幼兒園大班社會《合作真快樂》說課逐字稿

大班社會《合作真快樂》說課逐字稿評委老師你們好，我是xxx，今天我抽到的說課題目是大班社會活動《合作真快樂》。下面我將從活動內(nèi)容、目標(biāo)、準(zhǔn)備、方法、過程、延伸這幾個環(huán)節(jié)來說明一下我的活動設(shè)計。首先，我說一下對活動內(nèi)容的分析。幼兒具備合作與分享的品質(zhì)，不僅是他們智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們?nèi)蘸笏匦璧钠焚|(zhì)。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，現(xiàn)今生活中，越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。因此，《綱要》把“樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享”作為社會教育總目標(biāo)之一，《指南》中也強調(diào)“幼兒活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”。要想設(shè)計好一個教學(xué)活動，了解幼兒的學(xué)習(xí)起點很重要，只有了解了幼兒的學(xué)習(xí)起點，才能夠有效的組織教學(xué)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，缺乏與人交往、合作的機會，身上或多或少都有一些自私、不合群的現(xiàn)象。大班的幼兒已經(jīng)初步接觸過簡單的、基本的合作這種社會交往技能，在日常生活中，他們一起游戲、一起舞蹈、一起做值日生的工作，他們有了合作的愿望，但是缺少合作的方法，因此我設(shè)計了《合作真快樂》的這一活動，通過設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、體驗、理解合作，學(xué)習(xí)合作方法?；顒幽繕?biāo)是教學(xué)的核心，對教學(xué)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒探索能力強，有合作的愿望，但是缺少科學(xué)的合作方法的發(fā)展特點，我制定了以下目標(biāo)：1初步感受合作的內(nèi)涵，理解合作的重要性，讓幼兒感受到合作的重要性。2能主動與他人合作，嘗試分工、協(xié)商，提高合作的能力。在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒能夠提高、增強他們的合作意識，掌握合作方法。3體驗合作帶來的愉快情感，進一步增強合作的意識。情感目標(biāo)中，由于幼兒的社會學(xué)習(xí)具有強烈的情感驅(qū)動性，通過游戲讓幼兒體驗到合作的快樂。本次活動的重點定位于情感目標(biāo)，要使幼兒真正理解合作并內(nèi)化為行動，需要幼兒通過游戲體驗到合作的快樂，掌握到合作的方法。難點定于能力目標(biāo)，因為合作不是簡單的在一起做事，需要幼兒掌握一定的技能技巧，而幼兒缺少這種技能技巧，因此我把它定為了難點。為了更好的完成本節(jié)活動，我做了以下準(zhǔn)備：首先是經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)做過一些需要合作的活動，比如值日生等，讓他們一個人擦桌子，一個人掃地，一個人搬椅子，給幼兒積累所需的經(jīng)驗。在教學(xué)活動中，幼兒的原有經(jīng)驗非常重要，因為，幼兒是在原有經(jīng)驗中建立新的經(jīng)驗的。材料準(zhǔn)備：4盤豆子(不同種類顏色混在一起)；12個塑料框；同心鞋每組4雙；合作的圖片。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動主要以幼兒需要、興趣以及原有經(jīng)驗來進行。《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和大班幼兒的特點，我采用了討論法、行為練習(xí)法和游戲法。討論法：通過平等、寬松的氛圍，和幼兒討論交流，使幼兒理解合作的含義以及重要性。行為練習(xí)法是社會教育獨有的一種方法，行為主義心理學(xué)認為，幼兒的良好行為是在不斷的試誤與練習(xí)的過程中建立起來的，老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，幼兒在情境中操作體驗、嘗試、發(fā)現(xiàn)、理解合作的重要性，學(xué)習(xí)合作的方法。在教學(xué)活動中我還用到了游戲法，通過游戲讓幼兒體驗到合作的重要性，掌握合作的方法，體驗合作的快樂。下面我來說一下我的活動過程。我的活動過程共分為以下3個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，情境導(dǎo)入，感知理解合作。環(huán)節(jié)二，游戲體驗，嘗試分工協(xié)商合作。環(huán)節(jié)三，拓展社會經(jīng)驗，增進合作意識。第一個環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，感知理解合作。在這個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了一個情境，老師故意把一盤五顏六色的豆豆弄灑在地上，“小朋友們，老師不小心，把一盤五顏六色豆豆給弄灑了，可怎么辦呀，有沒有人愿意幫老師撿起來么？”在此，引導(dǎo)幼兒初步體驗合作，通過強調(diào)與誰一起干，對下面的環(huán)節(jié)，討論合作的含義奠定基礎(chǔ)。在幼兒體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)現(xiàn)、了解合作。提出問題，“剛才我們是怎樣很快的把豆豆撿起來的呢？”從而引出合作的概念，“很多人一起做同一件事，我們給他一個很好聽的名字，叫合作?！弊層變好靼祝蠹乙黄鸶杀纫粋€人干要快。大班幼兒具備了一定的合作意識，但是缺少科學(xué)的合作方法，蒙特梭利曾經(jīng)說過：我聽到了，我忘記了，我看到了，我記住了，我做過了，我理解了。要想使幼兒掌握合作的方法，就要讓他們動起來，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在實踐操作中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、掌握合作的方法。我設(shè)計的第2個環(huán)節(jié)是游戲體驗，嘗試分工協(xié)商合作。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了兩個游戲，具體分為以下兩個教學(xué)步驟：一.游戲分豆豆，讓幼兒嘗試分工合作。首先進行分豆豆的比賽?！靶∨笥褌儯瑒倓偘?，我們是把豆豆都撿起來了，可是不同顏色痘痘都混在一起了，我們把它分開好嗎？”把小朋友分成若干組進行分豆豆比賽，比賽結(jié)束后提出問題，“哪個小組分豆豆分的快呢？為什么比其他小組的小朋友分得快？”在這里要分得快的小朋友說一說他們是怎么做的?！芭?，原來他們是一個小朋友分黑色的豆豆，一個小朋友分黃色的豆豆，還有一個小朋友分紅色的豆豆，怪不得他們分的這么快呢?！痹谟懻撝校膭钪С钟變捍竽懙倪M行講述，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分工這一合作方法。合作不僅需要分工，還需要協(xié)商一致，因此我設(shè)計的第2個游戲是同心鞋，讓幼兒嘗試協(xié)商一致的合作。首先提出問題，“小朋友們，在我們的生活中啊，有許多游戲都是需要合作的，小朋友們想一想，你還想到哪些游戲是需要合作的呢？我聽到有小朋友說想玩同心協(xié)的游戲，那我們就來玩玩同心鞋的游戲吧。”讓幼兒想一想、說一說，深化合作的意識。組織幼兒玩同心鞋的游戲，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)和掌握合作中協(xié)商的技能、技巧。幼兒在游戲中，我提問問題，“穿上同心鞋走路和自己走路有什么不同呢？你遇到了什么困難？為什么都是合作，有的小朋友走的快，而有的小朋友走的慢呢？”讓幼兒帶著問題再次嘗試游戲，然后讓他們總結(jié)，“哦，原來小朋友們要先和小伙伴商量好，看先走哪一只腳，步調(diào)要協(xié)調(diào)一致，這樣啊才能走的快，在活動中才能走的好，合作的也能更好。原來合作不僅需要溝通，還需要協(xié)商一致?！杯h(huán)節(jié)2，我通過設(shè)置的兩個游戲，讓幼兒體驗到分工合作和協(xié)商合作。幼兒通過游戲-討論-再游戲的方式，體驗合作、討論合作、學(xué)會合作，從而突破了活動的難點。而游戲的形式使幼兒體驗到合作的快樂，解決了我們的目標(biāo)，從而解決了重點。這種讓幼兒先游戲、再討論、進行總結(jié)的方法，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。為了進一步增強幼兒的合作意識，我設(shè)計的第3個環(huán)節(jié)，拓展社會經(jīng)驗，增進合作意識。在這一環(huán)節(jié)中，我提出問題與幼兒交流，“小朋友們，在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么事情需要合作呢？”充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，討論生活中的合作，進一步豐富和強化幼兒的原有經(jīng)驗和合作歷史。接著請幼兒觀看圖片，擴展幼兒合作的經(jīng)驗?！靶∨笥褌兛?，這是兩個小朋友在合作搬椅子，兩個小朋友們是不是比一個小朋友搬，要搬的快、搬的多的？這些圖片，是大人們在做游戲和體育競技中的合作?！庇^看圖片的目的，一方面是為了做對幼兒的討論做一個總結(jié)，另一方面，通過直觀、形象的圖片讓幼兒感受到合作的快樂，讓幼兒體會到社會生活中合作的重要性。本次教學(xué)活動即將結(jié)束，但是，有關(guān)于合作的經(jīng)驗會繼續(xù)開展下去。我選擇的活動延伸方式是區(qū)角滲透，在建構(gòu)區(qū)進行“我的家鄉(xiāng)”的主題建構(gòu)游戲，為幼兒提供豐富的材料，如積木、插塑、易拉罐等，鼓勵幼兒合作搭建，進一步體驗合作的快樂。合作的行為需要在行為中產(chǎn)生，合作的快樂需要在實踐中親身體驗，本次活動注重引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，于教育與游戲之中重視幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，幼兒親身體驗、參與成為貫穿整個活動的主線，從提出活動的概念，到引發(fā)幼兒體驗合作分工的方法，再到最后為幼兒擴