排列的還是有點亂，能幫忙整

理一下嗎？那我們今天就一起做一個減法表(板

書：做個減法表)

二、獨立思考，小組合作，解決問題

1.師：你打算怎么排呢？

生：得數(shù)9的排一隊(也就是按得數(shù)相同的排)

師：有不一樣的嗎？我們還可以怎樣排，引出

被減數(shù)相同，減數(shù)相同。

2.同桌兩人合作：

要求：同桌兩人討論按哪種標準做減法表，并

一起完成。完成后同桌交流減法表是怎樣排的？

3.小組匯報：

組1：按差相同來分

師：你是怎么分的，請你從第一列，一列一列

的說，我來標注。

師：和他們組一樣分法的舉手。還有別的分法

嗎？

組2：按被減數(shù)相同分

師：第一列被減數(shù)都是幾？第二列？

師：像這樣分類的舉手。與這兩種都不同的有

嗎？

組3：按減數(shù)相同分

第一列減數(shù)都是幾？第二列？

三、小組互相交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

(1)認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)

律？

(2)可以橫著看，豎著看，斜著看。

A橫著看

師：橫著看有什么規(guī)律？以第一排為例，說一說。

生1：被減數(shù)都是10,減數(shù)在一個一個變大，差

在一個一個減小。追問：減數(shù)每次增加幾？

師：誰來再說說？第二排，有什么規(guī)律？后邊呢？

B豎著看

師：豎著填有什么規(guī)律？以第一豎排為例。

生：被減數(shù)依次在增加，減數(shù)也依次在增加，差

都是9。

C斜著看

師：斜著看有規(guī)律嗎？

四、師生總結(jié)，深化規(guī)律

師：在大家的努力下，我們從三個角度對這些算

式進行了整理，整理過后又觀察發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)

律。在活動的過程中你們還學會了與別人合作，

傾聽別人的想法并提出提出自己的問題，為你們

點贊。

五、板書設計

做個減法表

順序

亂----------不亂

得數(shù)相同被減數(shù)相同減數(shù)相同

教學反思

北師大版數(shù)學一年級下冊

第二單元觀察物體整體教學設計

單元教學內(nèi)容：

看一看（一）、看一看（二）。

單元教材分析：

本單元是教科書第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。發(fā)展學生觀察物體

的直接經(jīng)驗與發(fā)展學生的空間觀念是相輔相成的。因此，教科書在設

計上，一方面運用了學生觀察物體的直接經(jīng)驗來提升他們的空間觀

念；另一方面又創(chuàng)設了對學生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題，以此來促

進學生空間觀念實質(zhì)性的發(fā)展。

單元教學目標：

1、經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的

形狀可能是不同的。

2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、

右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀

察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，

提高學習數(shù)學的興趣。

單元教學重難點：

1、能辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，知道從不同方

向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、在課堂的體驗中可以鼓勵學生從多個角度進行觀察，積累觀

察經(jīng)驗。

課時分配：2課時

看一看（一）1課時

看一看（二）1課時

課題看一看（一）

1.通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀

教學目標察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初

步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學習的樂趣，激發(fā)學

習數(shù)學的興趣。

教學重點會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀

念。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，激活思維教學批注

師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師給大

家?guī)砹艘粋€寓言故事，你們愿意聽嗎？

師：這幾個盲人摸到大象之后，他們對大象

的描述為什么不一樣呢？

小結(jié)：因為他們是盲人，看不到大象的全部，

所以用手摸到哪個部位，就把大象想象成什么。

二、目標定向，引發(fā)興趣

師：通過看故事我們了解到：從不同的方向

看同一個物體，看到的形狀一樣嗎？所以，我們

就要學會從不同的角度觀察物體，這樣才能看到

事物的全貌。今天這節(jié)課，我們就來學習觀察物

體。

三、主動探索，順學而導

1、初步感受不同方向觀察同一物體，看到的

形狀可能不同。

師：同學們看，老師給你們帶來了什么？出

示小貓存錢罐，大家想一想：如果從不同方向給

它拍照，我們都會看到什么呢？

師：指定觀察的位置，并進行觀察。

請四個小朋友上臺分別站在存錢罐不同位

置，（注意：眼要平視對著自己的面，想想自己都

看到了什么？）

集體交流。

師：我們大家和他們一起觀察好不好？然后

請上臺的四名同學分別說說自己是從哪個面拍照

的，看到了什么？

師：剛才，我們從不同的方向?qū)Υ驽X罐進行

了觀察。小宇和小霞也在觀察小白兔存錢罐。請

同學們想一想，小宇和小霞站的位置相同嗎？看

到小白兔存錢罐的形狀一樣嗎？（指名回答后全

班討論交流）

2、間接觀察物體。

師：判斷小霞看到的是哪副圖？（出示課件）

師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？同樣的一個物

體為什么看到的樣子卻是不同呢？（學生思考后

同桌討論交流）

總結(jié)：從不同方向觀察一個物體，看到的形

狀可能是不同的。

3、觀察玩具，小組交流。

師：兩人小組觀察玩具并和同伴說說你在玩

具的哪個面，看到了什么？

學生回答后出示課本中情境并讓學生說說圖

中小朋友分別從哪個方向觀察。

四、檢測反饋，鞏固提高

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘

氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

第4題：指名學生模擬情境進行觀察，再作

出判斷。

五、總結(jié)反思，提煉升華

這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、板書設計

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看（左、右）

正面背面?zhèn)让?/p>

教學反思

看一看（二）

1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同

教學目標方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)

學習數(shù)學的興趣。

教學重點能結(jié)合具體事物辨認從不同位置觀察物體所看到的形狀。

教學難點體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，激活思維教學批注

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

東一片，西一片，猜不著，聽聽看。那么，

別人在看你的耳朵的時候，能不能看得見？自己

能不能看到自己的耳朵？為什么呢？

師：說的都似乎有道理，如果看你同桌的耳

朵，從不同的位置看，看到的形狀一樣嗎？

師：全體起立，請看看同桌的耳朵，注意是

從不同的位置，你得出什么樣的結(jié)論了？

師：今天我們這節(jié)課繼續(xù)學習《看一看（二）》

二、主動探索，順學而導

1.出示汽車玩具。

師：老師手里拿的什么？請你仔細觀察一下，

在你的位置上看到的汽車的什么面，都有什么？

并快速的畫出來。

師：這幾個同學畫好的作品，是從什么位置

看到的呢？

生---作答。（正面、側(cè)面、后面）

師：老師給車子拍了一張照片，你能不能判

斷出我是從哪個方向拍的嗎？（板書：上面）

小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，從側(cè)面、正

面、后面和上面觀察的這些圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組內(nèi)交流（四人一組）

誰愿意匯報一下你們那一組的成果。

（板書：從不同方向觀察物體看到的形狀不

同。）

2.一個好朋友，天天離不了。

喜歡裝圖書，用處真不少。（書包）

師：我們生活中幾乎每天都要用到書包，現(xiàn)

在同學們把書包小朋友輕輕的放在書桌上。

師：把你的書包正面對著你，給它拍張照。

然后側(cè)面對著你，也拍張照。背面也對著你，

還有一個側(cè)面，趕緊拍一下。

3.（出示書包題目），請你斷一下，從書包的

背面看，會看到哪幅圖？畫“

從書包的側(cè)面看，會看到哪幅圖？畫“?！?/p>

4.我們來換一張圖片，請看，茶壺圖案，師

生一起完成。

三、檢測反饋，鞏固提高

出示“練一練”第1題、第3

四、總結(jié)反思，提煉升華

這節(jié)課你有什么收獲呢？

五、板書設計

看一看（二）

上面正（前）面

背（后）面?zhèn)龋ㄗ?、右）?/p>

教學反思

北師大版數(shù)學一年級下冊

第三單元生活中的數(shù)整體教學設計

單元教學內(nèi)容：

數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）、數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）、數(shù)

豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀、寫）、誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?、小小養(yǎng)

殖場（數(shù)的相對大小關系）、做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）、練習

—-O

單元教材分析：

本單元把認數(shù)范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。對數(shù)的認識，教科

書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了“數(shù)花生”等活動,

幫助學生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)

感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值

制用數(shù)來表達和交流信息等活動。'

單元教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密

切聯(lián)系。

2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)

的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)

和位值制度。

單元教學重難點：

結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大

小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位

值制度。

課時分配：7課時

數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時

數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀、寫）1課時

誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?課時

小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關系）1課時

做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）1課時

習練二1課時

課題數(shù)花生

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的

教學目標數(shù)。

2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)

在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)

學活動的興趣。

教學重點學會用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運用。

教學方法引導啟發(fā)法

教學準備課件

課時安排1課時

第1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學批注

今天老帥帶來了一樣東西(出