淺談高中數(shù)學多媒體教學

PAGE淺談高中數(shù)學多媒體教學摘要：現(xiàn)代教育技術是當前教育的制高點。如何利用多媒體進行輔助教學，探討多媒體教學模式已成為教育界關注的話題，數(shù)學作為一門獨立的自然科學，有它自身的特點、體系和規(guī)律，本文結合高中數(shù)學多媒體教學的實踐經(jīng)驗，探討多媒體教學在高中數(shù)學教學中的地位，尋求多媒體教學與傳統(tǒng)教學的最佳平衡點。關鍵詞：高中數(shù)學多媒體教學傳統(tǒng)教學引言21世紀人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展,其應用已逐步進入教育領域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向生動活潑的“屏幕教學”，真正向創(chuàng)新型教育教學發(fā)展。近年來，我校在高中部全面實行多媒體輔助教學模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學生學習的興趣。逐漸地，數(shù)學教師改變以往的講述、板書等手段、“一支粉筆、一個三角板（圓規(guī)）等媒介，借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能，出色的完成每一堂數(shù)學課。數(shù)學是一門集數(shù)形于一身的學科，而多媒體教學的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學教學的要求。在此，本人就工作以來對數(shù)學多媒體輔助教學的探索談幾點體會：一、

高中數(shù)學多媒體教學的優(yōu)越性1.

運用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設情境、導入新課、激發(fā)興趣俗話說：“好的開始是成功的一半”。在數(shù)學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學課的成敗與否起著至關重要的作用。數(shù)學課直白地提問、復習而引入新課，平淡無奇。不如運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。2.應用多媒體計算機進行演示教學,突破課堂教學難點計算機繪制的圖形形象逼真，色彩豐富，具有可變性。能形成動態(tài)化和立體化的圖形，直觀、生動、有趣。因而能創(chuàng)設“情景”，改善認知環(huán)境，化抽象為具體，有利于學生對知識的理解和掌握。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題是教學中的一個重點和難點，尤其是含有參數(shù)的問題，學生更加難以理解。例如：求二次函數(shù)在區(qū)間上的最值.要解決此問題，需要畫幾個圖象。即使在黑板上畫了圖，有些學生還是不理解為什么僅只畫這幾個圖象？為什么必須分成幾個小區(qū)間進行討論呢？yy=x2yy=x2－2x+3Ot1t+1x軸的直線：，，讓這兩條直線可在鼠標的拖動下等距離平行移動，連續(xù)變化，并使夾在這兩條平行直線內的二次函數(shù)圖象變色,這樣學生能較直觀地了解當t這個參數(shù)變化時，在區(qū)間內這段曲線函數(shù)值的變化范圍。在老師的指導下，輕松地解決問題。3.用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習進程。尤其是對于重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發(fā)學生發(fā)自內心的學習興趣，達到“減負提素”的目的。4.有助于減輕教師教學工作量，加大課堂信息量，豐富教學內容，提高教學的效率在沒有多媒體設施之前，傳統(tǒng)的數(shù)學課課堂教學靠的是張嘴、一本書、一支筆。為了上好一堂課，老師要想許多辦法，有時把大黑板、小黑板、自制教具都用上，但傳達的信息還是非常有限，難以達到預期效果。有了多媒體技術，則大不一樣，可以把大量的事例、數(shù)據(jù)、錄音、錄像等材料濃縮成一個個課件，這就大大減少了教師在課堂上口頭表達所占的時間；通過直觀、形象、生動的畫面和言簡意賅的解說，使課堂學習內容圖文并茂、豐富多彩、容量大增，從而大大提高課堂教學效率。例如在正弦函數(shù)的圖象和性質這一節(jié)中，我們要根據(jù)單位圓中的正弦線在黑板上作出正弦函數(shù)，的圖象，這大大的浪費了學生的時間，在教學的時候學生會覺得無所事事，而教師在畫圖的過程中也不免出現(xiàn)誤差，當然我們也可以在小黑板上事先畫好，但這樣的學生就不能直觀的了

根據(jù)高中數(shù)學的特點和課堂教學規(guī)律，針對傳統(tǒng)教學的不足，在平時的概念、定理教學課、練習課中，特別是畢業(yè)班的復習課，用黑板書寫總覺得效率太低，浪費許多寶貴的課堂時間，造成預期計劃不能很好地完成，教學容量小，思維密度也小。而應用PowerPoint幻燈片可先把變式或關聯(lián)的概念、習題，形成對比，留給學生足夠的思考時間，深刻體會這些問題的本質，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化。這就運用了先進的教育技術體現(xiàn)教學思想，提高教學效率。

3．課件的制作要切合學生的認識規(guī)律

每一個知識點（概念、定理或例題）的講解過程，都是由若干個思維元素構成一個思維鏈。思維元素在語言敘述過程中具有獨立邏輯作用但又是不可拆分的。以思維元素為最小單元，組成敘述、論述、演繹推理和計算的完整過程。

總而言之，多媒體輔助教學進入數(shù)學課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。在近年來實踐探索中，我校通過組織課件制作評比，不斷收集優(yōu)秀課件，互相探討多媒體教學方法，數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)出一種新的教學模式，教學質量因此明顯提高，今后將在新課改的推動下不斷尋求多媒體教學與傳統(tǒng)教學的最佳平衡點。參考文獻單墫.普通高中數(shù)學課程標準實驗