人教部騙版四年級下冊道德與法治第一單元教案

1、通過回憶自己與朋友之間的開心事和一些美好瞬間，體會友誼的引導學生認識到友誼的美好，進一步感受朋友之間互相幫助的重要初讀課本2-5頁的內(nèi)容，認識到朋友之間友誼的美好，初步懂得要想1、同學們，我們今年已經(jīng)上四年級了，大家在一起共同學習生活已2、板書課題：1、我們的好朋友二、說說我的好朋友教師引導：同學們，我們首先來做一個猜一猜的游戲。趣愛好、特長，也可以說一說好友性格特點和做過的一些事情。他是誰?然后公布答案，看同學們猜的對不對。2、分享朋友間的開心事出示課本第2頁下面的兩幅插圖，引導學生看一看，并說一說這兩幅插圖中的幾個好朋友之間有什么開心事?左圖：三個朋友一起完成了一幅繪畫作品。學生分小組交流，說一說自己和朋友之間的開心事，然后推薦代表在首先我們先來看一看書上的這幾位同學是怎樣成為好朋友的?出示課本第3頁的三幅插圖，學生仔細觀察，并說一說圖中的同學是怎樣圖1:這幾位男同學很談得來，越談越來勁，因此成了好朋友。圖2:蘭蘭和我一起學書法，在學書法的過程中，我們成為了好朋友。圖3:雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用，時間長了，我了解了書上這幾位同學成為好朋友的過程，我們也請大家來說一說，在平時的學習和生活中，是什么原因讓你們成為好朋友的?我和朋友每個星期天都在一起打球，時間長了，就成了好朋友。我和李蘭經(jīng)常在一塊討論題目，早就成了無話不談的好朋友了。4、感受友誼的美好學生自由閱讀課本第4頁“閱讀角”《校園的香甜》這篇文章，想一想，這篇文章講了一個怎樣的故事?同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢?我和曉寧是怎樣成為朋友的?我和曉寧是同桌，我們很合得來，于是成了朋友。我和曉寧之間有哪些開心事?我感受到整個校園生活都充滿了香甜的味道。的存在。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家有沒有感受過友誼的美好呢?請同學們回憶回憶，然后跟同小組同學分享分享。誼的美好，但是有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢?下面我們來出示課本第5頁的4幅插圖，學生看一看，了解每幅插圖的內(nèi)容，并猛成為好朋友嗎?為什么?你能給他們提一些建議嗎?圖1:同學獲獎后，玲玲有些不服氣，這是不對的，作為朋友，在同學獲獎后，應該真誠的為她高興，向他表示祝賀，而不是說風涼話。圖2:凱凱舍不得讓同學踢自己新買的足球，這也是不對的，作為朋以收獲快樂，而且可以增進朋友之間的友誼。圖3:雅麗覺得新轉(zhuǎn)來的同學又土又笨，這也是不對的，朋友之間是平等的，嫌棄別人，歧視別人，是不可能成為朋友的。圖4:張猛經(jīng)常欺負班上弱小的同學，這就更加不對了，欺負別人，搞惡作劇，會給他人帶來傷害，更加不可能交到朋友了?？吹竭^哪些錯誤的行為，這些行為，使大家也很難交到朋友?對別人呼來喝去，指揮別人做這個，做那個。表面上對別人很好，可是背地里卻說別人的壞話。方面的問題。下面我們來總結(jié)一下，怎樣做才能交到好朋友呢?繼續(xù)學習這個話題，課后請大家認真預習。2、學習古人是怎樣對待朋友的，想一想我們應該從古人身上學習什3、認識到在與朋友相處的過程中，我們不能向朋友提出不合理的要求，因為這些不合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。4、懂得真誠的友誼來之不易，我們需要學會珍惜，學會與朋友正確5、引導學生制作設計友誼卡送給好朋友，引導學生進一步懂得友誼引導學生學會珍惜、呵護朋友之間的友誼，并體現(xiàn)在實際行動中。初讀課本6-9頁的內(nèi)容，初步懂得什么是真正的友誼，怎樣做才能獲一、導入新課1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步認識到友誼是美好的，它二、好朋友，真友誼教師引導：同學們，我們每個人都渴望獲得友誼，交到真正的朋友，分別出示課本第6頁的兩個情境，學生自由讀一讀，了解這兩個情境的內(nèi)容，想一想，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢?在平時的學習中幫助陳浩補習數(shù)學，使陳浩同學的數(shù)學成績趕上來，教師小結(jié)：同學們從張華和陳誠兩個人的身上，我們發(fā)現(xiàn)他們對什么是真正的友誼，理解有一點偏差。那么,什么才是真正的友誼?下面我們先來看一看，古人是怎樣對待朋友的?這篇故事講了誰和誰之間的什么故事?指導：這篇故事講了誰和誰之間的什么故事?故事中的呂岱為什么說徐原是他的益友?徐原是怎樣對待他的朋友呂岱的?你欣賞徐原對待朋友的方式嗎?呂岱又有什么可貴之處?就要求徐原對他言聽計從，而且也沒有因為徐原的批評而怪罪徐原，不會傷害朋友之間的友誼呢?3、不向朋友提不合理的要求徐原對他言聽計從，徐原會愿意嗎?(不會)為什么呢?合理的要求，就會傷害朋友之間的友誼。就像這樣的情形。出示課本第8頁的兩幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀相關(guān)的文提出了什么要求?你認為他們提出的要求合理嗎?你想對他倆說什為他覺得孟華比子晴更適合當班長，而子晴認為王明沒有把票投給她，就是沒有把她當朋友，這顯然就是對朋友提出了不合理的要求。教師引導：我們在與朋友相處的過程中，不僅會遇到以上兩種情況，過程中，他們提出的這些要求合理嗎?對朋友之間的友誼會有影響嗎?全班同學交流，說一說以上三種情形中，這些同學的做法對不對?會對他們之間的友誼產(chǎn)生怎樣的影響?方保守秘密。你們認為這種說法對嗎?下面我們來組織一次小型的辯論會。辯論的題目就是《好朋友是否一定要為對方保守秘密》。教師組織學生進行辯論，保證辯論的有序、正常進行。種表現(xiàn)，所以即使是好朋友，我們也一定要為對方保守秘密。出示課本第9頁上面的題目，學生自己讀一讀，想一想，然后在書上當朋友有困難時，我要盡力幫助。當朋友犯錯誤時，我要提醒朋友，并幫助朋友改正錯誤。當朋友幫助我時，我要真誠的感謝他。當朋友孤獨時，我要陪伴他。當朋友傷心難過時，我要安慰她。當朋友有了進步，獲得表揚時，我要祝賀他。當朋友退步時，我要幫助他一塊進步。●●●●●●教師小結(jié)：是的，只有這樣做，我們才會獲得真正的友誼，才會讓我們的友誼更加的深厚長久，讓友誼之花永遠開放。在這里，老師祝愿同學們的友誼能夠地久天長。最后，讓我們來設計一張友誼卡，送給我們的好朋友。7、設計友誼卡出示課本第9頁上的友誼卡樣式，學生欣賞友誼卡，了解友誼卡的設計要求，想一想自己打算怎樣設計并填寫友誼卡。學生開始動手設計友誼卡，教師巡視，了解學生友誼卡的設計情況并相機指導。全班交流，展示同學們設計的友誼卡，并評選出最佳設計獎。三、課堂總結(jié)同學們，通過今天這堂課的學習，我們初步懂得了怎樣的友誼才是真正的友誼，同時明白了在與朋友相處的過程中不能向朋友提出不合理的要求，那樣會傷害朋友之間的友誼。我們還明白了友誼來之不易，需要我們?nèi)フ湎В覀冎挥袑W會與朋友正確相處，友誼才能深厚長久。希望通過今天這節(jié)課的學習，我們班的每一位同學都能學會呵護朋友之間的友誼。2、說話要算數(shù)第一課時教學目標：1、認識到說話算數(shù)是人的一個重要品質(zhì)，說話不算數(shù)不僅會對別人3、引導學生通過學習，懂得在日常生活中要講4、認識到說到做到的人，會受到別人的敬佩，而不守信用的人，是多媒體課件，課本插圖，關(guān)于誠信的故事、成語、名言等等。說話算話在人與人之間交往的過程中，起著非常重要的作用。2、今天這節(jié)課，我們就來探究“信用”這個話題。3、板書課題：2、說話要算數(shù)二、誰還相信他的話1、出示愛保證的人物圖片，引導學生看一看，問：同學們，你們認識他嗎?(不認識)號，叫“愛保證”。你們知道，大家為什么給他起這個外號嗎?出示課本第10頁的三幅圖，學生自由觀察圖片，想一想：同學們?yōu)槭裁唇o他起名“愛保證”?愛保證同學多次做保證，他做的保證有沒有做到呢?(沒有)你認為接下來會發(fā)生什么事情?假如你是他的老師、朋友或家人，你會做些什么呢?全班交流，教師有選擇性的指2-3組同學上講臺進行表演，其他同學算他天天去保證，有用嗎?沒有用，因為他說話不算數(shù)，所以大家都出示課本11頁的上面一幅插圖，學生看一看，并讀一讀上面的文字，了解同學們收集到了哪些關(guān)于失信的成語或故事?的第八十一難這個故事。)大家了解這兩個故事嗎?誰來說一說“食言而肥”和唐僧取經(jīng)途中遭六月，公至自越。季康子、孟武伯逆于五梧。郭重仆，見二子，曰：大行，又謂重也肥。”毀您的壞話，您一定要當面質(zhì)問他們!”魯哀公在五梧宴請大夫，孟怎么長得這么肥胖?”季康子說：“請給彘(罰酒)喝!【孟武伯，姬姓，名·,世稱仲孫郭重在外跟隨國君辛苦奔勞，仲孫彘卻)說郭重肥胖?！濒敯Ч竞苡X厭惡，便代替郭重答】道：“食言多也，能無肥乎!”(孟武伯)不高興地喝酒?！爵敯Ч脑挿置魇欠催^來諷刺孟武伯慣《西游記》唐僧取經(jīng)遭遇的第八十一難為通天河遇黿[yuán]濕經(jīng)書。揭諦趕上送唐僧師徒的八大金剛，將唐僧師徒墜落在通天河西岸。之外，大家還收集到哪些有關(guān)失信的故事或成語呢?下面請大家把自己收集到的有關(guān)失信的故事或成語與小組同學分享分享。擇1-2個故事或成語在全班交流。寡義、見利忘義有關(guān)失信的故事：周幽王烽火戲諸侯周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火烽火是邊關(guān)報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，西夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到誰也不愿再上第二次當了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被齊襄公言而無信春秋時，齊襄公派大將連稱、管至父去守衛(wèi)葵丘。連稱問齊襄公：“我們何時能回來?”當時正是西瓜上市季節(jié)，齊莊公一邊吃瓜一邊說：“明年吃瓜時派人替換你們?！币荒曛螅R襄公卻忘了約定。管至父只好送回一瓜，并提出按時替換的要求。齊襄公十分振怒，平靜下來之后，對送瓜的人說：“他們要想回來，再等一次瓜熟吧?！边B稱、管至父見齊襄公言而無信，又氣又恨。后來，他們二人參加叛亂，殺死齊襄公。教師小結(jié)：齊襄公言而無信，最終落得被人推翻，死于非命的下場。告訴我們?nèi)耸且v信用的，既然答應別人的事，就要兌現(xiàn)承諾。言而無信，必然失信。4、失信帶來的后果教師引導：剛剛我們分享了收自己收集到的有關(guān)失信的故事或成語，從這些故事中我們發(fā)現(xiàn)，失信不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。我們剛才講的這些故事中，失信對別人造成了怎樣的傷害?對自己又造成了怎樣的傷害呢?出示課本11頁下面的句式，引導學生根據(jù)這些句式，選擇其中的一個說一說自己的看法。對他人說話不算數(shù)，失信于人會對別人造成傷害。在故事中，別人受到的傷害是 O對他人說話不算數(shù)，也會傷害到自己，在故事中，失5、同學們，聽了同學們講的有關(guān)失信的故事或成語，你得到了什么啟示呢?講究信用，失信于人對自己，對別人都會造成傷害。1、教師引導：同學們，在日常生活中，我們每個人都很敬佩說到做到的人，而那些說話不守信用的人，是得不到別人的尊重的。學生讀一讀課本12頁“閱讀角”的一個故事，想一想這段文字講了一個什么故事?故事中的李媛是一個說話算數(shù)的人嗎?為什么?假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，她還是一個說話算數(shù)學生發(fā)表自己的看法，只要學生說的有道理，教師都應當給予肯定。怎么做呢?我們有沒有其它更好的辦法呢?李媛可以請他人到少年宮去跟張青說一說自己的特殊情況。如果奶奶的情況十分緊急，可以在事后跟張青解釋一下。我們身邊有沒有像李媛這樣說話算數(shù)的人呢?下面我們來講一講我收集生活中說話算數(shù)的人的故事，以講故事的方式講給大家聽一聽，些讓你敬佩、信賴的人，并且寫出你的理由。不僅在我們?nèi)粘Ｉ钪校谖覈糯灿性S多關(guān)于誠信的成語和故第一關(guān)我國古代關(guān)于誠信的故事有很多，你知道下面這些成語的來歷嗎?立木而信一諾千金第二關(guān)你知道其他關(guān)于誠信的成語嗎?看誰說得多?你還知道其他關(guān)于誠信的故事呢?把你的故事講給大家聽。5、教師小結(jié)：同學們，通過剛才的成語故事會，我們發(fā)現(xiàn)我國古代的人也是非常講究誠信的。誠信是人與人之間交往的重要品質(zhì)之一，交道，并且信賴這些誠信的人，所以我們都要做一個講究誠信的人。第二課時1、認識到說到做到是一個人誠實守信的重要標志，我們一旦對他人2、引導學生認識到誠實守信的重要性，逐步養(yǎng)成說到做到的良好習3、通過學習，讓學生認識到我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自4、知道對別人說話算數(shù)會有人監(jiān)督，而對自己說話算數(shù)，就只能靠我們自己自覺，因此對自己說話算數(shù)顯得尤為重要。引導學生認識到誠實守信的重要性，并逐步養(yǎng)成說到做到的良好習多媒體課件，課本插圖，日常生活中說到做到的事例等等。1、閱讀課本14-17頁的內(nèi)容，初步認識到講究信用的重要性。2、收集日常生活中說話算數(shù)的事例，想一想自己在日常生活中有沒他嗎?(愛保證同學)學認為自己并不是故意說話不算數(shù)的，而是不知道怎么就沒有做好。這是為什么呢?我們一起來看一看。2、出示課本14頁的第一幅插圖，學生自由看一看。愛保證同學這一次向老師保證什么事情?可是他有沒有做到?為什么沒做到呢?他回家后干什么了?一回到家，他就開始看電視，把作業(yè)忘到腦后去了。況嗎?就跟他一起出去玩了，作業(yè)一直到很晚才寫起來。星期天在家，我打算看課外書，可是課外書很無聊，我忍不住又打了一會兒游戲，打著打著就忘記了時間，課外書也沒有看成。5、出示課本14頁下面一幅圖，學生觀察圖片，了解圖片內(nèi)容，想一想。你是否也忘記過自己的承諾?怎樣做才不會忘記呢?請把你的好做的事情，用一個小本子記下來，每天拿出來看一下，看看還有什么事情沒有做，這樣就不會忘記什么事情了。的時候，都把每天要做的事情回顧一下，看看自己有沒有漏掉什么,6、出示課本第15頁的插圖，引導學生看一看，了解圖片的內(nèi)容，想愛保證同學第2天早上為什么起不來?同學門，你們是否也經(jīng)歷過這樣的事情，說起來容易，你是怎樣克服的呢?跟大家分享一下你的經(jīng)驗吧。克服這些困難?做一個說話算數(shù)的人呢。8、教師小結(jié)：同學們，要想做一個說話算話的人，就需要時刻提醒三、對自己說話算數(shù)1、教師引導：同學們，說話算數(shù)，不僅僅是對別人說話要算數(shù)，同算數(shù)，卻很難做到自己對自己說話算數(shù)，就像書中的張明一樣。2、出示課本第16頁的插圖，學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了在寫毛筆字這件事情上，徐強和張明分別是怎樣認為的?張明認為自己是下決心每天練習寫毛筆字的，就應該說話算數(shù)。徐強認為自己對自己說話不算數(shù)沒關(guān)系，反正又不會傷害到別人。你是如何看待張明和徐強的觀點的?一個人對他人要說話算數(shù)，對自學生發(fā)表自己的觀點，教師相機引導，預設：也要對自己說話算數(shù)，這兩點同時做到，才是真正的說話算數(shù)。3、其實，對別人說話，會有人監(jiān)督你是否做到了，而自己對自己說到自己對自己說話算數(shù)呢?想一想張勇決定做什么事情?為什么有這樣的決定?他有沒有說話算數(shù)?為什么?2天時間來不及了，收拾房間的計劃就泡湯了。這樣看來，張勇是一數(shù)呢?馬上就去收拾房間，不用等到第2天。規(guī)定自己當天的事情當天做，不把任何事情拖到第2天。哪些自己對自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷?學生分小組交流，說一說自己對自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷。5、教師引導：想要做到自己對自己說話算數(shù)，難度非常大，要有很妙招嗎?說出來與大家一起分享分享。在墻上貼一張“今日事，今日畢”的座右銘，提醒自己當天的事情，當天做，絕不拖到第2天。使用一個記事本，把當天要做的事情及時記錄下來與要好的同學之間相互幫助，互相提醒，互相督促，互相鼓勵。第一課時1、知道在校園中存在著各種各樣的沖突，只有正確認識沖突產(chǎn)生的3、懂得產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法可以很好的化解沖突。引導學生認識到解決矛盾沖突要采用正確的方法，并認真閱讀課本18頁到22頁的內(nèi)容，初步了解我們身邊存在的矛盾沖一、導入新課1、同學們，我們每天都要來到學校上課，幾十個人在同一個班級里突又該如何去解決面對呢?今天這節(jié)課，我們就來探討這個話題。2、板書課題：3、當沖突發(fā)生3、這節(jié)課，我們先來學習發(fā)生校園里的沖突。二、校園里的沖突2、出示課本第18頁的三幅插圖，學生認真觀察，了解三幅插圖中，認真，王曉卻認為紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。3、同學們，在日常生活中，沖突有多種多樣，請大家回憶一下，在我們的校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢?顧榮浩下課的時候趁陳一鳴不注意用腿絆了他一下，導致陳一鳴摔張玉陽在教室里奔跑，陳飛向老師告狀，為此兩個人大吵了一架。陳朝峰和張揚兩人一塊玩耍，在玩耍中因為意見不統(tǒng)一而爭吵起來。過程中，也經(jīng)常會產(chǎn)生沖突，那么,怎樣才能解決這些沖突呢?4、正確認識產(chǎn)生沖突的原因出示課本19頁的插圖，學生認真觀察插圖，了解在這幅插圖中，兩位同學之間產(chǎn)生了什么沖突?產(chǎn)生沖突的原因是什么?全班交流，教師引導學生正確認識這個沖突產(chǎn)生的原因，預設：學又沒有相互謙讓，都把責任推到對方身上。只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好的解決沖突。出示課本18頁的三幅插圖，引導學生認真觀察插圖，并想一想這三個沖突產(chǎn)生的原因是什么?沖突發(fā)生的原因，然后對癥下藥，才能正確的解決問題，化解矛盾。(1)出示課本20頁的插圖，引導學生看一看，想一想：在這幅插圖中，同學們之間產(chǎn)生了什么矛盾?產(chǎn)生矛盾的原因是什么?他們是怎樣解決的?這樣解決矛盾，會帶來怎樣的結(jié)果?試著填一填下面的表格。解決矛盾的方法帶來的結(jié)果(2)全班交流教師指導，填寫好表格。解決矛盾的方法帶來的結(jié)果劉強和李文將會更加肆無忌憚的圖書館里說話、吃零食。方法2:真誠勸告指責不僅不能制止劉強和李文的行為，還會使矛盾更加激化。真誠勸告會令李文和劉強意識到自己的錯誤，從而不再講話、吃零食，也不會激化矛盾。(3)教師引導：同學們，三種方法產(chǎn)生三種不同的結(jié)果，如果是你，你會選擇哪種方法解決這個問題呢?為什么?于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就會不一樣。(4)出示課本19頁的插圖，引導學生再次回顧一下這個矛盾產(chǎn)生的原因，想一想，如果我們換一種方法，是不是就可以化解矛盾呢?換一種什么方法比較好?場沖突就可以完全避免。因此，當沖突發(fā)生的時候(1)教師引導：通過剛才的學習，我們認識到矛盾的產(chǎn)生并不可怕，(2)學生自由，讀一讀課本21頁到22頁的內(nèi)容，初步了解解決沖(3)具體案例：歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視……教師引導：這個案例中發(fā)生的沖突是什么?產(chǎn)生這個沖突的原因又是什么?下面我們來看一看，王金剛和同桌之間是怎樣化解這場矛盾的?教師依次出示課本第21頁的三幅圖，引導學生看一看，并把這三幅教師小結(jié)：正常情況下，矛盾沖突產(chǎn)生的時候，采用以上4種方法，方都無法解決的。這時，我們就可以采用第5種方法。出示第5種方法——“請人調(diào)解，解決沖突”,并同時出示課本22頁的第2幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，當沖突雙方無法自己解決問題的時候，可以請()來幫助調(diào)解呢。當沖突雙方無法自己解決問題的時候，可以請(朋友)(老師)(·(4)同學們，除了以上5種解決沖突的辦法之外，你還有什么別的處理辦法嗎?學生自由發(fā)言，說一說自己想到的解決沖突的辦法。(5)出示課本19頁的插圖，引導學生看一看，并根據(jù)我們剛剛學習的五種解決矛盾沖突的辦法，試著解決這個沖突。學生分小組活動，同小組同學相互討論，學習用我們學習的5種方法教師有選擇的指1-2組學生上講臺演一演，并且相機提示學生，他們(6)教師小結(jié)：同學們，當矛盾沖突發(fā)生的時候，我們一定要學習解決的，試著用我們今天學習的方法來解決一下，并完成課本22頁出示課本22頁下面的填空題。學生分小組交流，并且推薦代表在全班交流。四、課堂總結(jié)第二課時2、了解校園中的欺負行為主要有哪些，認識到被人欺負是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇?！安弧?同時要學會用正確的方法來應對欺負。4、認識到我們在校外受到欺負的時候，也需要采取措施保護自己，了解校園中的欺負行為，并且勇敢的向校園中的欺負行為說“不”,讀一讀課本23頁到27頁的內(nèi)容，初步了解校園里和校園外的欺負行觀察在校園里和校園外有哪些欺負的行為。1、同學們，在日常生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也有么辦呢?2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課。二、遇到欺負怎么辦(一)學校中的欺負行為1、平時，我們在學校中經(jīng)常會遇到一些同學欺負其他同學的行為，2、出示課本23頁毛靜媛寫給知心姐姐的一封信，學生自由讀一讀這封信，想一想毛靜媛同學被誰欺負了?同學們是怎樣欺負她的?給她帶來了怎樣的苦惱?3、同學們，大家回憶一下，像毛靜媛這樣被欺負的行為在自己身上發(fā)生過嗎?在其他同學身上發(fā)生過嗎?之外，校園中的欺負行為還有哪些呢?教師引導：同學們，你們被人欺負過嗎?被人欺負的時候心情是怎樣的?當我們被別人欺負時該怎么辦呢?5、出示課本24頁的三幅插圖，引導學生看一看，想一想王玲同學遭到了誰的欺負?她是怎樣欺負王玲同學的?全班交流，體會王玲同學被人欺負的時候的內(nèi)心感受。學的去路。這個時候王玲該怎么做呢?想一想，假如你是王玲，你該怎么辦?學生分小組討論交流并演一演，教師巡視，了解學生討論表演情況，全班交流，教師有選擇的指1-2組同學上講臺進行表演。向家長反映——回家先跟自己爸爸媽媽反應這個情況，再由爸爸媽媽跟美歡家長說清楚事情的來龍去脈，希望美歡家長能夠引導孩子認識到自己的錯誤。6、教師引導，對學生提出的做法進行評議，看一看哪些做法是可取顯然繼續(xù)忍受和大聲的