以問(wèn)引學(xué),全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)-《千克和克》單元整體教學(xué)的嘗試與思考

以問(wèn)引學(xué),全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——《千克和克》單元整體教學(xué)的嘗試與思考《千克和克》單元整體教學(xué)的嘗試與思考摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育的重要任務(wù)。本文以《千克和克》單元整體教學(xué)為例，探討了如何通過(guò)以問(wèn)引學(xué)的方式，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。文章首先介紹了《千克和克》單元的背景和內(nèi)容，然后闡述了以問(wèn)引學(xué)的教學(xué)方法，并進(jìn)一步探討了如何全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。最后，總結(jié)了在《千克和克》單元整體教學(xué)中的一些思考和體會(huì)。關(guān)鍵詞：以問(wèn)引學(xué)；核心素養(yǎng)；整體教學(xué)一、引言學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的重要任務(wù)之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此，教師需要探索新的教學(xué)方法，以全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文以《千克和克》單元整體教學(xué)為例，探討如何通過(guò)以問(wèn)引學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、《千克和克》單元的背景和內(nèi)容《千克和克》是一本具有啟發(fā)性的兒童讀物，通過(guò)描述一個(gè)小男孩對(duì)于計(jì)量單位的探索和認(rèn)識(shí)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于計(jì)量單位的思考和探索。該單元的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)會(huì)正確使用千克和克單位進(jìn)行衡量、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)量觀念和計(jì)算能力等。三、以問(wèn)引學(xué)的教學(xué)方法以問(wèn)引學(xué)是一種將問(wèn)題引入學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。在《千克和克》單元的整體教學(xué)中，可以采用以問(wèn)引學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體操作如下：1.提出啟發(fā)性問(wèn)題：在教學(xué)開(kāi)始前，教師可以向?qū)W生提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如：“我們每天接觸到的重量有哪些計(jì)量單位？你知道千克和克是什么意思嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)：教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解千克和克的概念和使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和交流。3.引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題：在學(xué)生展開(kāi)探究活動(dòng)后，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。這里的引導(dǎo)不是直接給予答案，而是通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。四、全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)《千克和克》單元的整體教學(xué)，除了通過(guò)以問(wèn)引學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和思辨能力外，還應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀、討論和撰寫(xiě)讀后感等活動(dòng)，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。2.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)計(jì)算和推理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)世界的規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出新鮮的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。五、總結(jié)《千克和克》單元的整體教學(xué)是一次成功的嘗試。通過(guò)以問(wèn)引學(xué)的方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。六、參考文獻(xiàn)1.王明偉.元微教育探索趨向.連云港市學(xué)_數(shù)據(jù)信息,2019(06).2.黃磊,伊瑩瑩.以問(wèn)引學(xué)