古對(duì)今 第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

古對(duì)今第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6.古對(duì)今（第2課時(shí)）

【教材分析】

這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香"的美好景象。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如“古對(duì)今”“晨對(duì)暮"桃對(duì)李”；后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對(duì)酷暑"和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞"。三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。

【學(xué)情分析】

整堂課教學(xué)中，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受本文的美，早讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表演能力，也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾?、合作、探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：感知漢語(yǔ)的韻律，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用借助圖片、結(jié)合生活實(shí)際、定位聯(lián)想等方法理解詞語(yǔ)。

思維能力：能夠理解對(duì)子中兩兩相對(duì)的關(guān)系。

審美創(chuàng)造：想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解誦讀對(duì)韻歌，借助圖片或?qū)嶋H理解積累“鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在誦讀中感受對(duì)韻歌的特點(diǎn)及生活的美好。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.生字對(duì)對(duì)碰。出示生字卡片，在文中找出相應(yīng)詞語(yǔ)，以“________對(duì)_________"的形式鞏固生字詞。

圓涼晨細(xì)夕楊古李語(yǔ)香嚴(yán)寒酷暑朝霞

2.誦讀課文?！澳阏f(shuō)我對(duì)”、“拍手誦讀"等有趣的游戲形式誦讀課文（屏幕出示課文）。

設(shè)計(jì)意圖:

從游戲的形式入手，你說(shuō)我對(duì)，復(fù)現(xiàn)課文字詞、對(duì)子，鞏固舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，為新課學(xué)習(xí)熱身！

二、新授

探究一：精讀感悟，重點(diǎn)理解。

你知道什么是對(duì)子嗎？師講解：（課件出示）

對(duì)子一般對(duì)仗工整，瑯瑯上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。

一般有以下詞語(yǔ)組成：

同類詞：晨——暮雪——霜柳——楊桃——李（板書(shū)：同類詞）

含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（山清）（水秀）（板書(shū)：近義詞）

含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開(kāi)：（朝霞）（夕陽(yáng)）（板書(shū)：反義詞）

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示）

第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？

（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方"是形狀方面的相對(duì)反義詞。）

（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？

（這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫(xiě)的是冬天，“酷暑"寫(xiě)的是夏天，“春暖”寫(xiě)的是春天，“秋涼"寫(xiě)的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。）

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示）

這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌？

（其中晨——暮雪——霜是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝霞與夕陽(yáng)"是反義詞。）

（2）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

（從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）

學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示）

第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？

（“桃、李”都是水果，“柳、楊"都是樹(shù)木，為同類詞組成的對(duì)子歌。）

（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？

（鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語(yǔ)拆開(kāi)相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)朗讀句子，精讀感悟，理解句子的意思，初步了解對(duì)子的特征：詞性相對(duì)，意思相同或相反。

探究二：韻歌對(duì)讀，感受韻律

1.拆分對(duì)子。

（1）拆一拆。

師:看來(lái)，很多對(duì)子里面的詞語(yǔ)，意思都是相對(duì)或相近的。我們可以試著把雙字對(duì)中的詞語(yǔ)拆分成單字對(duì)，趕快動(dòng)手對(duì)一對(duì)吧。(寒對(duì)暑:春對(duì)秋;風(fēng)對(duì)雨;歌對(duì)舞……）

（2）合一合。對(duì)韻歌中前后兩個(gè)詞語(yǔ)還可以合成一個(gè)詞語(yǔ)呢，你能組合出哪些現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)？（古今、方圓、桃李、楊柳、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……）

（3）讀一讀，記一記。出示課后七個(gè)詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、古今、酷暑。

2.韻歌對(duì)讀。

（1）圈出韻腳。圈出二、四、六、八、十、十二行最后一個(gè)字，連起來(lái)讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（韻母都是“ɑng”。難怪讀起來(lái)特別有韻味。這就是對(duì)韻歌，往往隔行押韻）

（2）自由誦讀。自己拍手或者同桌互讀等形式誦讀。

（3）標(biāo)注話譜。表示向上，表示向下，表示往上拐，表示往下落。一邊說(shuō)一邊在白板上標(biāo)注話譜。生跟著標(biāo)注。

（4）教師范讀。師生對(duì)讀。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)將對(duì)韻歌中的對(duì)子拆一拆，合一合，幫助學(xué)生體會(huì)對(duì)韻歌數(shù)字相等，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相稱，平仄協(xié)調(diào)等特點(diǎn)；韻歌朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)對(duì)韻歌的節(jié)奏感和音韻美。

探究三：拓展練習(xí)，感悟外化。

分組自編對(duì)子。

交流反饋。

3.拓展閱讀。

花對(duì)草，蝶對(duì)蜂。藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅。

對(duì)子歌中提到的植物有()，動(dòng)物有()。

填表示顏色的詞語(yǔ)。

()的天空()的田野

設(shè)計(jì)意圖:

從課內(nèi)向可外延伸。感受對(duì)韻歌音韻美，嘗試去編寫(xiě)對(duì)子，落實(shí)對(duì)對(duì)韻歌特點(diǎn)的掌握。同時(shí)也激發(fā)生的創(chuàng)作欲望，積累優(yōu)美的漢語(yǔ)言文字。

三、練習(xí)

練習(xí)背誦。

1.自己嘗試背誦。

2.同桌對(duì)背，填空練習(xí)。例如：

古對(duì)今，圓對(duì)（），嚴(yán)寒對(duì)酷暑，（）對(duì)秋涼。

晨對(duì)（），雪對(duì)霜，（）對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

（）對(duì)李，（）對(duì)楊，鶯歌對(duì)燕舞，（）對(duì)（）。

3.上臺(tái)展示背誦。

設(shè)計(jì)意圖:

背誦是本課的重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。鞏固所學(xué)內(nèi)容，積累語(yǔ)言文字。

小結(jié)

這節(jié)課，我們主要通過(guò)朗讀、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、韻歌對(duì)讀等多種形式，感受對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式；對(duì)韻歌同元曲宋詞、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族文化的無(wú)窮魅力，希望大家課后繼續(xù)保持這份熱情，學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)！越是民族的，越是世界的！

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固生字詞語(yǔ)，背誦《古對(duì)今》。

2.拓展作業(yè)：繼續(xù)閱讀《笠翁對(duì)韻》

設(shè)計(jì)意圖:

從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)拓展、延伸，了解更多的對(duì)韻歌，感受音韻美，在增長(zhǎng)知識(shí)面的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言思想感情。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字6.古對(duì)今

【教學(xué)反思】

整堂課教師運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，精美的圖片，激發(fā)和培育了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，教授了學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的基本方法，并培養(yǎng)了自主思考和合作交流的良好習(xí)慣。通過(guò)聽(tīng)、