2024年《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節(jié)。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]

(3)端午節(jié)還有什么風(fēng)俗?

2、出示第四幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中秋]教師介紹中秋節(jié)。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示

詞卡:月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團(tuán)圓。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

(4)中秋節(jié)還有什么風(fēng)俗?

(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認(rèn)讀、正音。

如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。

3、小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、拓展延伸

1、你還知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果

1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團(tuán)、圓、餅、端這4個(gè)生字的。

2.教師范寫(xiě)生字。

3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。

7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

作業(yè)設(shè)計(jì)

完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

完成《補(bǔ)充》剩余

說(shuō)給父母聽(tīng):我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陽(yáng)”、“鳥(niǎo)”兩個(gè)字。能根據(jù)拼音自己認(rèn)讀韻文。

2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察圖畫(huà)的能力，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、讓學(xué)生體會(huì)清早起床后的樂(lè)趣，感受生活的美。在此基礎(chǔ)上讀好韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確認(rèn)讀韻文；認(rèn)識(shí)生字、按筆順書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)體會(huì)讀出韻文的感情。

教學(xué)模式：

自主探究式

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛圖、圖片、生字卡片、錄音、鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、談話：小朋友，聽(tīng)……（出示鬧鐘聲），你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？

（出示鬧鐘）你知道鬧鐘的用處嗎？每天起床后你能看到什么，聽(tīng)到什么，還會(huì)做哪些事情？

2、有一個(gè)叫小芳的小朋友，聽(tīng)見(jiàn)大家說(shuō)得那么精彩，她也想向大家介紹介紹自己的早上生活，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖。（多媒體演示）

3、師述：這就是識(shí)字2的內(nèi)容。（板書(shū)）齊讀課題。

二、入情入景，感知韻文。

1、整體感知，體會(huì)心情。

（出示掛圖）小芳早上起來(lái)做的事情可多啦！你最喜歡哪件事，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？你們覺(jué)得她的心情怎樣，從哪看出來(lái)？

2、小組自學(xué)，初讀課文。

選擇喜歡的一行詞語(yǔ)用拼音認(rèn)讀。檢查，評(píng)價(jià)。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)習(xí)太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)

①（圖片）你們看，圖上畫(huà)的是什么？（出示卡片）指名讀。太陽(yáng)的臉是怎樣的？它為什么要笑呢？你覺(jué)得“太陽(yáng)”應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？齊讀。

②你還看到了什么？（出示卡片）你來(lái)讀讀看？他讀得怎樣？有誰(shuí)讀得比他更好？

③（聽(tīng)錄音）聽(tīng)，什么在叫？（出示卡片）原來(lái)是小鳥(niǎo)飛來(lái)了。開(kāi)火車(chē)讀。

指導(dǎo)朗讀：再聽(tīng)聽(tīng)，小鳥(niǎo)的聲音美嗎？說(shuō)說(shuō)給你的感覺(jué)。你覺(jué)得應(yīng)怎樣讀才能把小鳥(niǎo)讀好？指名讀，齊讀。

④早晨，到處都是美的。太陽(yáng)美，鬧鐘、小鳥(niǎo)的聲音更美。第一行詞語(yǔ)就要讀出一種美的感覺(jué)。齊讀。

⑤學(xué)到這兒，你好象看見(jiàn)了什么，聽(tīng)到了什么。自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)穿衣下床起早

①（出示圖片）圖上畫(huà)的是什么？（相機(jī)出示生詞卡片）

②你喜歡讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)。

③交流討論：你喜歡讀第幾個(gè)詞？評(píng)價(jià)，齊讀。

④聽(tīng)老師連起來(lái)讀。老師讀得好嗎？老師讀得好是因?yàn)樽忠粢У煤軠?zhǔn)。小朋友想不想也來(lái)試試？指名讀，齊讀。

3、看見(jiàn)小朋友讀得這么好聽(tīng)，電腦博士也想和大家來(lái)比賽。（多媒體）電腦博士讀得怎么樣，小朋友有信心向他發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？

四、游戲鞏固，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

師述：有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛進(jìn)森林、飛過(guò)草原，帶來(lái)了許多人類(lèi)的好朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。

游戲規(guī)則：把自己喜歡的動(dòng)物身上的詞語(yǔ)卡片讀正確，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一至幾句話，它就跟著你回家。

五、學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)生字。

1、（卡片：陽(yáng)、鳥(niǎo)）還認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？齊讀。

2、你想先學(xué)哪個(gè)字？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”中的哪些筆畫(huà)了。還有一個(gè)筆畫(huà)，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)。（教學(xué)新筆畫(huà)）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友，漢字的家是什么。怎樣才能把字漂亮地寫(xiě)在田字格中？請(qǐng)背《寫(xiě)字歌》。

4、我們來(lái)看看電腦博士是怎樣寫(xiě)這個(gè)字的。邊看邊記住橫中線、豎中線上的筆畫(huà)。電腦寫(xiě)的字真漂亮，老師也想來(lái)露一手。（范寫(xiě)生字）

5、學(xué)生描紅。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)3

本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。

☆教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

☆教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

☆教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。

2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。

☆設(shè)計(jì)思路

生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門(mén)，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動(dòng)形象的畫(huà)面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們?cè)诖竽X中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫(huà)一畫(huà)奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習(xí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3了解大自然的美麗景色。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的?

2是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?

3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2

二、指導(dǎo)看圖

1圖上有哪些景物?

2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

三、借助拼音，自主識(shí)字

1請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書(shū)，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

2請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

3出示詞語(yǔ)

(1)自由讀

(2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

(3)指名讀，齊讀

(4)小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音

(5)看圖理解圖意

(6)齊讀生字詞

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1出示生字卡片，依次認(rèn)讀

2按筆順書(shū)寫(xiě)生字

3教師范寫(xiě)

4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1抽讀生字卡片

2朗讀課文

二、看圖說(shuō)話

1看圖，運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。

2四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。

3指名說(shuō)，師生評(píng)議

三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)

準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)4

青島版第二冊(cè)教材識(shí)字（二）

教學(xué)內(nèi)容：

山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。

2、感受語(yǔ)言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

教學(xué)過(guò)程：

一、生活導(dǎo)入：

1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）

2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語(yǔ)）

觀天氣

拉二胡

做航模

唱京戲

學(xué)電腦

練書(shū)法

下象棋

畫(huà)圖畫(huà)

彈鋼琴

栽花草

喂鴿子

養(yǎng)金魚(yú)

二、自主讀詞

1、小組挑戰(zhàn)賽

①提出要求

師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽(tīng)清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫(huà)上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！

②小組合作學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)開(kāi)始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。

2交流識(shí)字情況

①展示作品，交流答案。

在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

②訂正答案。

如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？（根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤）

③練習(xí)讀詞

師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？現(xiàn)在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。（幫助學(xué)困生）

三、多種方法識(shí)字

1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。

①剛才合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）

②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

“觀”，你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？

“養(yǎng)金魚(yú)”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？

③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。

2、解決生字

①同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。

出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？

②同桌互相讀，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。

③師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法（學(xué)生說(shuō)自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。（師舉卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）

3、再讀課文。

①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）

②這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？（引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu)）

（三）寫(xiě)

1、觀察所要寫(xiě)的字。

①師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫(xiě)，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？（課件出示所有的生字）

師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字。學(xué)生交流，課件留下難寫(xiě)的字。

②學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書(shū)空練習(xí)一下。

③師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫(xiě)的對(duì)嗎？（寫(xiě)時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的安排可以說(shuō)明）

④師：你能不能比老師寫(xiě)得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫(xiě)下來(lái)。師：在寫(xiě)字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，（播放音樂(lè)，師提醒大家注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書(shū)法家的架勢(shì)了。

2、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)其他的字。

①師：試試看，其他的字你自己能寫(xiě)對(duì)嗎？（播放音樂(lè)，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。）寫(xiě)對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫(xiě)的最拿手。

②（有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的特別整潔，大家的字寫(xiě)的真不錯(cuò)。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說(shuō)什么？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開(kāi)始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、借助圖畫(huà)，激情導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）

2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天清晨是芳芳最忙的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳清晨是如何度過(guò)的？

3、有次序地展示文中幾幅圖畫(huà)，放錄音，伴隨《上學(xué)歌》。

二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物

1、看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知

（1）指引學(xué)習(xí)第一行

①師展示鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面（播放小鳥(niǎo)的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）

問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（指名答）

小朋友真聰慧！出示：小鳥(niǎo)鬧鐘

②誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo)鬧鐘（重點(diǎn)指引讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）

③小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）

④同時(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。

（2）指引學(xué)習(xí)第二行

①過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑容，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡樂(lè)地叫著，小朋友新的一天開(kāi)端了。那么太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）

原來(lái)它們?cè)诖咝∨笥言缙鹉?！誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示：起早）

②（展示圖片：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽(tīng)了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她趕快做什么呢？

出示：穿衣下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。

③出示：穿衣下床起早，大組賽讀。

（3）同桌一起把第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。

（4）出示第一、二行組合的畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

2、自主識(shí)字，在體驗(yàn)中獲知

（1）指引學(xué)習(xí)第三、四行

①過(guò)渡：小朋友按期起床了，接著她還會(huì)做哪些事情呢？

指名說(shuō)，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)。

刷牙洗臉早餐

上學(xué)升旗做操

②誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？

學(xué)生自由認(rèn)讀。

③請(qǐng)同桌小朋友選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

反饋溝通，給學(xué)得好的同桌嘉獎(jiǎng)各一顆“五角星”。

④這些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲(chǔ)藏著無(wú)限的樂(lè)趣。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂(lè)吧。

學(xué)生再讀詞語(yǔ)，以為快樂(lè)的多讀幾遍。

四、熟讀韻語(yǔ)，指引積聚

1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，逐行指讀。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)感到很美，就像是一首小詩(shī)。所以，我們叫它“韻文”。

3、請(qǐng)生看圖，齊讀一遍。

4、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？

指出鳥(niǎo)、早、操的三字的紅色韻母，原來(lái)它們都是ao，所以很押韻。

5、師配樂(lè)范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過(guò)的。

6、同桌讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

7、競(jìng)賽讀，進(jìn)行表演。

8、齊讀。

五、指引書(shū)寫(xiě)，評(píng)比展覽

1、教學(xué)四種筆畫(huà)及名稱(chēng)。

2、筆畫(huà)描紅。

3、進(jìn)行評(píng)比、展覽。

教學(xué)反思：

《識(shí)字2》以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，四行12個(gè)詞語(yǔ)，分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面，表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開(kāi)始的生活場(chǎng)景。我覺(jué)得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè)趣。如聽(tīng)小鳥(niǎo)的唧唧喳喳聲、聽(tīng)鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交流你聽(tīng)到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么，導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀，既認(rèn)讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，提高了能力。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)6

初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、師板書(shū)課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2、看到題目，你想知道些什么呢？

（都介紹了哪些樹(shù)？每種樹(shù)有什么特點(diǎn)？）

3、師引導(dǎo)：就讓我們一起來(lái)讀讀課文，認(rèn)識(shí)不同的樹(shù)吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1句

誰(shuí)能把這一句讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫(huà)出本句的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、手掌、壯”。

學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（3）練讀第2—4句

①用學(xué)習(xí)第1句的方法，分別學(xué)習(xí)2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫(huà)出生字詞。

②出示詞語(yǔ)“楓樹(shù)、松柏、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀。

教師相機(jī)提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)一顆星。

2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。

出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、杉”。

課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫(xiě)，相機(jī)指導(dǎo)“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫(xiě)法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。

學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。

（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)。

1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）

2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

情感目標(biāo)：通過(guò)識(shí)字、寫(xiě)字，懂得做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書(shū)課題）

二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。

1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。

2、看書(shū)讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。

3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。

三、認(rèn)真觀察，識(shí)認(rèn)字形

四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

師范寫(xiě)“錯(cuò)”字，生口答“貴誠(chéng)提”的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫(xiě)，指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。

師范寫(xiě)“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫(xiě)字書(shū)上寫(xiě)后指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。

同上法教學(xué)“講結(jié)語(yǔ)”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫(xiě)字方法

學(xué)習(xí)多音字：重1zhong結(jié)結(jié)果2chong結(jié)實(shí)

學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”

五、書(shū)法欣賞，增加寫(xiě)字的愉悅。課件出示古詩(shī)作品及教師以這節(jié)生字編的小詩(shī)，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書(shū)法作品，并說(shuō)出自己的感受。

六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己

板書(shū)：識(shí)字二（2）

醒度貴重錯(cuò)講

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材簡(jiǎn)析

本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過(guò)識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來(lái)。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫(xiě)的字，掌握新筆畫(huà)“”。第3部分是組詞練習(xí)，以鞏固識(shí)字，豐富詞語(yǔ)積累。

設(shè)計(jì)理念

利用多種形式認(rèn)字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫(xiě)字，提高寫(xiě)字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹(shù)立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“電、長(zhǎng)、辦、公”等5個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地在生活中識(shí)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠把要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字書(shū)寫(xiě)得正確、規(guī)范。

難點(diǎn)：會(huì)給本課的生字組詞。

教學(xué)用具

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過(guò)嗎？你能認(rèn)出來(lái)嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。（板書(shū)課題。）

二、生活識(shí)字展示、交流

1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來(lái)了，它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻至58頁(yè)，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。

2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。）

3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽(tīng)。

4、紙牌游戲。

同桌拿出手中的卡片，互相讀對(duì)方手中的卡片。

5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字，做搶認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。

三、練習(xí)用生字組詞

1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些字？

2、強(qiáng)調(diào)多音字“長(zhǎng)”“少”在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。

出示“長(zhǎng)大”“長(zhǎng)城”；“少年”“多少”。

四、學(xué)寫(xiě)字

1、寫(xiě)“電”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。

（2）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫(huà)。

（3）教師范寫(xiě)。著重突出“”的寫(xiě)法。

（4）學(xué)生在田字格中練習(xí)。

（5）展示、評(píng)議。

（6）根據(jù)評(píng)議，學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫(xiě)1個(gè)“電”字。

2．寫(xiě)“長(zhǎng)”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。（把“長(zhǎng)”字的筆畫(huà)擺到田字格里。）

（2）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”，教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫(xiě)法。

（3）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)生字。

（4）展示，評(píng)議。

（5）評(píng)議后學(xué)生再寫(xiě)3個(gè)。

3．寫(xiě)“辦”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）

（2）學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫(xiě)。

（3）展示，評(píng)議。

（4）評(píng)議后學(xué)生再寫(xiě)3個(gè)。

4．寫(xiě)“公”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的部分，八字頭應(yīng)該怎樣寫(xiě)？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師范寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫(huà)“”的寫(xiě)法。

（3）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

（4）展示、評(píng)議。

（5）評(píng)議后學(xué)生在田字格中規(guī)范地再寫(xiě)3個(gè)。

5．寫(xiě)“少”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“小”來(lái)學(xué)習(xí)“少”，區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撇是斜長(zhǎng)撇，要寫(xiě)得舒展。

（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫(xiě)這個(gè)字。

（3）學(xué)生評(píng)議。

（4）評(píng)議后學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

五、練習(xí)鞏固

1．連線。

把標(biāo)牌讀出來(lái)并和處所圖連線。

2．聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。

六、在《寫(xiě)字》書(shū)中的田字格中書(shū)寫(xiě)生字

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)9

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。

1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱(chēng)為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]

8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是。

(2)鐵路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。看看掛圖，想想字義。

五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

1．認(rèn)讀生字，正音。

2．用旅、館擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。

3．用旅行說(shuō)一句話。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。

3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。

4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]

5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?

7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、以我喜歡X

X為題看圖說(shuō)話

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．按峽的筆順書(shū)空。

2．教師范寫(xiě)生字。

3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“香、西、草、杏、石”5個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生掌握更多水果的名稱(chēng)，把識(shí)字、寫(xiě)字與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生掌握更多水果的名稱(chēng)，把識(shí)字、寫(xiě)字與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件各種各樣的水果或圖片

教學(xué)流程

一、實(shí)物導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們看一看并說(shuō)出這些水果的名稱(chēng)。

結(jié)合教材讀一讀本課的詞語(yǔ)。

二、趣味識(shí)字。

教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字（包括會(huì)寫(xiě)的）卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)，貼對(duì)的同學(xué)可以把水果作為獎(jiǎng)品留下來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

三、打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

課的5個(gè)字，可分為兩組來(lái)學(xué)習(xí)，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨(dú)體字。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并討論研究每一個(gè)字的不同寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)禾字旁。

“香”上扁下窄?！笆睉?yīng)從每一筆的位置上來(lái)分析，第二筆撇要舒展，不要寫(xiě)成豎撇，從豎中線起筆來(lái)寫(xiě)。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

五、結(jié)書(shū)中的龍龍和文文的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的'名字告訴大家，老師根據(jù)學(xué)生的回答，當(dāng)場(chǎng)制作識(shí)字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，調(diào)動(dòng)大家識(shí)字的積極性。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)11

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能夠背誦《一株紫丁香》。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

識(shí)字2

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。

3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1．齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？

這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來(lái)。（板書(shū)課題）

二、初讀感知。

1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線，幫助理解。

2．同桌互

相讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。

三、識(shí)記生字。

1．指名讀，正音。

2．小組比賽讀。

3．互相交流識(shí)記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5．組詞練習(xí)。

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚(yú)喂養(yǎng)

6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

出示識(shí)字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。

2．按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫(xiě)得左窄右寬?！皯颉弊植灰?xiě)點(diǎn)。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。

4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5．評(píng)論。

選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。

6．完成“我會(huì)寫(xiě)”。

學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規(guī)范。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外，你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴?gòu)椓︷B(yǎng)魚(yú)喂養(yǎng)

教后反思：

本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒(méi)把心理話說(shuō)清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話，想好了再說(shuō)。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)12

識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)

3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書(shū)課題)

二、激發(fā)興趣，初讀課文

1．師范讀韻文。（

2．師：你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧。

3．生自由練讀。

4．師：你覺(jué)得哪些字、句子比較難讀？跟老師一起讀一讀。

生1：“家務(wù)事，愿承擔(dān)”比較難讀。（師生共同正音）

生2：“父母教，認(rèn)真聽(tīng)，做錯(cuò)事，即改正”比較難讀。（師生共同正音）

生3：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。

師：你說(shuō)得很對(duì)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)！

5．師：解決了難讀的字，咱們?cè)僮x讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）

6．師生對(duì)讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）

7．同桌同學(xué)對(duì)讀──小組進(jìn)行對(duì)讀。（感受三字韻文的韻律美）

8．師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。

三、雙向互動(dòng)，主動(dòng)識(shí)字

1．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)

2．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)

已見(jiàn)反文尾巴短(改)

3、出示“生字列車(chē)”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌

父母教

認(rèn)真聽(tīng)

做錯(cuò)事

改正

愿

洗碗筷

掃庭院

人人夸

四：讀中感悟

1．師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

生1：我讀懂了小朋友要尊敬長(zhǎng)輩，懂禮貌。

師：對(duì)呀，“尊長(zhǎng)輩”就是要尊敬長(zhǎng)輩，尊重長(zhǎng)輩。平時(shí)在家里，你是怎么做到尊敬長(zhǎng)輩的呀？

生A：爺爺奶奶來(lái)了，我給他們倒茶。

師：你真是個(gè)孝順的孩子！

生B：見(jiàn)到叔叔阿姨，我會(huì)向他們問(wèn)好。

師：真有禮貌呀！

生2：我讀懂了如果我們做錯(cuò)了事情，就要改正。

師：是的，做錯(cuò)事情，應(yīng)該馬上改正。知錯(cuò)就改還是（生答：好孩子）

生3：我知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。

師：對(duì)呀，書(shū)上說(shuō)家務(wù)事──（生：愿承擔(dān)）平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過(guò)哪些家務(wù)事？

生：我?guī)蛬寢寬哌^(guò)地。

生：我?guī)湍棠滔赐闲?/p>

生：我?guī)蛬寢屜赐?，洗菜?/p>

生：我還幫媽媽洗過(guò)衣服呢！

師：真能干！你們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。爸爸媽媽平時(shí)工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯(cuò)呀！

2．師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？

生1：什么叫“長(zhǎng)輩”呢？

師：誰(shuí)來(lái)幫他？

生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長(zhǎng)輩。

師：輩分比我們大的人就叫長(zhǎng)輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長(zhǎng)輩。

生2：“態(tài)度好”是什么意思呀？

師：課文里說(shuō)什么時(shí)候要態(tài)度好呢？

生：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒。態(tài)度好，心意誠(chéng)。

師：長(zhǎng)輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長(zhǎng)輩們也有范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？來(lái)演一演。

生：我會(huì)輕輕地跟他們說(shuō)。

生：我會(huì)很有禮貌地提醒他們。

師：對(duì)，長(zhǎng)輩們做錯(cuò)了，就應(yīng)該像剛才兩位同學(xué)說(shuō)的那樣，有禮貌地、誠(chéng)懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。

師：哇，你的想法真的很棒！“識(shí)字2”沒(méi)有題目，我們正好可以給它取個(gè)名字呢！你想給它取什么名字？

師：那我們大家一起來(lái)想想，給這篇韻文取個(gè)題目，好嗎？

生1：我想給它加個(gè)“懂禮貌”的名字。

生2：我想讓它叫“三字歌”。

師：為什么這么叫？

生2：因?yàn)檫@則韻文跟我們念過(guò)的“三字經(jīng)”很像，都是三個(gè)字三個(gè)字在一起的，所以就叫“三字歌”。

師；不錯(cuò)，你很會(huì)觀察，也很有想法。

生3：我想給它取名為“好孩子”。

師：真不錯(cuò)，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺(jué)得哪個(gè)名字最好呢？

生：老師，我覺(jué)得取“好孩子，人人夸”這個(gè)題目最好。課文講的就是怎么樣做一個(gè)好孩子。

師：是呀，你們也都想做一個(gè)人人夸的好孩子吧。好，我們就把“識(shí)字2”這篇韻文取名為“好孩子，人人夸”。（鼓掌通過(guò)）

五、小結(jié)

有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。

3、情感目標(biāo)：提高識(shí)字、寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

新課開(kāi)始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書(shū)本的名稱(chēng)），可看拼音讀，拼音漢字對(duì)照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。

三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語(yǔ)、數(shù)、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著組詞。

四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫(xiě)這6個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

包：上下互相包圍，5畫(huà)，注意“已”寫(xiě)得要飽滿些。

文：獨(dú)體字，4畫(huà)，第三筆撇要寫(xiě)得有彎度，捺寫(xiě)得舒展。

本：獨(dú)體字，5畫(huà)，最后一筆橫寫(xiě)得稍往下，不和撇、捺相接。

尺：獨(dú)體字，4畫(huà)，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫(xiě)得要穩(wěn)，稍長(zhǎng)些。

筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫(xiě)得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。

刀：獨(dú)體字，2畫(huà)，注意撇的起筆位置。

1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對(duì)照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。

圖文對(duì)照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫(huà)的是

2、這部分課文內(nèi)容。

邊讀邊提問(wèn)邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由

小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。

朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。

4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會(huì)。

講故事，再說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚(yú)》的故事，講完后說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有

做事專(zhuān)心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言

六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。

如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……

七、進(jìn)行知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。

《識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)14

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

爭(zhēng)當(dāng)人