中考學(xué)情監(jiān)測質(zhì)量分析數(shù)學(xué)分享發(fā)言

中考學(xué)情監(jiān)測質(zhì)量分析數(shù)學(xué)分享發(fā)言我是*九年制學(xué)校的*，擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今天，能在此與大家交流探討中考數(shù)學(xué)的備考工作，我倍感榮幸。同時(shí)也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我站上講臺(tái)不足三年，無經(jīng)驗(yàn)可談，下面就從復(fù)習(xí)思路和備考策略兩個(gè)方面談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)：一、復(fù)習(xí)思路（三個(gè)階段）第一階段：知識(shí)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)的梳理為主，滲透真題訓(xùn)練，讓學(xué)生把書“讀厚”。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：過記憶關(guān)，必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理、性質(zhì)等。過基本方法關(guān)，如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式、列舉法求概率、解一元二次方程等。過基本技能關(guān)，如尺規(guī)作圖、一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合問題。第二階段：專題復(fù)習(xí)，針對(duì)提升。以專題為單位，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再處理、再整合，讓學(xué)生把書“讀薄”。核心考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，專項(xiàng)提升，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。第三階段：綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查缺補(bǔ)漏。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮。對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。二、備考策略（一）重視數(shù)學(xué)本質(zhì)和主干知識(shí)。從歷年中考來看，核心知識(shí)必考、重點(diǎn)知識(shí)多考、其他知識(shí)輪考。在備考中加強(qiáng)通性、通法、基本圖式、核心素養(yǎng)的表現(xiàn)的備考。比如實(shí)數(shù)的運(yùn)算、待定系數(shù)法、統(tǒng)計(jì)與概率、解直角三角形的實(shí)際應(yīng)用等必考內(nèi)容，經(jīng)常性布置針對(duì)訓(xùn)練，確保大多數(shù)同學(xué)對(duì)相應(yīng)題目能做上、能做對(duì)、能做全，培養(yǎng)學(xué)生“我亦無他，唯手熟爾”的賣油翁精神。（二）面向全體，有所取舍。中考總復(fù)習(xí)與新授課有所不同，復(fù)習(xí)的目標(biāo)是盡可能地提升整體水平，在復(fù)習(xí)中對(duì)于難度較大的內(nèi)容要有所取舍，不宜面面俱到；對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容、多數(shù)同學(xué)能完成的題目要精講多練，保證得分率。教學(xué)中體現(xiàn)梯度性，關(guān)注個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，設(shè)置適合學(xué)生的具體目標(biāo)，合理安排課后作業(yè)與練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。（三）強(qiáng)化審題，明確本質(zhì)。在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“情境化命題”的適應(yīng)，幫助學(xué)生克服對(duì)“長題目”的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生有條理地分析問題，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題的能力，樹立模型意識(shí)，明確題目本質(zhì)，使學(xué)生能夠從容地應(yīng)對(duì)靈活多變的考查形式。（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。中考時(shí)，既沒有老師引導(dǎo)，也沒有同學(xué)可以討論，不論題目難易，學(xué)生都要獨(dú)自完成，因此復(fù)習(xí)中的獨(dú)立性十分重要，在課堂上我會(huì)先讓學(xué)生自主審題，明確已知條件與問題，再由學(xué)生代表分享思路，最后引導(dǎo)未理解的同學(xué)分析解決問題，讓學(xué)生感受解題思路的生成過程，形成獨(dú)立解決問題的能力。（五）高效利用檢測試題，精準(zhǔn)提升。每次檢測后，讓學(xué)生自己歸納每道題考查的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)其中的核心內(nèi)容，明確中考考什么、怎么考，找準(zhǔn)自己失分的具體原因，從而有針對(duì)性地改進(jìn)提升。其次，精講試題，在講題過程中，拓展延伸同一知識(shí)點(diǎn)的其他考查形式，對(duì)題目再加工，一題多練，達(dá)到舉一反三的作用。行百里者半九十，中