一年級《秋天》教案

一年級《秋天》教案一年級《秋天》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、感受秋天的美。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，流利地朗讀課文。教學(xué)難點：感受秋天的美。課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）二、板題，讀題師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽感受一下秋天美的色彩。2、學(xué)習(xí)生字詞。（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認(rèn)識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開火車讀。）3、讀通課文。師（過渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧？誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點評）四、品讀課文，理解課文內(nèi)容1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。師（過渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）4、編詩。師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的。”）6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。五、作業(yè)把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。一年級《秋天》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會秋天給人們帶來的歡樂，并了解人們在秋天里進行的各種活動，知道季節(jié)變化對人們生活的影響。2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，請你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來，看看?？纯凑l受到的禮物多。二．揭示課題《迷人的秋天》三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談秋天、說秋天。四．為什么說秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說老師邊出示插圖）秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們許多豐收的果實。（請學(xué)生拿出帶來的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗秋天的美。）五．師述：秋天是豐收的季節(jié)，也是人們舉行各種活動的季節(jié)?？磮D中的人們在舉行什么樣的活動呢？六．問：你去過哪些地方秋游呢？看到過哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時的照片，作一下介紹，寫明時間、地點，課后作為一個專題布置。七．秋天來了，人們的生活還會有哪些變化？八．讓學(xué)生來畫秋天。一年級《秋天》教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。【教學(xué)重點】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識自然段。教學(xué)建議一、識字寫字1、識字。本課要求學(xué)生掌握3個偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個偏旁，都是以前學(xué)過的字變化而來的?？梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動作來幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作；“片、個”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說說“一片（）、一個（）”，讓學(xué)生在具體的語境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來識記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字，擴展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個子、飛鳥、飛走”。2、寫字。在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。本課要寫的4個生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。二、課文學(xué)習(xí)1、朗讀指導(dǎo)。正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時前后兩個字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。關(guān)注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進行。2、理解運用。導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進秋天的情境。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣?！疤炜漳敲此{(lán)，那么高。”可通過把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會?！耙粫号懦蓚€‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”這個句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時兩種不同隊形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會。課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進行說話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說，這個要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學(xué)中一定要有目標(biāo)意識，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、課后練習(xí)。課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是__表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個自然段的前面有兩個空格。根據(jù)這個特點，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。一年級《秋天》教案4【知識與技能】1．認(rèn)識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認(rèn)識3個偏旁。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)?！具^程與方法】學(xué)會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點認(rèn)識生字，背誦課文。難點注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時一、激趣導(dǎo)入。一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．自由讀圈畫生字。把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開火車讀)4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？(指名讀)6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1．老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)2．我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。(1)能讀讀這段嗎？(2)區(qū)分一片，一片片。(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個金黃的世界！(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。(5)比一比誰讀得美。3．學(xué)習(xí)第二自然段：(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？(板貼圖片)(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢？(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！薄耙粫骸粫骸痹诤芏痰臅r間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導(dǎo)讀，特別要強調(diào)“一”的不同讀音)4．學(xué)習(xí)第三自然段：(1)問：應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話？(2)點名讀，齊讀。5．配樂朗讀全文。四、誦讀積累、延伸結(jié)束。1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。3．課后請同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。五、書寫生字。1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。2．這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應(yīng)該怎樣寫。3．重點指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。5．組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。一年級《秋天》教案5一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、會認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個生字，會寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。5、在朗讀、表演等活動中讓學(xué)生感悟秋天的美。過程與方法1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。情感態(tài)度價值觀1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。二、教學(xué)重、難點及突破重點1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。2、朗讀、背誦課文。難點1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。2、了解課文，了解秋天的特征。教學(xué)突破1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當(dāng)“小小科學(xué)家”、評比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。2、各類秋天的樹葉。學(xué)生準(zhǔn)備1、作業(yè)本、生字卡片等。2、采集各種樹葉。四、教學(xué)時間：2課時第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯矗贿^你可要帶好自己的行囊，說說你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。二、隨文識字，感受秋天教師活動學(xué)生活動1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導(dǎo)正音。1、學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學(xué)生進行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天教師活動學(xué)生活動1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別?①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演(6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧!(7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。(2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問題?？赡軙卮穑簨寢專僖?。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。四、總結(jié)課文布置作業(yè)秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。第二課時一、游戲?qū)дn教師活動學(xué)生活動1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。1、進行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語。二、我是小小朗誦家教師活動學(xué)生活動1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進行比賽評獎。2、學(xué)生朗讀課文三、我是小小書法家教師活動學(xué)生活動1、教學(xué)筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫)，你認(rèn)識他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫進事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評選小小書法家，評好后貼在學(xué)習(xí)園地中。1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評后書寫生字。一年級《秋天》教案6教學(xué)內(nèi)容北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《美麗的秋天》中，主題二《和秋天一起玩》。教學(xué)對象分析秋天是個豐收的季節(jié)，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，通過《我和秋天一起玩》的微課教學(xué)，利用微課展示秋天的美麗，同時給我們的資源美化、豐富自己的生活，發(fā)展想像力，創(chuàng)造力。微課中設(shè)計欣賞葉子貼畫這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，在短時間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀，通過探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動手能力。情感目標(biāo)通過觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。2、通過觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。知識目標(biāo)學(xué)習(xí)用葉子貼畫美化、豐富自己的生活。教學(xué)重點感受葉子貼畫的樂趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動手能力。教學(xué)難點體驗秋天的美麗；增強勞動意識與技能，懂得珍惜勞動成果?；顒訙?zhǔn)備葉梗、不同種類及顏色的樹葉、油畫棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹杈、剪刀、手工紙。教學(xué)過程今天，老師帶來了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫“秋天”。我們一起來欣賞一下美麗的秋天吧！在這個金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來，展示秋天的美麗吧?；顒右蝗~子貼畫“秋天”：我是一個特別愛交朋友的人，這次帶來了一份禮物，就是葉子貼畫，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫的作品，希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品!要求：1、構(gòu)圖飽滿，發(fā)揮創(chuàng)意，獨立完成。2、大自然不會給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進行加工改造，這樣就能滿足我們的需要了?；顒佣液颓锾忑R舞蹈現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂大禮包給你，那就是一首描寫秋天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂起舞吧！你是最棒的、最美的！一年級《秋天》教案7教學(xué)要求：1、能認(rèn)識課后要求的12個生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。教學(xué)重點：1、能按要求認(rèn)字。2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。教學(xué)難點：感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、觀察說話，激發(fā)興趣1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”（藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）在此基礎(chǔ)上，教師進一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天認(rèn)字“秋”：誰認(rèn)識這個字？你是怎么認(rèn)識的？請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識禾字旁（用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）多媒體出示美麗的秋天景色圖片多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？金色的（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、生齊讀課題。二、朗讀欣賞，讀中感悟。1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。3、匯報讀書情況。（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。（2）認(rèn)識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認(rèn)識橫斜勾）秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）（3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。（4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚。（5）課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀?！耙黄?、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？（6）認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認(rèn)識這三個字？你怎么認(rèn)識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。（9）認(rèn)讀生字“半”（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）（10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。指名讀這一句。師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？（生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……師：孩子，再見！生：再見，媽媽，我要飛走了。師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！師：好孩子，媽媽不難過，再見?。┬淙~多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。三、課堂小結(jié)，回歸整體。有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。四、拓展延伸1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？2、欣賞小詩：（課件展示小詩）教學(xué)反思：本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段__之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。一年級《秋天》教案8設(shè)計說明：閱讀一篇__就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。學(xué)前準(zhǔn)備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學(xué)重點：1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。學(xué)前準(zhǔn)備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？2.引入新課《秋天》。二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）出示10個生字。（2）教師引導(dǎo)開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。（6）組織學(xué)生游戲。5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導(dǎo)齊讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。2.師生會背。3.指名背誦。教學(xué)反思：在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。一年級《秋天》教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。3.生字目標(biāo)：認(rèn)識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。學(xué)習(xí)重點初讀感知點：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。2.細(xì)讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？（4）、小組討論，組長匯報。（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。3.能力訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞（1）、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)提示：1、讀一讀生字2、想一想你用什么方法可以記住它們。3、和你的同桌說一說識字的方法。（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。（4）、學(xué)生匯報。（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。4.拓展延伸點：發(fā)散思維1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！板書設(shè)計我（找）火紅的楓葉（做）賀卡我（愛）老師一年級《秋天》教案10教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識自然段。3.認(rèn)識4個偏旁，學(xué)會6個生字。4.練習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點、難點1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2.初步認(rèn)識自然段。3.識字、寫字。4.用秋天、一會兒練習(xí)說話。教具準(zhǔn)備圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。(二)初步認(rèn)識自然段。(三)朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點(一)看懂圖意。(二)認(rèn)識自然段。三、教學(xué)過程(一)檢查復(fù)習(xí)。1.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n(二)學(xué)習(xí)新課。1.讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)①地上的黃葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)②葉子為什么會從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。(2)看看天空怎么樣了?(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)(4)誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化?①自己練習(xí)，同桌說。②指名說。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補充。3.初讀課文。(1)認(rèn)識自然段。師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段?，F(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。②分自然段練習(xí)朗讀。a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)b.讀第2自然段。(同前)(3)指名讀全課。(2～3人)(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查，訂正。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。(二)讀懂每句話，用秋天、一會兒練習(xí)口頭造句。(三)朗讀課文。初步背誦課文。二、教學(xué)重點、難點(一)理解課文內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。(三)背誦課文。三、教學(xué)過程(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。1.請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講秋天到了?2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?(4)樹葉從哪兒落下來?(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)(6)誰能讀出這幾個特征來?師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個自然段。①讀時想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。③指名試背。評議以表揚為主。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。(2)這段話共有幾句話?(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)板書：天空藍(lán)高①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。(4)讀第2句，間：這句講什么?①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力)板書：大雁往南飛一會兒人字一字③一會兒是什么意思?(一會兒表示時間不長)④讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么?⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。板書：天空：藍(lán)高大雁：往南飛一會兒一會兒⑦自己練背，指名背。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。(2)啊!這句話表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了?(二)正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導(dǎo)。(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)識4個新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。(二)學(xué)會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。(四)練習(xí)用一會兒、秋天口頭造句。(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。(六)正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點(一)口頭造句。(二)識字、寫字。三、教學(xué)過程(一)檢查復(fù)習(xí)。指名朗讀課文。(1～2人)(二)認(rèn)識新偏旁。1.，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。2.刂，立刀旁。教師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。3.人字做偏旁名稱是人字頭。4.宀，寶蓋兒。(1)教師板書宀，告訴學(xué)生這個偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(丶)，二筆左點()，三筆橫鉤(宀)。5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。(二)學(xué)習(xí)新字。1.識記秋。(1)我們學(xué)的這課課題是什么?qi&板書：秋，拼讀音節(jié)。(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。(3)用秋口頭組詞語。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季2.識記到。(1)這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。d4o教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。(2)識記字形。到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。①偏旁加筆畫加熟字。()②偏旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提)(3)書空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同秋。(4)口頭組詞語。來到到達(dá)等到遲到3.識記氣。(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)q@教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。(3)書空練習(xí)。(同秋)(4)口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球4.識記會。(1)大雁往南飛時，隊形有什么變化?(一會兒排成個人字，一會兒)hu@(2)教師板書：會，拼讀音節(jié)。(3)會是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)(4)口頭組詞語。一會兒開會學(xué)會會議會客5.自學(xué)個字。6.識記字。z@(1)教師板書字，問學(xué)生能不能拼讀?為什么?(2)方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字)(3)口頭組詞語。人字大字寫字識字字帖字典7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)(三)指導(dǎo)書寫。1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。(1)整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。(2)看準(zhǔn)每一筆位置。第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。4.會，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。5.個，人字頭與會相同。6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。(1)整體位置，上緊下松。(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。(四)指導(dǎo)口頭造句。1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了?(秋天到了)(2)用秋天這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了?這個怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。(3)請同學(xué)們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)2.指導(dǎo)用一會兒口頭造句。(1)讀課文中原句。(2)用一會兒練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。(4)用一會兒練習(xí)說話。(五)練習(xí)背誦。1.用填空形式練習(xí)背誦。7秋天到了天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會兒()()()()字，一會兒()()()()字。啊!秋天()()。2.按板書背誦課文。天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天3.分自然段練習(xí)背誦。4.全課背誦。一年級《秋天》教案11指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。2、能體會作者練字的精妙之處。3、通過對精妙語句的剖析，欣賞__的語言藝術(shù)。4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨有的藝術(shù)魅力，進行審美的再創(chuàng)造。5、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對__的理解。課時安排：一課時。教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩句導(dǎo)入。2、默讀課文3、讀一讀，寫一寫，初中一年級語文教案《秋天》。4、朗讀要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。5、逐節(jié)研討。研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請全班同學(xué)研究，或請老師解答。教師點播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。6、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦。7、再創(chuàng)造實踐：寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會詩歌獨有的藝術(shù)魅力。一年級《秋天》教案12教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2.試著背誦課文。教學(xué)重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?(估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等)師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁｝R讀第5課。二、初讀課文，整體感知。1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正錯誤。3.指名讀。其他同學(xué)評議。4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。三、細(xì)讀課文，扎實訓(xùn)練。1.分句朗讀：第一句：(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?指名說一說。自己正確的再讀這句話。(3)范讀生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。(4)生自己體會讀。過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。(1)自己讀一讀，邊讀邊想。(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。指導(dǎo)如何討論(1)每個人都發(fā)表意見。(2)組長注意聽。(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?討論后，指名說一說。第5句：(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€學(xué)生說一說)2.誦讀品味帶著自己的理解有感情的朗讀課文。3.背誦課文。指導(dǎo)：按句背、連起來背(1)生獨自試背(2)檢查背的情況。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。一年級《秋天》教案13教學(xué)要求：1、能認(rèn)識課后要求的13個生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。教學(xué)過程：一、出示情境圖，感受秋天的美，認(rèn)讀部分生字詞。1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫，想看嗎?(出示黑板上的情境圖。)2、小朋友，這幅圖畫的是什么季節(jié)?(出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開火車讀詞。齊讀，貼詞卡)3、你從哪里看出是"秋天來了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺得圖上哪里告訴你秋天來了，你就把詞卡貼到哪里，誰愿意上來貼?但老師有兩個要求，誰上來那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時候，別人貼過的地方你就不可以貼了。4、貼"秋天"，他們貼得對嗎?那么誰能用"秋天來了"說一說他們?yōu)槭裁促N在這里?(根據(jù)孩子們的回答，相繼學(xué)習(xí)生字詞)(1)秋天來了，樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來，一片片的樹葉在空中飛舞著。出示詞卡：樹葉飛師："樹葉"兩個字以前我們就認(rèn)識了，而這個"飛"字你有什么好辦法記住它?(2)秋天來了，果園里………………(3)秋天來了，莊稼地里的稻子熟了…………(4)秋天來了，一群大雁往南飛。(5)秋天來了，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白。出示詞卡：白云朵朵飄。師：前面幾個字我們都已學(xué)過了，"飄"這個字請你們讀讀拼音。(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了，平時，我們還可以從哪里感覺到秋天來了?(7)秋天來了，秋風(fēng)陣陣吹著。出示詞卡：秋風(fēng)吹"吹"這個字，你有什么辦法記住她嗎?(8)秋天來了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準(zhǔn)字音)5、小朋友們，剛才我們在欣賞美景時，認(rèn)識了五個詞語，這里面我們有一些字以前就認(rèn)識了，誰最能干，能把這五個詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。6、老師這里有兩句話，里面就有剛才你們認(rèn)識的一些字，自己小聲地讀讀看，你會讀嗎?(個人讀，小組讀，全體女生讀)二、動畫展示秋景，揭示課題。1、是呀，秋天來了，你看：(出示課件)師：藍(lán)天、白云，金黃色的野菊花鋪滿了整個田野，孩子們也來了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處，是一望無邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實綴滿了枝頭；秋天來了，樹葉變紅了，樹葉變黃了，一片片樹葉在空中飛舞，像小鳥，像彩蝶。2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。三、出示課文，范讀課文。師：配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個句子讀正確。你們看，第一小節(jié)，剛才我們已讀過，讓我們再一起讀一遍。四、學(xué)習(xí)小組讀會第二小節(jié)。秋天來了，而秋天的樹葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹葉。這一小節(jié)一共有三句話，請小朋友們在學(xué)習(xí)小組里把這一小節(jié)讀會，能夠讀正確的小朋友還可以練習(xí)有感情的朗讀呢。等一會兒老師就會請小朋友們一句句的讀。請小朋友們把書翻開到第十課，找到第二小節(jié)了嗎?五、逐句檢查練讀。1、第一句話老師把它寫在了大屏幕上，誰會讀。2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹葉，誰來挑一片你喜歡的小樹葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹葉?出示詞語"半黃半綠"(認(rèn)讀詞語。)這么多顏色的樹葉，課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會讀嗎?(請兩人讀，小組讀，全班讀。)3、這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽，你看，他們怎么樣呢?誰來讀讀第三句?(認(rèn)讀詞"告別")(1)你們要離開媽媽時，你們會說些什么?(2)那么小樹葉在離開媽媽時，會怎么說呢?(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹的歌好嗎?這首歌你們還會表演呢，誰愿意上來帶大家一起表演。(4)多么可愛的小樹葉呀，關(guān)老師想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎?(跟孩子排在一起)敘述：秋天來了，秋風(fēng)一吹，小樹葉離開了媽媽，孩子，你們在離開我時，會怎么樣向我告別妮?我們一起來表演一下小樹葉向媽媽告別的經(jīng)過好嗎?下面的小朋友們來扮演秋風(fēng)。(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個個向媽媽告別。(6)小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰愿意讀。再請二人來讀。小組讀。六、朗讀第二段。秋天的樹葉多美呀，讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀，再來感受一下。七、練讀全篇課文。．有沒有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂。其它小朋友給他配上動作好嗎?八、寫字。這一節(jié)課，我們還要來寫三個生字。(出示生字)1、認(rèn)讀。2、這三個字里，有一個一樣的筆畫，你能找出來嗎?3、看老師范寫生字，請你仔細(xì)觀察筆順，跟老師書空。每個字讓學(xué)生說一說注意的地方。4、這三個字，你最喜歡寫哪個字，你就照著字樣寫。然后我們來評一評。九、作業(yè)：這堂課里出現(xiàn)的樹葉都是老師用漂亮的卡紙剪的，請小朋友們在課外撿一些不同形狀的樹葉，下一節(jié)美術(shù)課上，我們一起用這些樹葉來剪一幅金色的秋天圖，好嗎?(注：該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無錫市電教評優(yōu)課一等獎)。(無錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡評)《金色的秋天》是一篇描寫秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點，從兒童的特點出發(fā)，進行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，使整個教學(xué)過程既切實有效，又情趣生動。在實際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動主動，輕松愉快。其主要特點表現(xiàn)在：1、借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在識字和讀書的同時，感受到秋天的美麗，培養(yǎng)了審美情趣。2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過反復(fù)地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識。3、加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗，例如在教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X中的秋天，用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天；又如樹葉跟樹媽媽"告別"，也是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計了富有童趣的情景表演，使學(xué)生加深了對課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗。關(guān)于關(guān)乃杰執(zhí)教的(金色的秋天)的評點[本教材副主編高振寶簡評]無錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標(biāo)、新教材、新理念，精心設(shè)計了語文出版社編寫的一冊課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點。第一點，關(guān)老師注意從學(xué)生的實際出發(fā)，著眼打好小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："小學(xué)語文第一學(xué)段(1-2年級)各項目標(biāo)的實施，將為整個九年義務(wù)階段的語文教育夯實基礎(chǔ)，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實基礎(chǔ)。"我們常說："小語本姓小，基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處，就在于著眼打好或者說夯實基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好自覺主動學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，如，關(guān)老師一上課，簡短的導(dǎo)語、黑板上精心設(shè)計的絢麗多彩的秋天的貼畫，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過貼秋天的磁卡，自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。關(guān)老師配樂對課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹葉，"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè)，以及小樹葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們說："興趣是最好的老師。"我們看到，在關(guān)老師的指點下，學(xué)生們愛識字，愛寫字，愛讀書。這就是一節(jié)課的成功所在。2、著眼抓好識字、寫字，打好閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是l一2年級的教學(xué)重點，"關(guān)老師這節(jié)課，在這方面有較好的體現(xiàn)。如：樹葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動作，以動作幫助識字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學(xué)生已有識字的基礎(chǔ)上，老師歸納兩點水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導(dǎo)學(xué)生寫"飛、氣、風(fēng)"3個字，都較好地體現(xiàn)了"認(rèn)寫分開，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫"的原則。3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在這方面，關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂讀。對"告別"一詞的詞意理解，創(chuàng)設(shè)了一個很好地情境，給同學(xué)們打開了一個自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語言跟大樹媽媽告別："再見了媽媽，我要飛走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計很好地體現(xiàn)了口語交際，也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，提高他們的人文素養(yǎng)。如：黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹葉，配樂的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。愛美之心，人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會激發(fā)孩子們對美的向往，就會陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養(yǎng)。第二點，這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神，體現(xiàn)了新的教育理念，概括起來，有3個突出。1、突出了學(xué)生的主體地位。"使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"，這是課標(biāo)的一個鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念，徹底改變了過去老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。這節(jié)課看不見教師進行煩瑣分析、抽象說教。老師始終把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間進行讀書、思考。整節(jié)課學(xué)生聽說讀寫的時間在27分鐘左右。其中讀書的時間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。2、突出于多讀，重視了積累。多讀是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語感，這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無論是老師的配樂范讀，還是學(xué)生的個人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂讀，更是展示了學(xué)生讀書的較高水平。通過讀書，使我們深切地感受到書是學(xué)生讀懂的、讀會的。學(xué)生在讀書的積極思維和情感活動中，加深了對課文的感悟和理解。3、突出了能力的培養(yǎng)。這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識的傳授，更重視學(xué)生實際語文能力的培養(yǎng)。如：識字寫字能力的培養(yǎng)。重點指導(dǎo)寫3個字，從字的筆順、筆畫、字的間架結(jié)構(gòu)進行指導(dǎo)，力求學(xué)生把字寫好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。最后談?wù)剬@節(jié)課的建議。崔巒同志指出："優(yōu)化教學(xué)過程，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理，如：這節(jié)課的導(dǎo)入，從貼秋天的磁卡，到"樹葉飛"，到弓I出"天氣涼"、"樹葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識一些字。這大可不必。老師出示畫面后，就可引出課文金色的秋天。借助拼音自讀課文，對照書后生字練習(xí)拼讀。共有13個會認(rèn)的字。讓學(xué)生隨文識字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說是怎樣認(rèn)識這13個字的使用生字卡，把會認(rèn)的字挑出來，不會認(rèn)的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個環(huán)節(jié)在認(rèn)字的指導(dǎo)上重點不夠突出。另外黑板上畫面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹)可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語文教學(xué)，要"減少頭緒，集中目標(biāo)，少走過場，講求實效"。這一點十分重要。一年級《秋天》教案14教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。教學(xué)難點：表現(xiàn)秋天的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）二、欣賞秋天的景象。（個別畫面問：主要顏色是什么？）請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不?？吹絒課件（13）—（19）]。問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋