《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）-陸游核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計、教材分析與教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）-陸游》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.了解陸游的生平及其代表作品《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》的背景和意義；2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點，理解其中蘊(yùn)含的情感與思想；3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和表達(dá)能力?！緦?dǎo)學(xué)內(nèi)容】1.陸游簡介陸游（1125-1210），字務(wù)本，號東籬，南宋聞名詩人、文學(xué)家、軍事家。他生于北宋，歷經(jīng)亂世，終于南宋。陸游一生飽受戰(zhàn)亂之苦，但他深愛國土，憂國憂民，創(chuàng)作了大量感人至深的詩歌，被譽(yù)為“詩史上的一座高峰”。2.《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》背景《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》是陸游一首抒發(fā)憂國憂民之情的詩作。這首詩寫于陸游晚年，當(dāng)時南宋國破家亡，民不聊生，天災(zāi)人禍交加，社會動蕩不安。陸游在這種悲憤之時，借風(fēng)雨之勢，表達(dá)了自己對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的深切關(guān)懷。3.詩歌分析《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》共八句，每句四字，并且以“風(fēng)雨”為主題，通過對風(fēng)雨的描寫，表達(dá)了作者對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的關(guān)懷。整首詩情感真摯，語言簡練，意蘊(yùn)深遙，表達(dá)了作者心里深處的憂愁和無奈。4.進(jìn)修任務(wù)-了解陸游的生平寧創(chuàng)作背景，理解他的詩歌創(chuàng)作受到的影響；-分析《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》的結(jié)構(gòu)和語言特點，理解其中蘊(yùn)含的情感與思想；-思考風(fēng)雨在詩歌中的象征意義，探討作者所表達(dá)的主題和情感。【教室活動】1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過介紹陸游的生平寧創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的主題和情感；2.閱讀分析：學(xué)生分組閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點，討論詩歌的意義和主題；3.創(chuàng)作活動：要求學(xué)生結(jié)合自己的感受，寫一首表達(dá)對國家興亡和人民疾苦的詩歌；4.展示討論：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，進(jìn)行交流討論，加深對詩歌的理解和感悟。【課后作業(yè)】1.完成教室上的創(chuàng)作活動，認(rèn)真寫一首表達(dá)對國家興亡和人民疾苦的詩歌；2.閱讀陸游其他代表作品，了解他的詩歌風(fēng)格和思想；3.思考詩歌在當(dāng)代社會的意義，寫一篇讀后感或感悟。通過本次課程的進(jìn)修，學(xué)生將能夠深入了解陸游的詩歌創(chuàng)作和思