小學(xué)綜合組教研計(jì)劃

小學(xué)綜合教研組工作計(jì)劃一、工作思路：本學(xué)期，作為教育的質(zhì)量攻堅(jiān)年，落實(shí)五育并舉、全面提質(zhì)的總體要求，綜合組將結(jié)合學(xué)校和區(qū)級(jí)三性教育的要求深入進(jìn)行主題教研，圍繞課程實(shí)施中的顯現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行研究，以期真正解決我們實(shí)際困惑困難。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校第七屆課改進(jìn)程，加強(qiáng)組內(nèi)磨課賽課觀課議課，探索進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的方式方法，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力，從而提高學(xué)校的綜合學(xué)科質(zhì)量。此外，在教研組管理中，結(jié)合學(xué)校扁平化管理要求，綜合組將開始由各個(gè)教師負(fù)責(zé)所在年級(jí)活動(dòng)組織策劃、集體協(xié)助，增加組內(nèi)教師的自主性，更加因地制宜開展活動(dòng)，也促進(jìn)教師的主動(dòng)化、個(gè)性化發(fā)展。情況分析：教師情況分析綜合組現(xiàn)有教師13名（新近2名教師，1位教師本學(xué)期休產(chǎn)假），科學(xué)教師6名，1名實(shí)驗(yàn)室管理員，信息技術(shù)教師4名，心理健康教師2名，共涉及到3個(gè)學(xué)科的教師，教師變動(dòng)不小。本期原有教師所任教班級(jí)亦有不小的變化，這對(duì)于老師提出更大挑戰(zhàn)。目前教師以青年教師為主，但沒有市級(jí)骨干、名優(yōu)教師?？傮w來說，教師們對(duì)于教育教學(xué)和學(xué)科專業(yè)化發(fā)展有追求，但缺乏清晰地規(guī)劃以及相對(duì)應(yīng)的幫助指導(dǎo)，教師們在摸索著前進(jìn)。故此，教研組的工作更為緊要，既要促進(jìn)教師教學(xué)基本功的提升，又要尋找提升專業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研的新突破。學(xué)生情況分析綜合組有3個(gè)學(xué)科，科學(xué)和心理均是貫穿1-6年級(jí)全學(xué)段的課程，信息技術(shù)包括3-6年級(jí)課程，并且科學(xué)1-4年級(jí)和信息技術(shù)都使用新教材，這也對(duì)老師提出更高要求。各學(xué)科在教學(xué)過程中的上課模式和目標(biāo)要求都不同，科學(xué)學(xué)科的教師在課堂教學(xué)中主要以小組活動(dòng)（學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）為主，心理健康學(xué)科教師在課堂教學(xué)中以孩子游戲?yàn)橹髋囵B(yǎng)身心健康的學(xué)生，計(jì)算機(jī)學(xué)科教師以學(xué)生個(gè)人練習(xí)為主，旨在提升學(xué)生信息素養(yǎng)。雖然學(xué)科不同，但每個(gè)教師在課堂上都嚴(yán)格要求學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，各班班級(jí)教學(xué)常規(guī)相對(duì)較好，學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面都形成了一定規(guī)矩。組內(nèi)優(yōu)勢分析本組教師的不同專業(yè)背景，包括科學(xué)、信息、心理以及音樂，也為教研提供了更多的可能，對(duì)于同一個(gè)問題有不同的角度可以解讀，讓綜合組教研有更廣闊的視野，在研討中往往閃現(xiàn)精彩，出乎意料的瞬間。本學(xué)期增加了一名實(shí)驗(yàn)室管理員，將大大促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理，也有利于科學(xué)教師專心提升課堂質(zhì)量。（四）組內(nèi)劣勢分析由于本組共包括3個(gè)學(xué)科，每一學(xué)科都有自身獨(dú)特的專業(yè)性，且差異大，課堂模式也不同，并且基本是一個(gè)老師負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)，甚至是跨年級(jí)教學(xué)，我們在教研室無法對(duì)于具體教學(xué)內(nèi)容展開研討，甚至?xí)r教研活動(dòng)時(shí)交流出現(xiàn)困難，教研主題也只能從老師們關(guān)注的問題中選取最大公約數(shù)。另外，本組教師專業(yè)背景不同，缺乏名優(yōu)骨干教師引領(lǐng)，對(duì)于各學(xué)科專業(yè)特色深度挖掘不足，學(xué)科專業(yè)發(fā)展欠缺。此外學(xué)校信息技術(shù)支持等工作也消耗老師大量精力，造成老師任務(wù)重壓力大。同時(shí)，青年教師占多數(shù)，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且任教班級(jí)頻繁變化，對(duì)綜合組整體教育教學(xué)帶來極大不便。新學(xué)期，教師要在各自年級(jí)組辦公，大家日常交流探討必將大大減少，不利于學(xué)科建設(shè)和教師成長。三、工作目標(biāo)：端正教學(xué)思想，深入學(xué)習(xí)五育并舉教育思想，落實(shí)全面提質(zhì)的各項(xiàng)舉措，積極踐行具體學(xué)科要求，認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，充分利用各項(xiàng)教育資源和信息技術(shù)手段，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)落實(shí)三課四學(xué)教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)的提升。合理安排教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。課堂教學(xué)要體現(xiàn)開放性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，體現(xiàn)學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。深入展開發(fā)展導(dǎo)向主題教研，理論與實(shí)踐相結(jié)合，組內(nèi)互助，促進(jìn)教師專業(yè)提升和學(xué)生充分發(fā)展。積極開展社團(tuán)以及代表隊(duì)選拔、訓(xùn)練工作，參加上級(jí)部門的各級(jí)各類比賽。基礎(chǔ)類比賽與高階比賽有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生高水平發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組內(nèi)校內(nèi)賽課磨課，組織組內(nèi)教師深度參與課堂，觀課議課，提升教師課堂設(shè)計(jì)組織能力，不斷探索綜合學(xué)科課堂組織呈現(xiàn)形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)抽測中獲得優(yōu)秀。結(jié)合市級(jí)STEM子課題研究，積極進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，嘗試在實(shí)踐中開發(fā)出一些適合我校的stem課程，并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)我校stem課程發(fā)展。四、工作內(nèi)容與措施1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)本組教師要結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢和國家社會(huì)對(duì)于教育的新要求，全面深入學(xué)習(xí)五育并舉的思想內(nèi)涵和總體要求，結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)思考，主動(dòng)規(guī)劃，達(dá)到促進(jìn)自身成長和提升教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。目前線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多，針對(duì)性強(qiáng)，老師借此展開專業(yè)理論與知識(shí)學(xué)習(xí)。目前綜合組進(jìn)行的專業(yè)學(xué)習(xí)包括核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)系列，教材解讀系列，老師自主學(xué)習(xí)，并推薦優(yōu)秀資源組內(nèi)共享，總結(jié)學(xué)習(xí)心得組內(nèi)交流。此外借助組內(nèi)信息和心理教師優(yōu)勢，進(jìn)行智慧課堂教學(xué)技術(shù)、教育心理學(xué)培訓(xùn)，利用線上線下學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提升。以賽促教，團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展教學(xué)競賽是教師自我提升的重要載體和平臺(tái)。參與競賽，通過同行、評(píng)委專家的指導(dǎo)和建議，教師不斷進(jìn)行反思、總結(jié)和完善,從而在過程中鍛煉，在過程中成長。綜合組將結(jié)合學(xué)校工作安排，組織本組教師人人賽課，通過競賽，能有效促進(jìn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織與實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、學(xué)習(xí)資源開發(fā)利用能力的提升。革新管理，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在教研組管理中，結(jié)合學(xué)校扁平化管理要求，綜合組將以各教師為主負(fù)責(zé)所在年級(jí)活動(dòng)組織策劃，集體協(xié)助的形式，增加組內(nèi)教師的自主性，促進(jìn)教師的主動(dòng)化個(gè)性化發(fā)展。積極開展社團(tuán)活動(dòng)、參加各級(jí)各類比賽本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校延時(shí)服務(wù)的具體要求和安排，積極展開社團(tuán)活動(dòng)?？茖W(xué)方面要充分挖掘?qū)W生的動(dòng)手、動(dòng)腦的的實(shí)踐操作能力，多為有創(chuàng)作興趣的學(xué)生提供幫助，培養(yǎng)他們的制作技巧；結(jié)合STEM子課題研究和社團(tuán)建設(shè)，積極組織特長學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生制作形成一定量的學(xué)生實(shí)物作品，并嘗試開發(fā)相關(guān)課程，積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，師生共同探索進(jìn)步。在基礎(chǔ)類比賽中面向全體學(xué)生開展，推廣基礎(chǔ)科技制作和科技實(shí)踐。爭在本學(xué)期的科技作品展示比賽中取得佳績。信息技術(shù)學(xué)科，除了搞好正常教學(xué)外，讓學(xué)生多上機(jī)，多動(dòng)腦，體現(xiàn)學(xué)科特色，充分利用好教學(xué)軟件，提高學(xué)生興趣，并著重特長生的培養(yǎng)，信息社團(tuán)教學(xué)、積極相關(guān)參賽。心理方面結(jié)合腦育課題，繼續(xù)展開特色教學(xué)活動(dòng)，如開學(xué)心理篩查訪談、一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)問題、校園反欺凌課程設(shè)計(jì)等以及心理咨詢服務(wù)，為學(xué)校師生心理健康保駕護(hù)航。實(shí)施措施有：①精心組織現(xiàn)有社團(tuán)訓(xùn)練，并對(duì)其中有潛力的同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)輔導(dǎo)，希望打造優(yōu)質(zhì)作品；②加大社團(tuán)的輻射面，以作品展示或是匯報(bào)展示的形式讓更多同學(xué)了解科技社團(tuán)、參與其中；③選擇合適的工程內(nèi)容，在課堂中推廣科技活動(dòng)，比如科技寫作、持續(xù)觀察、家庭實(shí)驗(yàn)等。5.繼續(xù)深入展開主題教研本學(xué)期綜合組將按照計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的主題研究為《基于學(xué)生個(gè)案的教師同儕互助模式的建構(gòu)》，涉及到部分老師更換了教學(xué)班級(jí)，本學(xué)期在從第二階段開始研究。研究實(shí)施過程：①全組參研人員搜集相關(guān)學(xué)習(xí)和研究資料（構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫書目推薦+論文等）召開組內(nèi)教研，進(jìn)行具體工作安排；②確定個(gè)案對(duì)象、搜集對(duì)象的資料（出現(xiàn)的行為問題、家庭、同伴等），張冬進(jìn)行資料搜集的培訓(xùn)、所有成員設(shè)計(jì)資料搜集單；③結(jié)合學(xué)段學(xué)科，2-3名教師形成研究小組，進(jìn)行個(gè)案分享、問題分析、問題診斷；④各研究小組制定干預(yù)措施、同伴討論優(yōu)化方案；⑤各研究小組進(jìn)行個(gè)案干預(yù)實(shí)施、撰寫個(gè)案追蹤記錄，其中張冬培訓(xùn)如何寫個(gè)案記錄，⑥每周主題教研時(shí)，各研究小組反饋、討論實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題、調(diào)整措施；⑦期末對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，通過具體行為表現(xiàn)比較前后變化；⑧各研究小組撰寫一篇個(gè)案輔導(dǎo)的案例。五、活動(dòng)安排表本學(xué)期教研安排表，如有特殊情況教研順延。周次主要內(nèi)容主持人8.27綜合組開學(xué)工作會(huì)第1周理論學(xué)習(xí)-學(xué)科核心素養(yǎng)集體備課第2周集體備課主題研討-問題學(xué)生選取第3周主題研討-學(xué)生檔案建立第4周集體備課主題研討-干預(yù)方案制定第5周課堂展示（人人賽課）第6周集體備課主題研