語文a版小學(xué)六年級上冊教案

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

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篇一：新語文A版小學(xué)六年級語文上冊全冊教案第一學(xué)

期全冊教學(xué)設(shè)計

六年級

語文上冊教學(xué)設(shè)計

目錄

1、開國大

典.....................................................

.................................................3

2.七子之

歌.....................................................

.....................................................9

3、詹天

佑.....................................................

......................................................13選讀

..............................................................19

第1頁

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語文樂園

..................................................24

4、古詩二

首.....................................................

.................................................33

5、騎馬上天

山.....................................................

.............................................39

6、威尼斯之

夜.....................................................

.............................................44選讀

46語文樂園

.....................................................48

7、校園門口的那片樹

林............................

............................54

第2頁

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8、我的第一首

詩........................

.........................................60

9、懷特森先生的

課........................

.....................................67選讀

74語文樂園

.....................................................7810獻你一束

花.....................................................

................................................82

11、一諾千

金.....................................................

................................................89

12、小丑的眼

淚.....................................................

............................................98選讀

四.....................................................

..........................................................101語文樂園

第3頁

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四.....................................................

.................................................103

13、蝸牛慢條斯理的生

活.....................................................

........................110

14、昆蟲

迷.....................................................

.....................................................115選讀

五.....................................................

..........................................................121選讀

六.....................................................

..........................................................122語文樂園

五.....................................................

.................................................125

15、冀中的地道

戰(zhàn).....................................................

.....................................131

第4頁

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16、小英雄雨

來.....................................................

.........................................139

17、夜鶯之

歌.....................................................

.............................................146選讀

七.....................................................

..........................................................153語文樂園

.................................................156

18、北京的春

節(jié).............................

.........................................161

19、古詩二

首.............................

.............................................166

20、火的節(jié)

日.............................

.............................................178選讀

第5頁

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.............................183語文樂園

七.....................................................

.........................189

21、蜀鄙之

僧.....................................................

.......................195

22、嶗山道

士.....................................................

.......................201選讀

九.....................................................

.............................216選讀

十.....................................................

.............................219語文樂園

八.....................................................

.........................223

1、開國大典

教材分析：

第6頁

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本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛

況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，

展現(xiàn)了中華人

民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場

上的情況；然后講典禮的主體部分一一毛澤東宣布中華人民共

和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接

著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現(xiàn)人民自

豪、激動的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

所在班級情況，學(xué)生分析：

《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學(xué)生默讀

一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這

么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，

恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，

突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外

內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的

歷史，再一次體會當(dāng)時舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的

感情。

第7頁

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開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學(xué)生來說，從語

言文字去感知當(dāng)時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，

興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是

有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵

略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教

學(xué)時可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會心情、激發(fā)感

情，再抓住文中的重點詞反復(fù)研讀，以達到教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字詞.

2.了解文章的記敘順序，學(xué)習(xí)文中的排比句.

3.練習(xí)有感情地朗讀課文，引導(dǎo)背誦6-8自然段.

學(xué)習(xí)重難點

重點：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦第

七自然段，理解課文內(nèi)容。

難點：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的

誕生而激動、自豪的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫的方法

教學(xué)過程：

第一課時

第8頁

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一、揭示課題

出示課題，讀題.

理解題意.

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典:

隆重的典禮.

結(jié)合時代背景理解？開國大典?.

中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓

在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭.八年抗戰(zhàn)，多

少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭,

中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放,

迎來了？開國大典？的盛況.從此，人民當(dāng)家做主的國家一一中

華人民共和國誕生了.

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

b.畫出課文中解釋課題的一句話.

C.思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接

句.d.提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決.

小組交流討論

第9頁

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讀課文第一句話，解釋課題意思.

理清文章思路.（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個場面可

以分為四部分.）

交流疑難，解決部分問題，隨機學(xué)習(xí)生字新詞.

三、學(xué)習(xí)課文第一部分

自由讀課文.

從哪些地方看出這是？大典?？（成員多，到會群眾范圍廣：？

四面八方、匯集？而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：

成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定

的地點排列.）指導(dǎo)朗讀.注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛.

四、作業(yè)

有感情地朗讀第一部分.

書寫生字及詞語.

練習(xí)讀熟全文.

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦部分內(nèi)容。

、精讀第二部分

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學(xué)生默讀，理清典禮的過程.

典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位一一奏國歌一毛主席宣布政府成立一

一升國旗，鳴禮炮一一宣讀公告

篇二：人教版小學(xué)語文六年級上冊教案全冊教案

六年級上冊全冊分析一.學(xué)生基本情況分析

上期學(xué)生基礎(chǔ)一般，成績有所提高，但提高閱讀水平和理

解能力以及寫能力還較差，有50%的同學(xué)對于閱讀短文理解缺

乏信心，見其興嘆，寫作更是心中充滿的激情，可無法用語言

表達出來，也就是說學(xué)生自己的知識面較狹窄。本學(xué)期將在訓(xùn)

練的廣度和深度上下功夫。

二.思想情況

通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的

思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)

熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社

會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀

物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

三.教材內(nèi)容分析

第11頁

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著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用,

注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,

本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，

選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀,

課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的

過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)

生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖.

四.教學(xué)目的要求

1、鞏固漢語拼音，識字100個。能正確認讀學(xué)過的多音

字，能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課

文。能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇

句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、能有有條理地寫事和人，做到有中心；會修改作文；

會寫簡單的合理的想象作文；會在文章中寫出自己的真情實感;

會寫感謝信。

4、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的

看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

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5、使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬

父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐

和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生

的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察

問題和分析問題的正確思想方法.

五.教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)

合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加

強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)

備，提高課堂教學(xué)效率。7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多

一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗

第一單元

1山中訪友

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一教材分析：

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作

者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，

與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對

大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜

歡的部分。

2.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

3、學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情

感的方法。

4、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛自然、親近自然的美好情感。

三、教學(xué)重難點

感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。

四、課前準(zhǔn)備

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多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪

流聲等聲響的課件。

五、教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

1、同學(xué)們平時都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？

2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文

中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？

3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。

（二）、讀通課文，掌握字詞

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語

并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。

2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。

清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津

津樂道別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

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(三)、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)

時的心情。(心情好；高興)

2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好？

出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和桅子花的

氣息。早晨，好清爽！

(1)自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心

情。

(2)理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。

(3)帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心

情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

(1)讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？

“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？

平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷”練習(xí)說話。

(2)帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

(四)、再讀課文，捕獲感知

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1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、

放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何

看待這些朋友的？

2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著

欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯?？）

（五）、精讀課文，感悟深情

1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋

友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以

看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子

的旁邊。

2、交流同學(xué)們劃出的句子。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如

一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少

人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那

水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，

唯有你依然如舊。

（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。

出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到

第17頁

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了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，

暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）

（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程

之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？

（3）談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有

你依然如舊”這句話的理解。

（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。

（六）、抄寫詞語，自主背誦

1、抄寫含有要寫的字的詞語。

瀑布陡峭身軀津津樂道蘊含俠客

2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

第二課時

（一）、回顧“朋友”，引入新課

上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古

老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的

朋友！

（二）、朋友相見，感受情意

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1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友

呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿

起書本，快速地瀏覽一遍。

2、交流探究，品評賞讀

有側(cè)重地品析下列語句。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹

都在望著我。

(1)作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？

用朗讀來加深自己的體會。

(2)有感情地朗讀。

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下

長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成

樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

(1)默讀，想象作者描寫的情景。

(2)同桌互讀，交流對這段話的體會。

(3)指名匯報對這段話的理解。(豐富的想象；寫出了

融入大自然的感受)

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(4)帶著自己的體會多讀幾遍。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？

(1)指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。

(2)“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的

朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？(這山中的山泉

溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我

的朋友？??)

我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面

明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首

小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓

子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽

谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。

你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更

加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你

們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

(1)作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？

(2)通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄

渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡

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樂。(播放磁帶，通過聲響帶給學(xué)生最真切的感受，促進學(xué)生

的朗讀感悟。)

(3)面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣

回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳

妝嗎？

山泉回答道：

”教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。

(4)有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；

拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。

在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。

捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽

見時間的隆隆回聲。

(1)細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？

(2)引導(dǎo)討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什

么？

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（3）有感情地朗讀這段文字。

忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有

一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像

為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不

是天地給我的恩澤？

（1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。

（2）雨大嗎？下雨時的情景什么樣子？用一個或幾個詞

語來概括一下。（電閃雷鳴、瓢潑大雨等）

（3）如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。

（4）齊讀一遍。

（三）、作別朋友，臨行寄語

1、讀讀課文的最后一個自然段，交流發(fā)現(xiàn)。（作者在山

中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。）

2、帶著“好心情”，有感情地讀課文。

（四）、升華感情，背誦結(jié)課

1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。

2、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

篇三：2019小學(xué)六年級上冊語文教案（人教版）

小學(xué)六年級上冊語文教案（人教版）

1《山中訪友》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜

歡的部分。

2.感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛自然、親近自然的美好情感。

3.學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情

感的方法。

4.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

第一課時

導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，

寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)

期學(xué)習(xí)的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大

第23頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感

受。

(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，

去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

(3)看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？

初讀課文，整體感知

(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由

輕聲讀課文。

(2)讀后交流，了解大意。

讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

(1)學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

(2)誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

師隨機糾正，重點點撥。

拜訪古橋，朗讀體驗

(1)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老

朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

(2)一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者

心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。

(3)再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心

情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？

(4)交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默

無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

(5)體會寫法。

作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地

傳達給了我們讀者。

抄寫生字詞語

第二課時

聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入

(1)聽寫詞語。

清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀

津津樂道

精致蘊含奧秘別有深意俠客

第25頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

(2)引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪

友。

讀文感悟，體驗情感

(1)默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些

朋友？

(2)再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”

和山里的“朋友”有著深厚的感情？

(3)交流感受，隨機教學(xué)。

①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。

讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。

感受幻境，體會寫法。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。

體會寫法：排比的句式、擬人的手法。

③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。

第26頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感

覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像

作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不

到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

(1)再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？

作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山

中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

(2)體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩

次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心

情，

課外延伸，強化體驗

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了

有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我

們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。

這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。

背誦積累，提升感悟

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

選自己喜歡的句子或段落背下來。

2《山雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自

然的秀美。

3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

課前準(zhǔn)備

1.讀不同作家寫雨的作品。

2.準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。

談話導(dǎo)入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一

定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細致觀察、用心傾

聽后描繪的自然景觀。

揭示課題：山雨

初讀課文，整體感知

第28頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

(2)提醒需注意的字音，并理解這個詞。

啼(t1)嘴(zhuan)

(3)談?wù)剬φn文的初步印象。

(4)思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀

察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。

朗讀賞析，深入感悟

(1)作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話

回答。(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏

色。

(2)感悟山雨的音樂美。

①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會

作者的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦----

b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起,

逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近?？

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

C雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一

叢/綠草，都變成了/奇妙

無比的琴鍵。

d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/

一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音

樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣

大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

（3）感悟山雨的色彩美。

讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？

①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得

耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩一綠，給人清新的感

覺。）

②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進

我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）

（4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、

雨中、雨后）

第30頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，

于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的

聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，

它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

(5)感情朗讀，加深理解。

背誦積累，拓展延伸

(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

3《草蟲的村落》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等

詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生

命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象

來表達獨特的感受。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點句的課件。

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”

嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課

文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把

課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你

在那里看見了什么？

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑

甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。②空

間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,

一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是

游俠吧！

作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想

象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個

“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時，教師相機出示：

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，？?到處參觀遠房親戚的住

宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?這是只有蟲子們

才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，

有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的

村落”的？

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理

解“追隨”）

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，

也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心

境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世

界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)一

（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。　?/p>

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游

歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什

么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲

子的快樂天地。作者認為“草蟲的

篇四：2019年六年級語文上冊《開國大典》教案語文A

版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉

行開國大典的情況。課文按照開國大典進行的順序敘述，全文

可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。

先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會

場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告

為止，是開國大典的重要部分。

第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象

和群眾隊伍游行的情況。

第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞。會用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到中華人

民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖

國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的

詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的

短文。

教學(xué)重點：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理

解課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的

短文。

教學(xué)難點：

仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片

教學(xué)課時：5課時

課時安排：

第一課時：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內(nèi)

容。

第二課時：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點解讀

第六自然段。

第三課時：重點學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了

解場面描寫的方法。

第四課時：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順

序，理解課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略，能給課文分段，列出

提綱。

第五課時：仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字

左右的短文。

第六課時：查漏補缺，完成課后練習(xí)。

前置作業(yè):

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①調(diào)和；②共同；③協(xié)助。

④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①??②??③??該字在詞語中

的意思是（）O

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①??②??③??該字在詞語中

的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

首，再查（）畫。字典里的解釋：①??②??③??④??⑤??該字

在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母

（）,再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

首，再查()畫。字典里的解釋：①??②??③??④??該字在詞

語中的意思是()o

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮外賓協(xié)商大江南北迎風(fēng)招展

飄拂爆發(fā)次序長城內(nèi)外排山倒海

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞。會用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

分層目標(biāo)：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風(fēng)招

展”“次序”造句。

B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風(fēng)招

展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學(xué)的引導(dǎo)、提示下，能基本理解詞語的

意思，口型到位。會用“迎風(fēng)招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。

第39頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

教學(xué)重點：

隨句理解生字詞語。

教學(xué)難點：

正確理解詞語的意思。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當(dāng)你聽到噴亮的

國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時候，你的心中有

什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來

學(xué)習(xí)第一課《開國大典》板書課題，

2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面

加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴）

讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）

一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理

解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會詞語的意思。

【評析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎(chǔ)，也有

利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見。

?外賓：

篇五：人教版小學(xué)語文六年級上冊教案全冊教案

六年級上冊全冊分析一.學(xué)生基本情況分析

上期學(xué)生基礎(chǔ)一般，成績有所提高，但提高閱讀水平和理

解能力以及寫能力還較差，有50%的同學(xué)對于閱讀短文理解缺

乏信心，見其興嘆，寫作更是心中充滿的激情，可無法用語言

表達出來，也就是說學(xué)生自己的知識面較狹窄。本學(xué)期將在訓(xùn)

練的廣度和深度上下功夫。

二.思想情況

第41頁

語文a版小學(xué)六年級上冊教案

通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的

思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)

熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社

會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀

物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

三.教材內(nèi)容分析

著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用,

注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,

本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，

選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀,

課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的

過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)

生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖.

四.教學(xué)目的要求

1、鞏固漢語拼音，識字100個。能正確認讀學(xué)過的多音

字，能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課

文。能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇

句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

3、能有有條理地寫事和人，做到有中心；會修改作文；

會寫簡單的合理的想象作文；會在文章中寫出自己的真情實感;

會寫感謝信。

4、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的

看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

5、使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬

父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐

和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生

的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察

問題和分析問題的正確思想方法.

五.教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)

合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加

強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)

備，提高課堂教學(xué)效率。7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多

一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗

第一單元

1山中訪友

一教材分析：

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作

者“帶著滿懷的好心情“，走進山林，探訪山中的“朋友”，

與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對

大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜

歡的部分。

2.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

3、學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情

感的方法。

4、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛自然、親近自然的美好情感。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

三、教學(xué)重難點

感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪

流聲等聲響的課件。

五、教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

1、同學(xué)們平時都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？

2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文

中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？

3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。

（二）、讀通課文，掌握字詞

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語

并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。

2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。

清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津

津樂道別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

(三)、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)

時的心情。(心情好；高興)

2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好？

出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和桅子花的

氣息。早晨，好清爽！

(1)自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心

情。

(2)理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。

(3)帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心

情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？

“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？

平時還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷”練習(xí)說話。

（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

（四）、再讀課文，捕獲感知

1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、

放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何

看待這些朋友的？

2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著

欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯?？）

（五）、精讀課文，感悟深情

1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋

友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以

看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子

的旁邊。

2、交流同學(xué)們劃出的句子。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如

一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那

水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，

唯有你依然如舊。

（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。

出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到

了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，

暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）

（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程

之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？

（3）談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有

你依然如舊”這句話的理解。

（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。

（六）、抄寫詞語，自主背誦

1、抄寫含有要寫的字的詞語。

瀑布陡峭身軀津津樂道蘊含俠客

2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

第二課時

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

（一）、回顧“朋友”，引入新課

上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古

老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的

朋友！

（二）、朋友相見，感受情意

1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友

呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿

起書本，快速地瀏覽一遍。

2、交流探究，品評賞讀

有側(cè)重地品析下列語句。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹

都在望著我。

（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？

用朗讀來加深自己的體會。

（2）有感情地朗讀。

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語文a版小學(xué)六年級上冊教案

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下

長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成

樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

(1)默讀，想象作者描寫的情景。

(2)同桌互讀，交流對這段話的體會。

(3)指名匯報對這段話的理解。(豐富的想象；寫出了

融入大自然的感受)

(4)帶著自己的體會多讀幾遍。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？

(1)指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。

(2)“哪個不是我的朋友“言外之意是什么？用具體的

朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說