某小學(xué)“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用典型案例

小學(xué)“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用典型案例模式，從而體現(xiàn)展“教育信息”智慧、現(xiàn)“三個(gè)課務(wù)，更是教育信息化邁向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程的主動(dòng)性作為。為突出一個(gè)中心：以“促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量”到全面的提升，形成了具有特色的“智慧+”模式。為此近幾年獲得了社會(huì)各界的認(rèn)可與好評(píng)。工作中形成了(一)制度機(jī)構(gòu)作為基本“互聯(lián)網(wǎng)+教育”三個(gè)課堂領(lǐng)導(dǎo)組、備課組、骨干組、授課組等組堂評(píng)價(jià)等。在具體實(shí)施中，某縣第三小學(xué)校把專(zhuān)遞課堂作為常態(tài)、名師課堂作為重點(diǎn)、名師網(wǎng)絡(luò)課堂作為輔助，實(shí)施“網(wǎng)格化交互”(二)設(shè)備手段為先導(dǎo)充分利用的資源，同時(shí)學(xué)校自籌資金配備了高清網(wǎng)絡(luò)視頻攝像頭、支架、錄像機(jī)等，最大化實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)終端交互、教學(xué)過(guò)程記錄、(一)多種渠道的“專(zhuān)遞課堂”課和同步上課兩種形式，同步上課是根據(jù)我們幫扶學(xué)校薄弱年級(jí)、薄弱主科開(kāi)展的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的同進(jìn)度授課，每周語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)。專(zhuān)門(mén)開(kāi)課指的是針對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行的不固定進(jìn)度的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練式的授課，比如我們看到的專(zhuān)項(xiàng)英語(yǔ)課、音樂(lè)課(隔周進(jìn)行)。為不斷增強(qiáng)專(zhuān)遞課堂的互動(dòng)性、有效性，實(shí)施三部式教學(xué)落實(shí)法：(二)多種形式的“名師課堂”享，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。兩種形式的名師課堂都是建立在3221研課模式(三備二磨二講一說(shuō))模式下的備課、磨課、授課。由我校骨干教師及成員學(xué)校教師進(jìn)行同課異構(gòu)形式的授課(為什么學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改授課),兩所學(xué)校相關(guān)教師互相聽(tīng)課，從而促使(三)多種參與的“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”我們則是在學(xué)區(qū)內(nèi)基于各校實(shí)際開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展聽(tīng)課、教研等活動(dòng)。2021年5月份，我校2位教師參加了電年度延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)空間建設(shè)與應(yīng)用大賽中獲獎(jiǎng)。某縣第三小學(xué)校依托教育部的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》2018—2021年連續(xù)四年被評(píng)為“延邊州教育資源公共服務(wù)平2018、2019年連續(xù)兩年榮獲“延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)2019年、2020年連續(xù)兩年，榮獲吉林省“基于吉林省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及行動(dòng)”優(yōu)秀學(xué)校。2020年獲得延邊州教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)先進(jìn)單位。尤其是2020年度被評(píng)為“教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)”提升