以情境作為載體的試題設(shè)計特點評析及教學(xué)啟示-以2021年高考物理全國卷為例

以情境作為載體的試題設(shè)計特點評析及教學(xué)啟示——以2021年高考物理全國卷為例以情境作為載體的試題設(shè)計特點評析及教學(xué)啟示——以2021年高考物理全國卷為例摘要：本文通過對2021年高考物理全國卷中以情境作為載體的試題進行分析，探討了其試題設(shè)計特點及教學(xué)啟示。主要從情境設(shè)置、問題設(shè)計和解答階段展開論述，分別說明了情境作為載體在試題設(shè)計中的作用以及相應(yīng)的教學(xué)啟示。通過研究和分析，能夠更好地理解并運用情境作為教學(xué)工具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。關(guān)鍵詞：情境作為載體；試題設(shè)計；教學(xué)啟示；物理高考引言試題設(shè)計在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能夠有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。情境作為一種常見的試題設(shè)計方式在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，它通過構(gòu)建真實或虛擬的情境背景，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中起到了很好的促進作用。本文以2021年高考物理全國卷為例，通過分析試題設(shè)計特點及教學(xué)啟示，探討了情境作為載體的試題設(shè)計在物理教學(xué)中的運用價值。一、情境設(shè)置的特點及教學(xué)啟示試題中的情境設(shè)置是引導(dǎo)學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它通過提供一個具體的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解問題和重點概念。在2021年高考物理全國卷中，情境設(shè)置清晰具體，與學(xué)生日常生活和實際經(jīng)驗相關(guān)，使得學(xué)生更容易理解和感受到問題的實際意義。情境設(shè)置的一大特點是貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，題目中設(shè)置了與學(xué)生生活息息相關(guān)的場景，如使用移動手機時電池電量的消耗等。這樣的設(shè)置使得學(xué)生產(chǎn)生了強烈的參與感，積極投身于問題的解決過程中，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境設(shè)置還能夠幫助學(xué)生將抽象的物理概念與實際情境相聯(lián)系，促進學(xué)生深入理解。例如，問題中提到了手機電池的容量以及充電過程中的能量轉(zhuǎn)化等，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用于實際問題的解決中。這樣的設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解物理概念的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的效果。二、問題設(shè)計的特點及教學(xué)啟示合理的問題設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。在2021年高考物理全國卷中，問題設(shè)計著重考察學(xué)生的物理概念和解題方法，具有明確的目標和要求。問題設(shè)計注重啟發(fā)式的思維引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和創(chuàng)新思維。例如，題目中設(shè)計了多種解法和角度來解決問題，從而引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)的物理知識解決問題。這樣的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題設(shè)計注重實際應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際問題的解決中。例如，題目中涉及了電量的計算和能量轉(zhuǎn)化的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用于日常生活中的實際問題。這樣的設(shè)計能夠從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。三、解答階段的特點及教學(xué)啟示解答階段是學(xué)生將所學(xué)的物理知識應(yīng)用于實際問題解決過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠考察學(xué)生的分析能力和解題技巧。在2021年高考物理全國卷中，解答階段強調(diào)了解題的邏輯性和完整性，具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。解答階段注重學(xué)生的思維過程和解題思路的清晰性。例如，題目要求學(xué)生結(jié)合實際情境和所學(xué)知識進行分析并給出解答。這樣的設(shè)計能夠促使學(xué)生對問題進行全面思考和分析，加深對物理概念的理解。解答階段注重解題技巧的培養(yǎng)和運用。例如，題目中要求學(xué)生使用數(shù)據(jù)分析、計算和推理等方法來解決問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析技巧。這樣的設(shè)計能夠幫助學(xué)生熟練運用所學(xué)的物理知識解決實際問題。結(jié)論通過對2021年高考物理全國卷中以情境作為載體的試題進行分析，我們可以看到情境作為載體在試題設(shè)計中具有重要的作用。情境設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地理解問題和重點概念，增強學(xué)習(xí)的主動性和實際意義；問題設(shè)計能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力；解答階段能夠考察學(xué)生的分析能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析技巧。因此，教師在教學(xué)中可以借鑒這些特點和啟示，合理設(shè)置情境，設(shè)計貼近學(xué)生實際的問題，強調(diào)解題思路和技巧，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。參考文獻：1.筆者。2021年高考物理全國卷題