大班科學(xué)教案（8篇）

大班科學(xué)教案（8篇）大班科學(xué)課教案篇一活動目標(biāo)：1、幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，認識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。2、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又攸c：認識螃蟹的主要特征?；顒与y點：引導(dǎo)幼兒觀察仔細深入。教案準(zhǔn)備：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。教案過程：一、談話猜謎（半圓形隊形）師：今天，有一位朋友到我們班來做客，是誰呢？我給大家猜個，猜出來我們就知道這位客人是誰了。附：兩只大鉗會夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？二、說說你能說說你見到過的螃蟹，你所認識的螃蟹是怎么樣的？（幼兒分別說，現(xiàn)在讓我們一起來看看我們的朋友，（觀察前提問看看它長得怎么樣？身體是怎么形狀的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)現(xiàn)其他的嗎？三、觀察1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。2、用耳朵聽聽，它會發(fā)出什么聲音？3、用稻草去碰碰螃蟹會怎么樣？4、（往大盆里倒點水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀察）四、集中談話（邊提問邊認識螃蟹的特征及生活習(xí)性）1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）2、眼睛長在那里？嘴巴呢？3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護自己拿東西吃）5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）6、你們吃過螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國客人來到我們崇明島，我們都會用什么招待他們（螃蟹）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Verygood上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細內(nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時稍加調(diào)整，大家如果對本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給我提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。幼兒園大班科學(xué)教案篇二一、設(shè)計意圖小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。針對我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些。目的要求：1、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、觀賞。2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子；難點是初步了解它們的用途。活動準(zhǔn)備：1、各種動物圖片掛件若干。2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。3、多媒設(shè)備及課件。4、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、帶領(lǐng)幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導(dǎo)幼兒比較它們尾巴的不同。3、集中幼兒講解尾巴的不同。師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”二、幼兒獨立操作。師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時獎五角星。集中講一講幼兒的操作。三、玩“捉迷藏”游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）1、師：“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。”2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。3、認識這些小動物尾巴的外形特征。師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。三、初步了解尾巴的用途。（目的1）（一）聽錄音，了解1、幼兒自由講。師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。2、聽錄音。3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)“平衡”（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學(xué)習(xí)詞(2)“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。（二）看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴”。1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?、幼兒互相猜測，再講解。3、聽電腦告訴大家，再講解。4、集體給小動物換回尾巴。五、動物舞會。師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！”幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。在音樂中跳舞，離開活動室。大班科學(xué)教案篇三活動目標(biāo)：1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。3、提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的繩子。2、教師用繩自制的網(wǎng)兜?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒觀察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開討論。（1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。師：“今天，老師帶來了許多的繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”（2）請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗。）（4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗。師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法（1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開動小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友?！保?）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導(dǎo)。（3）幼兒展示自己不同的玩法。（4）引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。師“能不能幾個小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”3、師生互動游戲：“網(wǎng)小魚”?；顒臃此迹阂?、“以繩練跳”跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。二、“以繩代桿”跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進行跳高教學(xué)時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時，因害怕“橫桿”而引起的心理負擔(dān)。三、“以繩代線”體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線，有時可以變“以繩代線”。因為繩子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學(xué)時有時適當(dāng)采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、“以繩開展游戲”采用跳繩進行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動場所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。五、“以繩代球”在進行投擲教學(xué)時，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學(xué)者掌握基本動作，對于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。幼兒園大班科學(xué)教案篇四活動目標(biāo)1．激發(fā)探索光的興趣。2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄?；顒訙?zhǔn)備手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。活動實錄與分析一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料（各種顏色的布、紙。）2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么（是各種各樣的玩具）2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳?；顒友由旖處煛⒂變?、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化?；顒臃此紕傞_始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選取有價值、有好處的點進行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。大班科學(xué)教案篇五活動目標(biāo)：1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法?；顒又攸c：觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。活動難點：探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。活動準(zhǔn)備：1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一個。2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、彩筆每人一盒?；顒舆^程：一、欣賞彩色陀螺。1、教師出示陀螺玩具引導(dǎo)幼兒觀察陀螺的顏色和圖案。2、教師分發(fā)陀螺玩具請幼兒分小組玩一玩。3、陀螺轉(zhuǎn)起來的時候它的顏色有什么變化？二、討論制作方法。1、小朋友想不想自己做一個有趣的陀螺？2、討論：有趣的陀螺怎么做呢？3、教師出示制作好的陀螺供幼兒欣賞，說說有哪七彩色。4、師幼共同總結(jié)制作步驟：a、在圓形紙上用七彩顏色進行裝飾，并均勻涂色。b、在紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)，用大頭針時注意安全。三、設(shè)計制作。1、幼兒取材料操作，教師啟發(fā)幼兒運用七彩色大膽的進行裝飾，畫出各種不同的圖案。2、活動中再次提醒幼兒涂色均勻、鮮艷，用大頭針時注意安全。四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。1、幼兒轉(zhuǎn)動陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢？2、不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同？為什么？3、思考：圓形陀螺會旋轉(zhuǎn)，那方形、三角形、多邊形等形狀的陀螺會不會轉(zhuǎn)呢？4、請小朋友回家和爸爸媽媽一起做一做，玩一玩不同形狀的陀螺?；顒臃此迹涸谧詈蟓h(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時七彩色會混在一起，快轉(zhuǎn)時會變成白色的現(xiàn)象。幼兒若還感興趣，可展開“比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長”等比賽。幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案篇六活動目標(biāo)：1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2、通過幼兒動手探索，學(xué)會積累經(jīng)驗，并做個記錄。3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。3、《運動員進行曲》音樂?；顒舆^程：一、蛋寶寶想要站起來。1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時做立正動作。2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？3、為什么蛋寶寶不容易站起來？引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。（一）1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄?；顒佑涗洷鞳O所用材料√或×3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。（二）、二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。大班科學(xué)活動教案篇七指導(dǎo)思想："幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗"是幼兒園大班科學(xué)活動的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念?；顒幽繕?biāo)：1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。2、學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。活動準(zhǔn)備：1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標(biāo)志、藍色標(biāo)志、塑料吸管若干?；顒舆^程：一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍色標(biāo)志。3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？四、讓磁鐵浮起來。1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的？五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料?；顒釉u析：磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一