嬰兒家庭教育

第十一章嬰兒家庭教育闡述嬰兒家庭教育的特征、主要內(nèi)容及與育嬰機(jī)構(gòu)教育的區(qū)別與聯(lián)系;嬰兒早期家庭教育的目的和原則;嬰兒家庭教育的方法等問(wèn)題。本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注嬰兒家庭教育的重要意義,做好孩子的第一任教師。在知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)上,理解和掌握嬰兒家庭教育的特征及主要內(nèi)容和教育方法。本章學(xué)習(xí)建議在教師的講解和引導(dǎo)下,通過(guò)交流學(xué)習(xí)加深印象;搜集嬰兒家庭教育成功案例,分析理解本章內(nèi)容,拓寬知識(shí)面和思想境界。學(xué)生可根據(jù)教師準(zhǔn)備的教學(xué)錄像案例,具體研討與分析各年齡段嬰兒家庭教育問(wèn)題。第一節(jié)

家庭教育及其相關(guān)內(nèi)容概述第二節(jié)

嬰兒早期家庭教育的目的和原則

第三節(jié)

嬰兒早期家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容

第四節(jié)

嬰兒早期家庭教育的方法第一節(jié)家庭教育及其相關(guān)內(nèi)容概述一、什么是家庭教育廣義的家庭教育主要指?jìng)€(gè)體所受到的來(lái)自家庭而不是社會(huì)或?qū)W校的有目的、有意識(shí)的影響。狹義的家庭教育則是指在家庭生活中,由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。按照現(xiàn)代觀念,家庭教育包括:生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育;聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)從事家庭教育的教師對(duì)子女的教育。二、家庭教育的特征(一)家庭教育具有先繼性?xún)和目伤苄宰畲?最容易接受教育,因?yàn)閮和陌l(fā)展要受到遺傳、環(huán)境和教育三種因素的影響。遺傳是發(fā)展的前提,對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是環(huán)境和教育,而教育又是起主導(dǎo)作用的,它可以改變一定的環(huán)境,或者利用一定的環(huán)境,使它有利于兒童的發(fā)展。所以,懂得家庭教育的父母,可以根據(jù)兒童的先天素質(zhì)和環(huán)境設(shè)計(jì)最美好的圖畫(huà)。(二)家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng)兒童從出生到他能夠不依賴(lài)家庭而獨(dú)立生活以前都在不同程度上接受家庭教育,越是年齡小的時(shí)候接受家庭教育越多。兒童入學(xué)后,家庭教育的影響就逐步讓位給學(xué)校教育。但家庭教育仍然在起作用,直到他自立為止。三、家庭教育與育嬰機(jī)構(gòu)教育的區(qū)別與聯(lián)系家庭教育不同于學(xué)校教育,它有自己的規(guī)律。例如,學(xué)校教育包括了三個(gè)主要要素,就是教師、學(xué)生、教材,學(xué)校教育過(guò)程是這三者相互作用的過(guò)程。家庭教育只有兩個(gè)主要要素,即父母與兒童。家庭教育沒(méi)有教材,沒(méi)有課堂,它的教育力量全在于父母的榜樣作用。家庭教育與學(xué)校教育的這種區(qū)別就構(gòu)成了家庭教育是教育學(xué)科中的一個(gè)特定領(lǐng)域。教師的教育不完全是因材施教的,教師的精力有限,不可能了解孩子的每一個(gè)方面,而真正了解孩子的是家長(zhǎng),能夠從根本上解決孩子的問(wèn)題的人是家長(zhǎng),作為教師可以發(fā)現(xiàn)孩子在園中出現(xiàn)的問(wèn)題,但只是知道問(wèn)題的出現(xiàn),卻很難知道問(wèn)題的原因,學(xué)校的集體教育是對(duì)孩子的普通教育,教師有他的教育任務(wù)、內(nèi)容和方法,同時(shí)還有師生比例以及教師工作量,使教師不可能像家長(zhǎng)那樣了解孩子,針對(duì)每一個(gè)孩子的不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育,就算是進(jìn)行個(gè)別的教育也只是暫時(shí)的不可能永久,所以教育孩子家長(zhǎng)不能忽視,孩子在家要接受家庭教育,在學(xué)校要接受學(xué)校教育,兩者不可以混為一談。四、開(kāi)展早期家庭教育的重要意義早期家庭教育是家庭教育中的重要部分,也是容易被忽視的一部分,但是早期的教育對(duì)人的一生發(fā)展有著決定性的作用,而家長(zhǎng)又是孩子的第一任教師,是孩子生理和心理需要的主要依靠者,是孩子最早期的啟蒙者,也是決定孩子一生發(fā)展的教育者,所以,早期的家庭教育是重要的而且是不可忽視的。幼兒從出生到3歲左右,絕大部分時(shí)間生活在家庭中,是在父母的養(yǎng)育和教育中,接觸到的全部與日常生活息息相關(guān)的事物。所以,當(dāng)一個(gè)小生命誕生,給家庭、父母帶來(lái)了無(wú)限喜悅和希望的同時(shí),也讓家庭和父母從此擔(dān)起了一份永遠(yuǎn)的、沉甸甸的養(yǎng)育和教育的責(zé)任。家庭,是人一生教育的起點(diǎn);父母,是孩子一生教育的第一位老師;日常生活教育,是幼兒最基本的生活能力的培養(yǎng),是在家庭環(huán)境中隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的教育。第二節(jié)嬰兒早期家庭教育的目的和原則一、嬰兒早期家庭教育的目的早期家庭教育目的的確定是受社會(huì)制約的。在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的家庭,不同的家長(zhǎng),其家庭教育的目的也是不同的。但是,都是從不同的角度、自覺(jué)不自覺(jué)地反映了社會(huì)生活,并不是憑空想象出來(lái)的。只不過(guò)是有的家庭教育目的正確而全面地反映了社會(huì)的要求,有的錯(cuò)誤地片面地反映了社會(huì)的要求。任何一個(gè)家庭的教育目的,都是和社會(huì)生活相聯(lián)系的,受社會(huì)生活制約的。正確、全面反映社會(huì)要求的家庭教育目的,能促使家庭教育成功,子女長(zhǎng)大能立足于社會(huì),而錯(cuò)誤地片面地反映社會(huì)要求的家庭教育目的,會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗,子女長(zhǎng)大不能立足于社會(huì),甚至?xí)簧鐣?huì)淘汰。因此,家長(zhǎng)在確定家庭教育目的時(shí),必須自覺(jué)地以社會(huì)的需要為依據(jù)。早期家庭教育目的的確定是要有科學(xué)依據(jù)的。每個(gè)早期家庭教育目的的確定,都要受一些因素的制約,這些因素包括家庭的根本利益、家長(zhǎng)的經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、家長(zhǎng)的思想和文化素質(zhì)、家長(zhǎng)的職業(yè)、家庭所處的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變革,家長(zhǎng)教育目的的提出是這些因素綜合的產(chǎn)物。因此,家長(zhǎng)在確定教育目的的同時(shí),要充分的考慮每一個(gè)因素,提出最適合自己孩子的教育目的,使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、嬰兒早期家庭教育的原則(一)注重生活細(xì)節(jié),呵護(hù)嬰兒的身心健康發(fā)展。在胎兒期,父母就應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)胎兒,懷孕期間注重飲食活動(dòng),要慎重用藥,同時(shí)還要注意正當(dāng)生活秩序。在嬰兒期,父母要細(xì)心保護(hù)嬰幼兒;注意嬰幼兒的鍛煉和娛樂(lè),使孩子心情愉快。提倡母親親自哺乳;0~3歲的嬰兒時(shí)期的飲食更應(yīng)注意、并適時(shí)添加適合嬰兒的輔食。二、嬰兒早期家庭教育的原則(二)根據(jù)嬰兒各時(shí)期的生理特點(diǎn)有針對(duì)性的保護(hù)和訓(xùn)練嬰兒的感官嬰兒期可以分為三個(gè)階段:0~1歲的嬰兒;1~2歲的嬰兒、2~3歲的嬰兒。這一時(shí)期的嬰兒的各項(xiàng)感官都處于飛速發(fā)展的黃金時(shí)期,此時(shí)父母應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期。父母根據(jù)嬰兒各時(shí)期的生理特點(diǎn)對(duì)嬰兒進(jìn)行有針對(duì)性的感官訓(xùn)練。父母在這一時(shí)期的教育原則一定要遵循循序漸進(jìn),量力而行,對(duì)孩子不要要求太高,操之過(guò)急。否則欲速則不達(dá),揠苗助長(zhǎng),不僅無(wú)益,反而有害。二、嬰兒早期家庭教育的原則(三)盡量給嬰兒提供合適的教育和生活環(huán)境蒙臺(tái)梭利的教育思想認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)為兒童創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境:選擇合適的教育環(huán)境,及各種親子園的環(huán)境;在家中讓孩子感受到自由的氣氛,有結(jié)構(gòu)和秩序感、給嬰兒選擇的玩具要有真實(shí)和自然感,符合兒童身心發(fā)展需要,體現(xiàn)對(duì)兒童的教育要求,包含有豐富教育內(nèi)容的教具材料,同時(shí)給嬰兒創(chuàng)設(shè)一種和諧和美感的環(huán)境。嬰兒期是孩子模仿的關(guān)鍵期,此時(shí)做父母的就要以身作則。第三節(jié)嬰兒早期家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容一、嬰兒家庭體育教育的任務(wù)和內(nèi)容家庭體育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容。第一,優(yōu)化生育條件。遺傳素質(zhì)是子女獲得健康體質(zhì)的生物前提或物質(zhì)條件。為此,青年男女在選擇配偶時(shí),就要考慮相互結(jié)合,要能生育健康的孩子,要避免近親結(jié)婚,有影響孩子身體健康的疫病的患者,不要結(jié)婚或不要生育。母親懷孕后,要注意妊娠衛(wèi)生保健,要實(shí)行胎教,不喝酒吸煙,不吃有刺激性的不利于胎兒成長(zhǎng)的食物,注意保持情緒的穩(wěn)定等。第二,孩子出生以后,根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況和孩子生理上的需要,加強(qiáng)孩子的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng),并科學(xué)地安排孩子的飲食結(jié)構(gòu)。第三,培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣,不厭食、不挑食、不暴飲暴食,飲食定時(shí)定量。一、嬰兒家庭體育教育的任務(wù)和內(nèi)容家庭體育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容。第四,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,生活起居有規(guī)律,早睡早起,注意勞逸結(jié)合,不要過(guò)分疲勞。第五,保證孩子的安全,防止或避免發(fā)生意外傷害事故。排除容易傷害孩子身體的隱患,教給孩子自我保護(hù)的能力。第六,鼓勵(lì)孩子參加戶(hù)外活動(dòng),進(jìn)行游戲、交游和各種體育鍛煉。體育鍛煉應(yīng)合理安排,全面鍛煉,防止單打一,使身體各部位器官、系統(tǒng)和機(jī)能獲得全面發(fā)展。要因人因地制宜,循序漸進(jìn),量力而行,堅(jiān)持經(jīng)?；?。第七,教育孩子講究衛(wèi)生,加強(qiáng)疾病預(yù)防,有病要及時(shí)治療。二、嬰兒家庭德育的任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育,是一切教育工作的重要任務(wù),家庭教育也不例外。家庭教育中的思想品德教育,實(shí)質(zhì)就是教育子女如何“做人”。家庭教育作為“人之初”的啟蒙教育,不僅擔(dān)負(fù)著開(kāi)啟智力蒙昧的任務(wù),同樣也擔(dān)負(fù)著開(kāi)啟道德蒙昧的任務(wù)。學(xué)齡前階段兒童的家庭教育,主要是進(jìn)行道德啟蒙和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。其內(nèi)容大體有尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、文明禮貌、講究衛(wèi)生、不打架、不罵人、誠(chéng)實(shí)、勇敢、有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)改錯(cuò)等等。德、智、體全面發(fā)展把德放在了首位,這就說(shuō)明了教育德為先,所以,家庭中德育教育不容忽視,應(yīng)放在首要的位置上。三、嬰兒家庭智育的任務(wù)和內(nèi)容家庭智育的任務(wù)同學(xué)校有所不同,主要是:第一,進(jìn)入時(shí)期智力開(kāi)發(fā),學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言和社會(huì)生活常識(shí);第二,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;第三,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第四,開(kāi)闊孩子的知識(shí)眼界;第五,對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)或輔助;第六,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。三、嬰兒家庭智育的任務(wù)和內(nèi)容學(xué)齡前階段家庭智育的內(nèi)容是:第一,發(fā)展兒童各種感覺(jué)器官的能力,諸如視覺(jué)能力,聽(tīng)覺(jué)能力、口頭表達(dá)能力等;第二,帶孩子接觸社會(huì)和大自然,開(kāi)闊他們的視野,豐富他們的感性知識(shí);第三,在日常生活和參加游戲的活動(dòng)中,注意發(fā)展兒童的觀察力、注意力、想象力和創(chuàng)造力;第四,通過(guò)看圖畫(huà)、唱兒歌、聽(tīng)故事,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)生活的向往;第五,在接近入學(xué)的年齡段,做好入學(xué)前的思想、行為習(xí)慣等各種準(zhǔn)備。四、嬰兒家庭美育的任務(wù)和內(nèi)容家庭也擔(dān)負(fù)著兒童美育的任務(wù),具體是:第一,培養(yǎng)孩子正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、享受美的能力。第二,培養(yǎng)孩子表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。表達(dá)美的能力,如儀表美、語(yǔ)言美、行為美。創(chuàng)造美的能力,如美化生活環(huán)境,在音樂(lè)、圖畫(huà)、舞蹈、文學(xué)等方面創(chuàng)造美的能力。第三,培養(yǎng)孩子高尚的精神情操。四、嬰兒家庭美育的任務(wù)和內(nèi)容家庭教育的內(nèi)容有:第一,指導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等文藝作品的美;第二,布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境,陶冶孩子的情操;第三,給孩子穿著打扮,要樸素、大方、美觀,以感染孩子,不要讓孩子穿奇裝異服;第四,讓孩子參加音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng);第五,帶孩子接觸大自然,欣賞大自然的美。五、嬰兒家庭勞動(dòng)教育的任務(wù)和內(nèi)容家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容,主要是教育孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),自己的事情自己做,培養(yǎng)生活處理能力和動(dòng)手操作、制作能力;樹(shù)立吃苦耐勞、不怕困難、艱苦奮斗的精神;教育孩子厲行節(jié)約、艱苦樸素,避免浪費(fèi)和生活上盲目追求高消費(fèi);支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng),培養(yǎng)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。對(duì)兒童進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育和訓(xùn)練,要注意他們的年齡特征和實(shí)際能力,不可過(guò)于繁重;要排除傷害孩子身體的隱患,注意安全,加強(qiáng)保護(hù)措施;要在勞動(dòng)教育過(guò)程中,注意灌輸勞動(dòng)光榮的思想,不可以勞動(dòng)作為對(duì)孩子進(jìn)行懲罰的手段;家務(wù)勞動(dòng)是家庭成員應(yīng)盡的家庭義務(wù),不是出賣(mài)勞動(dòng)力,不能給予報(bào)酬。第四節(jié)嬰兒早期家庭教育的方法一、0~1歲嬰兒的家庭教育方法新生兒已具備了視覺(jué)和知覺(jué)能力,但這些能力器官還比較脆弱,父母必須從注意保護(hù)的基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)展其能力。比如讓嬰兒聽(tīng)大自然的聲音(鳥(niǎo)鳴、蛙叫、流水聲等等)時(shí)一定要注意音量,否則聲音的強(qiáng)刺激會(huì)影響嬰兒的聽(tīng)覺(jué)能力,時(shí)間一長(zhǎng)對(duì)嬰兒的情緒也會(huì)有相當(dāng)大的影響。根據(jù)嬰兒的這種生理特點(diǎn),建議年輕的父母?jìng)冊(cè)诩抑凶詈貌灰寢雰洪L(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)音響或電視機(jī)中傳出的太大聲音。也不要讓嬰兒進(jìn)入人聲嘈雜的大商場(chǎng)或機(jī)聲隆隆的施工地點(diǎn)。有些父母喜歡給嬰兒的床前掛上色彩艷麗的氣球,其實(shí)這種做法是“只知其一、不知其二”,原因在于嬰兒本身對(duì)色彩艷麗尤其是紅顏色物體的感受力很強(qiáng),他會(huì)一直盯著看這些固定不動(dòng)的氣球,長(zhǎng)此下去就會(huì)造成嬰兒“內(nèi)斜視”即常說(shuō)的“對(duì)眼兒”。如何來(lái)避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?方法很簡(jiǎn)單,你可以在嬰兒的視線范圍內(nèi)將氣球之間的距離增大(氣球不宜太多,以3個(gè)為宜),也可以定時(shí)取掉氣球,讓嬰兒的視覺(jué)注意點(diǎn)消失。一、0~1歲嬰兒的家庭教育方法0~1歲嬰兒對(duì)外界的認(rèn)識(shí)除了來(lái)源于上述的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)外,還有觸覺(jué),而這一年齡段的嬰兒主要是通過(guò)口腔的觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)外部事物的。這也正是0~1歲嬰兒常會(huì)把拿到手里的任何東西都放入口中的主要原因。對(duì)此,年輕的父母?jìng)兦f(wàn)不能“因噎廢食”,而應(yīng)該在注意衛(wèi)生的基礎(chǔ)上幫助嬰兒去用嘴“認(rèn)識(shí)”世界。0~1歲這一年是嬰兒生理發(fā)展極重要的時(shí)期,只有把握住嬰兒各種生理機(jī)能,尤其是動(dòng)作的發(fā)展,如身體動(dòng)作的發(fā)展順序是抬頭、俯撐、翻身、坐、爬、站、走這幾個(gè)環(huán)節(jié),才會(huì)為嬰兒今后生理、心理的繼續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、1~2歲嬰兒的家庭教育方法1歲以后由于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要,應(yīng)該讓幼兒吃母乳或牛奶為主轉(zhuǎn)變?yōu)槌燥?。這就需要父母從飲食上保證幼兒身體發(fā)育所需要的一切營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且使幼兒養(yǎng)成定時(shí)定量進(jìn)食、不挑食、不偏食等良好的飲食習(xí)慣。這些好習(xí)慣又恰恰是幼兒適應(yīng)外部環(huán)境、抵抗疾病侵襲的堅(jiān)強(qiáng)后盾。只有以良好的身體做保證,才可以使幼兒在新的年齡階段適應(yīng)其生理發(fā)展的巨大變化。二、1~2歲嬰兒的家庭教育方法幼兒在1歲2個(gè)月左右就可以獨(dú)立行走了。此時(shí)的父母一定不能因?yàn)榕潞⒆铀佣鴦儕Z幼兒行走的權(quán)力,也不能過(guò)量練走路而使幼兒腿部肌肉發(fā)展受阻礙。獨(dú)立行走標(biāo)志著幼兒已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,隨著獨(dú)立行走這一生理現(xiàn)象的出現(xiàn),幼兒會(huì)產(chǎn)生很多的心理變化,如會(huì)有跟成人一樣的感覺(jué),會(huì)有一種成就體驗(yàn)。盡管這些心理現(xiàn)象還屬于萌芽狀態(tài),但畢竟是今后心理發(fā)展的基礎(chǔ)。1歲6個(gè)月以后,幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作會(huì)通過(guò)訓(xùn)練有很大發(fā)展,比如讓幼兒做一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、穿珠子、搭積木等動(dòng)作,會(huì)使幼兒在手指靈活運(yùn)動(dòng)的同時(shí)刺激幼兒大腦的發(fā)育。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣“兒童的智力在他的手指尖上”。二、1~2歲嬰兒的家庭教育方法幼兒手的靈活運(yùn)動(dòng)和獨(dú)立行走會(huì)使幼兒擴(kuò)大認(rèn)識(shí)世界的范圍。1~2歲的幼兒開(kāi)始對(duì)玩具感興趣,此時(shí)的父母一定要注意為幼兒選購(gòu)?fù)婢卟荒苤磺罅慷嗷驊{自己的興趣愛(ài)好,而應(yīng)該考慮到幼兒自身對(duì)玩具的喜好及玩具本身的安全性和教育性。玩具對(duì)孩子來(lái)講猶如天使,幼兒在玩玩具的過(guò)程當(dāng)中,不但要?jiǎng)邮?、?dòng)眼,隨之啟動(dòng)的還有一些心理活動(dòng),如注意與想象,幼兒會(huì)對(duì)玩具的某個(gè)特性產(chǎn)生注意,進(jìn)而發(fā)生一些簡(jiǎn)單的想象。這個(gè)時(shí)候,若父母細(xì)心觀察、加以引導(dǎo),就會(huì)使幼兒的這種無(wú)意注意與無(wú)意想象盡早地轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁夂陀幸庀胂?。這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)會(huì)有非常大的幫助。二、1~2歲嬰兒的家庭教育方法1歲6個(gè)月以后,幼兒就開(kāi)始了積極的言語(yǔ)活動(dòng)。這時(shí)的幼兒會(huì)突然很愛(ài)說(shuō)話,并且時(shí)不時(shí)模仿父母的一些語(yǔ)言習(xí)慣?；谟變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要方法是“模仿”,此時(shí)的父母一定要時(shí)刻留心自己的語(yǔ)言是否規(guī)范、合適,讓幼兒無(wú)論從父母的有意教育上還是無(wú)意影響上都可以得到一個(gè)能夠模仿、學(xué)習(xí)的榜樣。這一時(shí)期的幼兒由于生理與認(rèn)知的原因,都會(huì)以簡(jiǎn)單的電報(bào)式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想,而父母應(yīng)該做到在理解幼兒的基礎(chǔ)上再對(duì)其施加教育影響。比如,孩子想吃餅干,他會(huì)說(shuō):“媽媽,餅干?！贝藭r(shí)即使母親理解了幼兒的意圖也必須用完整的語(yǔ)言來(lái)感染他,你可以問(wèn)他:“寶寶是不是想吃餅干?媽媽現(xiàn)在就給你拿一塊餅干。”然后,讓幼兒與你一起說(shuō):“媽媽,我要吃餅干。”待幼兒說(shuō)完這句話后,再將餅干給到幼兒手中。長(zhǎng)此下去,幼兒會(huì)在父母刻意營(yíng)造的這種語(yǔ)言環(huán)境中努力去掌握人與人交往的基本方式———語(yǔ)言交流。二、1~2歲嬰兒的家庭教育方法1~2歲的幼兒尚處于完全模仿階段,幼兒對(duì)任何事物的反應(yīng)都來(lái)自成人尤其是父母的影響,故而父母一定要注意自己言行的正確性。此階段無(wú)論是生活習(xí)慣還是家中的環(huán)境,都會(huì)給幼兒的性格打下烙印,比如家中總是整整齊齊、干干凈凈,幼兒長(zhǎng)居此處也會(huì)養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好性格特征。再比如,此時(shí)父母可以引導(dǎo)或讓幼兒一起收拾玩完的玩具,這會(huì)讓幼兒養(yǎng)成有責(zé)任心,做事有頭有尾的良好性格特征。三、2~3歲嬰兒的家庭教育方法2~3歲的幼兒在身體發(fā)育方面沒(méi)有1歲時(shí)增長(zhǎng)迅速,但相對(duì)而言還是一個(gè)增長(zhǎng)得快的階段。2歲以后的幼兒乳牙已出齊,這對(duì)食品的限制減少,父母還可以讓幼兒多攝入一些豆類(lèi)食品及某些可生食的蔬菜、水果。這一年尤其要注意對(duì)幼兒進(jìn)行清潔牙齒和保護(hù)牙齒的教育。因?yàn)樯碓?3歲前幼兒不宜刷牙,所以父母應(yīng)該教會(huì)幼兒用干凈的毛巾擦拭牙齒表面或用鹽水漱口;還可以用講故事的形式告訴幼兒不能多吃甜食,如《老虎拔牙》的故事就可以讓幼兒很形象地理解甜食對(duì)牙齒的危害。三、2~3歲嬰兒的家庭教育方法2歲6個(gè)月以后的幼兒大多會(huì)發(fā)生“口吃”現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是生理性的正常反應(yīng),因?yàn)榇藭r(shí)的幼兒思維發(fā)展速度要比言語(yǔ)發(fā)展速度快,所以在幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、磕磕巴巴的現(xiàn)象。對(duì)此,父母沒(méi)必要忙著去給幼兒看病,也不要強(qiáng)行糾正或覺(jué)得好玩去模仿,而應(yīng)該誘導(dǎo)幼兒慢慢地講,父母除了靜靜地聽(tīng)外,還可以讓幼兒多聽(tīng)故事或詩(shī)朗誦等文學(xué)語(yǔ)言。這樣幼兒就可以在不知不覺(jué)的寬松狀態(tài)中度過(guò)這一生理發(fā)展期。三、2~3歲嬰兒的家庭教育方法2歲以后,幼兒的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽,幼兒會(huì)有反抗、“自私”的行為出現(xiàn),也會(huì)搶著為父母或?yàn)樽约焊墒?。?duì)于前者,父母千萬(wàn)不要以為是幼兒的退步而加以訓(xùn)斥,而應(yīng)該采用“以退為進(jìn)”的手法來(lái)化解幼兒的反抗行為,用耐心、形象的講解來(lái)減少幼兒的“自私”表現(xiàn),否則會(huì)使幼兒真的養(yǎng)成與人對(duì)立、自私自利的不良性格特征。三、2~3歲嬰兒的家庭教育方法2歲以后的幼兒已經(jīng)有了自己的是非標(biāo)準(zhǔn)與行事態(tài)度,父母不能過(guò)多干涉或限制幼兒的行為,否則會(huì)對(duì)幼兒的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。比如,一個(gè)孩子為搶奪玩具而與另一個(gè)孩子發(fā)生矛盾,這時(shí)只要有一個(gè)孩子哭了,做為旁觀者的你的孩子一定會(huì)無(wú)原則地去同情、幫助這個(gè)哭的孩子,即使這個(gè)哭的孩子是真正有錯(cuò)的一個(gè)孩子,父母也應(yīng)該先肯定孩子的同情心,然后再告訴他搶別人的玩具