初中生心理健康教育課件

青春期性健康教育

每一個人的成長和發(fā)育都有一個“性別化”過程，這一過程就像獲得知識、開發(fā)智力或精神發(fā)展過程一樣，始于誕生之時，貫穿于生命始終。兒童期——

青春期——

成年期——

更年期——

老年期——

一個人的“性別化”源于性發(fā)育。性發(fā)育是從精卵結合的瞬間開始的，當精子和卵子結合時，未來的嬰兒性別就由精子所帶的性染色體種類而決定了。人在出生時，男性和女性所有基本的生殖結構都已一應俱全，出生至青春期這一階段，性發(fā)育只限于結構的增大，完全成熟開始于青春期。

第五階段12歲至21歲〈青春期〉：

身份對角色的困惑

孩子的需要或行為：1、找出他自己怎樣去適合這世界；2、接受自己身體生理上的變化；3、界定自己對異性的身份；4、界定在同性和同輩里的身份；5、找出人生應怎樣過。若孩子的需要得到滿足：若這階段容許他去探索他自己的夢想及感覺、改變想法及嘗試新的方向，他會發(fā)展成為一個接受自己的人。若未能在這一階段滿足孩子的需要：若家長及身邊的成人不支持他，又不引導他去探索，而只是過早地強逼他進入某一個角色，他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。由于孩子的需要未能得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下的個性/特征：1、不正確地表現(xiàn)出青春期的行為；2、對自己人生角色感到矛盾；3、不能訂立人生目標；4、依靠情感關系或事業(yè)成就去肯定自己的身份。與此階段有關的成人心理障礙：1、需要不斷地談戀愛；2、需要憑擁有的東西、認識多少人及工作成就去確定自己的人生角色。

青春期是性生理、性心理發(fā)育的高峰期，是性別身份和性取向的展示期，也是性價值觀形成的關鍵期。適時、適度的性教育能優(yōu)化其“性別化”過程，不但有助于完成其現(xiàn)階段的性發(fā)展任務，更是為將來一生的高質量生活壘筑基礎。

信息社會對人的道德要求更加強調“慎獨”，在充分張揚個性的現(xiàn)代社會,學校德育面臨重新認識與定位。但是，受傳統(tǒng)觀念的束縛的成年人，對該項工作的具體操作存在較多的顧慮或知識、能力的限制，無論是學校還是家庭，教育者在一定程序上還不能理直氣壯的大膽實施。

性健康教育與心理健康教育的區(qū)別：性生理

….學習心理交往心理性心理

….挫折心理……性道德

…….(第二階段：初三、高一年級——高三年級)

學生身心發(fā)展特點：

生理發(fā)育已基本完成，身體處于“性高峰期”，個體“性問題”處于多發(fā)時段；生理發(fā)育與心智發(fā)展仍處于不平衡狀態(tài)，隨著年齡的增高，不平衡狀態(tài)逐漸減弱；與異性的交往由群體交往向一對一交往轉化，從接近欲發(fā)展到接觸欲；從對異性的外在行為評價進入到對個性品質的評價；處于“自主”的渴求期，是價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵期；青春期性健康教育的內容：生活中不利于生殖健康的因素

生活中不利于男性生殖健康的因素：①穿緊身、不透氣的牛仔褲，影響睪丸的正常發(fā)育；②騎賽車，車座長時間擠壓睪丸、前列腺，影響精子的生成以及前列腺液的正常分泌；③洗澡溫度過高，使精子正常發(fā)育的恒溫（34～35℃）環(huán)境破壞，影響精子的生成與成活；④腮腺炎等。

生活中不利于女性生殖健康的因素：①嗜煙成癮。煙草中含有一種引發(fā)卵巢衰竭的毒素，過多抽煙有不育以及過早絕經的危險。②學習、工作壓力過大引起月經不調。③過度減肥引起月經紊亂。④晚睡、酗酒，生活沒有規(guī)律。⑤居住新裝修未充分通風的房間。第一部分：性成熟透視

青春期的年齡范圍是10～20歲之間。由于每個人的遺傳、營養(yǎng)及生長環(huán)境的不同，進入青春期的時間也有個體差異，有的人略早，有的人略遲;女孩比男孩略早1~2年。

(1)青春期生理發(fā)育A、身體迅速長高B、體重明顯增加C、身體機能增強

a〉心臟的發(fā)育

b〉神經系統(tǒng)的發(fā)育

c〉肺的發(fā)育(2)第二性征的出現(xiàn)

(3)性成熟

在第二性征開始出現(xiàn)，體形發(fā)生變化的同時，生殖器官也在發(fā)育，即進入性成熟階段。性成熟是指在生殖器官發(fā)育正常和完善的基礎上所具備的生育功能，以及生理、心理上性欲望的產生。

女性的性成熟是以規(guī)律性的月經為標志。

男性的性成熟是以出現(xiàn)遺精為標志。

(4)青春期性心理發(fā)展有4個階段

異性接近期

異性眷戀期

擇偶嘗試期

異性疏遠期

(5)青春期性心理的4個特點

性差異隨著生理的發(fā)育，兩性特征的日益顯現(xiàn)，少男少女之間會感到一種強烈差異。這種差異不僅是生理差異，而且是一種非生理性的心理差異。

自己和異性的性別角色差異

對這種差異和對自己的性別漸漸有了自己的看法，形成了自己的性別角色觀。如正常的男少年這時就感到自己已是個男子漢，特別喜歡認同男子漢的形象。同樣女少年這時就感到自己已是一個淑女。

正常青少年進入青春期都會產生性別差異感，并且學習悅納自己的性別角色。

性好奇

在我國，青少年有性成熟提前的趨勢，但由于所處的年齡和所面對的學業(yè)任務，他們不可能很早結婚，這就必然給青少年帶來較長時間的“性等待期”。

青少年必須學習用科學的方法調節(jié)性沖動，以避免給自己帶來不必要的煩惱。（2）避免接觸性信息。

（3）學會自我調節(jié)。

性成熟的刺激會使少男少女在心理上產生一種對異性的異常感受：總感到有異性吸引的存在，也總企圖用直接或間接的方式吸引、接近異性，對異性存有強烈的依戀，這就是性吸引。青春期性吸引的表現(xiàn)是多樣的，被吸引的異性可以是異性同伴，也可能是異性教師或異性長輩，甚至是屏幕偶像。

性吸引

在青少年的性吸引中，女性對友誼的理解一般要比男性寬，男性理解的友誼界限比較窄，也比較容易跨越友誼到達愛情的界限。這是因為少男的性成熟雖比少女晚，但成熟過程比少女劇烈，性好奇、性吸引、性沖動都比少女高。

由于剛步入青春期的青少年社會閱歷淺，實際經驗少，思想意識、心理活動、個性性格正處于動蕩期，對社會現(xiàn)象往往沒有正確的成熟的洞察力和判斷力。特別是在處理兩性關系上，如果缺乏對性道德觀念的全面了解，使自己的行為失去準則，就容易失誤，抱恨終身。第三部分性道德解讀

進入青春期后，隨著性生理、性心理的發(fā)育成熟，兩性關系問題就會日益突出。二、培養(yǎng)人類性文明（一）男女平等，尊重性別差異（二）男女互尊，自律自強

（三）培養(yǎng)性文明，遠離性糟粕需要幫助學生認同的性價值觀

青少年應當?shù)玫郊彝ズ蜕鐣年P愛，他們有權獲得包括生育問題在內的性知識，以使他們能做到“知情選擇”；他們有權利知道哪里可以提供性保健的咨詢和服務，使他們在必要時能得到及時的援助。

家庭應是孩子學習性知識的第一學校父母應成為孩子性教育的第一任老師;父母有責任把培育孩子的性價值觀作為他們成長過程的一部分；如果孩子能夠與父母或其他可信賴的成年人討論性問題，對個人的現(xiàn)在和未來的生活質量是有益的.最容易受性騷擾的情景：

（1）在清晨或黃昏，特別是在夜間單獨行走在偏僻道路的少女。（2）獨身居住或單獨進入男性房間的少女。（3）擇友不慎，處事草率，結交品質惡劣的男性為友的女性。（4）相貌迷人，舉行風騷，穿著裸露，行為輕浮的女子。（三）為性愛做主1．學會“煞車”

請試想在什么樣的情況下比較容易煞車？時速10千米還是100千米的時候？2．學會拒絕

對有些無承諾的性要求，要學會拒絕。每個人有權利與義務告訴對方自己現(xiàn)階段的性態(tài)度，告訴他現(xiàn)階段不要發(fā)生性關系的理由。也許對方正是你的所愛，對方會給你某些誘惑，但是你是自己性愛的主人。下列回答可供參考:3．學會判斷

一個人控制性欲的能力，來自于對性的理解程度，對于愛情，對于向往的人生目標與自己的洞悉。這種洞悉力的獲得來自于書本，來自于信賴朋友的討論，以及觀察自己心與體之間的關系。因為只有你為所喜愛的朋友的長遠幸福打算，你才可以得到正確的展望。同時，擴展自己的胸襟，多結交些朋友，肯定自己的價值。在心情低落的時候，是最容易被誘惑的，即使心里知道，仍做