第10課《和諧校園 共同維護》第1框《抵制校園欺凌和暴力》-【中職專用】《心理健康與職業(yè)生涯》同步課堂課件

教學課件基礎模塊心理健康與職業(yè)生涯第10課和諧校園共同維護第一框抵制校園欺凌和暴力學習目標認識校園欺凌和暴力的類型及危害，了解相關法律知識，樹立自覺抵制校園欺凌和暴力的意識。掌握應對校園欺凌和暴力的方法和策略，增強自我保護意識，樹立不欺凌他人的意識，提升機智應對校園欺凌和暴力的能力。01識別校園欺凌和暴力02對校園欺凌和暴力說“不”目錄一、識別校園欺凌和暴力視頻導入哪些行為屬于校園欺凌，面對校園欺凌，我們該如何自救呢？閱讀與思考你為哪些行為屬于校園欺凌和暴力?校園欺凌和暴力有哪些危害?思考問題某職業(yè)學校針對校園欺凌和暴力現象舉辦了法治進校園活動，組織學生學習《中華人民共和國未成年人保護法》《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》等。在活動中，同學們明白了既不能做“沉默的受害者”，也不能做“冷漠的旁觀者”,更不能做“殘忍的施暴者”。一.識別校園欺凌和暴力校園欺凌和暴力是指發(fā)生在校園內外、學生之間，一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、言語及網絡等手段實施欺負、侮辱,造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。校園欺凌和暴力的特點：以強凌弱、以大欺小、以眾欺寡。受害者往往不能有效自衛(wèi)。根據嚴重程度,校園欺凌和暴力行為可以分為違規(guī)、違法行為和刑事犯罪。什么是校園欺凌和暴力校園欺凌和暴力的類型主要表現為蓄意傷害別人身體或搶奪、故意破壞他人物品等行為；身體欺凌和暴力言語欺凌和暴力關系欺凌和暴力網絡欺凌和暴力主要表現為起侮辱性外號、戲弄、辱罵、恐嚇等行為；主要表現為運用人際關系或關系網絡散布謠言、社會孤立或排斥等行為。主要表現為通過網絡進行的,通過電子通信工具對他人蓄意實施,且不受時間、地點的限制。一.識別校園欺凌和暴力一.識別校園欺凌和暴力一.識別校園欺凌和暴力校園欺凌和暴力有很大危害，嚴重干擾和影響我們正常的學習和生活。受害者會因欺凌和暴力遭受身體和心理創(chuàng)傷。欺凌和施暴者性格可能會變得更加暴躁，難以控制自己的行為,甚至會走上違法犯罪的道路。旁觀者則會因為欺凌和暴力行為的刺激產生內疚、恐懼、無助等不良心理反應。校園欺凌和暴力的危害[中國新聞]九部門亮“組合拳”向校園欺凌說“不”微視頻二、對校園欺凌和暴力說“不”閱讀與思考上述案件中，受害者是如何應對校園欺凌和暴力的?如果遇到了類似事件，我們應該怎么做?思考問題某校發(fā)生了一起校園欺凌和暴力事件，受害者遭到多名施暴者的毆打、羞辱，身心受到極大傷害。受害者求助家長和老師，并及時報警。通過學校和警方合力處理，所有施暴者受到了應有的懲罰。一.對校園欺凌和暴力說“不”對于校園欺凌和暴力,要明是非、守規(guī)矩、懂法律,要增強自我保護意識和能力,同時也不要恃強凌弱。如何預防校園欺凌和暴力增強防范意識，學會自我保護上學、放學和外出活動時，盡可能結伴而行；獨自出行時，不走偏僻的地方；要按時回家。不公開顯露自己的財物。遇到紛爭適度退讓，控制沖動和憤怒。自己有過錯，要主動道歉，盡可能化解矛盾。使用網絡時，要注意保護隱私。一.對校園欺凌和暴力說“不”對于校園欺凌和暴力,要明是非、守規(guī)矩、懂法律,要增強自我保護意識和能力,同時也不要恃強凌弱。如何預防校園欺凌和暴力機智應對校園欺凌和暴力當欺凌和暴力事件發(fā)生時，自身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方，要學會機智周旋，緩解氣氛，減少傷害，并尋找各種機會自救，盡快離開現場，不要以暴制暴。事后，也不要默默忍受，應第一時間向老師和家長求助，必要時報警，通過法律途徑解決。校園欺凌和暴力帶來的心理創(chuàng)傷難以愈合時，要向心理老師或專業(yè)的心理咨詢機構尋求幫助。一.對校園欺凌和暴力說“不”旁觀者也應伸出援助之手當校園欺凌和暴力事件發(fā)生時，旁觀者也應伸出援助之手，不能為事件的局外人，更不能成為參與者。要在保證自身安全的前提下，合理合法的方式，盡已所能，阻止欺凌和暴力行為，必要時還可以留存據、協助報警或求助他人。留存相關證據相關鏈接采用更換賬號、不予回應、不參與跟帖等方式，使網絡欺凌和施暴者的目的無法達成。告訴父母、老師或主動向學校舉報，必要時選擇報警，同時妥善保存好聊天記錄，以便日后取證。旁觀者應積極留存證據，提供協助。同伴給予受害者的支持和幫助，能夠有效遏制網絡欺凌和暴力。理智應對提供支持與協助及時報告應對網絡