建筑工程制圖與CAD課程標(biāo)準(zhǔn)

建筑工程制圖與CAD課程標(biāo)準(zhǔn)1．課程概述《建筑工程制圖與CAD》是研究建筑工程圖樣的繪制和識(shí)讀規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，被喻為“工程界語(yǔ)言”，是建筑工程技術(shù)人員的一門(mén)必修課。本課程以建筑施工圖的繪制及識(shí)讀為主線(xiàn)，以建筑形體的快速準(zhǔn)確表達(dá)為導(dǎo)向，以投影理論和作圖規(guī)律為載體，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向?yàn)橹饕侄危ㄟ^(guò)對(duì)建施、結(jié)施的識(shí)讀與繪制，使學(xué)生掌握建筑制圖必備的基本知識(shí)，熟練掌握CAD繪圖軟件操作的方法和技巧，具備一定的建筑制圖的識(shí)圖繪圖能力和空間想象能力及從事建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所必需的基本職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的自我建構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)的形成。2．工作任務(wù)與課程目標(biāo)2.1工作任務(wù)與職業(yè)能力分析具體內(nèi)容見(jiàn)表一所示。表一工作任務(wù)與職業(yè)能力分析（1）知識(shí)目標(biāo)具有從事建筑制圖所必需的基本理論知識(shí)和CAD軟件操作能力。具體內(nèi)容：了解建筑制圖的重要意義，熟悉基本的制圖標(biāo)準(zhǔn)，掌握用正投影法表達(dá)空間幾何形體和圖解空間幾何問(wèn)題的基本理論和方法，掌握建筑形體的表達(dá)方法，掌握建筑的基本組成和分類(lèi)，掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀和繪制方法，能夠靈活運(yùn)用繪圖工具和繪圖軟件CAD進(jìn)行繪圖。（2）能力目標(biāo)（3）素質(zhì)目標(biāo)3．教學(xué)組織3.1課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（1）課程解構(gòu)與重構(gòu)根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)新思路，對(duì)原課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，打破傳統(tǒng)的理論課+集中實(shí)訓(xùn)的課程模式，引入典型的實(shí)際工作項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將理論知識(shí)融入到每個(gè)情境中,通過(guò)學(xué)習(xí)情境的合理設(shè)置，力爭(zhēng)讓學(xué)生在“實(shí)踐”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“實(shí)踐”，完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，見(jiàn)圖一所示。圖一課程內(nèi)容的解構(gòu)與重構(gòu)（2）課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)按照理論知識(shí)系統(tǒng)化和工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)思路，將課程開(kāi)發(fā)為情境——項(xiàng)目——任務(wù)四個(gè)逐步細(xì)化的梯隊(duì)，逐層落實(shí)，具體內(nèi)容見(jiàn)表二所示。傳統(tǒng)課程知識(shí)的排序（并行體系）行動(dòng)課程能力的排序（串行體系）表二課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)，所有理論知識(shí)全部融入到實(shí)踐項(xiàng)目中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中。設(shè)置獨(dú)立的技能競(jìng)賽周，將素質(zhì)教育的課程作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入到人才培養(yǎng)方案中。同時(shí)課外積極承接企業(yè)任務(wù)或鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)兼職，達(dá)到課內(nèi)教學(xué)與課外工作相結(jié)合的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，見(jiàn)圖二所示。圖二實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將技能競(jìng)賽作為檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，實(shí)施以賽代練、以賽代評(píng)，在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，在競(jìng)賽中拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。3.3教學(xué)內(nèi)容與能力要求情境一工業(yè)廠(chǎng)房的建筑施工圖繪制4.1教師要求1.主講教師應(yīng)由講師以上職務(wù)的教師承擔(dān)，助教擔(dān)任主講教師，必須具有碩士研究生以上學(xué)歷，開(kāi)課前應(yīng)通過(guò)教研室組織的試講。2.任課教師必須熟悉本學(xué)時(shí)的教學(xué)大綱及基本要求，并嚴(yán)格按照教研室制定的教學(xué)日歷進(jìn)行課堂教學(xué)，不準(zhǔn)隨意改動(dòng)。每學(xué)期定期召開(kāi)備課討論會(huì)。3.任課教師上課不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)提早下課。4.主講教師上課前必須有教案，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講授、努力鉆研。4.2學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施要求《建筑工程制圖與CAD》課程學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求至少容納50人，面積約100平方米，適合討論的教學(xué)環(huán)境；基本設(shè)施要求多媒體設(shè)備一套、計(jì)算機(jī)50臺(tái)（平均1人1臺(tái)），并要求在課外時(shí)間隨時(shí)使用。為保證《建筑工程制圖與CAD》課程教學(xué)情境的時(shí)效性，保證真實(shí)的工作任務(wù)，要求多家校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠提供工作任務(wù)并協(xié)同載體開(kāi)發(fā)（如校外實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法到位，可以在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下對(duì)已有建筑的施工圖進(jìn)行補(bǔ)繪，做到表達(dá)無(wú)誤）。表三配套校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本情況建議使用教材：（由各任課老師自行選擇，最好同專(zhuān)業(yè)保持一致）建議參考書(shū)：（由各任課老師自行選擇，最好同專(zhuān)業(yè)保持一致）5．教學(xué)方法與手段（1）教學(xué)方法與手段該課程采用以項(xiàng)目教學(xué)為主的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目分為六個(gè)步驟：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。每個(gè)步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時(shí)間要求。在六步教學(xué)法之中，根據(jù)課堂需要，采用討論式、啟發(fā)式、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，并輔助以多媒體教學(xué)等手段保證教學(xué)執(zhí)行效果。6．考核與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)施多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，突出職業(yè)素質(zhì)的教育與評(píng)價(jià).以項(xiàng)目、任務(wù)為載體，