五年級下冊英語教案-Unit 8 On weekends 遼師大版（三起） (七)

課堂教學設計表（詳）

Unit8Onweekends

章節(jié)名稱

學科英語授課班級五年授課時數(shù)1

依據標準

課程標準：1.復習鞏固本單元Listenandsay.

2.能夠與同學合作完成書中Let'splay部分的任務。

3.能認讀表演Listenandsay.部分的內容。

只填寫與本節(jié)（課）有關的課程標準內容

教育技術標準：SETC-S

本節(jié)（課）教學內容分析

教學重點詞匯：studyworkhaveapicnicbycarbytaxionfoot

掌握字母組合or,ar的讀音。

本節(jié)（課）教學目標

知識和技能能夠應用所學的知識，在圖片的幫助下讀懂本單元的英語小故

事，并給出合理的補充。

過程和方法：熱身、復習（Warm-up/Revision）

和個別學生進行對話，運用學生熟悉的知識進行練習。如Howare

you?Whatdayistoday?What'syourfavoriteday?CanIhave

somechicken?Wouldyoulikesometea?What'stheweatherlike

today?

1

Whatdoyouusuallydoafterschool?等句型和學生進行交流，創(chuàng)設一種

英語學習的氛圍。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣與方法。

學習者特征分析

五年級的學生以培養(yǎng)在實際場合初步使用英語知識的能力為主。盡可

能創(chuàng)設情境，讓他們在活動中習得知識。五年級的學生活波好動，善于模

仿。他們對感興趣的活動會主動參與，而對不感興趣的活動則較難調動積

極性。隨著這學期教材容量的增大，難度的增加，學生可能會產生畏難情

緒，且學生的水平是不一致的，因此加強學習興趣的培養(yǎng)，難點散開處理

就顯得尤為重要。

知識點學習目標描述

知識點學習目

具體描述語句

編號標層次

教學重點和難點

項目內容解決措施

ppt出示圖片讓學生認讀studywork

studyworkhavea

haveapicnicbycarbytaxion

教學重點picnicbycarby

foot逐個出示圖片，引導學生說出相應的單

taxionfoot

詞，重點單詞要重點操練.找一組或一些學生

重新練習幾遍。教師引導學生運用剛才學習

2

的名詞說出句型Whatdoyou

usuallydoonweekends?

Wheredoyouhaveyourpiano

lesson?

Howdoyougothere?及回答，讓

愿意表達的學生出示自己的圖片說出自己的

句子.練習多次后說出句型Whatdoyou

usuallydoonweekends?

Wheredoyouhaveyourpiano

lesson?

Howdoyougothere?的具體意思.

引出學生提問用句型Whatdoyou

usuallydoonweekends?

Wheredoyouhaveyourpiano

lesson?

bycar,bytaxi,byHowdoyougothere?板書句子后領

train,onfoot的運用。

讀該句.然后選一行或一組學生重復讀.然

注意短語by后面沒有修

教學難點后練習.

飾詞，直接接交通工具，

e.g.

表示“乘坐……（交通工

具）”。si：Whatdoyouusuallydoon

weekends?

S2：GOswimming.

SI：Wheredoyougoswimming?

S2：Ataswimming.

3

Sl：Howdoyougothere?

S2:Bycar.

然后讓學生找搭檔或同桌練習.展示給大家

聽.

利用所學句子編唱chant。大家說問句，

讓拿不同圖片的學生回答

例如Whatdoyouusuallydoon

weekends?

Haveapianolesson

Wheredoyouhaveyourpiano

lesson?

Atamusicschool.

Howdoyougothere?

Bytaxi.

課前對學生的要求

學生間進行對話,運用學生熟悉的知識進行練習。如Howareyou?Whatday

istoday?What?syourfavoriteday?CanIhavesomechicken?Would

youlikesometea?What'stheweatherliketoday?等句型和學生進行交

流,創(chuàng)設一種英語學習的氛圍。

教學媒體（資源）選擇

知識點學習目媒體教學使用占用媒體

媒體內容要點所得結論

編號標層次類型作用方式時間來源

①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供

示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；

4

I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。

②媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉

例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一總結；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進

行學習；J.自定義。

板書設計

Unit8Onweekends

studyworkhaveapicnic

bycarbytaxionfoot

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Wheredoyouhaveyourpianolesson?

Howdoyougothere?

關于教學策略選擇的闡述和教學環(huán)境設計

對下表中教學組織策略、教學傳遞策略（教學模式、教學方法、教學組織形式等）和教學管理策略

的選擇（劃勾）并作出簡單地闡述。

課型印新授課口練習課口實驗（實踐）課口復習課口講評課

學習內容呈現(xiàn)方式目基于主題的□基于案例的口基于問題的□基于項目的

學習（教學）模式□傳遞接受模式口探究發(fā)現(xiàn)模式國問題解決模式口自主體驗模式

學習活動方式□集體化學習□個別化學習卬合作式學習□協(xié)作式學習

教學環(huán)境□普通教室□多媒體教室0網絡教室□移動網絡教室口自定義

課堂教學結構設計

教學教學媒體（資源）

教師的活動學生的活動設計意圖、依據

環(huán)節(jié)的作用和運用

選一行或一組學生重復

i.談話導入讀。課題

導入

讓愿意表達的學生出示自己的

新課出示圖片讓學生認讀

圖片說出自己的句子.練習多次電腦出示圖片，短語

練習句型

studywork后說出Doyoulike…句型的具直觀，明了

體意思是〃你喜歡……嗎？〃

5

haveapicnic

bycarbytaxi

onfoot

引出學生提問用句型

Whatdoyou

usuallydo

onweekends?

Wheredoyou

選一行或一組學生重復讀.然

haveyour鞏固句型

學習后練習.

新知

piano

lesson?

Howdoyou

gothere?板書

句子

利用所學句子編唱chanto大家

說問句，讓拿不同圖片的學生回

鞏固句型

答

鞏固

練習

讓學生Pairwork.后挑幾對學

接著出示其他圖片繼續(xù)

生練習說練習對話

操練.

評價

修正

促進

遷移

6

課題：小數(shù)的性質

教學流程圖：

個性化教學

為學有余力的學生所做的調整:

第一次自學時，所有學生都要求在三個方法中選擇一個方法就可以，但對于能力強的組，可以多個

選擇。

為需要幫助的學生所做的調整：

在第三次自學檢測時，可以讓其有不明白的地方進行提問，讓學有余力的學生幫助解答。