小學(xué)教師減負(fù)的心得體會(huì)（24篇）

小學(xué)教師減負(fù)的心得體會(huì)（通用24篇）老師心得體會(huì)是老師從實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)而提高自身教學(xué)實(shí)力和水平的重要途徑。在下面的范文中，你可以發(fā)覺老師們對(duì)教化教學(xué)問題的思索和獨(dú)特見解。

小學(xué)老師減負(fù)的心得體會(huì)

減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一個(gè)古老而又沉重的論題，早有過不計(jì)其數(shù)的宏篇巨論。從上世紀(jì)90年頭末起先，教化部以及地方各級(jí)教化行政部門連續(xù)出臺(tái)了一系列減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，但會(huì)上減負(fù)之聲響徹云霄，會(huì)后加負(fù)之行緊鑼密鼓，結(jié)果是“你唱你的歌，我爬我的坡”，無邊題海中“濤聲照舊”。

近期，縣教化局下發(fā)了關(guān)于《“減負(fù)、增效、提質(zhì)”實(shí)施方案》的特地通知，要求全縣全部中小學(xué)校全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？磥恚@次“減負(fù)”是動(dòng)真格的了。各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)接通知后，馬上投身于驚慌的減負(fù)工作中，減負(fù)工作正緊鑼密鼓地綻開。

隨著教化改革的不斷深化、素養(yǎng)教化的不斷推動(dòng)，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教化的框框中解救出來，真正唱響“減負(fù)提質(zhì)”這一主旋律，這是擺在我們每一位教化工作者面前的一個(gè)難題，要解決這個(gè)難題，我認(rèn)為應(yīng)從一下幾個(gè)方面努力：

一、充分相識(shí)減負(fù)提質(zhì)的重要性。

減負(fù)提質(zhì)是培育新世紀(jì)人才的須要，而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，能讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，培育學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。減負(fù)并不是不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)，而是用較少的時(shí)間能學(xué)到更多的東西，削減一些不必要的重復(fù)與機(jī)械勞動(dòng)，同時(shí)也是克服高分低能的須要。但同時(shí)我們必需醒悟地相識(shí)到，“減負(fù)”的起點(diǎn)和歸宿都應(yīng)是提高教化質(zhì)量，若沒有教化質(zhì)量的全面提高作堅(jiān)實(shí)的后盾，“減負(fù)”工作最終難以進(jìn)行。

二、提高自身素養(yǎng)，將減負(fù)進(jìn)行究竟。

生理疲憊，使學(xué)生勞逸結(jié)合；要求老師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，我校每周支配集體備課，老師進(jìn)行集體活動(dòng)包括學(xué)習(xí)溝通與文娛活動(dòng)等。

三、落實(shí)“減負(fù)”重實(shí)效，心理減負(fù)是關(guān)鍵。

素養(yǎng)教化有別于應(yīng)試教化的一個(gè)重要方面就是培育學(xué)生探究學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力。當(dāng)前，減負(fù)主要體現(xiàn)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，學(xué)生超乎尋常的心理壓力更是“減負(fù)”之關(guān)鍵所在。

引起心理負(fù)擔(dān)過重的緣由是多方面的。學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)問容量的日益擴(kuò)大，難度的加深，無疑對(duì)學(xué)生的實(shí)力提出了更高的要求，心理上的壓力不行避開地應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在的學(xué)生大數(shù)都是獨(dú)生子女，他們的肩上擔(dān)負(fù)著“眾多”家長的眾多希望；老師、學(xué)校、家長對(duì)應(yīng)試教最終結(jié)果的苦苦追求勢必更大方面，更多層次加重了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)。

如何實(shí)現(xiàn)心理減負(fù)已成為老師工作的一個(gè)重點(diǎn)：

1、全面了解學(xué)生。老師應(yīng)通過學(xué)生本人、學(xué)生家長、四周同學(xué)來了解他們的過去，擅長發(fā)覺、捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，剛好賜予表揚(yáng)激勵(lì)，從而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立他們的信念，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師平常要多與家長聯(lián)系，與家長共同分析非智力因素對(duì)學(xué)生的影響，從多角度多側(cè)面找出產(chǎn)生心理壓力的緣由，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負(fù)擔(dān)。

2、實(shí)現(xiàn)師生溝通。老師要適時(shí)地與每位學(xué)生談心，以同等的身份同他們交談，幫助他們分析現(xiàn)狀，客觀看待不足，制定有效的整改措施，并在實(shí)施過程中不斷修正，求得最大最快的進(jìn)步。老師要激勵(lì)學(xué)生直言不諱地談出對(duì)自己對(duì)老師的看法、要求、建議，甚至是指責(zé)。

3、做好學(xué)困生的幫扶。減負(fù)后，老師必需更加留意對(duì)學(xué)困生的教化幫扶工作。老師要了學(xué)困生學(xué)習(xí)困難之所在，分析其緣由，幫助他們駕馭適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助他們減輕因?qū)W習(xí)困難帶來的過重的心理負(fù)擔(dān)，克服因成果落后而產(chǎn)生的消極自卑心情，使之逐步樹立起主動(dòng)向上的自信念。

增加學(xué)生體質(zhì)，熬煉學(xué)生堅(jiān)毅英勇的優(yōu)良品質(zhì)；通過組織社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、參觀旅游等社會(huì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解社會(huì)，酷愛大自然，增長學(xué)問，開闊視野，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中身心得到健康發(fā)展。

四、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，全面實(shí)施課堂減負(fù)。

教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最干脆與有效的途徑。要減負(fù)，必需先從課堂入手，全面實(shí)施課堂減負(fù)。

首先，加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)。老師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問修養(yǎng)，充溢完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高教化教學(xué)實(shí)力，從根本上保證明施減負(fù)。

其次，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。把老師的意志變?yōu)閷W(xué)生的行為，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而能獨(dú)立獲得學(xué)問。因此，課堂的40分鐘，要著眼于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展實(shí)力，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地接受學(xué)問，生動(dòng)活潑地提高自己的實(shí)力。由于小學(xué)生對(duì)各類識(shí)的愛好不同，這就要求老師在課堂中，留意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長，擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，老師還應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，將更多的機(jī)會(huì)供應(yīng)給學(xué)生，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，盡可能地施展自己的才華，參加教學(xué)的全過程。

再則，強(qiáng)化教研意識(shí)，全面保證明施減負(fù)。實(shí)施減負(fù)后，如何用較少的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，這就須要老師上課前仔細(xì)備課：備教材、備學(xué)生、備教法，充分運(yùn)用電教器材和直觀教具來協(xié)助教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來。所謂備教材就是強(qiáng)化教材探討，徹底理清教材學(xué)問結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定重難點(diǎn)，精講精練，以求課堂教學(xué)高質(zhì)高效；備學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)情探討，正確處理主體主導(dǎo)關(guān)系，做到好中差因材施教，分層教學(xué)，力求當(dāng)堂化解作業(yè)，不留或少留課外作業(yè)；備教法，強(qiáng)化教學(xué)法探討，敏捷運(yùn)用教法，更多指導(dǎo)學(xué)法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

全面實(shí)施課堂減負(fù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有效地推動(dòng)素養(yǎng)教化。希望減負(fù)不是一陣風(fēng)，不是一場陣雨，而是陽光，恒久普照學(xué)生們。

小學(xué)老師減負(fù)心得體會(huì)

近年來，隨著教化改革的不斷深化，小學(xué)老師的工作壓力漸漸加大，減負(fù)成為了廣闊老師們共同的呼聲。作為一名小學(xué)老師，我深深體會(huì)到了減負(fù)給老師帶來的好處和重要性。在這個(gè)問題上，我積累了一些心得體會(huì)，情愿和大家共享。

其次段：合理支配課程。

課程負(fù)擔(dān)是小學(xué)老師最干脆的工作壓力來源之一。在減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)上，我首先嘗試的是合理支配課程。我不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是采納多元化的教化方式和資源，如課堂探討、小組合作、實(shí)地考察等活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。同時(shí)，我也盡量削減學(xué)生的作業(yè)量，注意質(zhì)量而非數(shù)量，確保學(xué)生能夠真正理解學(xué)問點(diǎn)，而非簡潔死記硬背。這樣不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也緩解了我作為老師的壓力。

第三段：激勵(lì)合作學(xué)習(xí)。

除了合理支配課程外，激勵(lì)合作學(xué)習(xí)也是我減負(fù)的一個(gè)重要策略。在課堂上，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同解決問題和完成任務(wù)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培育他們的合作意識(shí)和實(shí)力。同時(shí)，集體探討和合作學(xué)習(xí)也能減輕我個(gè)人的教學(xué)負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生將共享一部分教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我會(huì)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，促使學(xué)生主動(dòng)探究和思索。

第四段：充分借助現(xiàn)代技術(shù)。

隨著科技的不斷發(fā)展，我們可以充分借助現(xiàn)代技術(shù)來減輕老師的負(fù)擔(dān)。例如，我利用智能手機(jī)和電腦等設(shè)備，將一些繁瑣的教學(xué)工作如作業(yè)批改、成果統(tǒng)計(jì)等進(jìn)行電子化處理。這樣不僅提高了工作效率，還削減了因繁重的錄入工作而可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。此外，我還主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)上的教化資源和平臺(tái)，找尋優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料和工具，為我的教學(xué)供應(yīng)更多的支持和幫助。

第五段：與學(xué)生和家長合作。

除了改進(jìn)教學(xué)方法和借助科技手段外，與學(xué)生和家長的主動(dòng)合作也是減負(fù)的關(guān)鍵。我始終堅(jiān)持與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和溝通，在課堂上傾聽他們的看法和建議。同時(shí)，我也與家長保持緊密的聯(lián)系，幫助他們理解并協(xié)作我的教學(xué)方式。這樣一來，我不僅能夠更好地了解學(xué)生和家長的需求，也能夠得到他們的支持和協(xié)作，減輕自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

結(jié)尾段：總結(jié)。

在減輕小學(xué)老師負(fù)擔(dān)的過程中，合理支配課程、激勵(lì)合作學(xué)習(xí)、充分借助現(xiàn)代技術(shù)和與學(xué)生家長主動(dòng)合作都起到了重要的作用。通過這些措施，我漸漸發(fā)覺自己的工作效率得到了提高，而壓力也得到了緩解。同時(shí)，我也深深體會(huì)到，減負(fù)不僅僅關(guān)乎老師個(gè)人，更關(guān)乎學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。希望今后能夠有更多的教化部門和老師能夠共同努力，為小學(xué)教化的改革和減負(fù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)老師減負(fù)心得體會(huì)

通過本周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題培訓(xùn)，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動(dòng)素養(yǎng)教化，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的實(shí)力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的.充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

2、教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用協(xié)助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的消遣，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松開心、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)主動(dòng)向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教化和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

減負(fù)心得體會(huì)

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個(gè)學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循按部就班的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：

首先是老師要提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力。俗話說得好：老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教化系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，老師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)建自身?xiàng)l件。

其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應(yīng)多探討，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探究。有句話說得好“不打無打算的仗”。打算充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清楚可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，老師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

再次是老師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生留意力。上課做到明白、精確、新奇、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營造輕松、和諧的.課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)中運(yùn)用嬉戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)運(yùn)用嬉戲，但是不行濫用，因?yàn)槲覀冏鲦覒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，嬉戲的設(shè)計(jì)必需服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)整大腦的作用。這樣寓嬉戲于課堂教學(xué)之中，既培育了學(xué)生參加意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對(duì)于作業(yè)的有效性，我也探究、探討了很多很多，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟識(shí)的生活情境與童話世界動(dòng)身，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)”愛好是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新奇、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有肯定的趣味性，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之，依法治教是實(shí)施素養(yǎng)教化的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起教化法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教化部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。肯定會(huì)有困難。但是我們都信任。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也須要同學(xué)、老師齊心努力。我們肯定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主子，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美妙充溢歡樂，讓學(xué)生更加強(qiáng)壯成長！

做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，干脆關(guān)系到全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位。我們要本著對(duì)國家和民族將來高度負(fù)責(zé)的精神，同心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效。努力培育和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，“有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

小學(xué)老師減負(fù)的心得體會(huì)

當(dāng)前，“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教化焦點(diǎn)問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，當(dāng)然有其困難的社會(huì)因素，但從教化內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)主要緣由。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源，都會(huì)影響著教化。作為一名教化工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。

就拿我所教的一年級(jí)孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文學(xué)問較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問的。我班孩子三分之一自制實(shí)力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的學(xué)問，課后讀背所學(xué)學(xué)問，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對(duì)于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負(fù)”的實(shí)施，使我充分看到孩子們開心、輕松、絢麗的笑臉，是我能剛好了解孩子對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常運(yùn)用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之變更。但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，孩子們當(dāng)天的學(xué)問駕馭沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不是很高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子講解課文，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時(shí)要輔導(dǎo)一下實(shí)力差點(diǎn)兒的孩子，還要留一些時(shí)間給孩子背書。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對(duì)工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)?？偟膩碚f，這樣的“減負(fù)”，只是形式的變更，而教材內(nèi)容的實(shí)質(zhì)并不變。的確，“減負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反老師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會(huì)減，相反將會(huì)更加艱辛。這就要求老師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

是呀，教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最干脆與有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，老師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，仔細(xì)探究行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，常常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引人入勝，激發(fā)愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類學(xué)問的愛好不同，這還要求老師在課堂中，留意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長，擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生就會(huì)輕松開心地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然就高。

以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)提質(zhì)”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，“減負(fù)提質(zhì)”是一項(xiàng)艱難而困難的工程，只有我們不斷地潛心探討和探究，才能肩負(fù)起“減負(fù)提質(zhì)”這一歷史性的教化重任。

小學(xué)老師減負(fù)增效心得體會(huì)范文

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教化部及省市教化行政部門的高度重視，“減負(fù)”成了每一個(gè)教化工作者都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索的問題?！皽p負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時(shí)還要設(shè)法增效，這就對(duì)每一個(gè)英語老師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些勝利做法。

首先，應(yīng)當(dāng)明確減什么?！皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生承受實(shí)力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而又對(duì)發(fā)展學(xué)生實(shí)力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε嘤龑W(xué)生實(shí)力和發(fā)展學(xué)生智力毫無好處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教化規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄。《關(guān)于教化問題的談話》指出：“要不斷提高教化質(zhì)量和教化水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化學(xué)問教化，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教化、品德教化、紀(jì)律教化、法制教化”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這方面的教化要加強(qiáng);養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教化要加強(qiáng);形成禮貌、文靜、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教化也要加強(qiáng)。

“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成果為代價(jià)。“減負(fù)”的真正目的是在削減學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素養(yǎng)教化向前發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得開心，讓每一個(gè)學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的詳細(xì)做法。

1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益。

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素養(yǎng)教化的必要手段。詳細(xì)做法是：

(1)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的學(xué)問點(diǎn)就決不從老師口中說出;能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就肯定不要老師包辦;能讓學(xué)生對(duì)話表演的課文，老師堅(jiān)決創(chuàng)建讓學(xué)生動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)。

(2)對(duì)于英語單詞，本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記單詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對(duì)單詞的講解時(shí)間，也縮短了學(xué)生對(duì)單詞的記憶時(shí)間。

(3)對(duì)于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅(jiān)決不背，大大削減了學(xué)生的讀背任務(wù)。

(4)課堂活動(dòng)多，讓學(xué)生對(duì)話、表演、學(xué)會(huì)溝通是我常用的手法，學(xué)生樂于參加。

(5)講課詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，一般內(nèi)容少講解，超過大綱要求的內(nèi)容堅(jiān)決不講解，句型、時(shí)代多改變，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能得到剛好鞏固。

(6)不讓英語課堂學(xué)習(xí)味同嚼蠟，發(fā)覺學(xué)生犯困、打盹時(shí)剛好活躍課堂氣氛，找尋學(xué)生熟識(shí)而又感愛好的事例，與這堂課的學(xué)問和教學(xué)目標(biāo)整合，生動(dòng)好玩而又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松開心，學(xué)生都喜愛上英語課。

2、利用多種教學(xué)手段。

利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的留意力，讓他們?cè)谡n堂上主動(dòng)思索，仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的留意力都是有肯定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很簡單出現(xiàn)感官疲憊，留意力分散，這就要求我們細(xì)心組織課堂教學(xué)，采納多種方法，吸引學(xué)生的留意力。通常的做法有：

(1)用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊學(xué)問點(diǎn)結(jié)合起來。

(2)特地打算一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。

(3)利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。

幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，有時(shí)截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時(shí)找尋一篇與課文相關(guān)的文字資料。

3、作業(yè)壓縮到最少。

作業(yè)總量堅(jiān)決限制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時(shí)代氣息、學(xué)生感愛好的英語閱讀材料，閱讀時(shí)間不超過15分鐘，目的是培育學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性(視學(xué)生的愛好愛好，不強(qiáng)行劃定范圍)的英語課外閱讀任務(wù)，以培育學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯(cuò)題訂正任務(wù)，讓學(xué)生剛好回顧所學(xué)內(nèi)容。

做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，干脆關(guān)系到素養(yǎng)教化的成敗問題，關(guān)系到青少年一代的`健康成長，關(guān)系到中華民族將來的主子應(yīng)對(duì)困難國際競爭的實(shí)力。在“減負(fù)”的同時(shí)，創(chuàng)建優(yōu)異的教學(xué)實(shí)績，讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會(huì)到：“英語不過如此?！?/p>

為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中挽救出來，讓孩子們有更多的時(shí)間玩耍，促進(jìn)孩子全面、健康地發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動(dòng)素養(yǎng)教化，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的實(shí)力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵，備好課是上好課的充分條件。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn):。

1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生留意。上課做到明白、精確、新奇、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用協(xié)助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松開心、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)主動(dòng)向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教化和輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

在實(shí)施新課程教學(xué)過程中,減負(fù)不只是表面的減負(fù)擔(dān),而是應(yīng)當(dāng)變更學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,放開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧!為此,作為老師的我首先在思想上有了較深刻的相識(shí),然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和支配等等。這樣既敬重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到減負(fù)又增效,關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比,學(xué)問點(diǎn)有增無減。例如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)學(xué)問的探究過程,勢必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時(shí)間,有時(shí)一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè),請(qǐng)問什么時(shí)候做數(shù)學(xué)實(shí)力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?假如學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間,老師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地支配教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求老師細(xì)心備課,細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對(duì)大多數(shù),課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題,老師要整體支配教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),分解壓力,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生特性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。2、要把教學(xué)中對(duì)前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培育學(xué)生思維品質(zhì)的過程。3、把學(xué)問的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注意培育學(xué)生探求新學(xué)問的實(shí)力。漸漸地就能使減負(fù)工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、開心。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動(dòng),如母親節(jié)的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的。只要賜予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是歡樂的!

隨著我國教化改革的不斷深化，減負(fù)已不再是簇新話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依舊存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)峻影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素養(yǎng)教化的有效推行。給學(xué)生減負(fù)必需落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)提質(zhì)的目的，才有助于素養(yǎng)教化的整體進(jìn)行。

我認(rèn)為：減負(fù)提質(zhì)首先要有針對(duì)性的落實(shí)減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過實(shí)行提高課堂效率、落實(shí)課程方案、科學(xué)支配作息時(shí)間、還學(xué)生一個(gè)健康身體等措施，達(dá)到提高教化質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

學(xué)習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)峻不足，身體素養(yǎng)下降。一些學(xué)生在驚慌、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信念和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是關(guān)系教化發(fā)展的.方向，關(guān)系培育為社會(huì)主義建設(shè)所需的人才，關(guān)系國運(yùn)興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會(huì)共識(shí)。

減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。提質(zhì)是提高教化質(zhì)量。減負(fù)的根本目的是為了更有效地提高教化質(zhì)量。減負(fù)和提質(zhì)同等重要，必需統(tǒng)籌考慮。

作為一名一線老師，我們都明白，評(píng)價(jià)一堂課好與壞，這堂課的學(xué)問容量是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的學(xué)問層次是否體現(xiàn)出來是另一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否，效率體現(xiàn)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實(shí)就是減負(fù)提質(zhì)的一個(gè)表現(xiàn)方面。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，每一個(gè)孩子主動(dòng)主動(dòng)地參加其中，樂于探究，勤于思索，在最短的時(shí)間內(nèi)汲取最多的學(xué)問，這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)讓人感到乏累的，相反，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，實(shí)現(xiàn)了真正的雙贏，所以這才是真正的減負(fù)提質(zhì)。而這樣的前提是，老師在課前要有充分的打算，有充分的學(xué)問儲(chǔ)備，在課中要呈現(xiàn)充分的個(gè)人魅力，擁有充分的教學(xué)機(jī)靈，在課后要有充分的反思的空間。的確，這明顯是個(gè)艱苦的過程，減了學(xué)生的負(fù)，卻好像無形之中加了老師的重。實(shí)則不然。試想一下，假如老師們能夠持之以恒地這樣堅(jiān)持下去，那么每一堂課的打算只會(huì)隨著自己的成熟，隨著自己閱歷的積累，隨著自己學(xué)問的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的重，才有后來減掉了的負(fù)。

作為一名語文老師，在教學(xué)一線積累的閱歷又告知我，當(dāng)美妙的漢字變成了聽寫的符號(hào)，當(dāng)美麗的修辭變成了選擇的項(xiàng)目，當(dāng)動(dòng)人的段落變成了支離破裂的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個(gè)個(gè)格子的換分器，多少孩子對(duì)語文的酷愛被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的得高分的巨人，課外學(xué)問的矮子!我認(rèn)為語文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是愛好的源泉，是學(xué)問的沃野。在閱讀中識(shí)字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充溢，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達(dá)到的。而愛好的培育，更不是幾篇細(xì)心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。因?yàn)檎嬲膼酆檬亲杂傻?，隨心而發(fā)，隨性而行，在愛好的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以老師在語文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)中真剛要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。

一個(gè)人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對(duì)身體的影響，更好地生活，一個(gè)健康良好的心理狀態(tài)和素養(yǎng)是人生獲得勝利和華蜜的基礎(chǔ)，只有一個(gè)心理健康的人，才有可能德才兼?zhèn)?。因此，作為父母，?yīng)當(dāng)明確地相識(shí)到這一點(diǎn)，把培育子女良好的心理素養(yǎng)，作為教化的首要?jiǎng)訖C(jī)，然后才有可能來談成才。

小學(xué)老師減負(fù)的心得體會(huì)

當(dāng)前，“減負(fù)”是社會(huì)普遍關(guān)注的教化焦點(diǎn)問題。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，當(dāng)然有其困難的社會(huì)因素，但從教化內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)主要緣由。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源，都會(huì)影響著教化。作為一名教化工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最干脆與有效的途徑。

我認(rèn)為首先是要提高我們老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，老師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，仔細(xì)探究行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，常常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引人入勝，激發(fā)愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類學(xué)問的愛好不同，這還要求老師在課堂中，留意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長，擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生就會(huì)輕松開心地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。

詳細(xì)可以從如下幾個(gè)方面做到減負(fù)增效：

備課，是上好課的先決條件，老師只有花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課，才能保證課堂效率。

課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四非常鐘，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。

了解學(xué)情，避開零起點(diǎn)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué)。對(duì)于每一篇課文，每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會(huì)是零。因此，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn)。我們要求老師必需通過肯定的手段了解學(xué)情，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或是課前小練習(xí)、或是課前質(zhì)疑，或是課前的師生溝通，老師要依據(jù)學(xué)情，縱觀整冊(cè)教材，乃至全套教材，設(shè)計(jì)教案，學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不做無用功，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹，練得到位。

精講精練，講練結(jié)合。提高課堂效益要杜絕一講究竟，這并不是否定課堂講解，我們覺得課堂上不行能不講，也必需要講，只不過要限制講的時(shí)間，要講在難點(diǎn)，要點(diǎn)處，還要把講和練相結(jié)合，講一些學(xué)習(xí)、思索的方法，表達(dá)的技巧，通過練來檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果。一節(jié)語文課上，必需要給學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間，或是圈畫詞句做批注，或是綻開想象寫片斷，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫句子等，只有在一個(gè)個(gè)語言實(shí)踐的過程中，學(xué)生的語文實(shí)力，語文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高。

面對(duì)全體，照看差異。一個(gè)班上四五十名學(xué)生，其學(xué)習(xí)實(shí)力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清晰地知道一個(gè)同學(xué)站起來讀得聲情并茂，絕不代表每一個(gè)同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個(gè)同學(xué)寫的片段形象感人，這不說明每一位同學(xué)都能寫得生動(dòng)詳細(xì)。我們要求老師們?cè)谡n堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，給每個(gè)同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得，語文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高。

課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，老師可以依據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有非常鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過30分，五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過1小時(shí)。提倡布置口頭作業(yè)、探討性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長的作業(yè)，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè)。

以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，須要我們不斷的探究與實(shí)踐，我信任不久的將來老師也會(huì)“減負(fù)”的。

一、方面，老師要變更教化思想，切實(shí)實(shí)現(xiàn)負(fù)增效，推動(dòng)素養(yǎng)教化，實(shí)施負(fù)增效，必需調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，適當(dāng)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給自己加壓，提高上課效率減負(fù)增效，提高上課40分鐘的效率，培育學(xué)生的實(shí)力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段不斷改變和創(chuàng)新，具有先進(jìn)性。因此，老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自己的素養(yǎng)和實(shí)力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。因此，必需花費(fèi)幾倍的時(shí)間和精力打算課程。

三、上好課是減負(fù)效率的關(guān)鍵打算課是上好課的充分條件，打算課不等于上好課。打算課程的主角是老師本身，好課程的主角是老師和學(xué)生。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

2.教化手段敏捷多樣，綜合利用。任何事情都要分為兩部分來看待。我們一方面要適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)，另一方面不能忽視傳統(tǒng)教化手段的繼承和創(chuàng)新。我在那里。我在那里。

的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用協(xié)助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的消遣，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

通過本周關(guān)于小學(xué)生減負(fù)的問題培訓(xùn)，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動(dòng)素養(yǎng)教化，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的實(shí)力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

2、教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用協(xié)助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的消遣，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松開心、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)主動(dòng)向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教化和f輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重早已引起了國家各級(jí)教化行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教化界刻不待時(shí)的頭等大事。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化。怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動(dòng)素養(yǎng)教化，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的實(shí)力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

2.教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用協(xié)助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的消遣，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松開心、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)主動(dòng)向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教化和輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

總之，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們老師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長期，艱難而困難的工作，不是一天兩天的努力就能勝利的，不能急于求成，須要我們用耐性，責(zé)任心和時(shí)間去相識(shí)去探究，而且這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長的理解、支持和協(xié)作，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們信任，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，肯定會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)教化效果。

為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中挽救出來，讓孩子們有更多的時(shí)間玩耍，促進(jìn)孩子全面、健康地發(fā)展，因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.。

俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。現(xiàn)在，學(xué)問信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，為高效的教學(xué)創(chuàng)建條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn):。

1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生留意。上課做到明白、精確、新奇、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、教學(xué)手段敏捷多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用協(xié)助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松開心、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)主動(dòng)向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂”差生”的教化和輔導(dǎo)，結(jié)果班級(jí)秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)變更學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為老師的我首先在思想上有了較深刻的相識(shí)，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和支配等等。這樣既敬重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點(diǎn)有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)學(xué)問的探究過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請(qǐng)問什么時(shí)候做數(shù)學(xué)實(shí)力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？假如學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，老師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地支配教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求老師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對(duì)大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，老師要整體支配教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生特性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學(xué)中對(duì)前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培育學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育學(xué)生探求新學(xué)問的實(shí)力。

漸漸地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、開心。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動(dòng)，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要賜予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是歡樂的！

小學(xué)老師減負(fù)心得體會(huì)

如今，小學(xué)生減負(fù)成為了教化界熱議的話題。作為一名小學(xué)老師，我深感減負(fù)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長至關(guān)重要。同時(shí)，我也不斷探究和總結(jié)如何在教學(xué)中有效減負(fù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在這里，我將共享五個(gè)方面的心得體會(huì)，希望對(duì)其他老師能有所啟發(fā)。

首先，減負(fù)要從課堂教學(xué)入手。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的核心環(huán)節(jié)，因此，減負(fù)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。一方面，我注意通過教學(xué)形式的多樣性來激發(fā)學(xué)生的愛好和主動(dòng)性。比如，我在課堂上設(shè)置小組探討和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相互溝通和合作中學(xué)習(xí)。另一方面，我留意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，漸漸引導(dǎo)他們從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。這樣一來，不僅減輕了學(xué)生的壓力，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和自信念。

其次，減負(fù)要從課程設(shè)置入手。過多的課程支配給學(xué)生帶來了很大的負(fù)擔(dān)，因此，我們要合理調(diào)整課程設(shè)置，削減學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。這就須要我們?cè)谝?guī)劃課程時(shí)注意整合和重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡，突出重點(diǎn)。我嘗試通過選擇性教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得更多的學(xué)問和技能。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生參加各類愛好班和俱樂部活動(dòng)，培育他們的綜合素養(yǎng)和特性發(fā)展，從而緩解學(xué)業(yè)壓力。

第三，減負(fù)要從評(píng)價(jià)方式入手。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式注意分?jǐn)?shù)和排名，會(huì)給學(xué)生帶來沉重的負(fù)擔(dān)和競爭壓力。因此，我們要變更評(píng)價(jià)方式，注意全面素養(yǎng)的培育和發(fā)展。在我的課堂上，我不僅注意學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還激勵(lì)他們主動(dòng)參加課外活動(dòng)，并對(duì)他們的綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培育他們的自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

第四，減負(fù)要從教化環(huán)境入手。教化環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要因素，因此，我們要努力營造和諧輕松的教化氛圍。一方面，我們可以通過合理布置課堂環(huán)境和調(diào)整教室氣氛，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面，我們也要注意與家長的溝通和合作，共同關(guān)切和照看學(xué)生的身心健康。只有家校共同努力，才能為學(xué)生創(chuàng)建輕松而開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最終，減負(fù)要從教化理念入手。減負(fù)不僅僅是一個(gè)簡潔的操作，更應(yīng)當(dāng)是一種理念和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。我們要堅(jiān)信減負(fù)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長是有益的，才能真正把減負(fù)理念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。我堅(jiān)信教化應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心的，我們要從學(xué)生的實(shí)際需求動(dòng)身，注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和綜合素養(yǎng)。只有理念和行動(dòng)相結(jié)合，我們才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)。

總之，減負(fù)是小學(xué)老師須要不斷探究和實(shí)踐的問題。通過在課堂教學(xué)和課程設(shè)置、評(píng)價(jià)方式、教化環(huán)境和教化理念等方面的努力，我們可以有效減輕學(xué)生的壓力，促進(jìn)其健康發(fā)展。愿全部的小學(xué)老師都能以減負(fù)為動(dòng)身點(diǎn)，為學(xué)生的成長和華蜜貢獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)老師減負(fù)的心得體會(huì)

在中國共產(chǎn)黨成立101周年前夕，我區(qū)黨委組織部6月29日上午就中國特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐進(jìn)行第四次集體學(xué)習(xí)。依據(jù)中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，歷史是的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)接著推向前進(jìn)的必修課。所以這門功課不僅必修，而且必需修好。全部黨員要接著加強(qiáng)對(duì)黨史、國史的學(xué)習(xí)，在對(duì)歷史的深化思索中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向?qū)?，不斷交出?jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的合格答卷。

古語講：“以古為鏡，可以知興替”。歷史是一種珍貴的文化遺產(chǎn)、是一座豐富的學(xué)問寶庫，回顧歷史是為了更好的面對(duì)將來，中國歷來重視對(duì)史學(xué)的探討，透過歷史，可以把握規(guī)律、啟迪才智。

習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)要通過回顧我們黨走過的光輝歷程，提高我們對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的相識(shí)，增加做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的自覺性。我黨、我國的歷史是一部光輝絢麗的革命史、也是一部絢麗壯麗的發(fā)展史，學(xué)習(xí)黨史、國史具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)黨史、國史，可以增加道路自信、理論自信。從1840年起先，維新派、資產(chǎn)階級(jí)相繼領(lǐng)導(dǎo)過中國的改革或革命，但都失敗了，只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，才取得了新民主主義革命的成功，建立了新中國，說明中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政是人民的選擇、是歷史的選擇。

建國以來，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民把一窮二白的舊中國建設(shè)成了經(jīng)濟(jì)總量世界其次，基本實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，人民安家立業(yè)的新中國，中國走出了一條自己的社會(huì)主義道路，而且這條道路越走越寬，說明中國特色社會(huì)主義道路是正確的，前途是光明的，是我們必需堅(jiān)持走下去的。通過重溫這段歷史，可以增加我們的榮譽(yù)感。驕傲感，可以堅(jiān)決我們的道路自信、理論自信。

學(xué)習(xí)黨史、國史可以把握發(fā)展規(guī)律、拓寬發(fā)展思維。透過黨史、國史我們可以發(fā)覺這樣一個(gè)規(guī)律，人民是歷史的英雄，是歷史的創(chuàng)建者，黨要發(fā)展、要長期執(zhí)政，就必需緊緊依靠人民、始終代表人民，只有堅(jiān)持走群眾路途不動(dòng)搖才能不斷鞏固黨的執(zhí)政地位。黨在引領(lǐng)人民發(fā)展、開展對(duì)敵斗爭、團(tuán)結(jié)各界摯友的事業(yè)中積累了豐富的閱歷，對(duì)我們今后改革發(fā)展穩(wěn)定的各項(xiàng)事業(yè)都具有借鑒意義，可以為我們供應(yīng)才智能量、拓寬思維范圍。

學(xué)習(xí)黨史、國史，首先要會(huì)學(xué)，重點(diǎn)要會(huì)用，要學(xué)習(xí)前輩才智、把握發(fā)展規(guī)律，總結(jié)歷史閱歷，把前輩的才智和閱歷作為我們做好各項(xiàng)工作的基石和路標(biāo)，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，把握世界大勢，吸取歷史閱歷，帶領(lǐng)中國人民從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

作為一名黨員，再次學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)讓我從思想到靈魂都接受了中國共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最宏大的志向和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈也被劇烈的震撼了。

通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清晰地相識(shí)到，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：

一要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒有精湛的專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)實(shí)力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來。工作中要培育自己的學(xué)習(xí)愛好、提高工作質(zhì)量入手，規(guī)劃好自己的工作生活。

二做一個(gè)優(yōu)秀的黨員，在本職工作崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要求奉獻(xiàn)比別人多一點(diǎn)。我們講奉獻(xiàn)，是指為了黨的事業(yè)、集體利益，不計(jì)酬勞，不在乎金錢、地位和榮譽(yù)，發(fā)自內(nèi)心地去為社會(huì)和他人做一些事。誰能真正做到奉獻(xiàn)比別人多一點(diǎn)，誰就能得到大家的承認(rèn)和確定，他的先鋒模范作用就顯現(xiàn)出來了。

總之，作為一名黨員，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要全面發(fā)展自己各方面實(shí)力，優(yōu)秀的勝任自己的本職工作。

殘暴明媚的陽光，映射在每個(gè)人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓(xùn)的最終校閱。為期一周的軍訓(xùn)，在人不知鬼不覺中停止，然而它卻賜予我們甚多。那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的魄力，那響亮恢弘的口號(hào)，無一不在呈現(xiàn)我們訓(xùn)練的結(jié)果。是的，短短的七天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的唯恐不僅是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接收了一次意志的沐浴，精力的浸禮。

它教會(huì)我什么是剛毅的意志。那筆挺的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的勢氣，告知我那是軍人的颯爽雄姿;那驕陽下鵠立的身影，那汗水中精神奕奕的雙眼，那支持著繁重身軀卻照舊涓滴未動(dòng)的雙腿，讓我為之振動(dòng)，為之激烈。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正派而不乏瀟灑、嚴(yán)正而不乏風(fēng)趣的教官們，將他們鐵的紀(jì)律帶到我們眼前，教會(huì)我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般堅(jiān)韌的意志。

它教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的力氣。那獨(dú)創(chuàng)中的協(xié)調(diào)摩擦出美麗的火花?？窗桑欢R的軍裝，豪放而整齊的步調(diào)，伴著那洪亮的口號(hào)，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，激昂士氣。團(tuán)結(jié)就是氣力，再不是簡簡略單的一句話，它授予我們?nèi)松恼芾?，告誡我們?yōu)槿说睦砟?，更在軍?xùn)的練習(xí)中，鑄起了一座不倒的城墻，群體的聲譽(yù)感讓我們將它演繹得酣暢淋漓，愈見豐美。不是嗎?那拔河競賽上，蠢蠢欲動(dòng)的沖動(dòng)，同心同德的協(xié)作跟抵制不住的驚喜，無一不在表示著我們六十三顆牢牢相連的心。團(tuán)結(jié)的能源使我們反敗為勝的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們實(shí)在地休會(huì)著這份欣慰，更讓我們感悟：有種力氣叫團(tuán)結(jié)。

在這里，我們嘗到了種.種味道。那順風(fēng)不動(dòng)的軍姿訓(xùn)練中，我們磨難了意志，品嘗到了難咽的苦澀;那倍受關(guān)注的拔河競賽中，我們鑄造了身心，品嘗到了失敗的苦楚。也許，這短暫的七天是微乎其微的，然而它給咱們留下了印象卻是無比深化的。它讓我們學(xué)會(huì)自破、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出別人細(xì)心編織的暖巢，英勇地站出來同風(fēng)雨挑釁。

根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)職工隊(duì)伍建設(shè)的初心和要求，我們要悟初心明使命、守初心立使命、踐初心擔(dān)使命，用黨的光榮歷史和中煤優(yōu)良傳統(tǒng)涵養(yǎng)黨性，切實(shí)解決好“總開關(guān)”問題，努力提振擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。

青年人才是促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要資源。青年興則企業(yè)興，青年強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)。當(dāng)前，企業(yè)形成了較為堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，但人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“蓋層”現(xiàn)象和“斷層”隱憂并存。加快青年職工隊(duì)伍梯次開發(fā)，加強(qiáng)以“90”后為主體的基層干部后備梯隊(duì)建設(shè)，打造高質(zhì)高效人才供應(yīng)鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

堅(jiān)持黨性錘煉。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)是國有企業(yè)的“根”和“魂”，“根”深才能枝繁葉茂，“魂”固才能基業(yè)長青。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，志向信念是青年干部擔(dān)當(dāng)作為的動(dòng)力源泉。青年職工要立足崗位練兵，增加勇立排頭的責(zé)任感和使命感。要敢擔(dān)當(dāng)善作為，既要想干事、能干事、干成事，又要重實(shí)干、重?fù)?dān)當(dāng)、重實(shí)績，擼起袖子加油干，凝合形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力。

加快實(shí)力提升。要加快提升青年干部的綜合素養(yǎng)實(shí)力。企業(yè)現(xiàn)在面臨的突出問題是復(fù)合型人才欠缺和年齡蓋層制約，因此培育成為復(fù)合型青年干部是一項(xiàng)戰(zhàn)略定位。青年干部要提高觀大勢、謀全局、干實(shí)事的實(shí)力水平，不斷強(qiáng)化戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維和底線思維。通過培訓(xùn)、輪崗、掛職等方式，不斷提升綜合素養(yǎng)實(shí)力。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)熬煉，提高綜合實(shí)力，從事黨務(wù)工作的青年干部要多學(xué)習(xí)生產(chǎn)經(jīng)營方面的學(xué)問，缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的要多學(xué)習(xí)黨務(wù)政工學(xué)問。要加強(qiáng)實(shí)踐熬煉，不怕多擔(dān)責(zé)、不懼多受累，努力提高自身綜合素養(yǎng)實(shí)力。

加強(qiáng)作風(fēng)養(yǎng)成。青年職工要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，養(yǎng)成良好風(fēng)氣。在干事創(chuàng)業(yè)時(shí)，要特性顯明、堅(jiān)持原則、敢抓敢管、不怕得罪人；要做到政治上守規(guī)、作風(fēng)上干凈、工作上作為，塑造成優(yōu)秀人才。要嚴(yán)守政治紀(jì)律，把準(zhǔn)政治方向，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。要遵守紀(jì)律作風(fēng)，提升廉潔自律力。要培育健康的生活方式，提高文化素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。堅(jiān)持把火熱的實(shí)踐作為最好的課堂，經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才能，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)作出貢獻(xiàn)。

近日，《中共中央組織部辦公廳關(guān)于仔細(xì)做好榜樣5專題節(jié)目學(xué)習(xí)收看工作的通知》下發(fā)，要求全體黨員觀看《榜樣5》，仔細(xì)學(xué)習(xí)榜樣精神，深化領(lǐng)悟榜樣力氣。觀影之余，筆者深感先進(jìn)黨員及黨組織崇高表現(xiàn)的背后，凝合著多數(shù)青年黨員不忘人民、不改初心的政治信仰，隱藏著諸多志士跋山涉水、攻堅(jiān)克難的心力精神，激勵(lì)著如鋼鐵雄師般的萬千黨員在國家振興的征程中橫掃強(qiáng)敵，所向無敵。

《榜樣5》中，一位位優(yōu)秀黨員，一個(gè)個(gè)先進(jìn)黨組織，在危難關(guān)頭能夠自告奮勇、堅(jiān)韌抗疫，深究其因，正是榜樣們心中有著“國家有難，匹夫有責(zé)”的大愛擔(dān)當(dāng)，有著舍身護(hù)民、舍己為人的無私奉獻(xiàn)。民亦勞止，汔可小康。曾經(jīng)，在脫貧攻堅(jiān)的宏大征途上，奮斗者們闖關(guān)奪隘、攻城拔寨，以摧枯拉朽之勢力拔窮根，挽救窮人。眼下，在強(qiáng)國富民之路上，作為年輕黨員干部，亦當(dāng)引以為鑒，始終秉持人民至上的服務(wù)理念，在基層的大舞臺(tái)上揮灑汗水，錘煉品質(zhì)，增加本事。在群眾的大拇指、同事的歡樂聲、領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)語中，以青春的名義，兌現(xiàn)人生諾言，厚植為民情懷。

從人民軍醫(yī)張西京到社區(qū)書記杜云，從人民警察達(dá)娃倉決到快遞小哥汪勇，在疫情防控的各條戰(zhàn)線上，他們將自我安危拋之腦后、天下安危放在面前，與病魔賽跑，與死神抗?fàn)?，譜寫了一篇篇蕩氣回腸、可歌可泣的英雄之曲。作為新時(shí)代的年輕基層干部，我們當(dāng)以張西京、杜云、達(dá)娃倉決、汪勇等先進(jìn)人物為榜樣，時(shí)刻保持戰(zhàn)鼓催征、時(shí)不我待的緊迫狀態(tài)，以只爭朝夕、夙夜在崗的工作姿態(tài)，把人民群眾對(duì)美妙生活的憧憬，當(dāng)作自身不懈追求的目標(biāo)，永葆斗志、無懼風(fēng)霜。

近日，黨的十九屆五中全會(huì)在京實(shí)行，全會(huì)指出，“必需加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理?！?/p>

基層治理千頭萬緒，抓好基層治理，推動(dòng)社會(huì)治理，關(guān)鍵在黨，重心在基層。因此，推動(dòng)基層治理體系和治理實(shí)力現(xiàn)代化，必需堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，瞄準(zhǔn)基層“針眼”，用好黨建“繡花針”、捧起人民“金絲線”、練就治理“高手藝”。

用好黨建“繡花針”，穿起基層治理“千條線”。習(xí)近平總書記指出，“要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)治理體制，把資源、服務(wù)、管理放到基層，把基層治理同基層黨建結(jié)合起來”。武義“后陳閱歷”從“治村之計(jì)”上升到“治國之策”，就是基層治理探究創(chuàng)新的一個(gè)典型，契合了黨建引領(lǐng)基層治理的發(fā)展趨勢和規(guī)律，日益煥發(fā)出勃勃朝氣。應(yīng)對(duì)困難的社會(huì)治理，必需發(fā)揮基層黨組織引領(lǐng)作用，要把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為基層治理優(yōu)勢，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，更要敢于直面基層治理中的難點(diǎn)痛點(diǎn)?；鶎狱h員干部的實(shí)力和素養(yǎng)確定了基層治理的質(zhì)量和成效，要通過選優(yōu)配強(qiáng)“領(lǐng)頭雁”，為基層治理供應(yīng)人才保證，從而逐步形成黨員示范、群眾參加的強(qiáng)大合力。

捧起人民“金絲線”，織出基層治理“一張網(wǎng)”。馬克思列寧主義從來認(rèn)為，“人民群眾是歷史的創(chuàng)建者，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的確定的力氣”。習(xí)近平總書記提出，“要把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展人民群眾的根本利益作為學(xué)習(xí)推廣‘楓橋閱歷’的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”?；鶎又卫硎欠裼谐尚?，關(guān)鍵還是要看人民群眾是否滿足。因此，基層治理要堅(jiān)持“民心所向”，立足群眾迫切須要解決的問題和困難，專心用情織出基層治理服務(wù)網(wǎng)，讓群眾的呼聲有人聽，群眾的建議有處提，群眾的事情有地辦。人民群眾是新時(shí)代基層治理最強(qiáng)大的力氣，要緊緊依靠群眾這一核心，發(fā)動(dòng)和激勵(lì)更多人民群眾主動(dòng)參加到基層治理中來。

練就治理“高手藝”，打造基層治理“風(fēng)景區(qū)”?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨颍€得有成事的真本事”?；鶎又卫韮?nèi)困難、任務(wù)繁重，不能簡潔實(shí)行“一刀切”的方式來應(yīng)對(duì)。只求效率和政績忽視基層詳細(xì)實(shí)際，只會(huì)導(dǎo)致治理混亂或者治標(biāo)不治本。要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中練好基層治理和為人民服務(wù)的“繡花工”，以扎實(shí)的基本功和不嫌苦不怕累的信念贏得群眾的支持。要結(jié)合地方發(fā)展特色，在治理過程中客觀分析，仔細(xì)總結(jié)，而不是一味地追求整齊劃一或生搬硬套其他地區(qū)的治理模式。社會(huì)須要這種精雕細(xì)琢的匠心式治理，嚴(yán)要求、深加工，不求速成，但每一步都走得踏實(shí)，都緊扣群眾最迫切的需求，都能打造基層治理的精品。

走進(jìn)新時(shí)代，中華文化迎來了全面復(fù)興，宏大進(jìn)程為思想文化供應(yīng)了深層碰撞的機(jī)會(huì)，中國特色社會(huì)主義文化逐步形成，中國特色社會(huì)主義文化體系初步建立，廣闊黨員要賡續(xù)奮斗，打造獨(dú)具特色的“中國之治”。

作為基層黨員干部，我們必需要堅(jiān)決志向信念，提升業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化政治素養(yǎng)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育高尚品行，始終做政治上的明白人，當(dāng)好黨的政策宣講員和輿論引導(dǎo)員，增加服務(wù)意識(shí)，要堅(jiān)持把人民的利益作為自己的根本取向。以正確的政治立場、顯明的看法實(shí)行好各級(jí)決策部署，保證各項(xiàng)工作能得到有效落實(shí)。

作為基層黨員干部，我們要牢記使命職責(zé)，永葆奮斗姿態(tài)。時(shí)刻把黨的政治建設(shè)擺在首位，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，鞏固黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”?；鶎痈母锇l(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)艱難、責(zé)任重大、使命光榮，我們要弘揚(yáng)“特殊能吃苦、特殊能戰(zhàn)斗、特殊能忍耐、特殊能團(tuán)結(jié)、特殊能奉獻(xiàn)”的老西藏精神，堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去，與群眾打成一片，仔細(xì)傾聽群眾的呼聲，增進(jìn)對(duì)群眾的真摯感情。我們要奮勉圖強(qiáng)、努力拼搏、主動(dòng)進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)決實(shí)行黨中央的各項(xiàng)路途、方針、政策，真正做到對(duì)黨忠誠、對(duì)人民負(fù)責(zé)。堅(jiān)決不移地貫徹新發(fā)展理念，始終保持奮斗姿態(tài)，真正做到一心一意為人民服務(wù)。

作為基層黨員干部，我們要時(shí)刻不忘初心，做好本職。不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，顧全大局、聽從組織支配，在日常工作學(xué)習(xí)生活中作出表率，努力為人民群眾辦好事、辦實(shí)事，時(shí)刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨員的宗旨。在平凡的崗位上，發(fā)揮不平凡的作用。心里裝著黨和國家的事業(yè)，堅(jiān)持從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，做好自己的本職工作，腳踏實(shí)地、勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為。時(shí)刻以的標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)的要求，在各個(gè)方面發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)固樹立“四個(gè)意識(shí)”、切實(shí)增加“四個(gè)自信”，在工作中不推諉扯皮、在生活中嚴(yán)格要求、在思想上嚴(yán)于律己，以堅(jiān)決的信念、飽滿的熱忱、昂揚(yáng)的斗志為共產(chǎn)主義而奮斗。

疫情防控，沒有誰是“局外人”，沒有事是“份外事”，黨中央成立應(yīng)對(duì)疫情領(lǐng)導(dǎo)工作小組、發(fā)起“一級(jí)響應(yīng)”、各級(jí)財(cái)政下達(dá)補(bǔ)助資金112.1億元(截止1月26日0時(shí))，一批批“逆行”醫(yī)療隊(duì)、人民子弟兵馳援武漢，政府工作人員“網(wǎng)格化”包保、“地毯式”摸排，企業(yè)加班連夜趕制醫(yī)療防護(hù)物資，群眾自發(fā)捐款捐物……豈曰無衣，與子同袍。這份“同袍”之情，蘊(yùn)含著14億中華兒女同心同向同行的初心和使命;這場共同戰(zhàn)“疫”，踐行著民心才是最大的“剛性需求”，你我共情、偕作、偕行。

“共情”你我，眾志成城共同戰(zhàn)“疫”。疫情就是吩咐，防控就是責(zé)任。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)追蹤的“疫情地圖”緊緊揪著億萬群眾的心，各部門多措并舉遏制疫情擴(kuò)散，除夕夜多個(gè)地區(qū)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)支援武漢……“全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅(jiān)毅后盾”,經(jīng)過連續(xù)幾天的摸排，在包保村里與同事交談中，“入戶你驚慌嗎?”“驚慌呀，但這是我的工作”“比起戰(zhàn)斗在一線的人，這算啥呦。”這就是共產(chǎn)黨人的初心和使命，辭藻不必華麗、文采也不必飛揚(yáng);這就是億萬同胞的“同袍”共情，在災(zāi)難面前，在時(shí)間雕刻下，踐行著同呼吸、共命運(yùn)、心連心的誓言。一線人員嚴(yán)防死守的決心，政府的拳拳為民情與深深為民心，14億“護(hù)旗手”保衛(wèi)家園、共克時(shí)堅(jiān)的信念，匯聚成為抵擋“病毒”侵害的同“心”橋，銅墻鐵壁、堅(jiān)不行摧。這場戰(zhàn)“疫”，我們，與你同在。

“靠前”站位，旗幟定向聚力偕作。緊緊依靠人民群眾，把人民群眾生命平安和身體健康放在第一位。要在“年關(guān)”攻克“難關(guān)”，緊急進(jìn)入應(yīng)急戰(zhàn)斗狀態(tài)，發(fā)揮“集中力氣辦大事”顯著優(yōu)勢，包保到人、執(zhí)行究竟，全力以赴做好各項(xiàng)防控摸排、詢問、宣揚(yáng)工作，不搞對(duì)立、不激進(jìn)，不傳謠、不信謠，與鄂同心、穩(wěn)定民心，既防止“病毒”侵害，又有效遏制焦慮和恐慌擴(kuò)散，做好直通身體和心靈的“后半篇文章”。廣闊黨員干部要“靠前”站位，扛起“黨員先鋒”旗幟，立下戰(zhàn)“疫”“請(qǐng)戰(zhàn)書”，既當(dāng)好“戰(zhàn)斗員”聽從一切調(diào)度“召必回”，又當(dāng)好“指揮員”為科學(xué)有效防控出謀劃策，保證“戰(zhàn)必勝”，特殊是農(nóng)村地區(qū)要把握運(yùn)用好宣揚(yáng)“大喇叭”，領(lǐng)導(dǎo)干部深耕細(xì)耕“責(zé)任田”，剛好應(yīng)對(duì)，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。也要把握分寸，我們要抗擊的是“病毒”，而不是我們的同胞。這場戰(zhàn)“疫”，我們，一起加油。

“靶向”施策，聯(lián)防聯(lián)控同向偕行。要全面貫徹堅(jiān)決信念、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策要求，全面落實(shí)“聯(lián)防聯(lián)控”措施，構(gòu)筑“群防群治”嚴(yán)密防線，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。在防控疫情斗爭第一線，除了直面疫情的“白衣天使”，還有一批批堅(jiān)實(shí)的“后備軍”力氣支撐。國家藥監(jiān)局開通快速審批通道，商務(wù)部落實(shí)200多萬只口罩供應(yīng)，工信部緊急調(diào)用防護(hù)服1.4萬件，交通運(yùn)輸部為疫情防治物資運(yùn)輸保障優(yōu)先“綠燈”通行，海關(guān)保證進(jìn)口抗擊疫情物資快速“通關(guān)”……他們，牢記人民利益高于一切，力求把物資、人員、資金落實(shí)到位。針對(duì)地區(qū)、區(qū)域精準(zhǔn)施策，強(qiáng)化“一盤棋”意識(shí)，秉持“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”策略，找差距補(bǔ)短板，“專線”聯(lián)通完整的動(dòng)態(tài)輿情，限制、引導(dǎo)疫情防治詳細(xì)舉措，強(qiáng)連接、聯(lián)互動(dòng)。這場戰(zhàn)“疫”，我們，必定凱旋。