部編版新人教版七年級歷史下冊全冊導(dǎo)學案

第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

編寫人;審核人—時間

姓名班級第小組

一、學習目標

1.要求學生掌握的基礎(chǔ)知識：隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會經(jīng)濟繁榮的局面

是怎么出現(xiàn)的；大運河的開通及其作用；隋朝科舉制度的作用，隋朝為什么是一個

短暫的王朝？

2.要求學生從思想上認識：國家的統(tǒng)一、安定，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。隋朝

的大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，不僅促進了南北經(jīng)濟的交流，而且

反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。

二、重點與難點

重點：隋朝大運河和暴君隋煬帝

難點：隋朝滅亡的原因與大運河的關(guān)系

三、學習方法：講授法討論法

四:、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（1）年，北周大將建立隋朝，定都長安。年隋朝統(tǒng)一全國。

（2）開通了一條縱橫南北的大運河。大運河以為中心，北到

,南達_______全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

（3）大運河由等四段渠道組成。它連接了

等五大水系。

（4）科舉制度在時，正式形成。

（5）隋朝在公元年滅亡。

2、探究學習：

隋煬帝為什么要開通運河？運河的開通是好事還是壞事？“天下轉(zhuǎn)漕，

仰此一渠”是何意思？運河的開通導(dǎo)致了隋朝的滅亡了嗎？

五、學習反思

1、隋朝是誰建立的（）

A、楊堅B、楊廣C、李世民D、李淵

2、隋朝大運河是誰在位時修建的（）

A、楊堅B、楊廣C、李世民D、李淵

3、隋朝大運河的中心是（）

A、洛陽B、涿郡C、余杭D、長安

4、科舉制度在誰在位時正式創(chuàng)立（）

A、楊堅B、楊廣C、李世民D、李淵

4、分析：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠”

（1）、材料中的渠是指哪條河？它是誰在位時修建的？

（2）、修建此河的目的是什么？在當時為什么能修建此河?

（3）、此河修建后有何作用？

教學后記:

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

編寫人審核人時間―

姓名班級第

一、學習目標：

1、使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治、開元盛世等基本史實,

掌握唐太宗和武則天和唐玄宗的政績

2、引導(dǎo)學生對唐太宗和武則天和唐玄宗進行簡單的評價，培養(yǎng)他們運用

歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力

二、重點、難點：

教學重點：“貞觀之治”和“女皇武則天”“開元盛世”

教學難點：正確評價唐太宗和武則天和唐玄宗

三：學習方法：講授法比較法

四:、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（1）年，建立唐朝，都城長安。

（2）歷史上稱在位的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

（3）我國歷史上唯一的女皇帝是一人稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，

治宏貞觀”。

（40）、歷史上稱在位的統(tǒng)治為“開元盛世”

2、探究學習：

比較一下唐太宗和唐玄宗采取的措施有哪些相似的地方？

四、學習反思：

1、唐朝的建立者是（）

A、李淵B、李世民C、武則天D、李隆基

2、歷史上稱誰在位的統(tǒng)治為“貞觀之治”（）

A唐高宗B、唐太宗C唐高祖D、武則天

3、歷史上唯一的女皇帝是（）

A、李淵B、李世民C、武則天D、李隆基

4、唐太宗時最著名的諫臣是（）

A、魏征B、房玄齡C、杜如晦D(zhuǎn)、狄仁杰

5、歷史上稱誰在位的統(tǒng)治為“開元盛世”（）

A唐高宗B、唐太宗C唐玄宗D、武則天

6、分析：“水能載舟，亦能覆舟”

（1）這是誰說的？他在位時的統(tǒng)治被稱為什么？

（2）他采取了什么措施才出現(xiàn)了治世局面?

（3）你認為他是一個什么樣的皇帝?

教學后記:

第3課盛唐氣象

編寫入審核人時間—

姓名班級第

一、學習目標：

通過本課的學習，使學生了解唐朝時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況，農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮、民族交往、社會風氣及唐朝

多彩的文學藝術(shù)等主要史實。

二、教學重點、難點

重點：”盛世經(jīng)濟的繁榮、民族交往、文學藝術(shù)

難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學

生不易理解。

三、學習方法：

自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固

四、學習過程

1、自主學習

(1)唐朝制造了..(用來耕地的工具)還創(chuàng)制了新的灌溉工具一.

(2)、手工業(yè)品方面：(a)瓷器有的青瓷和.的白瓷最有名；

(b)是藝術(shù)的珍品。

(3)、唐朝著名的大都會有：.成為國內(nèi)各民族交往的中心，也是一座

國際性的大城市，是中外經(jīng)濟文化交流的中心。

(4)、唐太宗時，把嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。

(5)、唐太宗實行的民族政策，被各少數(shù)民族尊為“天可汗”。

(6)、唐詩：詩人作品特點作品稱謂

李白

杜甫

白居易

(7)唐朝的書法家有和___________「

(8)唐朝的畫家有__________和-

2.合作探究：

1、唐朝的文學體裁是什么？為什么會出現(xiàn)這種體裁，有哪些詩人，特點怎樣？

2、上海世博會的主題是“城市讓生活更美好”，說說唐朝時城市有那些美

好的地方？

五、學習反思：

1、唐朝進入了全盛時期史稱“”。

2、唐朝制造了（用來耕地的工具），還創(chuàng)制了新的灌溉工具。

3、唐朝采取民族政策，各少數(shù)民族尊為天可汗。

4、材料題:憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉縻豐實。”

1）這是誰的詩句？

2）“開元”是誰的年號？

3）這首詩是什么意思？

4）文中描寫的是什么時候的景象？

5）隋唐時期還有哪些盛世？

6）與這位大詩人同朝代的著名詩人還有哪些？

教學后記:

第4課唐朝的中外文化交流

編寫人;審核人時間―

姓名班級第

一、學習目標：

1、通過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日

本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。通過講述隋唐時期我國

同亞洲各國，這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；總結(jié)出唐文化的世界意義。

二、重點和難點

重點：唐朝與日本、天竺的交往

難點：如何理解封建時代的對外交往為何如此頻繁？

三.學習方法：討論法講授法

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)唐朝時期，中國與日本的交往頻繁，日本派使節(jié)來到中國，當時稱為

“"。他們把中國先進的制度、文字書法藝術(shù)等傳回日本。

(2)唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影響的是,他設(shè)計的

,被日本視為藝術(shù)明珠。

(3)唐朝時，中國與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧,還以親身見

聞寫成了《》。

2、合作探究：

(1)你能舉出日本受中國影響的一些事例嗎？

(2)鑒真東渡和玄奘西游都經(jīng)歷了千辛萬苦，他們是如何面對重重困難的？

五、學習拓展：

1、隋唐時期，中日交往的著名人物是()

A、玄奘B、戒賢C、鑒真D、戒日王

2、研究中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的典籍的是（)

A、《西游記》B、《大唐西域記》C、《東游記》D、《佛經(jīng)》

3、隋唐時期，我國與哪些國家有來往？那時中外交往上有哪些著名的人物?

4、唐朝時的對外交往為何如此頻繁?對我們今天有何借鑒意義？

教學后記:

第5課安史之亂和唐朝衰亡

編寫人;審核人時間—

姓名班級第

一.學習目標：

通過本課的學習，使學生了解安史之亂發(fā)生的原因，造成的后果。黃巢起義

的原因，及農(nóng)民起義軍與唐朝滅亡的關(guān)系。唐朝滅亡后的中國政治局面。

二、重點難點：

重點：安史之亂發(fā)生的原因，造成的后果

難點：安史之亂發(fā)生的原因，造成的后果

三、學習方法：合作法討論法

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：。

(1)、755年.和部將一起發(fā)動叛亂，史稱“安史之亂”。

(2)、唐朝爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，其領(lǐng)導(dǎo)人是_________「

(3)、907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。

(4)、唐朝滅亡后，北方出現(xiàn)了五個政權(quán)，南方出現(xiàn)了九個政權(quán)加上北方的北

漢，史稱“_____________

2、合作探究：

(1)、安史之亂爆發(fā)的原因是什么?這場戰(zhàn)亂給人民造成什么樣的災(zāi)難？

(2)、唐朝滅亡后，我國歷史上出現(xiàn)了五代十國的政治局面，但為什么說統(tǒng)一

是必然的趨勢？

五、學習拓展：

1、唐朝爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，其領(lǐng)導(dǎo)人是J

2、安史之亂的發(fā)起者是___________和。

3、材料題：

“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”

------杜甫《垂老別》

回答：1）這首詩描繪的是那一次戰(zhàn)亂？這場戰(zhàn)亂是由誰發(fā)起的？

2）、這場戰(zhàn)亂爆發(fā)的原因是什么？

3）這場戰(zhàn)亂對唐朝造成什么樣的影響？

教學后記:

第6課北宋的政治

編寫人;審核人時間—

姓名班級第

一、學習目標

通過本課的學習，使學生了解北宋的建立的有關(guān)知識。了解宋太祖在政

治、軍事和經(jīng)濟上采取的一系列措施。了解北宋政治的特點以及宋太祖采取的重文

輕武政策的原因

二、重點難點：

重點：宋太祖在政治、軍事和經(jīng)濟上采取的一系列措施。

難點：宋太祖采取的重文輕武政策的原因

三、學習方法：

合作法討論法

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)960年，后周大將在發(fā)動兵變，奪得后周政權(quán)，改國號

為宋，以為都城，歷史上稱北宋。

(2)宋太祖解除的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊

(3)宋太祖為防止宰相權(quán)利過大，采取了0

(4)宋太祖為控制地方，派。

(5)宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)利，一切稅收由。

(6)為了防止武將專橫跋扈的弊端，宋朝采取了政策。

2.合作探究:

(1)1)宋太祖在政治、軍事和經(jīng)濟上采取了那些措施？

(2)宋朝重文輕武政策的表現(xiàn)在哪里？有什么意義?

五、學習拓展：

1、960年，后周大將在發(fā)動兵變，奪得后周政權(quán)，改國號為宋,

以為都城，歷史上稱北宋。

2、為了防止武將專橫跋扈的弊端，宋朝采取了政策。

3、宋太祖解除的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊

4、趙匡胤當皇帝的第二年，大臣趙普針對“方鎮(zhèn)太重，君弱臣強”的狀況，提

出“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”

回答：1、)趙普說的“權(quán)”“錢”“兵”指的是什么？

2)、宋太祖在這三個方面采取了那些措施？

教學后記:

第7課遼、西夏與北宋的并立

編寫人;審核人時間—

姓名班級第

一、學習目標

掌握少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏的先后興起。掌握遼宋戰(zhàn)爭和漫淵之盟，宋夏和戰(zhàn),

通過學習和思考本課所敘述的各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，一方面正確認識契

丹、黨項等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻。另一方面,

認識到民族友好、民族融合始于和平。

二、重點與難點：

重點：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏的先后的興起

難點：契丹、黨項等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所作出的貢獻。

三、學習方法：

討論法合作法

四：學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)、10世紀初，契丹杰出首領(lǐng)統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國都城上京。

(2)、11世紀，黨項族的首領(lǐng)建立西夏，都城興慶。

(3)、晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系。

(4)、即位后，向遼發(fā)動戰(zhàn)爭失敗后，采取防御政策。

(5)時，宋與遼在議和，史稱檀淵之盟。

2.合作探究：

(1)什么是演淵之盟，你如何評價它？

(2)北宋與遼、西夏訂立合約，對社會經(jīng)濟和民眾生活有什么影響？

五、學習拓展:

1、統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國的是（)

A、阿保機B、阿骨打C、元昊D、趙匡胤

2、澧淵之盟是（）之間的盟約

A、北宋與西夏B、北宋與遼C、南宋與西夏D^南宋與金

3、晚期，北宋與遼保持友好關(guān)系。

4、即位后，向遼發(fā)動戰(zhàn)爭失敗后，采取防御政策。

5、時，宋與遼在議和，史稱檀淵之盟。

6、材料題：

檀淵之盟后，朝中大臣排擠寇準，寇準被罷去相職。當時京城里流傳著民謠“欲

得天下好，無如召寇老”。

想一想：這首民謠反映了民眾的什么愿望？

教學后記:

第8課金和南宋的對峙

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

1、通過學習，使學生掌握少數(shù)民族政權(quán)金的興起，金滅遼河北宋。南宋偏安

臨安等史實。讓學生了解兩宋時與少數(shù)民族政權(quán)的關(guān)系。讓學生意識到國家強盛。

統(tǒng)治階級正直國家才能立于不敗之地。

二、重點與難點：

重點：金與兩宋的關(guān)系

難點：南宋統(tǒng)治者為什么會偏安臨安。

三：學習方法：

討論法、講授法

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)、11世紀末，女真族首領(lǐng)統(tǒng)一了女真各部。1115年，他建立

了女真政權(quán)，國號大金。

(2)、金和北宋聯(lián)合攻打遼國，H25年，遼北滅亡。

(3)、年，金軍攻破開封，北宋滅亡。

(4)、1127年，______登上皇位，定都,史稱南宋。

(5)、南宋的抗金名將統(tǒng)率“岳家軍”收回許多失地，后卻被

和以莫須有的罪名殺害。

(6)、宋金議和，雙方以一線劃為分界線，宋金對峙

局面形成。

2、合作探究：

(1)、南宋統(tǒng)治者為什么不收回失地，而是偏安與臨安？

（2）、岳飛是民族英雄嗎？為什么？

五、學習拓展:

1、公元ni5年，誰建立了金國（）

A、阿保機B、阿骨打C、元昊D、趙構(gòu)

2、1125年.遼國被哪個國家消滅（）

A、北宋B、金國C、南宋D、西夏

3、H27年，誰建立了南宋（）

A、趙匡胤B、阿骨打C、元昊D、趙構(gòu)

4、宋金議和，雙方以一線劃為分界線，宋金對峙局面

形成。

5、“文臣不愛錢，武臣不怕死，天下便可太平”

（1）這是誰說的，他的部隊紀律嚴明，人稱什么軍?

（2）他被誰以“莫須有”的罪名殺害？

（3）你認為他的哪些精神值得我們學習？

教學后記:

第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

1、通過學習，使學生了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代

經(jīng)濟重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的

南移最終于完成于南宋之時。

2、通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就。培養(yǎng)學生綜合歸

納的能力，通過思考和總結(jié)束這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高理解分析問題的

能力。

二、重點與難點：

重點：南方經(jīng)濟的發(fā)展的情況

難點：南方經(jīng)濟發(fā)展的主要原因

三、學習方法：

講授法討論法合作法

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（1）為了提高糧食生產(chǎn)，從越南引進了優(yōu)良品種稻，很快在江南推廣。

（2）北宋時，南方的絲織業(yè)很發(fā)達，絲織品"號為天下冠”。

（3）北宋興起的后來發(fā)展成為著名的瓷都。南宋時，江南地區(qū)已

成為我國的制瓷業(yè)中心。

（4）宋代的造船業(yè)居當時世界首位，東南沿海的等地

都有發(fā)達的造船業(yè)。

（5）兩宋最大的商業(yè)城市是-南宋管理對外貿(mào)易的機

構(gòu)是o

（6）北宋時期，地區(qū)出現(xiàn)的,是世界上最早的紙幣。

（7）從朝中后期的經(jīng)濟重心南移，到最后完成。

2、合作探究：

（1）你如何理解“蘇湖熟，天下足”這句諺語。

（2）想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？

五、學習拓展:

1、世界上最早的紙幣是北宋時期（）地區(qū)的交子

A、四川B、江南C、東南D、江淮

2、經(jīng)濟重心南移到（）最后完成

A、北宋B、南宋C唐朝D隋朝

3、南宋最大的商業(yè)都市是（）

A、開封B、臨安C、廣州D、泉州

4、北宋時，南方的絲織業(yè)很發(fā)達，（）絲織品”號為天下冠”。

A、A、四川B、江南C、東南D、江淮

5、我國的經(jīng)濟重心南移在何時開始，為什么會南移?

教學后記:

第10課蒙古的興起和元朝的建立

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

通過本課的學習，使學生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及

元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必

烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭等基本史實。

二、重點與難點：

重點：元朝的政治統(tǒng)治情況

難點：元朝的政治統(tǒng)治情況

三、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)、1206年，統(tǒng)一了蒙古，人們尊稱他為成吉思汗。

(2)、1227年，蒙古消滅了。

(3)、蒙古與南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝，1234年，蒙古滅o

(4)1260年，建立元朝，定都大都。

(5)1276年，元軍攻入臨安，南宋滅亡后。南宋大臣帶領(lǐng)人們繼續(xù)抗

元，兵敗后被殺害。1279年元滅宋，統(tǒng)一全國。

2、合作探究：

(1)、元世祖為了鞏固統(tǒng)治采取了什么措施？

(2)你怎樣理解“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩。

四、學習拓展:

1、成吉思汗的功績是()

A、滅亡西夏B、統(tǒng)一蒙古C、建立元朝D、定都大都

2、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這是誰的詩()

A、文天祥B、李白C、杜甫D、白居易

3、元朝的建立者是誰()

A、成吉思汗B、忽必烈C、元昊D、趙匡胤

4、南宋的抗元英雄是()

A、岳飛B、文天祥C、岳云D、韓世忠

5、將下列事件按發(fā)生的先后順序排列：

A、忽必烈建立元朝

B、南宋滅亡

C、西夏滅亡

D、鐵木真統(tǒng)一蒙古

E、蒙古滅金

()-----()——()——()-

教學后記:

第11課元朝的統(tǒng)治

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

通過本課的學習，使學生了解元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況。掌握元朝統(tǒng)

一全國，疆域幅員遼闊；行省制度對內(nèi)地和邊疆實行有效的管轄，促進了民族的

融合；社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展；中外交往頻繁。

二、重點與難點：

重點：元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展情況

難點：行省制度元世祖的統(tǒng)治

三、學法指導(dǎo)：

1、講授法；閱讀指導(dǎo)法；提問啟發(fā)式

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)、朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一

的王朝。

(2)、朝的版圖是我國歷史上最大的。

(3)元朝的制度對后世影響很大,我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于

朝。

(4)、為了加強了對琉球的管轄，元朝設(shè)置了______________________一

(5)、元朝設(shè)置了宣政院對進行管轄。從此，該地區(qū)正式歸屬于中

央。

2、合作探究：

元朝的行省制度是怎樣的，對后世有何影響？

元朝的疆域圖，與漢唐時期相比，元朝的疆域有何拓展?

五、學習拓展：

1、西藏正式成為我國的行政區(qū)是在（）

A、漢朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

2、我國的省級建制始源于哪個朝代（）

A、漢朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

3、哪個朝代的版圖是我國歷史上最大的。

A、清朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

4我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一的王朝是（）

A、清朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

5、問答：

從統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的角度，說一說元朝統(tǒng)一的歷史意義。

教學后記:

第12課宋元時期的都市和文化

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

■了解宋元時期的都市生活和文化成就，包括娛樂場所、節(jié)日、宋詞及杰出的

詞人、元曲和關(guān)漢卿。并培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義的理論初步分析歷史現(xiàn)象的初

步能力；通過對宋詞、元曲的鑒賞。培養(yǎng)學生的審美觀點。

二、學習重點難點：

重點：“宋詞和元曲”

難點：如何使學生逐步形成運用歷史唯物主義觀點、方法看待文化現(xiàn)象能力。

三、學法指南：

自主學習：、合作學習

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（D北宋時的,南宋時的、元朝時的，都是當時世界

上著名的大城市。

（2）、兩宋時期城市里有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做

（3）、宋元時期戲劇表演的主要方式是。

（4）、今天的傳統(tǒng)節(jié)日如______笠,在宋代都有了。

（5）宋詞：蘇軾：生活年代：代表作詞風j

李清照：生活年代：代表作j詞風2

辛棄疾：生活年代：代表作2詞風2

（6）元曲中最優(yōu)秀的劇作家是,他的代表作是《》。

（7）在明代以后被譽為“元曲四大家”的是________________________________

2、合作探究:

在史學家司馬光的身上有什么精神值得我們學習？

五、課堂檢測:

1.下面這幾句詞的作者是誰（）？詞牌名是什么？（）“靖康恥，猶未雪;

臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。”

A.辛棄疾B.蘇軾C.李清照D.岳飛

E.《念奴嬌》F.《滿江紅》G.《蝶戀花》

3、歷史教科書是按照年代先后順序編寫的，這叫“編年體”，與歷史教科書類似的

A《資治通鑒》B《史記》C《夢溪筆談》D《詩經(jīng)》

4、某校初一年級的同學正在正在編排歷史劇《唐太宗》，下列書籍可供他們參考

的是（）

A《史記》B《漢書》C《資治通鑒》D《三國志》

5、寫一首你所知道的蘇軾。李清照、辛棄疾的詞作名篇。

教學后記:

第13課宋元時期的科技與中外交通

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標

1、掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。

2、了解宋元時期發(fā)達的中外交通的情況。

3、認識中華民族對世界文明的重大貢獻。激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感，學

習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于探索的精神。

二、重點與難點：

重點：活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。

難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。

三、學法指導(dǎo)：

1、講授法；閱讀指導(dǎo)法；提問啟發(fā)式

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（1）活字印刷術(shù)是朝發(fā)明的，比歐洲早了年。

（2）世界上最早的指南儀器是,指南針是在制成的。

（3）火藥是在時發(fā)明的，在朝得到推廣。

（4）我國古代的四大發(fā)明是（）（）（）（）

他們對應(yīng)的年代是（）（）（）（）

（5）、朝時，海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進入鼎盛時期。

2、合作探究：

培根說：“這三樣東西改變了世界的面貌，第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭中,

第三種在航海上，由此引起了無數(shù)的變化”

探究：培根所說的“這三樣東西“是什么？你能說說他們有引起了哪些變化嗎？

這給了我們什么啟示？

五、課堂小結(jié)：

宋元文化上承隋唐，下起明清，一自己鮮明的時代特色和獨特的風格創(chuàng)造了中

華我們史上的又一高峰，四大發(fā)明是中國的先民一罕見的聰明才智為世界留下的一

串光耀千古的足跡，是為人類文明進步作出巨大貢獻的象征。

六、學習鞏固

1、指南針傳到歐洲是由（）

A、意大利人B、波斯人C阿拉伯人D、蒙古人

2、《夢溪筆談》的作者是（）

A、畢昇B郭守敬C、沈括D、張衡

3、在航海當中“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”這種現(xiàn)

象最早出現(xiàn)在（）

A唐朝B戰(zhàn)國C北宋D元朝

4、我國是世界文明古國之一，其重要標志是（）

①印刷術(shù)②指南針③火藥④造紙術(shù)⑤甲骨文的發(fā)明

A、①②③B、①②③④⑤C、②③④⑤D、①③⑤

5問答：

我國的四大發(fā)明是什么？對世界文明做出了怎樣的重大貢獻？

教學后記:

第14課明朝的統(tǒng)治

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

1、識記明朝的建立：歸納明太祖加強君權(quán)的措施

2、分析明朝加強君權(quán)的目的，并認清明朝是君主專制達到頂峰的一個時期,

表明封建制度漸趨衰落。

3.掌握明朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。

二、學習重點難點：

重點：君主專制制度加強的目的，分析歸納明朝加強君權(quán)的措施

難點：從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。

三、學法指導(dǎo)：

講授法；閱讀指導(dǎo)法；提問啟發(fā)式

四、學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)、1368年，以應(yīng)天為都城，改為南京，稱皇帝,建立明朝。

(2)、明太祖為了加強君主權(quán)力，在地方，廢行中書省,設(shè),在中央,

廢,設(shè)六部。

(3)、明太祖還設(shè)立了等特務(wù)機構(gòu)。

(4)、為了選拔能聽命于皇帝的官員，明朝進行了“”的科舉考

試。

(5)、明朝時從美洲引進了等農(nóng)

作物。

(6)、是明朝的紡織業(yè)中心，是全國的制瓷器中心。

(7)、和______是全國性的商貿(mào)城市。

2、探究合作：_

(1)你覺得明朝的科舉考試好不好，為什么？

（2）、朱元璋廢丞相，強化皇權(quán)有何利弊?

五、學習拓展：

1、明朝政府對官員的隱私構(gòu)成嚴重威脅的措施是（）

A、廢除丞相B、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)C、八股取士D、大興文字獄

2、下列的人物在建立朝代沒有相同點的是（）

A、朱元璋B、劉邦C、李淵D、李世民

3、下列哪一樣農(nóng)作物不是在明朝引進的（）

A、玉米B、甘薯C、核桃D、花生

3、材料：（1）書籍被燒殘，其實還在其次，春秋以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那

種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。

（2）八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊外所坑者四百

六十人也。

回答：A、材料一反映哪個朝代的什么事件？

B材料二反映哪個朝代的什么事件？

C、兩則材料反映統(tǒng)治者的共同目標是什么？其影響又是什么？

教學后記:

第15課明朝的對外關(guān)系

編寫人;審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

通過本課學習，使學生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實，掌握明朝對

外關(guān)系的概況。

通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學

生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學生評價歷史人物的能力。

二、重點與難點：

重點：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、

難點：鄭和成功下西洋的原因和影響

三、學法指導(dǎo)：

學生自主學習為主，教師適當加以點撥

四：學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)為了提高明朝在國外的地位和威望，同時也用中國的貨物去換取海外的奇

珍，派下西洋。

(2)年到1433年,鄭和次下西洋，到過亞非30多個國家和地

區(qū)，最遠到達沿岸和東海岸，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀。

(3)明朝倭寇橫行，明朝政府派抗擊倭寇。

2、合作探究：

A、鄭和為什么能夠成功的實現(xiàn)遠航，遠航有何意義？

B、戚繼光身上有哪些高尚的品德值得我們學習？

五、學習拓展：

1、“封侯非我意，但愿海波平”充分體現(xiàn)了作者反抗侵略的愛國精神，這人是

A、岳父B、鄭和C、鄭成功D、戚繼光

2、派鄭和下西洋的皇帝是()

A、明太祖B、明成祖C、明惠帝D、明孝宗

2、材料題：觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山.....而我之云帆高張，晝夜星馳,

涉波狂瀾，若履通衢。

回答：(1)、這是誰描述船隊遠航的景象。

(2)誰派他下西洋？

(3)他幾次下西洋，最遠到達哪里？

(4)他的遠航有何意義?

(5)從他的身上我們可以學到哪些東西？

教學后記:

第16課明朝的科技、建筑與文學

編寫入審核人時間—

姓名班級第小組

一、學習目標：

使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》，宋應(yīng)星和《天

工開物》，徐光啟和《農(nóng)政全書》，及明朝的小說和戲劇。使學生認識明朝我國包括

建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。

二、重點與難點：

重點：明朝的科技著作、建筑、小說及戲劇

難點：北京城的特點

三、學法指導(dǎo)：

學生自主學習為主，教師適當加以點撥

四：學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（1）明朝卓越的醫(yī)藥學家,經(jīng)過長期的努力，寫出了一部藥物學巨

著《》

（2）、明朝杰出的科學家,寫了一部《》,外國學者稱

它為“中國17世紀的工藝百科全書”。

（3）明朝科學家寫了一部《》,它是一本農(nóng)業(yè)百科全書。

是我國農(nóng)學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。

（4）明朝完善了長城，明長城東起西至,全長六千余公

里，是世界上的一個奇跡

（5）、皇帝在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。城中心的,是

皇帝居住的地方，它是我國也是世界建筑之林的瑰寶。

（6）、明朝的小說有《》《》《》作者分

別是-

（7）、明朝的戲劇家,他的代表作是《》有力的批判了吃

人的禮教。

2、合作探究：

（1）從李時珍、宋應(yīng)星身上我們可以學到哪些優(yōu)良品質(zhì)？

（2）從明朝古典小學中選一個小故事在班上講述

五、學習拓展：

（1）、《本草綱目》是誰的作品（）

A、李時珍B、扁鵲C、張仲景D、華佗

（2）、外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”的是（）

A、《農(nóng)政全書》B、《天工開物》C、《齊民要術(shù)》D《本草綱目》

（3）、神話小說《西游記》的作者是明朝的（）

A、羅貫中B、吳承恩C、施耐庵D、曹雪芹

（4）戲劇《牡丹亭》是明朝戲劇家誰的作品（）

A、羅貫中B、吳承恩C、施耐庵D、湯顯祖

（5）、明長城東起西至,全長六千余公里，是世界上的一

個奇跡。

教學后記:

第17課明朝的滅亡

編寫人:審核人j時間：

姓名：班級：第小組

一、學習目標：

使學生了解明朝滅亡的原因，明朝農(nóng)民起義的原因及過程。了解和掌握努爾哈

赤統(tǒng)一女真各部，歸納努爾哈赤、皇太極的主要功績。培養(yǎng)學生歸納、比較和分

析問題的能力，

二、重點與難點：

重點：明朝農(nóng)民起義，清朝的建立

難點：李自成為什么沒有統(tǒng)一全國的原因。

三、學法指導(dǎo)：

學生自主學習為主，教師適當加以點撥

四：學習內(nèi)容：

1、自主學習：

(1)、在各支農(nóng)民起義軍中，的隊伍發(fā)展迅速，成了起義軍的主力。

(2)、李自成進入中原后，提出了“”的口號。得到了廣大農(nóng)民的

擁護。

(3)、1643年.李自成率軍攻入西安。建立政權(quán)，國號0

(4)、年，明朝滅亡。

(5)、1616年.統(tǒng)一了女真各部，建立政權(quán)。國號,史稱后

金。

(6)、1635年改族名為滿洲，次年改國號為清。

(7)、駐守山海關(guān)的明軍將領(lǐng)降清，與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊。李自

成最后失敗。

2、合作探究：

(1)明朝滅亡的原因有哪些？

（2）李自成為什么最后沒有統(tǒng)一全國，你覺得有哪些原因？

五、學習拓展：

1、提出了“均田免賦”的口號的起義軍是（）

A、李自成B、張角C、黃巢D、陳勝

2、1643年.李自成率軍攻入西安。建立政權(quán)，國號（）

A、大楚B、大順C、大金D、契丹

3、1635年，誰改族名為滿洲，次年改國號為清（）

A、努爾哈赤B、皇太極C順治D、康熙

4、下列各項，與明朝滅亡有直接關(guān)系的是（）

A、朝政腐敗，宦官專權(quán)B、土地兼并嚴重

C、朝廷征派苛捐雜稅D、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部

E、大規(guī)模的農(nóng)民起義F、吳三桂引清軍入關(guān)

5、李自成農(nóng)民起義軍失敗對你有什么啟示？

教學后記:

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

編寫人:審核人J時間：

姓名:班級：第小組

一、學習目標：

1、通過本課學習，使學生掌握鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府，臺灣省。

清政府管理西藏、新疆的措施。清朝的疆域。

2、學習本課，學會綜合分析問題的能力

二、重點與難點：

重點：鄭成功收復(fù)臺灣，清政府管理西藏、新疆的措施。

難點：清政府管理西藏、新疆的措施。

三、學法指導(dǎo)：

學生自主學習為主，教師適當加以點撥

四：學習內(nèi)容：

1、自主學習：

（1）、明朝后期，殖民者侵占了我國寶島臺灣。

（2）、收復(fù)臺灣：時間：人物：過程：

（3）、年，清朝設(shè)置臺灣府，隸屬福建省，臺灣府的設(shè)置，加強了臺灣

與內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。年臺灣正式建省。

（4）、圣賜予達賴“達賴喇嘛”的稱號

題賜予班禪“班禪額爾德尼”稱號

年，清朝開始設(shè)置駐藏大臣。與達賴班禪共同管理西藏事務(wù)。

（5）、帝評定了喝爾丹叛亂，穩(wěn)定了西北邊疆地區(qū)。

（6）、______蚤評定了大小和卓叛亂，清朝設(shè)置伊犁將軍管理西藏事務(wù)。

（7）、清朝的疆域廣闊，西跨,西北北

接,東北____________和-東臨

東南到及其附屬島嶼，南至成為亞洲最大的國家。

2、合作探究：

1、1、鄭成功說''臺灣一向?qū)儆谥袊蹦隳芘e一些事例來證明臺灣自古以來就是

中國的領(lǐng)土嗎？

2、清朝為了鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取了哪些措施？

五、學習拓展：

1、代表清朝政府同達賴、班禪共同管理西藏事務(wù)的是（）

A、盛京將軍B、伊犁將軍C、烏里雅蘇臺將軍D、駐藏大臣

2、平定大小和卓叛亂的皇帝是（）

A、順治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝

3、冊封達賴五世“達賴喇嘛”稱號的皇帝是（）

A、順治帝B、康熙帝C、雍正帝D、乾隆帝

4、材料：國家百余年生平累洽，中外一家

——《須彌福壽之廟碑記》

請回答：

（1）材料反映的是清朝與哪個民族的融洽關(guān)系？它在隋唐時期叫什么名稱?

（2）該地區(qū)正式歸屬中央始于何時？清朝初年為了加強該地區(qū)的管理采取了哪些

有效的措施？

（3）你認為清朝采取的開明的民族政策對國家有何作用？

教學后記:

第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展

編寫人二審核人2時間：

姓名:班級：第小組

一、學習目標：

1、通過本課學習，使學生掌握清朝前期農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展的原因表現(xiàn)以及手工

業(yè)和商業(yè)的發(fā)展及人口增長帶來的負面影響

2、學習本課，學會綜合分析問題的能力

二、重點與難點：

重點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

難點：人口增長帶來的負面影響

三、學法指導(dǎo)：

學生自主學習為主，教師適當加以點撥

四：學習內(nèi)容：

1、自主學習

(1)、清朝的耕地面積擴大，到末年，全國的耕地面積增加了近3億畝。

(2)、在糧食種植方面，推廣了和等高產(chǎn)作物。

(3)、在水利興修方面，對等大河及進行了治理。

(4)、清朝出現(xiàn)了比較成熟的手工藝工場如江寧著名的機戶等。

(5)、乾隆時期的,據(jù)載已擁有“十萬煙火”，財富“甲于天下”。

(6)、末年，全國的人口已達到3億，占當時世界總?cè)丝诘?/3。

2、合作探究：

1、清朝前期農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展的原因是什么，表現(xiàn)在哪里。

2、你認為人口的過度增長有什么壞處？請簡要說明。

五、學習拓展：

1、清朝的耕地面積擴大，到什么時候，全國的耕地面積增加了近3億畝。（）

A、康熙B順治C雍正D、乾