《點亮小燈泡》實驗說課稿

《點亮小燈泡》|實驗說課|********小學(xué)|

匯報人：***時間：20小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊第一單元第二課說課過程實驗教學(xué)目標1實驗方法4教材實驗分析與改進2實驗教學(xué)過程5實驗內(nèi)容與原理3效果與評價6教材分析

《點亮小燈泡》是教科版四年級下冊第一單元“電”的第二節(jié)內(nèi)容。說起電小學(xué)生是比較熟悉的，生活中都有過接觸，這一單元從《生活中的靜電現(xiàn)象》這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題。而學(xué)生真正研究電是從《點亮小燈泡》這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。學(xué)情分析點亮小燈泡對四年級的孩子來說，看起來很簡單，但實際上有很多東西值得研究。也許學(xué)生們拿到導(dǎo)線，電池很快就能使一個小燈泡亮起來，但是，他們并不一定了解電路的真正意義。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時小燈泡亮起來。學(xué)生經(jīng)過簡單的觀察、實驗活動，促進學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和探究能力的發(fā)展。1.實驗教學(xué)目標實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價知識目標：通過觀察小燈泡認識它的結(jié)構(gòu)，知道小燈泡中發(fā)光的位置是燈絲，只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。實驗?zāi)繕?/p>

情感目標：體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣，敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測，激發(fā)進一步探究電的興趣。能力目標：學(xué)會用多種方法點亮小燈泡。觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：區(qū)分回路、短路、斷路，以正確的連接方法點亮小燈泡教學(xué)難點：根據(jù)實驗現(xiàn)象猜測電流的流向?qū)W生點亮小燈泡較為容易，但在此基礎(chǔ)上要求尋找多種點亮小燈泡的方式就是一種難度的提升，四年級學(xué)生善于觀察事物的外部特征及現(xiàn)象，但是想象和猜測電流的流動路徑將成為他們的難點。教材實驗分析與改進教材實驗分析教材實驗改進2.1教材實驗分析與改進工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價1

小燈泡的構(gòu)造：

引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是很重要的。2.1教材實驗分析與改進工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價2

了解認識干電池2.1教材實驗分析與改進工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價3認識導(dǎo)線的構(gòu)成2.1教材實驗分析與改進工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價4

讓小燈泡發(fā)光：

這一實驗看似簡單，但他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。課本實驗只提供了一個導(dǎo)線讓學(xué)生實驗，雖然有學(xué)生可以點了小燈泡，但就對于學(xué)生理解電流回路又造成了一定的困難，所以本次實驗我先給學(xué)生提供兩根導(dǎo)線讓學(xué)生嘗試實驗。實驗內(nèi)容與原理實驗內(nèi)容實驗原理3.1實驗內(nèi)容與原理工作回顧教學(xué)背景教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價11.給學(xué)生提供兩根導(dǎo)線，一個小燈泡，一節(jié)電池。讓學(xué)是嘗試點亮小燈泡。2.提出問題：嘗試用一根導(dǎo)線點亮小燈泡實驗內(nèi)容實驗器材：為每個小組準備導(dǎo)線2根，電池1節(jié)，小燈泡1個，試驗單。3.2實驗內(nèi)容與原理工作回顧教學(xué)背景教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價2

只有電流流過燈絲時形成回路小燈泡才會發(fā)光實驗原理特別警示！實驗方法合作探究法實驗觀察法4.實驗方法工作回顧教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗教學(xué)過程效果與評價試驗方法實驗觀察法合作探究法實驗教學(xué)目標實驗方法體驗探究過程，提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價。通過觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，在比較中可以歸納總結(jié)其內(nèi)在的特性及規(guī)律。實驗教學(xué)過程5.實驗教學(xué)過程導(dǎo)入新課(２分鐘)出示實驗?zāi)繕耍ǎ卜昼姡┳灾鲗W(xué)習(xí)（7分鐘）合作探究（１５分鐘）作品展示（１0分鐘）課堂總結(jié)（2分鐘）布置作業(yè)（２分鐘）工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理效果與評價實驗教學(xué)過程實驗方法5.1導(dǎo)入新課工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理效果與評價1.以美麗的燈光吸引學(xué)生注意，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣。以提問的方式導(dǎo)入新課

你認識小燈泡嗎，燈泡是怎樣被點亮的，今天我們就開探究如何點亮小燈泡，請同學(xué)們欣賞根據(jù)燈泡點亮的原理所展現(xiàn)出絢麗多彩的燈光夜景。實驗方法實驗教學(xué)過程5.2出示目標工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理教學(xué)效果知識目標：通過觀察小燈泡認識它的結(jié)構(gòu)，知道小燈泡中發(fā)光的位置是燈絲，只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。能力目標：學(xué)會用多種方法點亮小燈泡。觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感目標：體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣，敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測，激發(fā)進一步探究電的興趣。實驗方法實驗教學(xué)過程4.4自主學(xué)習(xí)工作回顧教學(xué)背景教學(xué)分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)效果

讓學(xué)生先猜測如何才能點亮小燈泡，用線段表示導(dǎo)線作圖。把自己小組能夠想到的方法的猜想都畫出來。填寫實驗單一5.3合作探究工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理教學(xué)效果1合作探究一：嘗試點亮小燈泡1、學(xué)生二人一組，分工合作，用兩根導(dǎo)線點亮小燈泡2、成功點亮小燈泡的組，上臺演示，教師同時貼出小燈泡連接方法。3、未成功點亮的組，上臺演示，教師同時貼出連接方式。4、分析點亮小燈泡的連接方法。

實驗方法實驗教學(xué)過程1.注意連接位置連接時間短一點2.電池的電壓1.5V，手盡量不碰連接處。3.實驗結(jié)束后思考亮與不亮的連接有什么不同。并補充完整實驗單。4.實驗時間：10分鐘5.3合作探究工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理教學(xué)效果23合作探究二合作探究三1、分析小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。提問：為什么一定要連接小燈泡上的這兩個位置才能使小燈泡亮起來呢？這與小燈泡內(nèi)部的構(gòu)造有關(guān)（教師出示燈泡解剖圖）。2、猜測電流流向提問：電流我們看不到，但是能夠想象它的流動方向。你能說出這幅連接圖中，電流的流向嗎？讓學(xué)嘗試畫圖，學(xué)生互評教師總結(jié)（電流通過燈絲形成回路）。3、分析失敗的連接方式燈泡不亮的原因。提問：為什么這些連接方式，小燈泡不亮呢？學(xué)生探究討論，得出結(jié)論。教師隨機滲透短路、斷路知識。1、嘗試用1根導(dǎo)線點亮小燈泡，是將前面分析得出的成功點亮小燈泡的連接方法的基礎(chǔ)上進行的拓展。2、學(xué)生兩人一組合作探究。3、學(xué)生展示解釋1根導(dǎo)線也能點亮小燈泡的原因，學(xué)生互評得出結(jié)論。4.實驗時間：8分鐘實驗方法實驗教學(xué)過程5.4實驗總結(jié)電從電池的正極流出，通過導(dǎo)線從小燈泡的一個連接點進入，再經(jīng)過燈絲從另一個連接點流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負極，這樣就形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。（課件出示：模擬電流）?工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理教學(xué)效果實驗方法實驗教學(xué)過程5.4實驗總結(jié)工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理教學(xué)效果實驗方法實驗教學(xué)過程電流的流動路徑

5.4實驗總結(jié)工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理教學(xué)效果實驗方法實驗教學(xué)過程像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤接法：短路和斷路（圖片出示）。4.8布置作業(yè)工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理效果與評價讓學(xué)生對家中使用的電器做個調(diào)查。家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池作電源的？?家中每個月的最高用電量是多少？最低用電量是多少？我們能提出家庭節(jié)約用電的建議嗎？嘗試點亮更多小燈泡實驗方法實驗教學(xué)過程板書設(shè)計5.1板書設(shè)計工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價2.點亮小燈泡（學(xué)生多種點亮小燈泡的連接方式）①②③④⑤……點亮小燈泡?小燈泡——導(dǎo)線——電池?共同點：形成回路錯誤連接方法：短路、斷路?實驗效果與評價解決問題為目的合作探究為基礎(chǔ)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨6.1教學(xué)效果工作回顧實驗教學(xué)目標教材實驗分析與改進實驗內(nèi)容與原理實驗方法實驗教學(xué)過程效果與評價實驗效果與評價解決問題為目的合作探究為基礎(chǔ)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨學(xué)生通過觀察小燈泡認識了它的結(jié)構(gòu)