部編版小學(xué)語文四年級上冊習(xí)作例文 課件

習(xí)作例文人教部編版四年級上新知導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？交流平臺(tái)你感覺應(yīng)該如何把一件事情說清楚？寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細(xì)節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。我覺得不要把一件事情用一個(gè)長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個(gè)階段一個(gè)階段分段來寫。交流平臺(tái)寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。時(shí)間、地點(diǎn)、人物要交代明白。寫事情要按照一定的順序?qū)懀?《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的?！堵榇蕖返淖髡甙芽吹降?、聽到的、想到的寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。交流平臺(tái)

這個(gè)欄目告訴我們把一件事情說清楚的方法。交代清楚一件事情需要介紹清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，不能模棱兩可。交流：你有什么收獲？交流平臺(tái)把一件事情說清楚的方法：可以按照一定順序來寫，比如倒敘、順敘和插敘；還可以調(diào)動(dòng)感官來寫，通過視覺、聽覺、觸覺等來進(jìn)行描寫。交流平臺(tái)在這篇課文中，作者是按照“普羅米修斯拿取火種——被宙斯發(fā)現(xiàn)，遭受想罰——被大力神解救，獲得自由”的順序來把事情寫清楚的?！镀樟_米修斯》是怎么把事情寫清楚的？初試身手看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。初試身手描述畫面時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1、仔細(xì)觀察圖上人物的身份、動(dòng)作、表情等，了解清楚他們在做什么事情。2、按照一定的順序來描述圖畫上的內(nèi)容，比如從近到遠(yuǎn)、人物的坐位等。3、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象，敘述時(shí)既要條理清楚又要生動(dòng)形象。初試身手第一幅圖畫中的人在進(jìn)行跑步比賽，旁邊有同學(xué)在加油，在介紹的時(shí)候，要抓住同學(xué)們的表情和動(dòng)作，展現(xiàn)現(xiàn)場熱烈的氣氛。第二幅圖畫中，爸爸和大孩子在吃飯，媽媽在給小孩子喂飯，介紹的時(shí)候注意人物的表情，表現(xiàn)一家人其樂融融的氛圍。初試身手交流示例賽道上幾個(gè)男孩子咬緊牙關(guān)，奮力地奔跑著。他們爭先恐后，腳下如同生了風(fēng)一樣……操場邊上，啦啦隊(duì)的同學(xué)們的“加油聲”此起彼伏，震耳欲聾。飯桌上擺滿了香噴噴的飯菜，一家人其樂融融地在吃飯，爸爸給哥哥夾了一口菜，說：“真香，快吃！”媽媽給小寶寶舀了一勺飯，慈愛地笑著：“寶貝張嘴……”初試身手觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個(gè)過程寫下來，注意用上表示動(dòng)作的詞語。初試身手在描寫做家務(wù)的過程時(shí)，要注意：

1、動(dòng)作描寫，比如：抓、拿、掂等，描寫出人物的專心致志和不辭勞苦；

2、按照一定的順序，比如，炒菜的時(shí)候，先擰開燃?xì)庠?，再倒油，然后放菜…?/p>

3、可以輔助心理描寫表現(xiàn)對他們辛苦勞動(dòng)的敬佩。初試身手只見爸爸打開抽油煙機(jī)，擰開燃?xì)庠睿鹈珧v騰地燃燒著，一會(huì)兒油就熱了。爸爸先用蔥花熗鍋，然后“滋啦”一聲，菜進(jìn)了鍋里。爸爸熟練地用鏟子翻炒著，只見他右手翻炒，左手撒鹽。幾分鐘后，又順手倒進(jìn)去些醬油，香噴噴的一盤菜出鍋了。我心想：“爸爸真棒！”交流示例習(xí)作例文自由讀例文，思考問題：

按照事情發(fā)展的頻序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？《我家的杏熟了》我家的杏熟了我們家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人總要望望那棵杏樹，羨慕地說道：“呵，好杏??！”杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時(shí)候還沒有我呢。有一回，我依偎在奶奶的懷里問她：“奶奶，咱們家樹上的杏有多少個(gè)？”“就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！蔽已鲋^數(shù)起來，“一、二、三……”數(shù)啊，數(shù)啊，數(shù)到后來就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。和他一塊來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：“看我奶奶怎么收拾你們！”習(xí)作例文開頭通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好，杏多。交代了事情的起因奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走?！边^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說：“要記住，熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”習(xí)作例文“站起身”“回過頭”兩個(gè)動(dòng)作說明奶奶理解孩子們的心思?！跋闾稹币馑际怯窒阌痔?，津津有味

“香甜”一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。奶奶打杏、分杏的動(dòng)作、語言寫得很清楚。從“我”和奶奶對偷杏的孩子兩種截然不同的態(tài)度中，我們能真切地感受到奶奶的善良，以及她對孩子們的關(guān)愛。聽了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居的叔叔嬸子們嘗鮮。習(xí)作例文結(jié)尾交代奶奶“分杏”這件事對我的影響。【總評】這篇例文通過講杏兒成熟時(shí)，鄰居家的小淘淘和他的小伙伴偷摘杏，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏的故事，運(yùn)用對比的手法，突

出表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格，同時(shí)告訴我們，只有與大

家分享勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì)感到快樂的道理。習(xí)作例文

課文先寫杏成熟了，幾個(gè)小伙伴偷摘樹上的杏被發(fā)現(xiàn)了；然后寫奶奶不僅不批評偷杏的孩子，反而拿出一根長竹竿，挑樹上熱透的杏往下打，奶奶雖然腳底不穩(wěn)，卻仍然打下來一衣兜杏；最后奶奶分給幾個(gè)孩子一人五六個(gè)杏，剩下的才給了“我”，還對“我”說“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情發(fā)展的順序?qū)?，情?jié)完整又邏輯分明。按照事情發(fā)展的頻序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？習(xí)作例文自由讀例文，思考問題：

“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流?！缎∧敬沸∧敬慨?dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。上小學(xué)一年級的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自已在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的。”他生氣地說：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f不出話來。我們的友誼從此破裂了。習(xí)作例文事情是圍繞著“小木船”來寫的。由小木船引發(fā)聯(lián)想，設(shè)置懸念。簡單介紹“我”和陳明是好朋友。友誼破裂的過程寫得很清楚。作者運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，將兩人當(dāng)時(shí)吵架的情景再現(xiàn)出來，讓我們得知兩人關(guān)系破裂的原因。

轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯(cuò)。望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。

陳明跟著爸爸媽媽遷到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。習(xí)作例文這段話交代了“我”和陳明和好的過程。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，刻畫了二人想和對方和好、相互檢討自己的樣子，介紹了開頭說的小木船的來歷。照應(yīng)開頭，讓讀者恍然大悟，全文渾然一體。習(xí)作例文這篇選文按照“我”和陳明從親密無間到友誼破裂再到和好的過程，介紹了小木船的來歷，首尾呼應(yīng)，渾然一體，讓我們感受到“我”對友誼的珍惜。習(xí)作例文課文詳略得當(dāng)，故事的開始、經(jīng)過和結(jié)局一目了然，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代這段時(shí)間是因?yàn)椤拔摇焙完惷饔颜x破裂持續(xù)的過程是全文不重點(diǎn)的部分，一筆帶過略寫即可，這樣才能重點(diǎn)突出?！拔摇焙完惷鞯拿艹掷m(xù)了很長一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。習(xí)作例文概括課文的中心思想。課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明用友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能増進(jìn)友誼。習(xí)作例文

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