家庭教育的演講稿12篇()

最新家庭教育的演講稿12篇(精選)要寫(xiě)好演講稿，首先必需要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題。那么我們寫(xiě)演講稿要留意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

家庭教化的演講稿篇一

科學(xué)探討表明，孩子最早的學(xué)習(xí)是仿照起先的。他們從很小的時(shí)候起先，就會(huì)將看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以仿效。前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連柯說(shuō)：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教化又稱(chēng)之為“生命的教化”，多數(shù)杰出的人才都是在這種教化下邁出了成才的第一步。

“舉例”寒門(mén)家風(fēng)好少年早成才

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點(diǎn)：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng)、做人教化。20xx年前(11011年)李申杰誕生時(shí)正值鼠年農(nóng)歷新年，沒(méi)有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;20xx年后，李申杰不負(fù)眾望，11016年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說(shuō)，李申杰的勝利是一個(gè)奇跡，他既無(wú)家學(xué)淵源又無(wú)優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰勝利的奇妙在哪里呢?

1、媽媽只有初中文化，可說(shuō)的句句在理。幼時(shí)的李申杰跟全部的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食、買(mǎi)玩具相比，他對(duì)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)有著深厚的愛(ài)好。李申杰的母親是一校辦廠的一般女工，20xx年動(dòng)亂耽擱了她的學(xué)業(yè)?？粗鴥鹤訉?duì)書(shū)摯愛(ài)，她深感欣慰，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一部分錢(qián)為申杰買(mǎi)書(shū)。在這個(gè)一般家庭里，油漆斑駁的家具中最惹眼的就是擺滿書(shū)籍的書(shū)櫥?！袄蠋煴葖層H，媽只能給你吃穿是老師給你學(xué)問(wèn)，讓你長(zhǎng)大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你，你在學(xué)?？隙ㄒ屑?xì)學(xué)、細(xì)致聽(tīng)，不能奢侈時(shí)間?！鄙闲W(xué)時(shí)，媽

媽經(jīng)常這樣囑咐小申杰。(主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化好!)李申杰從一起先就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果始終名列前茅。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被舉薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí)，只學(xué)了半年就在市里電腦競(jìng)賽中獲第一名，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng)，真要考的話你不肯定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，虛心謹(jǐn)慎才能去得最終的成功。“頭腦冷靜下來(lái)的李申杰很快復(fù)原到原來(lái)的狀態(tài)。在之后的20多次省市電腦、數(shù)學(xué)

大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既確定孩子的成長(zhǎng)，又提示孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，客觀中看，這樣教化指責(zé)孩子才能接受。)“英語(yǔ)學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到，語(yǔ)文學(xué)不好，以后連論文也寫(xiě)不出來(lái)，那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高，申杰覺(jué)的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成果始終保持在前茅。

2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開(kāi)車(chē)一樣仔細(xì)，細(xì)致。李申杰的父親是公交車(chē)駕駛員，幾十年始終是節(jié)油標(biāo)兵，年年當(dāng)先進(jìn)，即使是單位效益不好時(shí)，他開(kāi)的車(chē)也從來(lái)沒(méi)馬虎過(guò)。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不行能給申杰多少輔導(dǎo)，可他對(duì)待工作仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來(lái)地李申杰深有體會(huì)?！皬男○B(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)真重要，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，那金牌就失之交臂了?！背俗屑?xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的狀況時(shí)說(shuō)：“申杰回來(lái)說(shuō)心里很膽怯 會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱，輕裝上陣?！弊谝慌缘睦钌杲苴s忙插話：我不是那么說(shuō)的，我是說(shuō)前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌，我也要拿到，感覺(jué)壓力很大，你才勸我的。’’“那還不是一個(gè)意思?！晌也皇悄敲凑f(shuō)的嗎，登到報(bào)上的文章肯定要真實(shí)?！睘榱艘痪湓挼恼鎸?shí)性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的仔細(xì)由此可見(jiàn)。

3、籌錢(qián)買(mǎi)電腦，申杰至今難忘那一幕。11012年，李申杰第一次參與市電腦競(jìng)賽，初試通過(guò)后，父母拿出全部積蓄為他買(mǎi)了臺(tái)

中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學(xué)習(xí)的加深，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿意申杰的須要。“要是有一臺(tái)電腦就好了!”申杰經(jīng)常這樣想。不過(guò)懂事的他深知自己的家境，他沒(méi)有向家里開(kāi)口，而只是更加珍惜有限的

上機(jī)機(jī)會(huì)。每天放學(xué)，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭，喝白開(kāi)水。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣傷心。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒(méi)拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來(lái)給申杰買(mǎi)書(shū)，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，況且只有14歲的申杰，養(yǎng)分也是不能缺的。怎么辦?只有借錢(qián)。叔叔、舅舅、姨媽都來(lái)了，大家鼎力相助，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦最終抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過(guò)節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：肯定要好好學(xué)習(xí)，肯定要報(bào)答全部愛(ài)我的人。(什么是真正的父母之愛(ài)?了解孩子的心理，給孩子最須要的，就是最好的愛(ài)。也只有這種愛(ài)才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力。)今日，這臺(tái)電腦依舊是他家中最值錢(qián)的東西。

4、隊(duì)清貧的家，申杰有著更多的依戀。從匈牙利載譽(yù)歸來(lái)的李申杰在外面參與了大大小小熱喧鬧鬧的慶功會(huì)，而他的家里卻安靜如故——父母沒(méi)有給他什么激勵(lì)。只是激勵(lì)他接著努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開(kāi)好車(chē)。媽媽上好班、做好家務(wù)，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求，每月零花錢(qián)也從不亂花，節(jié)約下來(lái)，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要，實(shí)在不夠，他總會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)依镉袥](méi)有錢(qián)，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說(shuō)：“杰杰，以后別這樣問(wèn)，你問(wèn)得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí)，媽借錢(qián)也情愿?！彼€時(shí)常對(duì)申杰說(shuō);“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺(jué)的得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子。”

在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買(mǎi)點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說(shuō)白開(kāi)水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買(mǎi)套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去競(jìng)賽又不是去比哪個(gè)穿得好。”，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說(shuō)：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不肯定我假如在條件好的家庭還不肯定能成才呢?！鄙杲艿脑捵屇赣H的心得到寬慰。

俗話說(shuō)：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，清華高校許諾，申杰中學(xué)畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)“假如能在南京上高校更好，我不想離開(kāi)家”。

家庭教化的演講稿篇二

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!

感謝大家抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參與半年一度的家長(zhǎng)會(huì)?？梢源_定地說(shuō)，今日來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)的全部家長(zhǎng)都是特別重視自己孩子的教化與成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都是對(duì)自己的孩子充溢期盼的家長(zhǎng)，都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng)。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱情地歡迎!

今日的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教化系統(tǒng)全面開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)之際召開(kāi)的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過(guò)多種方式和在座的部分家長(zhǎng)就共同關(guān)切的話題進(jìn)行過(guò)不同形式的溝通和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(zhǎng)的友情，收到了較好的效果。作為校長(zhǎng)，我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作表示真誠(chéng)的感謝!

家長(zhǎng)會(huì)也是機(jī)會(huì)，是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通、探討、落實(shí)孩子教化的一些問(wèn)題的機(jī)會(huì)。“家庭教化以及家校合作，協(xié)同一樣教化孩子”總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話題，因此，我今日講話的題目是：“良好的家庭教化能使您的孩子更優(yōu)秀”。

下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教化的重要性

來(lái)到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教化的第一所學(xué)校，是培育孩子綜合實(shí)力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教化在培育孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教化無(wú)法取代的，可以這樣說(shuō)，在如今這樣一個(gè)困難多變、差距明顯的社會(huì)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，家庭教化的高度在相當(dāng)程度上確定了孩子成長(zhǎng)的高度，家庭教化的質(zhì)量在很大程度上確定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教化的差別干脆確定了孩子今后發(fā)展的差別。

各位父母肯定要相識(shí)到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教化自己的孩子總是父母不行推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起家庭老師的職責(zé)，在日常生活通過(guò)言傳身教，通過(guò)優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培育各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠好基，導(dǎo)好航。

(拜托今日來(lái)參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽。)

二、走出現(xiàn)代家庭教化的誤區(qū)

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在騰飛。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，可是我們卻發(fā)覺(jué)，身邊的很多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候歡樂(lè)。所以，很多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨：現(xiàn)在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，橫草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我為中心、膽怯 吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、沒(méi)有責(zé)任感等等，造成這些現(xiàn)狀的緣由是多方面的。有社會(huì)的負(fù)面影響，有學(xué)校教化的不當(dāng)，更重要的是家庭教化方面的緣由。專(zhuān)家探討表明，我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教化在很大程度上走入了誤區(qū)。其主要表現(xiàn)在：

1.把孩子的生育、哺育與教化截然分開(kāi)

許多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和哺育孩子是父母的責(zé)任，教化孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺(jué)得，把孩子生下來(lái)以后，給他吃，給他穿，給他錢(qián)花，盡力滿意他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕聿羌彝ソ袒呛⒆咏佑|世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教化孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，許多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的全部問(wèn)題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。

2.過(guò)分的溺愛(ài)取代了“真愛(ài)”

在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是肯定的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿意，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分許多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)潔地用物質(zhì)刺激孩子。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而且他們無(wú)法感受父母的艱辛，不珍惜父母來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活原來(lái)就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶散、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無(wú)”孩子：無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責(zé)任感。

出于愛(ài)孩子的本能，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，找尋各種理由為孩子開(kāi)脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的不足。甚至聽(tīng)信孩子的一面之詞，而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的指責(zé)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找緣由，也不愿下狠心幫助孩子訂正錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)過(guò)份看重孩子的學(xué)習(xí)成果而忽視訂正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”，就很難去掉。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記住：給孩子過(guò)多的愛(ài)就是溺愛(ài)而不是真愛(ài)，那樣會(huì)使他們對(duì)愛(ài)感到麻木而不珍惜愛(ài)。愛(ài)孩子不能害孩子，愛(ài)過(guò)度了就會(huì)害孩子，猶如養(yǎng)分一樣，養(yǎng)分是個(gè)好東西，但是養(yǎng)分過(guò)剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。

3.過(guò)度的愛(ài)護(hù)

現(xiàn)在的許多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的愛(ài)護(hù)，有的在生活上過(guò)度操勞，有的在學(xué)習(xí)過(guò)度干預(yù)，有的在人身平安上過(guò)度關(guān)注，還有的在食品養(yǎng)分方面過(guò)度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離損害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書(shū)包有人背，來(lái)回有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查表明，許多孩子并不情愿這樣只是父母來(lái)味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒(méi)教過(guò)怎么干。父母心腸雖好，但卻違反了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，省略了孩子長(zhǎng)大所必需親歷的很多經(jīng)驗(yàn)，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說(shuō)：“這是家長(zhǎng)把自己的須要和孩子的須要混淆了，并以為這是最佳育兒之道?！彼J(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，假如我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高，就應(yīng)當(dāng)每天為他們將來(lái)的離開(kāi)做打算?！薄艾F(xiàn)在許多中學(xué)生甚至高校生都如此的脆弱，究其緣由是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了許多他們必需面對(duì)的憂慮，結(jié)果他們長(zhǎng)大后，不知道如何面對(duì)挫折?！蔽蚁Ｍ麑?shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。

4.眼睛里只關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)成果

大多數(shù)家長(zhǎng)都忽視了孩子內(nèi)心世界的須要，很少去了解孩子內(nèi)心須要什么，不自不覺(jué)把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)建分?jǐn)?shù)的機(jī)器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子全部的事務(wù)，也要靠近孩子無(wú)休止的學(xué)習(xí)，使孩子漸漸失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂，不會(huì)做的習(xí)題，孩子們也樂(lè)于家長(zhǎng)掏錢(qián)請(qǐng)補(bǔ)課老師來(lái)為他們供應(yīng)他們不會(huì)做的習(xí)題的答案。久而久之，孩子長(zhǎng)大了，除了個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，其他什么東西都沒(méi)得到，人格丟失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。

當(dāng)前的教化考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長(zhǎng)和老師都有些無(wú)奈，但我們對(duì)此要愛(ài)護(hù)醒悟的頭腦，將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)和名次不能完全確定孩子的將來(lái)。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教化絕不是好教化，同樣的，只關(guān)切分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。

現(xiàn)在的很多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，許多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣袤的自然空間中自由成長(zhǎng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、mp4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的同等溝通。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無(wú)法作出正確的價(jià)值推斷。一方面，他們對(duì)父母的依靠性越來(lái)越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來(lái)越劇烈，這種沖突心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來(lái)越少，與父母之間的隔閡有可能越來(lái)越深，漸漸地，孩子會(huì)漸漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門(mén)，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來(lái)越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說(shuō)，很多孩子的內(nèi)心并不歡樂(lè)!

三、對(duì)家庭教化的幾點(diǎn)建議

1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō)人話

對(duì)孩子說(shuō)話要直面孩子的生活，告知他們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)當(dāng)怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?，是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，許多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的神話：孩子跌倒了，用勁地把地面跺幾腳，然后說(shuō)“你真該死，把我的寶寶跌倒了?！焙⒆幼驳阶酪紊希脛虐炎酪闻膸紫?，然后說(shuō)“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了?！痹谶@樣無(wú)需孩子擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任的教化環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)毅、獨(dú)立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：

去年暑假，一個(gè)摯友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的摯友懷冰家中，說(shuō)是要讓兒子見(jiàn)見(jiàn)世面，請(qǐng)懷冰照看一下。懷冰由此起先了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照看”。

剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話：“我是你爸爸的摯友，你爸爸托我照看你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告知你的是，我比照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是同等的。你13歲了，基本生活實(shí)力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ鳎恍心芴婺阕鲈绮?。吃完后你得自己把盤(pán)子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車(chē)的時(shí)辰表，你自己看好地方確定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒(méi)時(shí)間的話你在弄清晰路途和車(chē)程以后，可以自己去?？傊?，你要盡量自己解決自己的生活問(wèn)題，獨(dú)立起來(lái)。因?yàn)槲矣形业氖虑橐?，希望你的到?lái)不會(huì)給我增加麻煩?！?/p>

13歲的小男孩眨著眼睛聽(tīng)著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的摯友的一番言語(yǔ)，心中確定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依?，他的一切始終都是爸爸媽媽全盤(pán)負(fù)責(zé)。最終，當(dāng)懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候，他說(shuō)：“聽(tīng)明白了?！?/p>

是啊，這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做許多事，包括自己解決早餐以及出門(mén)去自己喜愛(ài)的地方這類(lèi)事情。

一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚異地發(fā)覺(jué)，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子，會(huì)運(yùn)用洗衣機(jī)，會(huì)按時(shí)睡覺(jué)，對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得心悅誠(chéng)服，問(wèn)她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?

無(wú)獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來(lái)玩。看到我在用蘋(píng)果手機(jī)打電話，小男孩說(shuō)：“霜姨，我媽媽說(shuō)了，只要我的架子鼓考過(guò)7級(jí)，她就給我買(mǎi)一個(gè)這樣的蘋(píng)果手機(jī)?！?/p>

我說(shuō)：“這事我不同意?！彼f(shuō)：“怎么了?”我說(shuō)：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說(shuō)了，你考過(guò)7級(jí)，完全是應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么嘉獎(jiǎng)!因?yàn)榭歼^(guò)了一個(gè)一般的7級(jí)，就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機(jī)，媽媽掙錢(qián)簡(jiǎn)單嗎?你這樣做不覺(jué)得不好意思嗎?”

他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽(tīng)著他從來(lái)沒(méi)有昕過(guò)的話。

我接著說(shuō)：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語(yǔ)塞了，小嘴張著，好像在思索。

“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過(guò)衣服嗎?擦過(guò)桌子嗎?媽媽下班回來(lái)以后，你問(wèn)過(guò)她累不累嗎?……你什么都沒(méi)做過(guò)，你有什么資格跟媽媽要錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那?“

在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說(shuō)話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說(shuō)的這些話，她可能早就想這樣說(shuō)，卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)。

我說(shuō)：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。

我對(duì)女友說(shuō)：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。假如你總這樣無(wú)節(jié)制地滿意他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)?shù)??！?/p>

女友說(shuō)：“真是這樣，給多少都不覺(jué)得多啊!”

怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。

看到很多人在埋怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)約、不愛(ài)護(hù)、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果，撒什么種子開(kāi)什么花!

假如媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得很多必需懂的事情。

2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦

現(xiàn)在的孩子大多是在無(wú)憂無(wú)慮的生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，許多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難，體會(huì)不誕生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長(zhǎng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無(wú)所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)當(dāng)深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī)，要明確地告知孩子，這個(gè)世界，不僅有陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培育、熬煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的實(shí)力。一個(gè)人的抗挫實(shí)力并非一夕一朝形成的，還須要父母在日常教化中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必定出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲處，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)毅的心理品質(zhì)和抗挫實(shí)力，這樣的品質(zhì)和實(shí)力也必定反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，

3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合實(shí)力的培育

不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次。對(duì)此，我們非常理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活實(shí)力、處事實(shí)力和心理健康等等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(zhǎng)，孩子一次沒(méi)考好，心里就不舒適。可是孩子存在嚴(yán)峻的行為習(xí)慣問(wèn)題，性格問(wèn)題甚至思想道德問(wèn)題卻無(wú)所謂。我們?cè)S多人包括老師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成果不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培育出來(lái)的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。我們的教化目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對(duì)他的將來(lái)?！敖虒W(xué)三年，更為他們?nèi)曛??！?/p>

4.要培育孩子的責(zé)任感

一個(gè)有責(zé)任心的人，肯定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人敬重的人。父母要激勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美妙的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

對(duì)孩子責(zé)任感的培育，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身平安、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括敬重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專(zhuān)利。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不能從頭再來(lái)，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也須要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。假如家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

在教化孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要留意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的看法，教化子女的方式方法以及孩子父母之間相互的敬重和扶助，都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美妙的世界。

當(dāng)然，家長(zhǎng)在教化子女時(shí)，還應(yīng)留意與學(xué)校教化同步，在教化理念、教化方法和教化措施上盡量與學(xué)校教化協(xié)同一樣，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一樣留待大家與班主任和科任老師面對(duì)面的探討。

總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教化是孩子成長(zhǎng)的推動(dòng)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。

家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一樣的，愿我們攜起手來(lái)，相互協(xié)作，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培育成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽(yáng)光歡樂(lè)的人，為他們?cè)诓痪玫膶?lái)、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，進(jìn)一步了解和駕馭學(xué)生的特性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增加學(xué)校教化和家庭教化的針對(duì)性，結(jié)成家校教化同盟，便于共同教化孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問(wèn)老師，進(jìn)一步增加家長(zhǎng)與老師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教化與長(zhǎng)成不走或少走彎路。

最終，誠(chéng)心地祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜。

家庭教化的演講稿篇4：父母就是孩子的“鏡子”

母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢?”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)沂钦罩臉幼幼叩难??！边@是說(shuō)，母親必需正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。

“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄?，?qǐng)把我埋在一般的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴四周一般的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿了尖酸苛刻、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉!”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)!”“縫——讓縫衣針扎死你!”……

原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母常常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成了作家，在他的作品中，很多咒罵和尖酸苛刻的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。

事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。

家庭教化的演講稿篇5：做個(gè)“三心”父母

為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都專(zhuān)心良苦，而最終的結(jié)果經(jīng)常不盡如人意，緣由何在呢?主要是由于父母教化孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心”。

“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結(jié)

很多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)峻的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽視了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培育孩子成人比成才更重要。記得一位教化專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和勝利，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。

“狠心”——讓孩子經(jīng)驗(yàn)?zāi)ルy

許多父母總是想方設(shè)法為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)切和愛(ài)惜，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫順的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到閱歷和教訓(xùn)，因而恒久不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本事。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能熬煎人，更能考驗(yàn)人、教化人、熬煉人，使人學(xué)到很多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度愛(ài)護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受實(shí)力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識(shí)，丟失獨(dú)立生活的實(shí)力而無(wú)法在社會(huì)上立足。

“細(xì)心”——樹(shù)立良好的榜樣

家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任老師，孩子通過(guò)視察和仿照父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫(xiě)意的潑墨畫(huà)，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍奢侈，卻要求孩子艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約;自己看不起讀書(shū)人，卻要求孩子學(xué)有所成，最終教化結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的絢麗，父母要細(xì)心描繪著自己言行舉止的一筆一畫(huà)。

家庭教化的演講稿篇6：必不行少的三大家庭教化

根據(jù)傳統(tǒng)觀念，家庭教化是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教化。而根據(jù)現(xiàn)代觀念，家庭教化則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教化。

家庭教化是大教化的組成部分之一，是學(xué)校教化與社會(huì)教化的基礎(chǔ)。家庭教化是終身教化，它起先于孩子誕生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教化是“人之初”的教化，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教化既是學(xué)校教化的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教化的補(bǔ)充和延長(zhǎng)。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教化的須要，家長(zhǎng)必需仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教化理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣揚(yáng)黨的教化方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教化觀念的更新

過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教化子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必需代之以為國(guó)教子的觀念，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，把孩子培育成有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必需變更，如子女必需無(wú)條件聽(tīng)從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子;不為人先，不為人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)當(dāng)培育孩子的科學(xué)與民主、獨(dú)立與自強(qiáng)、公允競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重學(xué)問(wèn)輕實(shí)力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必需變更，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)與發(fā)展實(shí)力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的培育，重視良好心理素養(yǎng)的培育和人際關(guān)系協(xié)調(diào)實(shí)力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教化的基本原則

①按部就班，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，拔苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。

②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的特性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

③看法一樣，教化統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教化看法要一樣，要一以貫之，而且要與學(xué)校教化保持一樣和統(tǒng)一。

④勸服教化和實(shí)踐熬煉相結(jié)合。

⑤表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)與指責(zé)懲處相結(jié)合。

⑥感情與理智相結(jié)合。

⑦剛好教化與持恒相結(jié)合。

3、溝通家庭教化信息和家教閱歷

探討家教中的新問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教化與家庭教化方面作出更大努力，以便共同完成培育高素養(yǎng)的一代新人的任務(wù)。

家庭教化的演講稿篇三

孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都盼望著她們強(qiáng)壯地成長(zhǎng)，在教化孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教化和學(xué)校教化同樣至關(guān)重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教化孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞干脆影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

二、逐步培育孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教化系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道敬重長(zhǎng)輩的道理;告知她幫助別人是件很開(kāi)

家庭教化的演講稿篇四

敬重的老師，各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是媽媽?zhuān)紫忍貏e感謝王老師、苗老師賜予我的這次機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家一起探討共享有關(guān)教化孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)聲：“感謝您們，您們辛苦了?！?/p>

其實(shí)，說(shuō)起孩子的家庭教化，我和在座的全部家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教化一竅不通，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中漸漸摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教化孩子的閱歷和方法。我用三個(gè)“不斷”來(lái)形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是：不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的很多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都須要在家里由家進(jìn)步行正確引導(dǎo)和督促。在此，我就簡(jiǎn)潔介紹一下自己在陪伴孩子過(guò)程中一些閱歷和感想：

教化家孫云曉說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣確定孩子命運(yùn)?！笨梢?jiàn)好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教化學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐性和愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，培育她閱讀、樂(lè)學(xué)、酷愛(ài)集體、與人為善等良好的行為習(xí)慣。（自從上了小學(xué)，就再也沒(méi)回家看過(guò)電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習(xí)看法還是比較仔細(xì)的，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)辰表，主要是早上和晚上的，做好了就堅(jiān)持，不管周六或者周日?qǐng)?jiān)持就是成功）

每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì)有屬于他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、愛(ài)好、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教化?！边@就要求我們要學(xué)會(huì)用觀賞的眼光去看待孩子，特殊是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用觀賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的緣由，找出應(yīng)對(duì)的策略，信任你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)孩子變地越來(lái)越好，越來(lái)越可愛(ài)了。當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱、激勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的激勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在孩子的成長(zhǎng)之初，不要讓孩子過(guò)早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛(ài)、自信、歡樂(lè)等成長(zhǎng)的美德。

父母可以為了孩子付誕生命，卻不愿為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響，要仔細(xì)對(duì)待孩子的每一個(gè)需求，每一次微小的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，過(guò)程重于結(jié)果才是正確的。也希望我們的家長(zhǎng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內(nèi)心須要、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況。孩子的童年只有一次，錯(cuò)過(guò)了就將恒久的錯(cuò)過(guò)了，再也沒(méi)有補(bǔ)救的方法了。

身教重于言教。由于孩子的學(xué)習(xí)仿照性極強(qiáng)，因此，父母要學(xué)習(xí)，才能教好孩子。教化孩子要從修養(yǎng)自身起先，所謂言傳不如身教，我覺(jué)得假如父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應(yīng)當(dāng)成為那樣的人。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)重要，老師更重要，作為我們家長(zhǎng)，要促成自己的孩子喜愛(ài)她的學(xué)校，喜愛(ài)她的老師?！坝H其師”才能“信其道”，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子面前說(shuō)一些老師怎樣辛苦，如何愛(ài)老師的話，孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)摹袄蠋熖貏e好”的耳聞目睹之下，就自然地敬重老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱忱。所以假如我們平?？隙ㄒ粢猓翰荒墚?dāng)著孩子面說(shuō)某位老師有什么缺點(diǎn)，否則最終受傷的還有自己的孩子。

感動(dòng)是教化的秘訣，當(dāng)媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛(ài)；感動(dòng)也是教化的動(dòng)力，當(dāng)媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到歡樂(lè)，也才能接著前進(jìn)。（例子：女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧人缘臅r(shí)候我心里很心疼，希望咳嗽的是我；你生病的時(shí)候，我要好好照看你，因?yàn)槲疑〉臅r(shí)候，你也照看我。”）心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來(lái)不一樣的經(jīng)驗(yàn)，生活中就會(huì)少許多的埋怨，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)多一些陽(yáng)光，多一份力氣。

孩子是天使，只有天使的世界里才有童話故事，圣誕老人才會(huì)千真萬(wàn)確的存在，等他們長(zhǎng)大了，圣誕老人就消逝了，再也不來(lái)了。只要家長(zhǎng)稍稍花一點(diǎn)心思和時(shí)間，就可以讓孩子擁有用不同凡響的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)讓她的生活和世界煥發(fā)稀奇異的光彩。我們要讓孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年，在讓孩子感受華蜜和歡樂(lè)的過(guò)程中，媽媽的人生看法對(duì)孩子的影響是巨大的。消極的媽媽會(huì)影響孩子看事情的眼界，一個(gè)帶有灰色視野的孩子，就算勝利了，也不能體會(huì)到歡樂(lè)，這是很悲傷的。我們做家長(zhǎng)的要常常傳達(dá)給孩子一種主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒(méi)有過(guò)不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是歡樂(lè)和華蜜是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到華蜜和歡樂(lè)吧，這是家庭教化的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?/p>

家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，干脆影響著孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧華蜜的家。有位老師曾對(duì)一、二、三年級(jí)的小摯友進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)孩子們最不喜愛(ài)爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結(jié)果是哪幾項(xiàng)名列前茅嗎？那就是父母親吵架、打麻將、成天上網(wǎng)閑聊，玩嬉戲或看電視，所以我們肯定要留意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨華蜜的家。

看著孩子一每天的改變，作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄訓(xùn)誨，也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的辛勤付出。我信任，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會(huì)快樂(lè)、歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。教化無(wú)小事，做一個(gè)有心、專(zhuān)心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、到處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。

家庭教化的演講稿篇五

敬重的老師，各位家長(zhǎng):

大家下午好!

我是媽媽?zhuān)紫忍貏e感謝王老師、苗老師賜予我的這次機(jī)會(huì)，讓我在這里與大家一起探討共享有關(guān)教化孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)聲:“感謝您們，您們辛苦了?！?/p>

其實(shí)，說(shuō)起孩子的家庭教化，我和在座的全部家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教化一竅不通，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中漸漸摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教化孩子的閱歷和方法。我用三個(gè)“不斷”來(lái)形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是:不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話說(shuō):“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”，孩子的很多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都須要在家里由家進(jìn)步行正確引導(dǎo)和督促。在此，我就簡(jiǎn)潔介紹一下自己在陪伴孩子過(guò)程中一些閱歷和感想:

一、培育孩子自覺(jué)性，養(yǎng)成好習(xí)慣

教化家孫云曉說(shuō)過(guò):“習(xí)慣確定孩子命運(yùn)?！笨梢?jiàn)好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教化學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐性和愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，培育她閱讀、樂(lè)學(xué)、酷愛(ài)集體、與人為善等良好的行為習(xí)慣。(自從上了小學(xué)，就再也沒(méi)回家看過(guò)電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習(xí)看法還是比較仔細(xì)的，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)辰表，主要是早上和晚上的，做好了就堅(jiān)持，不管周六或者周日?qǐng)?jiān)持就是成功)

二、用觀賞的眼光去發(fā)覺(jué)孩子，用愛(ài)的心去包涵孩子

每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì)有屬于他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、愛(ài)好、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教化?！边@就要求我們要學(xué)會(huì)用觀賞的眼光去看待孩子，特殊是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用觀賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的緣由，找出應(yīng)對(duì)的策略，信任你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)孩子變地越來(lái)越好，越來(lái)越可愛(ài)了。當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱、激勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng);當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的激勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在孩子的成長(zhǎng)之初，不要讓孩子過(guò)早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛(ài)、自信、歡樂(lè)等成長(zhǎng)的美德。

(例子:聶考試沒(méi)考好，自己心里也會(huì)感覺(jué)不舒適。我告知，媽媽并不在乎你考了多少分，媽媽會(huì)和你一起分析沒(méi)有考好的緣由，找到緣由下次改正，爭(zhēng)取進(jìn)步，抱著我對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)阏婧?，我?huì)努力的”)

三、無(wú)條件，有原則的去愛(ài)孩子

四、陪伴也是一種愛(ài)

父母可以為了孩子付誕生命，卻不愿為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響，要仔細(xì)對(duì)待孩子的每一個(gè)需求，每一次微小的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，過(guò)程重于結(jié)果才是正確的。也希望我們的家長(zhǎng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內(nèi)心須要、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況。孩子的童年只有一次，錯(cuò)過(guò)了就將恒久的錯(cuò)過(guò)了，再也沒(méi)有補(bǔ)救的方法了。

(例子:有一次聶挺讓我感動(dòng)的，她自己編了一首歌曲唱歌給我聽(tīng)“媽媽?zhuān)阈量嗔?，媽媽我?ài)你，媽媽感謝你，媽媽陪我長(zhǎng)大”)

五、做學(xué)習(xí)型父母，言傳身教，做孩子的榜樣。

身教重于言教。由于孩子的學(xué)習(xí)仿照性極強(qiáng)，因此，父母要學(xué)習(xí)，才能教好孩子。教化孩子要從修養(yǎng)自身起先，所謂言傳不如身教，我覺(jué)得假如父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應(yīng)當(dāng)成為那樣的人。

(例子:在我們家里是不允許說(shuō)臟話、不文明的話的，不玩嬉戲，不看電視)

六、讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)重要，老師更重要，作為我們家長(zhǎng)，要促成自己的孩子喜愛(ài)她的學(xué)校，喜愛(ài)她的老師?！坝H其師”才能“信其道”，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子面前說(shuō)一些老師怎樣辛苦，如何愛(ài)老師的話，孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)摹袄蠋熖貏e好”的耳聞目睹之下，就自然地敬重老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱忱。所以假如我們平?？隙ㄒ粢?不能當(dāng)著孩子面說(shuō)某位老師有什么缺點(diǎn)，否則最終受傷的還有自己的孩子。(從入小學(xué)第一天起，我就常常告知她，在學(xué)校里肯定要聽(tīng)老師的話，老師就是你的另一個(gè)媽媽?zhuān)墙唤o你學(xué)問(wèn)的媽媽?zhuān)阅悴还庖獝?ài)你家里的媽媽?zhuān)獝?ài)你學(xué)校里的媽媽)

七、用“感動(dòng)”去教化

感動(dòng)是教化的秘訣，當(dāng)媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛(ài);感動(dòng)也是教化的動(dòng)力，當(dāng)媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到歡樂(lè)，也才能接著前進(jìn)。(例子:女兒說(shuō):“媽媽?zhuān)憧人缘臅r(shí)候我心里很心疼，希望咳嗽的是我;你生病的時(shí)候，我要好好照看你，因?yàn)槲疑〉臅r(shí)候，你也照看我。”)心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來(lái)不一樣的經(jīng)驗(yàn)，生活中就會(huì)少許多的埋怨，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)多一些陽(yáng)光，多一份力氣。

八、讓孩子擁有一顆童心，培育一個(gè)有華蜜感的孩子

(我覺(jué)得擁有童心的孩子才是最歡樂(lè)的，從xx2歲起先，每年的圣誕節(jié)都會(huì)給她打算禮物)孩子是天使，只有天使的世界里才有童話故事，圣誕老人才會(huì)千真萬(wàn)確的存在，等他們長(zhǎng)大了，圣誕老人就消逝了，再也不來(lái)了。只要家長(zhǎng)稍稍花一點(diǎn)心思和時(shí)間，就可以讓孩子擁有用不同凡響的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)讓她的生活和世界煥發(fā)稀奇異的光彩。我們要讓孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年，在讓孩子感受華蜜和歡樂(lè)的過(guò)程中，媽媽的人生看法對(duì)孩子的影響是巨大的。消極的媽媽會(huì)影響孩子看事情的眼界，一個(gè)帶有灰色視野的孩子，就算勝利了，也不能體會(huì)

到歡樂(lè)，這是很悲傷的。我們做家長(zhǎng)的要常常傳達(dá)給孩子一種主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒(méi)有過(guò)不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是歡樂(lè)和華蜜是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到華蜜和歡樂(lè)吧，這是家庭教化的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?/p>

九、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，干脆影響著孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧華蜜的家。有位老師曾對(duì)一、二、三年級(jí)的小摯友進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)孩子們最不喜愛(ài)爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結(jié)果是哪幾項(xiàng)名列前茅嗎?那就是父母親吵架、打麻將、成天上網(wǎng)閑聊，玩嬉戲或看電視，所以我們肯定要留意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨華蜜的家。

看著孩子一每天的改變，作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄訓(xùn)誨，也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的辛勤付出。我信任，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會(huì)快樂(lè)、歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。教化無(wú)小事，做一個(gè)有心、專(zhuān)心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、到處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。

家庭教化的演講稿篇六

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!火紅的六月，希望的六月，收獲的六月，讓我們激情燃燒，因?yàn)榱聦?duì)于我們中國(guó)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)間，高考已經(jīng)起先，中考即將來(lái)臨。中考高考對(duì)于我們今日參與家長(zhǎng)會(huì)的各位來(lái)說(shuō)，好像還很遙遠(yuǎn)，最少也還有6年。其實(shí)，六年一轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了。轉(zhuǎn)瞬間，我來(lái)到朱子學(xué)校就一年了。現(xiàn)在關(guān)注您的孩子的成長(zhǎng)是很剛好的，假如再等一二年，那就顯得有點(diǎn)遲了，到初中再去關(guān)切那就來(lái)不及了。因此，學(xué)校支配我與大家就家庭教化的問(wèn)題進(jìn)行一些溝通和溝通。

父母是孩子的第一任老師，這是不行否認(rèn)的。父母是否合格，主要體現(xiàn)在對(duì)孩子的教化上。因此，歐美一些國(guó)家，男女在結(jié)婚之前，首先就要學(xué)習(xí)怎樣教化孩子，學(xué)習(xí)家庭教化學(xué)問(wèn)，合格了發(fā)給合格證，然后才發(fā)給結(jié)婚證?？梢?jiàn)，父母對(duì)孩子的影響是多么重要!

但是，現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)覺(jué)許多家長(zhǎng)也想教化自己的孩子，然而面對(duì)孩子的一每天長(zhǎng)大，孩子表現(xiàn)出來(lái)的特性特點(diǎn)讓你大傷腦筋。比如：不聽(tīng)話、叛逆;貪玩;不愛(ài)學(xué)習(xí);撒謊等等。

作為父母或者爺爺奶奶都希望自己的孩子將來(lái)有出息，但是孩子將來(lái)有沒(méi)有出息，很大程度上確定于今日我們家長(zhǎng)的付出。其實(shí)，我們家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子付出了許多許多，然而，您許多的付出還得不到孩子們的回報(bào)和響應(yīng)。為什么?因?yàn)槲覀冇性S多家長(zhǎng)缺少家庭教化的才智，缺少科學(xué)合理的教化方法。

下面我給大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例《水瓶破裂之后》。

玲玲和苗苗都讀二年級(jí)，倆個(gè)孩子的表現(xiàn)和成果都很優(yōu)秀，深得老師的喜愛(ài)。在品德課上，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在大家都是二年級(jí)了，在家里要學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽干一些力所能及的事情，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)父母。倆個(gè)孩子都暗暗下定決心，回家肯定要幫媽媽干些家務(wù)，給父母一個(gè)驚喜。

玲玲回到家打算洗自己的襪子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，打算到些開(kāi)水，誰(shuí)知她從三腳架上拿起水瓶轉(zhuǎn)身時(shí)，遇到了客廳里的方桌，“碰”的一聲，水瓶破了。玲玲嚇得大哭起來(lái)?？蘼暟褘寢尯盎貋?lái)了。玲玲媽媽走進(jìn)家門(mén)，望見(jiàn)客廳里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也嚇壞了，連忙來(lái)到玲玲身邊，抱起玲玲著急地問(wèn)，孩子燙著沒(méi)有?不哭，不哭啊，我們抓緊去醫(yī)院。玲玲見(jiàn)媽媽沒(méi)有指責(zé)，趕忙停止了哭聲，對(duì)媽媽說(shuō)，我沒(méi)有燙著。這時(shí)媽媽親善地問(wèn)玲玲怎么回事?玲玲把自己的想法告知了媽媽。媽媽聽(tīng)后很是感動(dòng)，抱著鈴鈴說(shuō)，你真是好孩子，你也漸漸長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己做事了。水瓶打碎了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒媽媽就去買(mǎi)一個(gè)，只是以后你在做事的時(shí)候，肯定要當(dāng)心，千萬(wàn)不能損害到自己。玲玲聽(tīng)了媽媽寬恕的話后，很是快樂(lè)，對(duì)媽媽說(shuō)，我以后肯定會(huì)當(dāng)心的。從今以后，玲玲學(xué)會(huì)了洗衣服、燒飯、整理房間，鄰居都夸獎(jiǎng)玲玲很能干。

苗苗放學(xué)回到家打算給媽媽泡一杯熱茶，好讓媽媽下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不當(dāng)心，水瓶掉到了地上，“碰”的一聲水瓶碎了，開(kāi)水流了一地，幸好沒(méi)有燙著。但是苗苗嚇壞了，擔(dān)憂媽媽回家罵她。她連忙拿起掃帚打算打掃時(shí)，媽媽下班了。媽媽一進(jìn)門(mén)看到地上的水和碎片，隨即大罵起來(lái)：你這個(gè)沒(méi)用的東西，誰(shuí)叫你碰水瓶，一個(gè)水瓶要10幾塊錢(qián)呢，你這個(gè)敗家子，以后你不要再給我敗東西了。說(shuō)完還給了苗苗一個(gè)耳光，一邊打一邊大吼，你聽(tīng)到了吧?苗苗委屈的哭了起來(lái)。從今以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有時(shí)想幫媽媽洗碗，但是擔(dān)憂萬(wàn)一沒(méi)留意將碗打碎了，又會(huì)惹媽媽不快樂(lè)甚至挨打，只好不干任何家務(wù)了。媽媽還常常對(duì)他人說(shuō)，苗苗就是學(xué)習(xí)成果還好，其他的就很差，不會(huì)干家務(wù)，比玲玲差多了。

聽(tīng)了這個(gè)案例，我想大家確定有許多感慨。家長(zhǎng)假如深?lèi)?ài)自己的孩子，就多多激勵(lì)他吧!激勵(lì)孩子是家長(zhǎng)對(duì)孩子充溢信念也是對(duì)自己充溢信念的表現(xiàn)。能夠真誠(chéng)激勵(lì)孩子的家長(zhǎng)肯定是很好地接納孩子的家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)常常拿別人家的孩子與自己的孩子作比較，總是對(duì)自己的孩子說(shuō)，看人家的孩子如何好，如何精彩。家長(zhǎng)本想用此來(lái)“激勵(lì)”孩子進(jìn)步，卻沒(méi)有想到越這樣"激勵(lì)"，就越讓孩子對(duì)自己沒(méi)有信念，自然也談不上進(jìn)步了。真誠(chéng)的激勵(lì)是孩子不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上我?guī)Ыo大家的故事《媽媽的賞識(shí)》，我們都觀賞那位媽媽的才智。那么今日我們?cè)鯓觼?lái)變更自己呢?

1、變更“自己強(qiáng)于孩子”的觀念

“孩子特別有主見(jiàn)，我說(shuō)的話他總有理由反對(duì)，有時(shí)候氣得不知道用什么樣的方式和他溝通?”

“我的孩子時(shí)間觀念太弱了，每天早上都要催著他起床，還老是遲到，做事情也特殊慢，好言相勸也沒(méi)用，打罵威逼也沒(méi)用，不知道怎么辦才好?”

我常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這么講。其實(shí)，家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，“不聽(tīng)話”是在場(chǎng)家長(zhǎng)控訴頻率最高的一項(xiàng)“罪狀”。問(wèn)題根源在哪兒?

想方設(shè)法變更孩子的家長(zhǎng)們，首先要變更“自己肯定強(qiáng)于孩子，優(yōu)于孩子”的觀念，要信任孩子肯定有比成人更好的地方!家長(zhǎng)希望孩子能超越自己，那么就要允許孩子有自己的獨(dú)特性。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人是一樣的，對(duì)同一件事情的看法也不會(huì)肯定一樣，也正是因?yàn)檫@些不同才造就了世界的奇異珍貴。

在敬重孩子的基礎(chǔ)上接受他的想法，孩子才會(huì)心平氣和地傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的看法。在變更孩子之前，家長(zhǎng)要先變更!變更舊有的觀念，同等對(duì)話、專(zhuān)心溝通，了解孩子行為背后的緣由。

2、一對(duì)一溫柔對(duì)話，不要當(dāng)面指責(zé)

孩子的成長(zhǎng)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和心情，而不是指令。溝通時(shí)讓孩子站在對(duì)面，一起先就造成了兩代的對(duì)立，不自覺(jué)地讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗心情。

在一對(duì)一的狀況下，讓孩子坐在自己身旁，溫柔對(duì)話。為什么要一對(duì)一?強(qiáng)調(diào)一對(duì)一溝通，一方面是為了愛(ài)護(hù)孩子的隱私，照看孩子的自尊心;另一方面是為了防止溝通對(duì)話變成批判大會(huì)，父母同在，或者有其他成員參加的狀況下，孩子不簡(jiǎn)單打快樂(lè)房，溝通的效果簡(jiǎn)單受影響。在溝通過(guò)程中，假如能適當(dāng)?shù)嘏呐暮⒆拥募绨蚧蛘咻p輕摟摟孩子，可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，緩和驚慌的氣氛。3、幫助孩子成長(zhǎng)，而不是代替他。

“我像兒子的鬧鐘，每天督促他做這、做那，他遲到、作業(yè)沒(méi)做完，我比他還焦急?！庇幸晃患议L(zhǎng)對(duì)我這么說(shuō)。像這樣替孩子焦急、代孩子成長(zhǎng)狀況普遍存在。然而，存在即是合理嗎?任何替代孩子成長(zhǎng)的企圖，最終都會(huì)在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)——孩子過(guò)度依靠家長(zhǎng)、缺乏自信、缺乏責(zé)任感。與其千遍百遍的念說(shuō)，不如讓孩子自己去經(jīng)驗(yàn)一次挫折、去擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，自己成長(zhǎng)。

太依靠父母的孩子往往只會(huì)對(duì)父母埋怨、挑剔，父母為孩子做本該孩子做的事不會(huì)得到孩子的敬重。因此建議這樣的家長(zhǎng)每個(gè)月給孩子三次提示他機(jī)會(huì)，超過(guò)三次以后，遲到也好、忘帶作業(yè)也好，后果都讓孩子自己擔(dān)當(dāng)。我在班上實(shí)施的就是“三次機(jī)會(huì)”的管理原則。

父母是孩子最初的老師，也是影響終身的老師。好的動(dòng)機(jī)只是幫助孩子成長(zhǎng)的原動(dòng)力，好的方式方法才能推動(dòng)孩子走得更遠(yuǎn)。要讓孩子成長(zhǎng)，父母先做變更。

4、多與老師溝通，家校和諧共育。

5、父母好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上。家長(zhǎng)的表現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)和仿照的榜樣。

除了有意識(shí)地關(guān)切和教化孩子之外，家長(zhǎng)還須要不斷提高自身的修養(yǎng)，留意自己無(wú)意識(shí)的行為對(duì)孩子的作用。因?yàn)?，家長(zhǎng)的日常行為表現(xiàn)比對(duì)孩子的語(yǔ)言指導(dǎo)更具有教化意義。有的家長(zhǎng)要求孩子做事要持之以恒，一絲不茍，可是自己做事情經(jīng)?；㈩^蛇尾，馬馬虎虎。這樣對(duì)孩子提出要求往往不能被孩子接受。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特殊留意自己的行為，身教勝于言教，尤其在一些關(guān)于品德行為方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

6、不能體罰，但必要的懲處不行少。最好不要懲處孩子。即使在不得已要懲處孩子的狀況下，我們也必需要讓孩子明白，不是因?yàn)樗屇悴慌d奮才懲處他，而是因?yàn)楹⒆拥男袨閷?duì)自身有危害和不良影響，才通過(guò)必要的方式讓他記住這個(gè)教訓(xùn)。要讓孩子在‘大愛(ài)’的環(huán)境中接受懲處!

各位家長(zhǎng)，在孩子的健康成長(zhǎng)過(guò)程中我們起著重要的作用，我們一旦發(fā)覺(jué)孩子變得“不聽(tīng)話、叛逆;貪玩;不愛(ài)學(xué)習(xí);撒謊”時(shí)要多從自身找尋緣由。家長(zhǎng)變更，孩子就會(huì)進(jìn)步，父母好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)每天向上!我們朱子學(xué)校的家長(zhǎng)非常勤勞，一心都撲在“掙錢(qián)”上，錢(qián)是要掙的，但是我還是希望大家在掙錢(qián)的同時(shí)，花一些時(shí)間陪陪自己的孩子吧!

家庭教化的演講稿篇七

敬重的各位家長(zhǎng)：

上午好!您能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)我們的家長(zhǎng)會(huì)，足以證明您對(duì)孩子的教化問(wèn)題非常關(guān)切，為此，我對(duì)您的到會(huì)表示誠(chéng)心的感謝。彈指間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，與孩子們的感情日漸深厚，這個(gè)全新的學(xué)校和我們?nèi)碌?01班，給我們帶來(lái)了多數(shù)難忘的時(shí)刻，由之前的互不相識(shí)，到現(xiàn)在的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們經(jīng)驗(yàn)了磨合、爭(zhēng)吵，當(dāng)然，更多的是快樂(lè)。能夠接手這個(gè)班，是我和孩子們以及家長(zhǎng)您有著深深的緣分。下面我就班級(jí)狀況、教學(xué)分析以及給家長(zhǎng)您的一些建議方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、班級(jí)狀況

本班41人，男生28人，女生13人。這是一個(gè)特別的班級(jí)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所全新的學(xué)校，因此，我們班的成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)生。絕大部分的孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，確定是由許多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太淘氣了，爺爺奶奶管不住;要么，學(xué)習(xí)成果太差了，須要給他一個(gè)全新的環(huán)境;要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過(guò)來(lái)。不管是出于什么樣的理由，您都是真心為孩子做最好的考慮。當(dāng)然，在選擇學(xué)校的問(wèn)題上，您是經(jīng)過(guò)了深思熟慮和全面的分析的，請(qǐng)您為自己的選擇鼓掌，我為您的志氣和對(duì)我們的信任表示感謝。

由于孩子們來(lái)自全國(guó)各地，各自老家的教學(xué)參差不齊，有的地方甚至教材版本都不一樣，尤其是內(nèi)地省份的孩子，一二年級(jí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，甚至也沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)日記，因此，本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。這也是我面對(duì)的最艱難的挑戰(zhàn)。我和校長(zhǎng)笑談，要把這些孩子從三流的成果培育成一流的人才，真是須要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)教。從第一次的入學(xué)成果，我看到那樣的分?jǐn)?shù)，我的心都涼了一截，說(shuō)實(shí)話，我從未教過(guò)基礎(chǔ)如此薄弱的班，而且是整體都是這樣。但是，看到他們活潑和天真的笑臉，我又充溢了信念。從入學(xué)考試到第一次月考，再到期中考試，我看到了他們每一次的進(jìn)步，我由衷地為這些孩子傲慢?；蛟S，您看到的是他仍舊不及格的分?jǐn)?shù)，或許，您覺(jué)得他還很差很差，可是，您看到孩子們的變更了嗎?

最起先的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來(lái)基本上找不到合格的，選班干部也讓我頭疼無(wú)比，挑來(lái)挑去，總找不到老師的得力助手，萬(wàn)事開(kāi)頭難。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的磨合，孩子們盡然完全適應(yīng)了，班級(jí)管理得有條不紊，作業(yè)也是越來(lái)越讓我欣慰。初來(lái)時(shí)，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽說(shuō)要回去，還有些孩子覺(jué)得孤獨(dú)，更有些孩子很無(wú)助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們失落的心情，讓他們慢慢融入到我們輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，這個(gè)過(guò)程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱忱、活潑、和善、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。

二、教學(xué)狀況

我是咱們班的班主任，同時(shí)也是302班的語(yǔ)文老師，我們的數(shù)學(xué)老師是沈姣芳老師，同時(shí)她還擔(dān)當(dāng)302班的班主任，英語(yǔ)老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)閱歷的專(zhuān)職老師，因此，在教學(xué)方面，對(duì)孩子們的要求很?chē)?yán)格，希望通過(guò)我們的教學(xué)讓孩子們學(xué)有所成。許多家長(zhǎng)反映，孩子的數(shù)學(xué)成果比語(yǔ)文要好，對(duì)英語(yǔ)不太感冒。您的擔(dān)憂恰恰是各位家長(zhǎng)普遍的擔(dān)憂，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入了一個(gè)爬坡的年級(jí)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是面臨著空前的考驗(yàn)，終歸他們都是從各地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，而且基礎(chǔ)很薄弱，暫且不說(shuō)他們的成果如何，即使是成果特別好的孩子，到了三年級(jí)也會(huì)經(jīng)驗(yàn)一個(gè)艱難的適應(yīng)期。他們有低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)了，一下子增加了幾門(mén)課，感覺(jué)起來(lái)負(fù)擔(dān)就重了，而且本身基礎(chǔ)不太好的，又跟不上，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心情。這個(gè)學(xué)期，很多家長(zhǎng)見(jiàn)了面都問(wèn)：“怎么孩子進(jìn)入了三年級(jí)，成果一下子下滑了很多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至101分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差?！奔议L(zhǎng)于是就懷疑，是不是老師不負(fù)責(zé)任，是不是孩子在學(xué)校不仔細(xì)，是不是這個(gè)學(xué)校不行?家長(zhǎng)的擔(dān)憂得回溯到這個(gè)年級(jí)本身的特點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的，三年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)潔的，對(duì)段落甚至文章方面所駕馭的學(xué)問(wèn)較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫(xiě)作都是剛剛起步，實(shí)力較差?？墒菑倪@一個(gè)學(xué)期第一單元起先，每一張測(cè)試卷上除了保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子變更詞序但不變更句子意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都是在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分?jǐn)?shù)不高的緣由。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)您正確地看待孩子的分?jǐn)?shù)，不能光看肯定值。要怎么去看呢?一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分?？赡苓@一次考了90幾分，寫(xiě)一次考卷難度加大可，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)就要看看他錯(cuò)的緣由。假如是已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)，因?yàn)轳R虎扣分了，就該指責(zé)。假如的確題目難度大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜闹肛?zé)和指責(zé)，而是坐下來(lái)和他講解、分析更有好處。三年級(jí)語(yǔ)文的確是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，但還是有方法幫助孩子提高成果的。主要建議從這幾個(gè)方面來(lái)著手：

1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率;

2、提高閱讀理解實(shí)力;

3、多看書(shū)，多溝通;

4、提高寫(xiě)作實(shí)力;

5、課外閱讀留意積累;

6、接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

三、我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

三年級(jí)是孩子們比較艱難的一個(gè)階段，尤其是對(duì)于許多自尊心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)習(xí)所遇到的前所未有的困難，他們惶恐、膽怯 ，甚至因此自卑。他們的內(nèi)心也慢慢敏感起來(lái)。作為老師，我們須要做的是發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，剛好向他們伸出救濟(jì)之手，我們應(yīng)當(dāng)多多激勵(lì)和支持他們，允許他們主動(dòng)主動(dòng)地思索問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

作為家長(zhǎng)，您的責(zé)任更加重大。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)抗拒、會(huì)頂撞，甚至?xí)暩改傅慕袒?，您不能單純地靠?zé)罵或者打的方式管束您的孩子了，您必需蹲下來(lái)，和您的孩子做摯友。您應(yīng)當(dāng)如何去看待您的孩子呢?

1、用平和的心態(tài)看待孩子，看到孩子身上的閃光點(diǎn);

2、給孩子一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì);

3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束;

4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。(每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通;每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍;

和孩子一起外出;和孩子一起看書(shū)、看電視)

5、針對(duì)孩子的狀況，剛好和老師聯(lián)系，剛好溝通。

今日，我們齊聚一堂在這里共同協(xié)商孩子的教化問(wèn)題，在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這就須要家長(zhǎng)您和我們相互溝通，共同幫助孩子更加歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

家庭教化的演講稿篇八

孩子從幼兒園來(lái)到小學(xué)，地位也從“小摯友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新得變更。作為父母的我們會(huì)發(fā)覺(jué)，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說(shuō)……”這是孩子常常反對(duì)我們的經(jīng)典語(yǔ)言。此時(shí)，我們?cè)鯓咏袒⒆?，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題呢?

總停留在原來(lái)的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的方法是：與孩子一起成長(zhǎng)。

一、做一個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)

俗話說(shuō)：身教重于言傳，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以，我們家長(zhǎng)在下班回干完活兒回家后，盡管身體很乏累，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙新奇的眼睛凝視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。要教化孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的首先要酷愛(ài)學(xué)習(xí)。常常閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書(shū)，學(xué)習(xí)教化孩子的常識(shí)、參與學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)、與其他家長(zhǎng)相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的閱歷。

二、教會(huì)孩子做人

教孩子“如何學(xué)會(huì)做人”是我們家庭教化的核心，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過(guò)程。家庭教化時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間，而小孩子的仿照實(shí)力特強(qiáng)，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止會(huì)時(shí)刻被孩子所仿照。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要說(shuō)到做到，言行一樣，在潛移默化中影響孩子，培育孩子具有優(yōu)良的品行和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教化孩子的過(guò)程中，還要時(shí)常反思自己的教化方法和效果，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素養(yǎng)，駕馭肯定的青少年教化學(xué)問(wèn)，了解孩子的日常動(dòng)態(tài)，努力與孩子一起成長(zhǎng)。

三、愛(ài)護(hù)孩子的新奇心、激發(fā)其求知欲

新奇心是一切愛(ài)好的源泉，人類(lèi)對(duì)自然界的探究都是在新奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，外面的世界更是到處充溢新穎 ，值得探究。對(duì)此，家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探究行為，而應(yīng)當(dāng)細(xì)心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去視察這個(gè)世界，給孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去探討，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔地將結(jié)論告知孩子，而應(yīng)讓孩子自己思索“為什么”，另外，節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所。常常有意識(shí)的引導(dǎo)孩子視察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份新奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)孩子參與一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物等。孩子的愛(ài)好廣泛了，學(xué)問(wèn)面擴(kuò)大了，自然就會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，才能以劇烈的愛(ài)好參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，家長(zhǎng)不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己;或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，無(wú)形中就增加了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、培育孩子堅(jiān)毅的性格

培育孩子堅(jiān)毅的性格和過(guò)硬的心理素養(yǎng)，將是孩子終身受益。常常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子沒(méi)有毅力，沒(méi)有長(zhǎng)性。我認(rèn)為家長(zhǎng)必需首先有毅力、有耐性。兒童專(zhuān)家探討發(fā)覺(jué)，孩子的堅(jiān)毅性格在很大程度上有賴于后天的培育，至遲應(yīng)當(dāng)在3歲時(shí)就起先實(shí)施，并從小處著眼。首先父母要先視察。比如，從孩子玩積木嬉戲中，就可以發(fā)覺(jué)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺(jué)地地整理積木;有些兒童卻只會(huì)按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，常常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。

假如發(fā)覺(jué)孩子到處都依靠父母或長(zhǎng)輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)當(dāng)多教孩子如何去做，一旦孩子做對(duì)了，要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)，即使做得不對(duì)，也要充分賜予激勵(lì)。這點(diǎn)對(duì)培育孩子堅(jiān)韌性格特別重要。

總之，每解決一個(gè)新問(wèn)題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問(wèn)題中，父母與孩子一起成長(zhǎng)。只要家長(zhǎng)們不懈努力，加倍關(guān)注孩子的教化，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，就肯定會(huì)收到豐碩的成果。

家庭教化的演講稿篇九

隆重的家長(zhǎng)會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身面貌一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰!是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的細(xì)心打算，凝合了我和孩子們多數(shù)的心血!

一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素養(yǎng)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的改變”這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣改變的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自己和家長(zhǎng)滿足的答卷。

二、家長(zhǎng)會(huì)基本狀況

首先，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)校先組織了集體的會(huì)議，詳細(xì)介紹了學(xué)校的基本狀況和具體要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成果。然后是分班召開(kāi)，由班主任老師針對(duì)不同的狀況做詳細(xì)的介紹和事項(xiàng)支配。我班詳細(xì)介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有須要家長(zhǎng)協(xié)作完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都特殊的主動(dòng)和支持。

二、看法建議

在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了很多中肯的、有針對(duì)性的建議和看法，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平安教化和管理，重視平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置平安警示標(biāo)記。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)熬煉孩子的自理實(shí)力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽擱過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、老師應(yīng)當(dāng)在培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

三、總結(jié)反思：

從會(huì)后與家長(zhǎng)的溝通和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)勝利，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和溝通，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)