【核心素養(yǎng)】部編版語文二年級下冊-語文園地五 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文二年級下冊-語文園地五第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

人教部編版二年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

語文園地五（第2課時）

教材分析

本單元安排了五個板塊的內容。“識字加油站"要求學生認識9個生字。其中“廚、廁、廂、,廈”4個生字都是廠字頭;“穴、窟、窿、窯、窄"5個生字都有穴寶蓋?！皬S”也是個獨立的字,本義指沒有墻壁或只有一面墻壁的房子,所以帶有廠字頭的字大都和房屋及山崖有關。穴寶蓋在甲骨文和金文中都是洞穴的樣子,其本義就是洞穴,所以帶有穴寶蓋的字大都與房屋及洞穴有關。“字詞句運用"由兩部分構成。第一部分是讀一讀,選一選,演演。這部分一共呈現(xiàn)了9個含有“笑”的詞語。這些詞語都是形容笑的不同狀態(tài)和程度的?！拔业陌l(fā)現(xiàn)"這一部分呈現(xiàn)的6個雙音節(jié)詞語有一個共同的特征:每個詞語都是由意思相近的字組成?！叭辗e月累”安排的是《弟子規(guī)》中的內容?！兜茏右?guī)》以通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等?！拔覑坶喿x"安排了《好天氣和壞天氣》,選自著名兒童文學作家冰波的童話集。這個故事的主題和本單元課文聯(lián)系緊密,都是在告訴我們改變思維方式的重要性。

學情分析

二年級下學期的學生喜歡閱讀，有一定的自主識字能力，對于形聲字形旁表意的特點有認識，第一次用這個特點來幫助識字。有關不同情狀“笑”的詞語和意思相近的字組成的詞語，學生在平時的閱讀中是有所積累的。通過本單元幾篇課文的學習，學生已經能夠根據(jù)課文內容，發(fā)表自己的簡單看法，故事《好天氣和壞天氣》讓學生進一步明白從不同角度看問題，看法就會不一樣的道理。

素養(yǎng)分析

文化自信：感受國學經典的魅力，從中受到啟發(fā)和教育。語言運用：引導學生運用形聲字的構字規(guī)律，學習生字。思維能力：聯(lián)系生活經驗，自主閱讀，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。審美創(chuàng)造：明白從不同的角度看問題，結果也就會不一樣的道理。

教學重點

詳略得當，重點介紹風俗的主要特點。寫清楚風俗活動的經過，重點描寫主要環(huán)節(jié)和實際體驗。

教學難點

能寫出自己對這種風俗的感受或看法。分享交流，互評習作，完善初稿。

教具準備

多媒體課件

教學過程

第一板塊【我的發(fā)現(xiàn)】1.我會讀：全班朗讀展示的詞語，學生自由舉手回答發(fā)現(xiàn)了什么。教誨尋找伙伴明亮周圍柔軟2.我發(fā)現(xiàn)：引導學生思考詞語中的字的含義，展示例子“明亮"。明亮→明：亮，清楚亮：明，有光→發(fā)光；發(fā)亮教師讓學生自由思考其他詞語的含義，尋找規(guī)律。3.舉一反三：找一找類似結構的字。叫喊跳躍道路寒冷（1）我會填：用火車接龍的方式引導學生回答。溫（暖）、跳（躍）整（齊）、彎（曲）漂（?。?、快（速）蹦（跳）、歌（曲）（2）我會說：這樣的詞語我能說更多……第二板塊【日積月累】1.釋題：你讀過《弟子規(guī)》嗎？（1）介紹“弟子規(guī)”的含義。弟子：學生；規(guī)：行為準則。（2）出示《弟子規(guī)》的相關知識。2.我會讀：出示《弟子規(guī)》的節(jié)選，要求學生試著讀準字音，讀順句子，注意朗讀節(jié)奏。教師及時糾正讀錯的字音。3.我發(fā)現(xiàn)：出示《弟子規(guī)》，要求學生據(jù)此有節(jié)奏地朗讀，自由說一說發(fā)現(xiàn)。（1）怎樣穿戴和放置衣服；（2）注重德學才藝。4.詞意解析：（1）冠：帽子紐：紐扣襪：襪子履：鞋子切：密合釋義：帽子一定要戴正，紐扣一定要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊。（2）置：放定位：固定的位置亂頓：亂放釋義：衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。（3）唯：只有礪：勉勵釋義：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學問、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵自己，奮發(fā)圖強。（4）戚：悲傷釋義：至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。5.我會背：自由朗讀，試著在課堂上進行背誦。指名學生進行填空練習。6.拓展閱讀：教師展示《弟子規(guī)》中的其他句子，學生自由舉手用自己的話說一說這些句子的意思。第三板塊【我愛閱讀】1.我愛閱讀：引導學生按照閱讀要求來閱讀《好天氣和壞天氣》。（1）自由讀故事，讀順、讀熟句子；（2）了解故事內容；（3）思考老爺爺說的話有沒有道理，和同學說一說；（4）有不明白的地方提出來交流討論。2.說內容：想一想：這篇文章講了一件什么事情呢，你能用自己的話來說一說嗎？學生舉手進行回答。講的是一位老奶奶總是很傷心，在她看來，晴天和雨天都是壞天氣，晴天小兒子的雨傘不好賣出去，雨天大兒子不能曬果脯。老爺爺?shù)弥夏棠虃牡脑蚝?，叫她倒過來思考問題，這樣晴天和雨天都是好天氣了。3.找一找：找一找文中表示心情的詞語，要求學生用筆圈出。4.交流討論：出示老奶奶和老爺爺?shù)脑?，說說你同意誰的看法？試著說說理由。學生小組內討論，教師指名學生說一說討論的結果和自己的看法。重點：這個故事說明事物的“好"與“壞”是相對的。從不同角度看問題，結果往往不一樣，甚至相反。5.課內拓展：出示《玲玲的畫》，引導學生認真觀察，回答從中知道了什么。6.課外延伸：播放《塞翁失馬》的視頻，和同學們講講《塞翁失馬》這個故事的寓意。

板書設計

無

教學反思

成功之處：“字詞句運用"部分，先讓學生說了詞語的意思，將抽象的詞語符號與可感的日常生活聯(lián)系起來。然后通過抓關鍵詞的方法進行朗讀，體會了用詞的準確性。不足之處：“