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文檔簡介
Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?
(你在假期里做了什么?)
學情分析:
學生已掌握一定數(shù)量的動詞和動詞的現(xiàn)在分詞,現(xiàn)在要學習過去式,并要將
它們聯(lián)系起來有一些困難。再加上新語法知識,它們會有畏難情緒。我們要巧妙
的將新知識通過遷移,運用由舊帶新的過度法,幫助學生在不知不覺中獲得新
知,提高語言交際能力。
課時安排
A,B1課時
C,D1課時
E,F1課時
教學目標
語音功能能正確運用過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。
語言結(jié)構(gòu)Whatdidyoudoduringtheholidays?.
詞匯
掌握詞匯:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
理解詞匯:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
「語法:一般過去時
Period1
一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞during,holiday,learn,practise,speak,
sentence,teach;
2、能理解課文;能正確運用一般過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。
二、教學重點及難點重點:掌握本單元四會單詞。難點:理解課文。
三、教學準備單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step1Warmingup
1.師生問候。
2.唱已學的英文歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!Todayisthefirstdayofthisnew
term.I'mveryhappy.Solet'stalkaboutthesummerholidaystogether!邊
說邊將學生假期生活的圖片貼在黑板上,布置成學生讀書寫字的場景。
2.可出示一張學生讀書的圖片。T:Look!WhatisMingingdoing?Heis
readinganEnglishstorybook.
Mingming:Ireadmanybooksduringtheholidays.板書單詞holiday,帶
讀。復數(shù)形式是holidays□
3.用同樣的方法教單詞during和leam。
4.出示一張寫有一些相關動詞的過去式的圖片。T;板書單詞write-wrote,
leam-leamt,read-read,do-did幫助學生理解其含義。并帶讀。游戲-Lookandsay.
(看看小說)教師做口型,學生根據(jù)口型說單詞。游戲--Loudandlowvoice(大
小聲)教師大聲說單詞,學生小聲重復;或者教師小聲說,學生大聲說。
Step3Fastreadingandlistening
1.出示課文中人物的圖片。T:Look!WhatdidMingming/Annedoduringthe
holidays?Thinkitover.
2.快速閱讀課文A部分,回答問題。T:Todaywe'11learnUnitOne.Firstlet?s
listentothetext,andthenanswermyquestion:檢查學生閱讀情況,幫助學生回答所
提問題。
3.聽課文A部分錄音,模仿其語音、語調(diào),掌握新詞難句的正確讀音。
Step4Intensivereading
1.精讀課文,然后兩人一組完成課文E部分練習。
2.教師與學生校對答案后讓學生按正確順序讀一遍。
3.聽課文A部分錄音,跟讀。
Step5Consolidation
1.黑板上的單詞卡片及圖片復述課文。
2.練習。(見《練習冊》P1?3)
3.家庭作業(yè):聽磁帶,讀課文。
反思:
英國著名語言家c.e??怂估f:“教英語的最好方法就是能引起學生學習英
語興趣的那種方法?!蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背,而應嘗試運
用多種形式巧記,如采用兒歌、猜、簡筆畫等形式。
Period2
一.教學目標
1.能復述課文A部分;
2.能正確運用一般過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。
二.教學重點及難點重點:理解現(xiàn)在進行時難點:正確運用一般過去時描述人
物已經(jīng)做過的事情。
教學準備讓學生們準備一些生活照片、單詞卡片、教學磁帶等。
四.教學步驟
Step1Warmingup
1.師生問候。
2.唱已學的英語歌曲。
3.利用卡片復習本單元新單詞。游戲-Quickresponse(快速反應)教師說單詞
的中文,學生快速說出其英文;或者反過來,教師說英文,學生說中文。
4.復述課文。
1)兩人一組進行復述
2)讓一至兩名學生上臺復述。
Step2Presentationanddrill1.學生自讀課文一遍,將課文中一般過去時(如
wrote,learnt,read,did等)劃記出來。然后兩人一組進行討論。
2.教師總結(jié)。
Step3Practice(課文D部分)
1、出示課文D部分圖片或做動作、表情等,人學生兩人一組看圖或動作說句
子。
2、小組活動。
3、完成書面練習。
Step4Consolidation1>創(chuàng)設情景,自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè):聽磁帶,讀課文。
反思:學習單詞的目的是為了運用詞匯,并能正確運用到筆頭表達之中。在英語
教學中創(chuàng)設一定的語言情景,使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,就能使學
生而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情,從而達到學以致用的效果。
Period3
一.教學目標
1、復習本單元單詞、課文及語法知識;
2、能用英語談論假期生活。
3、能獨立完成課文E部分練習。
二.教學重點及難點
重點:能用英語談論假期生活。
難點:完成課文F部分練習。
三.教學準備單詞卡片、教學磁帶等。
四.教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習本單元已學新單詞。
3、分小組活動(可進行說句子比賽等)。
Step2Presentationanddrill(課文E部分)
1、聽錄音,跟讀課文。
2、復習單詞和詞組
3、聽錄音,回答問題。
Step3Practice(課文F部分)
1、教師解釋題意。
2、讓學生們說問句,找出答案。先口頭練習,然后完成書面練習。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景,自由會話(要求運用一般過去時。如果有時間,可讓學生自己創(chuàng)
設情景,自由交換)。
2、評價。
3、練習
4、家庭作業(yè):聽磁帶,讀課文。
Unit2Katiealwaysgetsupearly.(凱蒂一直都起得很早。)
學情分析;
學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動,現(xiàn)在要學習運用一般現(xiàn)
在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用
法,會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移,運用由舊帶新的過度法,
幫助學生在不知不覺中獲得新知,提高語言交際能力。
課時安排
A,B1課時
C,D1課時
E,F1課時
教學目標
語音功能能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
語言結(jié)構(gòu)Katiealwaysgetsupearly.
詞匯
掌握詞匯:getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
理角軍詞匯:always,often,sometimes,never
語法:一般現(xiàn)在時
Period1
一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞和短語getup,havebreakfast,return,
wave,playchess,dinner;
2、能理解課文;3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
二、教學重點及難點重點:掌握本單元四會單詞。難點:理解課文。
三、教學準備單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱英文歌曲。
3、復習已學的單詞(during,holiday,learn,practise,speak,sentence,
teach;)o
Step2Presentationanddrill
1、出示教學掛圖。邊說邊做動作,讓學生理解課文。然后,板書單詞,帶讀,
并利用單詞卡片幫助學生理解其含義。
2、讓學生看圖說話。
Step3Fastreadingandlistening
1、速閱讀課文A部分,回答問題。T:Todaywe?11learnUnit2.Katiealways
getsupearly.Firstlet'slistentothetext,andthenanswermyquestion:What
timedoesKatiegetup?檢查學生閱讀情況,幫助學生回答所提問題。
2、聽課文A部分錄音,模仿其語音、語調(diào),掌握新詞難句的正確讀音。
Step4Intensivereading
1、讀課文,然后兩人一組完成課文B部分Let飛learn0
2、聽課文A部分錄音,跟讀。
Step5Consolidation
1.根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復述課文。
2.練習。(見《練習冊》P5)3.家庭作業(yè):聽磁帶,讀課文。
反思:在教單詞時,要求教師自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點,同時
培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。聽清后再跟著說。在確定學生大
都聽清、模仿正確后,再出示單詞卡片,以免分散學生的注意力。對直觀的單詞
配以圖片、體態(tài)語學生理解,順利完成音一一形一一義的逐步過渡。
Period2
一.教學目標
1、能讀課文A部分;
2、能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法;
3、能運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
二.教學重點及難點
重點:理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法
難點:運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。
三.教學準備
單詞卡片、教學磁帶等。
四.教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、利用卡片復習本單元新單詞。
3、試講述自己的一天。
Step2Presentationanddrill
1、出水單詞卡片alwaysoftensometimesnever
2、讓學生們認讀,糾正其發(fā)音。
3、3、總結(jié)詞義與區(qū)別。
Step3Practice(課文CD部分)
1、學生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。
2、小組活動。
3、兩人一組談論各自的日常生活。
4、完成D部分書面練習。
Step4Consolidation
1、讓學生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情,完成表格。
2、評價。
3、練習。
4、家庭作業(yè):聽磁帶,讀課文。
反思:
單詞是構(gòu)言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的,人類思想的也是
通過由詞構(gòu)成的來實現(xiàn)的。沒有詞匯,任何語言都是不可想象的。因此單詞具有
語言的意義,應在特定的語境中引出,這樣既便于學生理解,印象也深刻。
Period3
一.教學目標
1、復習本單元單詞、課文及語法知識;
2、能獨立完成課文E部分練習。
3、能獨立完成課文F部分練習。
二.教學重點及難點
重點:區(qū)別副詞always,often,usually,sometimes,never的含義及用
法。
難點:課文F部分練習。
三.教學準備
單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四.教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、可分小組說句子比賽。
Step2Presentationanddril
1(課文E部分)完成E部分練習。
Step3Practice(課文F部分)
1、Let'srhyme.
2、完成書面練習。
Step4Consolidation
1、讓學生模仿課本中的表格設計一份調(diào)查表。內(nèi)容自定,然后陳述其調(diào)查結(jié)
果。
2、評價。
3、完成練習
4、家庭作業(yè):聽磁帶,讀課文。
Unit3Ilikemycomputer
學情分析:
學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動,和運用一般現(xiàn)在時描述
經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法,
本單元學習情態(tài)動詞can的用法,了解電腦的功能,可能會有一些困難。老師要
巧妙的將新知識通過遷移,運用由舊帶新的過度法,幫助學生在不知不覺中獲得
新知,提高語言交際能力。
課時安排
A,B1課時
C,D1課時
E,F1課時
教學目標
語音功能能理解并掌握情態(tài)動詞can的用法。
語言結(jié)構(gòu)Ilikemycomputer.Whatcanwedoonthecomputers?
詞匯
掌握詞匯:email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting
理解詞匯:findoutaboutsearchforonthecomputer
語法:情態(tài)動詞can的用法
Period1
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞和短語
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findout
aboutcountris
2、能理解并復述課文;
3、能理解并掌握情態(tài)動詞can的用法。
教學重點難點
重點:掌握本單元四會單詞。理解并復述課文。
難點:理解can的用法
教學準備Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱英語歌曲
3、復習
What'sthis?
What'sthat?
復習周邊的物體,同時老師說Wecan....withit.
Step2Presentationanddrill
1、師指著自己的電腦問What'sthis?
Doyouhaveacomputer?
Doyoulikeyourcomputer?
Whatcanwedowithit?
2、CAI利用圖片,幫助學生理解。拼讀單詞并幫助學生理解其含義。
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohis
homework
findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,
先開火車強化訓練讀音,再放到句子中操練.'、
3、讓學生們根據(jù)CAI圖片,簡單地描述電腦的功能,理解并學會用can。
Step3Practice
1、自由讀齊讀分組讀,生生活動,師生互動
Playgames單詞游戲:
Guessinggames.
2、PairworkCAI集中圖片,學生練習說話
Whatcanwedoonthecomputers?
3、聽課文A部分錄音,模仿其主意、語調(diào),掌握新詞難句的正確讀音。
Answer:WhatdidPeterseeyesterday?
Step4Intensivereading
1、精讀課文,判斷正誤。答案:
1)Peter'sfatherboughthimacomputerforNewYear.
2)Peterwasveryhappy.
3)Peter'scomputerisveryfast.
4)Petersawaninterestingbirdonthecomputeryesterday.
5)Wecansearchforalotofthings.
6)Wecanfindoutaboutcountriesintheworld.
2、聽課文A部分錄音,跟讀。
Step5Consolidation
1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。
2、評價。
3、練習。
4、家庭作業(yè)。聽磁帶,背課文。
教學反思:單詞是構(gòu)言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的,人類
思想的也是通過由詞構(gòu)成的來實現(xiàn)的。沒有詞匯,任何語言都是不可的。因此單
詞具有語言的意義,應在特定的語境中引出,這樣既便于學生理解,印象也深
刻。
Period2
教學目標
1、復習并鞏固新單詞和短語
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findout
aboutcountris
2、能理解并復述課文;
3、鞏固情態(tài)動詞can的用法。
教學重點難點
重點:掌握本單元四會單詞。理解并復述課文。
難點:運用can
教學準備Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument
教學過程設計和安排
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱英語歌曲
3、復習
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohis
homework
findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playcomputergames,
Step2Presentationanddrill
1、師指著自己的電腦問Whatcanwedowithit?
CAI利用圖片,幫助學生理解,鞏固并運用單詞并幫助學生理解其含義。
2、讓學生們根據(jù)CAI圖片,簡單描述電腦的功能,理解并學會用can。
Step3Practice
1、PIOPartCAskandanswerinpairs.
2、PairworkCAI集中圖片,學生練習說話Whatcanwedoonthecomputers?
Step4Lefsread
1、精讀課文,判斷正誤。
1)Dongdongwasverysad.
2)Dongdong'sfatherboughthimacomputerashispresent.
3)HehasafriendinAustralia.
4)Hecouldemailhisfriendsanddohishomework.
5)Dongdongcouldn'tdraw,butPetercould.
6)Dongdongcouldsearchforalotofthingsonthecomputer.
2、聽課文D部分錄音,跟讀。
3、完成習題Fillintheblanks.
Step5Consolidation
1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。
2、評價。
3、練習。
4、家庭作業(yè)。聽磁帶,背課文。
教學反思:我們在教學中應將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有效結(jié)合起來,按照
新《課標》的要求,在教學思和方法上求實、求新、求變;同時注意學生在學習
方法上的突破,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,培養(yǎng)自主學習的能
力以及觀察、、思維、想象能力和創(chuàng)新,視野,為他們的終身學習和發(fā)展打下良
好的基礎。
Period3
教學目標
1、復習并熟練運用新單詞和短語
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchfor,findoutabout
countries
2、靈活運用情態(tài)動詞can。
教學重點難點
重點:掌握本單元四會單詞。
難點:cancould的用法
教學準備Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument
教學過程設計和安排
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱英語歌曲
3、復習
emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,
findoutaboutcountriesdohishomework
learndrawingandpainting,playcomputergames,
Step2Presentationanddrill
1、學生談論Whatcanwedowiththecomputer?CAI利用圖片,鞏固并熟練運用單
I司。
2、讓學生們根據(jù)CAI圖片,簡單描述電腦的功能,理解并學會用can。
Step3Practice
1、PIOPartCAskandanswerinpairs.
2、PairworkCAI集中圖片學生練習說話Whatcanwedoonthecomputers?
Step4Listenandread
ReadaloudPartD
excited,boughthimacomputer,birthdaypresent,emailhisfriends,dohis
homework,wantedtolearn,learndrawingandpainting,showhim,howto
searchforalotofthings,showedDongdongsomecomputergames,Itisn'tgood
foryoureyes.
Step5LefswriteP12PartE
FillintheblanksP12
Lefshavefun.Lefsrhyme
Step6Consolidation
1、背誦PartA。
2、評價。
3、練習。
4、家庭作業(yè)。聽磁帶,背課文。
教學反思:
我們在教學中應將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有效結(jié)合起來,按照新《課標》
的要求,在教學思和方法上求實、求新、求變;同時注意學生在學習方法上的突
破,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,培養(yǎng)自主學習的能力以及觀
察、、思維、想象能力和創(chuàng)新,視野,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基
礎。
Unitfour:It'stheMid-AutumnFestival.
學情分析;
學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動,和運用一般現(xiàn)在時描述
經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法,
本單元學一些關于中秋佳節(jié)的知識,能通過中國中秋佳節(jié)的,可能會有一些困
難。老師要巧妙的將新知識通過遷移,運用由舊帶新的過度法,幫助學生在不知
不覺中獲得新知,提高語言交際能力。
課時安排
A,B1課時
C,D1課時
E,F1課時
教學目標
語音功能談論中秋節(jié)的傳統(tǒng)美食。
語言結(jié)構(gòu)TheMid-AutumnFestivaliscoming
詞匯
掌握詞7匚:themid-autumnfestival,centre,mooncake,nuts
理解詞匯:bright,even,poem
語法:enjydoing
Period1
教學目標
1、復習并熟練運用新單詞和短語
mooncakenutsseednearbytypetaste
2、能夠了解enjoydoing的用法,能用“whichtypedoyoulike?”詢問他人對月餅
的喜好級應用,并用Iliketheonewith.....”作出回答
教學重點難點
重點:能夠聽懂,會說,認讀新的單詞Mid-Autumn,moocake,nuts等單詞。
難點:運用舊知識,如對"howmuch"whichonedoyoulike?”等句型
做出回答
教學準備:用于教授單詞的卡片,圖片,多媒體課件等
教學過程設計和安排
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱英語歌曲
3、復習(教師合理安排教學進度,根據(jù)實際情況詢問如:boysandgirls,what
dateistoday?等問題來引出學生的興趣,提高學生的注意力)
4、教師用課件來引出即將到來,或者已經(jīng)過去的中秋節(jié)
Step2Presentationanddrill
Newwordsandnewsentences
1、教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子:todayEnglishclass,the
mid-autumnfestivel,讓學生思考,用以上單詞想出不同的句子。
2、教師快速的用課件或者卡片出示moonteafruitfamilymooncake等讓學生
快速搶答,從而鞏固得到新的單詞。
3第一步:listenandanswer
不打開書,只聽,在聽前布置任務
第二步:listenandfind
不打開書,聽第二遍
第三步;readandfind
打開書,畫出原文中Mrsli問的兩個問題,并檢查剛剛聽到的是否正確
第四步:readandanswer
第五步:readandrepeat
Step
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