講故事教學(xué)設(shè)計(jì)

講故事教學(xué)設(shè)計(jì)

講故事教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。

教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。

學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載

體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽

故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的

風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好

像在干什么？

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸

要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老

鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，

新郎會是誰呢？

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣

的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁

女”。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中

感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)

學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)

生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，

故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目

中最強(qiáng)的新郎呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和

貓。

師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的

所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事

中出現(xiàn)的形象），你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什

么嗎？

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最

強(qiáng)大的地方。

生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞

是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最

強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話

簡單說說故事的內(nèi)容。

（學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。）

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老

鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是

太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，

而且記得牢固，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，

傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾

聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故

事做好充分的準(zhǔn)備。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師

是怎樣講故事的。

（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事

時(shí)的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上

了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講

故事時(shí)的要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，

他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，

嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。

這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請

你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。

（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉

得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁

女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來

是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒

嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神

氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，

你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看

見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風(fēng)會吹

走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍

墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫?/p>

說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班蓿√柵聻踉?，烏

云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠

爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。

又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。

過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在

哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，

啊嗚一口吞下了她?！?/p>

（全班響起掌聲?。?/p>

師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十

分生動，讓大家越聽越愛聽。

生2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮

貌。

生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去

的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤

其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。

再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平

臺，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)

容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

四、表演故事，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘热贿@么喜

歡，下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好？請小朋友們以小

組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！

（學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,

同時(shí)深入小組表演的.活動中。）

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分

熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做

音響師，幫忙放音樂。

（指一組到前面表演故事，師生評議。）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，

只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的

學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故

事的平臺，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。

教學(xué)反思

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤

為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，

學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生猜想并感受故事的主題一一嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的

興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生

更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢

抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。講故事

教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講

的故事進(jìn)行評論。

3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，并從中獲

得樂趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及關(guān)鍵處】

積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并評論別人講的

故事。

【課前準(zhǔn)備】

1、自己找伙伴：

一人做一個(gè)小松鼠和小白兔的頭飾。

2、課件三張：

⑴小松鼠自我介紹。

⑵小白兔自我介紹。

⑶課本插圖制成動畫課件。

3、”最佳小演員”獎(jiǎng)杯兩個(gè)；”最佳合作星”數(shù)枚；“故事大

王，，獎(jiǎng)杯一個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們班今天來了兩個(gè)非

?？蓯鄣男∨笥?，他們是誰呢？（故意作喊狀）兩個(gè)可愛的小朋友,

出來和大家見面吧！

出示課件1：

（小松鼠在樹上躥來跳去）小朋友們，你們好。我是可愛的小

松鼠。

出示課件2：

（小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn)）哎，小朋友們，你們看，我有兩只

長長的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎？對，我就是

愛蹦愛跳的小白兔。啊，今天天氣真好！我得去散散步。

出示課件3：

小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見小松鼠急急忙忙地

向它走來……（暫停畫面）師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會來了，把

你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事？

二、合作續(xù)編，品評交際

1、小組內(nèi)互相編故事，講故事。

2、師：現(xiàn)在，我們要在班上評選出一個(gè)“故事大王”，把他

的故事編成小品試著演出，同時(shí)，這位同學(xué)要把故事講給我們班

的張老師聽，讓張老師也高興高興。

3、各小組派代表在班上交流，師生共同評議。

引導(dǎo)：

他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？他加上了表情和動作

你覺得怎么樣？

4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最

佳合作星”。

三、角色扮演，展示品味

1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴

進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對部分學(xué)生不對這個(gè)故事感

興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。

2、請小朋友在班上表演，師生共同評議。然后評選出“最佳

小演員”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

四、拓展總結(jié)

1、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下

面的.故事編出來了，都是續(xù)編故事的小能手（出示：續(xù)編故事），

還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同

的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會講，還會畫，那

么今天，我們就把這個(gè)故事畫出來吧，回家后給爸爸媽媽看，把

故事講給他們聽，好嗎？

2、課后，把小朋友的畫貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

講故事教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。

教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。

學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體

學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故

事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2、掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事反復(fù)的點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開想象復(fù)述故事。

課前準(zhǔn)備

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）

教學(xué)過程

一、游戲激趣：“我說你做”

同學(xué)們，我們來做游戲?！罢救缫活w松，雙手貼褲縫，坐如

一口鐘，背直肩放松—”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完

成相應(yīng)的動作，說明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽。

二、聽故事，了解故事內(nèi)容

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個(gè)家喻戶曉

的民間故事。對于這個(gè)故事，你最想知道什么？

2、出示聽故事要求：一邊看圖一邊聽故事，再講講這個(gè)故事。

這個(gè)要求中一共讓我們做幾件事？一邊看圖一邊聽故事是讓

我們同事做幾件事？我們上課還可以同時(shí)做那兩件事？

3、怎樣看圖？一共幾幅圖？相機(jī)講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫

下面小黑點(diǎn)的'作用。

4、怎樣聽故事？安靜聽，不影響別人，因?yàn)槭羌w一起聽，

所以有問題要最后問，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學(xué)

聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學(xué)生棄讀

兩遍。

5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對應(yīng)的畫面。

聽完故事，你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎？最

后誰成了最神奇的新郎？根據(jù)學(xué)生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人

選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)

是什么嗎？小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最

強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因?yàn)樗麄冇侄?/p>

有自己的弱點(diǎn)。我佩服！

用上一一但是一一這樣的句式說一說?？磥碓購?qiáng)大的事物也

有他的弱點(diǎn)，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相

機(jī)拓展詞語“人無完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢？前一個(gè)怕后

一個(gè)的順序，只要記住太陽，就記住了一連串的角色。

7、了解故事反復(fù)的特點(diǎn)。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

（一）、聽一聽，學(xué)講故事開頭。

教師示范講故事開頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

下面請你們再聽老師故事開頭，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣

講故事的。

板書：講故事時(shí)的說話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還

加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)，講故事的也可以評

價(jià)聽故事的。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，

尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

（二）演一演，講講故事經(jīng)過

想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易，要好好想想這個(gè)角色的表情、動

作、語言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學(xué)生評出最佳演員。

2、回顧講故事的要領(lǐng)，講講故事的經(jīng)過。

（三）想一想，續(xù)編故事結(jié)尾

這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說說老鼠嫁給貓，最

后的結(jié)局會怎樣嗎？

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么？

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理，答案就不拘于

形式。

四、完整講故事，自信表達(dá)

1、同桌互講，講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同

桌能聽見就行，不要影響其他同學(xué)。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以邊

聽邊看圖，講完后可以互相評價(jià)。

2、全班交流講故事。注意講故事的對象不同，講故事的音量

也不同。

3、評價(jià)：故事小王故事大王超級故事大王

五、作業(yè)

把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只

有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另

外還學(xué)會了講故事的要領(lǐng)是說話要清楚、語速要適中、聲音要大

一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。

做故事測傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

聽故事，講故事

聽一一借助圖畫記住故事內(nèi)容

講一一說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些講故事教學(xué)

設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)

格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的'習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在

干什么？（辦喜事！）

哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把

女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、

貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎

會是誰呢？

聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事

的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事

中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最

強(qiáng)的新郎呢？（播放故事錄音）

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、

老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，

說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1、教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

請?jiān)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事

的。（師繪聲繪色地講故事）

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。（學(xué)生自主練習(xí)，

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

三、表演故事，升華理解

我們來試著演一演這個(gè)故事。請小朋友們以小組為單位，合

作表演這個(gè)故事吧！

1、小組內(nèi)演一演。

2、選出學(xué)生在全班表演。

四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，

講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際

的有心人。

五、作業(yè)布置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女講故事教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元口語交際《續(xù)講故事》。

教材分析：

《續(xù)講故事》是人教版版一年級下冊的第四單元口語交際。

教材配有1幅插圖并提供故事的開頭”小兔正在路上散步，小松

鼠急急忙忙地向他走來……”。這樣的設(shè)計(jì)留給學(xué)生無限想象的

空間。學(xué)生借助借助圖畫已經(jīng)故事的開頭，會想出許多故事情節(jié)，

以此為話題，可以深入開展交際。

本次口語交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；

二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰講得好，畫得好?？梢越?/p>

助圖和故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，大膽說出自己

創(chuàng)編的故事。還可以根據(jù)學(xué)生的畫對學(xué)生創(chuàng)編的故事展開評議。

學(xué)情分析：

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤

為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動機(jī)；有了興趣，學(xué)生

的思維才會活躍。而一年級的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，

也具備了基本的表達(dá)能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且

好表現(xiàn)。但因?yàn)槟挲g小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易

分散。所以在口語交際課堂上，還是應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，組

織好他們展開想象，進(jìn)行交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

2、積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于

表達(dá)，并能積極參加評價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，懂得與別人禮貌交流，并從中

獲得樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表

達(dá)，并能積極參加評價(jià)。

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求：”能較

完整地講述小故事”，“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，敢于

發(fā)表自己的意見”。結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，作為起步階段的語

文教學(xué)，要準(zhǔn)確把握他們的年齡特點(diǎn)，關(guān)注他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)

和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們在玩中學(xué)，在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)。進(jìn)

行口語交際教學(xué)，更要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的'交際興趣。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、談話法

學(xué)法指導(dǎo)：

討論交流法、表演法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、兔子手偶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示兔子手偶，和學(xué)生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？

我是可愛的小兔子。和我打個(gè)招呼吧。

學(xué)生和兔子打招呼。

2、課件出示圖片，情境導(dǎo)入：今天天氣真好，我要出去散步

To

咦？你們看，誰也來了？

課件出示插圖，板書課題，學(xué)生齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，從他們喜愛的故事和小

動物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)學(xué)生興趣，

為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。］

二、仔細(xì)觀察，理解圖意

1、課件出示課文情景圖，學(xué)生觀察圖畫，用完整的句子說說

你看到了什么？他們的表情怎樣？

2、指名學(xué)生讀故事開頭部分，引導(dǎo)理解“急急忙忙”的意思

和“...”表示什么。

3、由讀讀本次口語交際的要求，畫出要點(diǎn)，再讀一讀。

［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，再聯(lián)系故事開頭理解圖

意，提出口語交際的要求。這樣的設(shè)計(jì)一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察

的習(xí)慣，另一方面通過他們語言表達(dá)能力和理解能力，為后面的

想象做準(zhǔn)備。］

三、學(xué)習(xí)想象，續(xù)編故事

1、這次口語交際要求我們把這個(gè)故事講完，這就需要我們展

開想象，繼續(xù)創(chuàng)編這個(gè)故事。什么是想象呢？我們一起來學(xué)習(xí)一

下。

觀看關(guān)于想象的微課（想象種類的介紹），學(xué)習(xí)想象的知識。

2、要講完這個(gè)故事，我們要怎么去想象呢？

繼續(xù)觀看微課，學(xué)習(xí)如何大膽合理地想象。

3、除了展開合理的想象，講故事還要注意什么呢？聽故事的

時(shí)候要注意什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生了解講故事要把故事說完整，要有順序等要求。

聽故事的學(xué)生要認(rèn)真，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，現(xiàn)在就讓我們來講完這個(gè)故事，看看誰是故

事大王吧。

要求：四人一個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)言，講這個(gè)故事。

小組交流完成后，每個(gè)小組派一名代表上臺給大家講故事。

小組代表發(fā)言后，選出代表進(jìn)行評價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，了解如何展開想象，在

想象的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，講這個(gè)故事，然后小組代表發(fā)言。最

后評價(jià)。這樣設(shè)計(jì)旨在通過教給孩子們講故事的方法和傾聽的要

求，并運(yùn)用合作交流的方法完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。］

四、拓展練習(xí)課堂延伸

1、學(xué)生把自己想象的故事畫下來。教師巡視指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生展示自己的圖畫，并把完整的故事講給大家聽。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生的綜合能力，在展

示中學(xué)會表達(dá)，指名學(xué)生講一講完整的故事，教師給予指導(dǎo)，讓

學(xué)生都能在聽故事的過程中學(xué)到方法。］

板書設(shè)計(jì)：

續(xù)講故事

講聽

合理想象認(rèn)真

清楚完整耐心

有順序尊重

［設(shè)計(jì)意圖：把講故事和聽故事的要求板書出來，一方面突出

教學(xué)重點(diǎn)，另一方面便于學(xué)生明確要求，培養(yǎng)好的習(xí)慣。］講故事

教學(xué)設(shè)計(jì)6

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？

以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？

為什么？

3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的'？

三、練習(xí)

（一）反饋練習(xí)：

判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形。花布圖不是對稱圖

形，因?yàn)闊o論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖

形。

（二）拓展練習(xí):

同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知

道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。

1、你的學(xué)號是多少？哪個(gè)數(shù)字是對稱的？

2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對稱的？

四、小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交

流一下。

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書（略）

反思：講故事教學(xué)設(shè)計(jì)7

總體構(gòu)思：

設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與討論，在口語交

際中學(xué)會合作、傾聽、表達(dá)、交流，評述說話人所表達(dá)的正確意

思。課堂中，一方面要讓學(xué)生在講故事的過程中學(xué)習(xí)語言，提高

口頭表達(dá)能力；另一方面要提高學(xué)生分析鑒賞能力，幫助學(xué)生形

成積極向上的人生觀。

過程設(shè)計(jì)：

【教法學(xué)法】

在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生搜集、組織材料，實(shí)踐口語交際

的互動。通過小組交流、學(xué)生推薦講述、學(xué)生互評、全班交流心

得等多種方式，完成口語交際的實(shí)踐。

【教學(xué)流程】

(一)活動準(zhǔn)備

1、開展一次搜集童話或科幻故事為目的的定向性閱讀活動。

2、整理搜集的材料，每人寫一篇童話或科幻故事。

3、組織準(zhǔn)備：把全班分為若干個(gè)小組，可用競賽形式組織評

比。由各小組推薦一名學(xué)生作為評委兼評論員。老師指導(dǎo)兼統(tǒng)分

員。參賽者是交際活動的主體，可由小組推薦亦可學(xué)生自愿報(bào)名。

參賽人數(shù)應(yīng)根據(jù)活動的時(shí)間長短而定。

(二)活動步驟

1、精彩故事的魅力。

(1)明確活動形成。

第一步：分小組自述自編故事，小組評論故事。

學(xué)生將自己準(zhǔn)備的自編科幻或童話故事在小組中進(jìn)行講述、

評論，用討論的方式總結(jié)故事講述的方法與技巧及評故事的方法。

第二步：小組推薦學(xué)生講故事、評委評故事。

參與講故事者做充分準(zhǔn)備，根據(jù)小組總結(jié)的講故事的方式與

技巧及小組聽故事的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整故事進(jìn)行講述。

(2)導(dǎo)入:

聽故事是人的一種先天的欲望，像我們熟悉的《一千零一夜》

中，機(jī)智勇敢的山魯佐德正是利用故事的無窮魅力，從暴君的屠

刀下救出一個(gè)又一個(gè)的無辜的少女。又如神話故事《嫦娥奔月》

《封神榜》，童話故事《米老鼠與唐老鴨》《葫蘆兄弟》等常使我

們?nèi)缱砣绨V、浮想聯(lián)翩，可以說我們是在故事的搖籃中長大的。

對我們中學(xué)生來說如果把故事說得有聲有色，使人們聽得如癡如

醉，無論是豐富知識、開拓思維、激發(fā)想像力，還是提高聽與說

的能力，都具有不可估量的意義。同學(xué)們，有沒有興趣做故事大

王？今天，就讓我們一起走進(jìn)故事天地，說一說，評一評。

(3)討論明確講故事的方法及技巧。

現(xiàn)在，老師想問問同學(xué)們：講故事有方法嗎？老師為同學(xué)們

準(zhǔn)備了一篇科幻故事，看看同學(xué)們能說說講這個(gè)故事的方法？(可

自由發(fā)言也可各小組推薦發(fā)表看法)

例文

奇特的“直呼電話”

葉永烈哦，我已經(jīng)來到了未來城！

一片綠色映入我的眼簾，用一句文紿紿的話來形容，那就是

“滿目蒼翠”：綠絨毯般草地，一片連著一片。電線桿般的樹林，

一行連著一行。順便說一句，在未來市我見不到一根電線桿。電

線全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的'是草地上、樹林中,

鑲嵌著一簇鮮花，構(gòu)成一幅幅艷麗多姿、燦爛奪目的百花圖。在

這里已經(jīng)分不清城市與鄉(xiāng)村。小虎子的家在哪里呢？鐵蛋不愧為

“鐵靈通”，她一眼就看出我的心思，說：“小精靈，你想給小

虎子和小燕打個(gè)電話吧？”鐵蛋說著，從懷里掏出了“智能大哥

大”。這種“大哥大”上裝有小電腦，用途比普通大哥大多得多，

我問：“你們家的電話號碼是多少？”鐵蛋感到驚訝：“電話號

碼？我們這里早就取消了電話號碼！全部改用‘直呼電話‘?！?/p>

我笑了：“什么，你們這還在用‘傳呼電話'？我們那里都

已經(jīng)快要淘汰了?！?/p>

鐵蛋咯咯笑了：“小靈通，你真是‘聽三不聽四，初三講初

四’，我說的是‘直呼電話'，不是'傳呼電話'，我們這里家

家有電話，人人有電話。電話太多，電話號碼就從十位增加到十

二位數(shù)，后來，又增加到十五位數(shù)。這么一長串的數(shù)字，誰見了

都頭疼。打電話的時(shí)候，報(bào)錯(cuò)一個(gè)鍵，電話就不知道打到哪里去

To所以，當(dāng)‘直呼電話'一發(fā)明，馬上就‘一呼百應(yīng)'，受到

熱烈歡迎。打‘直呼電話'，不用撥號碼，你只要說一下對方的

名字，電話就自動接通！”

“如果是廣東人，福建人打電話，不會講普通話，或是普通

話講不好，怎么辦？”

“‘直呼電話'的總控制臺里，安裝了'方言轉(zhuǎn)化電腦'，

能夠馬上將各地方言自動轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的普通話?！?/p>

我又問：“同名同姓怎么辦？”

“這在發(fā)明‘直呼電話’的時(shí)候，科學(xué)家就已經(jīng)考慮到這一

點(diǎn)了。凡是有同名同姓的，那就多加一句話。比如，叫‘小燕'

的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕'，就不會弄錯(cuò)了。還有，

叫‘王秀英'的很多，加一句'王堅(jiān)強(qiáng)的女兒王秀英'；叫‘鐵

蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的鐵蛋'或者'小燕家的鐵蛋'，

電話保準(zhǔn)不會接錯(cuò)?！?/p>

我說：“叫‘小虎子’的也很多呀！”

鐵蛋沒有答復(fù)我。他拿起“智能大哥大”，說了句"請接'小

燕的哥哥小虎子‘！”電話一下子就通了。“智能大哥大”的彩

色小屏幕上，出現(xiàn)了小虎子那張頑皮的臉。

小虎子說：“鐵蛋，小靈通來了嗎？”

鐵蛋趕緊把“智能大哥大”交給我。我還沒有說話，小虎子

倒先說話了：“小靈通，你胖了嘛！”顯然，小虎子已經(jīng)從他的

電話屏幕上，看到了我。

“歡迎你一一我們的‘大記者'，第三次漫游未來市?！边@

時(shí)，電話屏幕上出現(xiàn)翹著兩根羊角辮的小姑娘，響著銀鈴般的聲

音。顯然，小燕正在小虎子旁邊。

我問小虎子：“你家還在老地方嗎？”

小虎子說：“早就搬家了。不過，今天你別到家里來找我，

我不在家，我住院了?！?/p>

我趕緊問：“你生病了？”小虎子說：“我沒病！”我感到

奇怪，“沒病為什么住醫(yī)院？”小虎子笑道：“我沒辦法在電話

里回答你這‘十萬個(gè)為什么‘。你來了就知道了！”

這時(shí)，只見鐵蛋用尖尖的鐵手指撼了一下“智能大哥大”上

一個(gè)綠色的鍵，從“智能大哥大”上刷刷掉出兩張彩色小照片：

一張印著小虎子，一張印著小燕！

我好生奇怪，這“智能大哥大”怎么成了照相機(jī)了呢？

鐵蛋對我解釋說：“‘智能大哥大’里裝著‘迷你打印機(jī)'。

誰在‘大哥大’的屏幕上出現(xiàn)過，‘大哥大’的‘迷你打印機(jī)'

就能打印出誰的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的

照片數(shù)碼輸入電腦，用大的打印機(jī)打印。你要多大，就能打印出

多大的照片！你打電話的時(shí)候，如果不‘直呼'對方的名字，對

著屏幕上出現(xiàn)的形象報(bào)一下，也能把電話打給屏幕上的那個(gè)人！

這為記憶不好的人，特別是上了年紀(jì)的人，提供了很大的方便一

一即使記不起對方的姓名，也能打通電話！”

我跟鐵蛋只顧聊天，“七用車”自動在高速公路上飛駛，朝

著“未來市醫(yī)院”疾進(jìn)

要求：

①用普通話講述，語氣要親切。

②吐字清楚，語言流暢。

③不念稿、不背稿。

④根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變

化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求最佳表達(dá)效果。

⑤可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增

強(qiáng)表達(dá)的生動性。

⑥要根據(jù)現(xiàn)場的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己講述的故事內(nèi)容和講述方

式。

2、感受精彩故事。

(1)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，完成第一步。

(2)小結(jié)

剛才，同學(xué)們在講、評故事的過程中表現(xiàn)很好，講者興致盎

然，聽者津津有味。老師想知道同學(xué)們是怎樣評論故事的？能否

談上幾點(diǎn)？

(可從多方面進(jìn)行評論，既可以談故事本身，比如內(nèi)容是否

連貫、情節(jié)是否有趣、主題是否鮮明有意義；也可以談講故事片

時(shí)方法和技巧的運(yùn)用，比如語言、表情、動作、態(tài)度等)

(3)組織評委小組，成員由各學(xué)習(xí)小組推薦一名組成。其中

再推選1—2名主持人。

3、體驗(yàn)故事的精彩。

(1)各學(xué)習(xí)小組推薦或自愿報(bào)名若干成員參賽，參賽者抽簽

決定先后順序。

(2)主持人宣布比賽規(guī)則，評分要求。即按評、講故事的方

法運(yùn)用等幾方面進(jìn)行評分(見表)。

(3)參賽者按次序逐一進(jìn)行比賽，評委評論并現(xiàn)場亮分。

(4)活動結(jié)束，公布結(jié)果，總結(jié)比賽活動。

(三)總結(jié)

同學(xué)們，本次活動到此結(jié)束，“故事”并未結(jié)束。其實(shí)，我

們身邊無時(shí)不在發(fā)生變化著一些事情，如果你把這些發(fā)生的事情

對別人復(fù)述，當(dāng)你在復(fù)述這件事的時(shí)候，實(shí)質(zhì)上你就是在跟人家

講述一個(gè)故事了。如果你把這些發(fā)生的事情用文字記錄下來，進(jìn)

行合理的加工，你就是在進(jìn)行故事的創(chuàng)作了。今天，我們只是對

童話和科幻故事進(jìn)行嘗試性的講與評，不僅鍛煉了我們的聽說能

力，又拓展了我們的思維。愿我們今后能更多地演繹身邊的故事，

點(diǎn)擊多彩的人生，用獨(dú)特的視角，展開豐富的想像，為我們的社

會創(chuàng)造出更多的美麗故事。

【教學(xué)探討】

聽故事是少年兒童所喜歡的，但要學(xué)生講故事、評故事則有

一定的難度，在口語交際活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生把握說話的尺度、

評論的技巧、聽說的能力，并讓全體學(xué)生都在活動中得到鍛煉是

一個(gè)難點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)在這方面做了一些探討?；顒又?，引導(dǎo)學(xué)

生自主編故事，小組講故事、評故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)

了學(xué)生自我表現(xiàn)的信心，提高了口語表達(dá)能力。

三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

講故事、評故事旨在實(shí)踐。為了拓寬課內(nèi)活動知識容量，本

設(shè)計(jì)延伸到課外資料的搜集整理和故事的編寫，用“讀寫”補(bǔ)充

“聽說”的容量，既實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，兼容并包，又

避免了單一追求活動的活躍氣氛，從而達(dá)到拓展思維、激發(fā)想像，

提高口語表達(dá)能力的目的。

四.專家點(diǎn)評

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用課內(nèi)知識向課外遷移，運(yùn)用分組活動形式，

使每個(gè)學(xué)生都有積極主動參與討論的機(jī)會。教學(xué)中以學(xué)生為主體

進(jìn)行表達(dá)交流一一說故事、評故事，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到

鍛煉和提高。開展競賽活動激發(fā)了學(xué)生探知的熱情和樂于表現(xiàn)自

我的情感?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在這堂課中落到實(shí)

處，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。講故事教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)常用打擊樂器。

二、學(xué)習(xí)用打擊樂器表現(xiàn)生活中的場景。

教學(xué)目的：

通過對各種打擊樂器音色的了解，讓學(xué)生體會用打擊樂器表

現(xiàn)生活中生動有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受與體驗(yàn)，

豐富表現(xiàn)情感的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室《布娃娃彈琴》

（學(xué)生手拿各種打擊樂器邊敲邊唱歌曲進(jìn)教室）

2、師生問好（略）

二、感受、聽辯分析音響

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們老師想請大家猜個(gè)謎語：左右各一片，

當(dāng)中隔一面，

從小活到老，

永遠(yuǎn)不相見。

（出示謎面，學(xué)生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫面）

師：同學(xué)們，耳朵有什么作用啊？

師：耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。

（播放音響，請小朋友說說聽到了什么聲音？待學(xué)生分別說出各

種聲音后教師總結(jié)。）

2、感受體驗(yàn)

師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)，每位小朋友都有一件打擊樂器，你

們把它拿出來敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過的敲擊方法外，還

能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音？如果你覺得

你手上的樂器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與其他小朋友合作

模仿所聽到的聲音。另外，我這還有兩件大樂器你們也可以拿去

試試。

生：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論、敲擊。

（請幾個(gè)同學(xué)上臺演奏并說說模仿的是什么聲音。）

3、體驗(yàn)聲音的效果

請學(xué)生觀看一組無聲的動畫片段，讓學(xué)生說說這些畫面可能

會出現(xiàn)哪些聲音？待學(xué)生分別說出可能會出現(xiàn)的.聲音后，再將完

整的動畫片段播放出來，請學(xué)生說說配上聲音后的效果。

4、學(xué)習(xí)用聲音編故事

師：這部動畫片是電影廠的音效師配的聲音，老師這里有一

部動畫片想請大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫：

在一個(gè)星期天的早晨，太陽露出了它甜美的笑容。小青蛙在

窗外”呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這

時(shí)，小鬧鐘傳來一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢中驚醒，毛毛從床

上爬起來伸了個(gè)懶腰，對著窗外的小青蛙說了聲“早上好”

第二幅畫面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心愛的

小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步”嗒、嗒、嗒”

的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音

好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”

第三幅畫：

這時(shí)，不知從哪傳來了一陣鳥叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。

毛毛抬頭望去，原來是一只小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢！毛毛

馬上坐下來為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來坐在一邊，望著

它的小主人。

第四幅畫：

當(dāng)毛毛正畫得起勁兒時(shí)，不知不覺太陽已收起了它的笑臉，

天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)雨把小樹都要吹倒了。毛毛

趕緊收起畫夾，準(zhǔn)備回家。

第五幅畫：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水”啪、

啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不

停。

第六幅畫：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心

想：“下吧！下吧！"小樹苗口渴了，正等著喝水呢！

師：這個(gè)故事好聽嗎？你們覺得它還缺了點(diǎn)什么？

生：聲音

師：我們一起來想想看那些東西可以配上聲音呢？先來看看

第一幅動畫。

生：各自發(fā)表意見如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”

師：第二幅畫呢？

（依次類推，學(xué)生分別說出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子

省得鈴鐺聲，以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙

聲等）

師：大家說的都很好，下面我想請分別為這幾幅動畫陪上合

適的聲音和動作。（老師說清哪一組為哪一幅動畫配音）呆會兒請

大家來表演，比一比看哪一組陪的最好。

三、情景表現(xiàn)

四、課堂小結(jié)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題

和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：

（自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第19頁的例題，重點(diǎn)看第19頁前

三部分的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想

法及結(jié)果寫在練習(xí)本上。）思考：

1、語文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5

分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)

字？

2、要解決這個(gè)問題，算式怎么列？

3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

4、乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報(bào)自

學(xué)收獲）

二、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑

1.調(diào)查：思考好的同學(xué)請舉手？同位之間先互相交流一下你

的收獲。

2.小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分

發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作

情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況，為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會的問題,

小組內(nèi)交流解決。

3.全班交流匯報(bào)：

下面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大家？

學(xué)生一：

要解決“語文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)

用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能

講幾個(gè)字？”這個(gè)問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條

件，我是分步計(jì)算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個(gè)字。8504-5=170

（個(gè)），再計(jì)算3分鐘講了幾個(gè)字，170_3=510（個(gè)）答：淘氣三

分鐘能講510字。學(xué)生二：

我是把剛才那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個(gè)算式的：

850+5_3=510（字）第一步表示一分鐘講了幾個(gè)字，第二部乘3表

示3分鐘講了幾個(gè)字。

同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？②學(xué)生質(zhì)疑、

釋疑

匯報(bào)問題1和問題2,明確運(yùn)算順序。

三、抽象概括，總結(jié)提升

1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。

2.師概括總結(jié)：

乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右,

依次計(jì)算

四、鞏固應(yīng)用拓展提高

（一）考一考

同學(xué)們學(xué)會了嗎，老師要來檢測一下大家自學(xué)的怎么樣？有

勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示）

24」5+825」0+5148-618+6

（二）議一議

1、觀察：先看三位同學(xué)做的題1,再看另一位同學(xué)做的'題

2,

2、糾錯(cuò)：請學(xué)生上臺更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去

原來的。

3、議一議：先看題1中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題

2中同學(xué)做的題及更正。

同意白粉筆同學(xué)做對的請舉手，同意第一次更正對的請舉手。

師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？

追問1：題2第一步求的是什么？第二步求的是什么？

追問2：乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什么？

生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從

左往右依次計(jì)算。

4、師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右，依

次計(jì)算。反思：

第二單元圖形的運(yùn)動講故事教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住

故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做

到聲音響亮。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT、頭飾

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、播放動畫，揭示課題

1.播放動畫：同學(xué)們，我們來看一段有趣的動畫片。

出示視頻《老鼠嫁女》：

2.教師提問：你在動畫片中看到了誰？它們在干什么？

預(yù)設(shè)：我在動畫片中看到了老鼠，它們在辦婚禮。

教師引導(dǎo)：對，老鼠們在嫁女兒呢。今天的故事也跟老鼠有

關(guān)，只不過它們的女兒沒有嫁給老鼠先生。嫁給了誰呢？讓我們

一起走進(jìn)《老鼠嫁女》的故事吧。

出示課件1：

3.教師板書課題：老鼠嫁女

4.學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動畫，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣。）

二、聽故事

1.提出要求：今天我們要聽故事，講故事。怎么聽？怎么講

呢？誰來給大家讀讀要求。

預(yù)設(shè)：一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師提問：你知道了什么？

預(yù)設(shè)1：要一邊看圖一邊聽老師講故事。

教師小結(jié)：聽故事的時(shí)候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵

呢？聽故事。

預(yù)設(shè)2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。

教師小結(jié)：哦，你知道了故事的題目。

預(yù)設(shè)3：我知道了要一邊看圖一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故

事。

教師小結(jié)：你一下子知道了兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是故事的題目，

一個(gè)是要邊聽邊看。

2.揭示“聽”的.要求：下面就要聽故事了，要怎么聽呢？對,

我們聽的時(shí)候要借助圖片記住故事內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真聽，一會

兒還要自己講呢。

3.第一幅圖：故事是這樣的，老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要

出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他

說：“誰神氣就嫁給它?！?/p>

出示課件2：

教師提問：老鼠家要干什么？

預(yù)設(shè)：老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。

教師提問：老鼠爸爸決定把女兒嫁給誰？

預(yù)設(shè)：它決定誰神氣就把女兒嫁給誰。

4.第二幅圖：大家都答對了，看來你已經(jīng)記住第一幅圖的內(nèi)

容了，我們接著來看第二幅圖。老鼠爸爸找到了誰？

出示課件3：

預(yù)設(shè)：太陽。

教師板書：太陽

教師講故事：對，爸爸就去找太陽，太陽說：“烏云要遮我，

烏云來了我害怕！”

5.第三幅圖：看來太陽不是最神氣的，爸爸又找到了誰呢？

出示課件4：

預(yù)設(shè)：烏云。

教師板書：烏云

教師講故事：爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大

風(fēng)來了我害怕?！?/p>

6.第四幅圖：哦，原來大風(fēng)也不是最神氣的。于是，爸爸又

去找了誰？

出示課件5：

預(yù)設(shè)：大風(fēng)。

教師板書：大風(fēng)

7.第五幅圖：爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我

見了圍墻就害怕！”大風(fēng)害怕誰？

出示課件6：

預(yù)設(shè)：大風(fēng)害怕圍墻。

教師板書：圍墻

8.第六幅圖：所以鼠爸爸又去找圍墻。圍墻說：“老鼠會打

洞，老鼠來了我害怕！”

出示課件7：

教師板書：老鼠

9.第7幅圖：太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻

怕老鼠，老鼠怕誰呀？

出示課件8：

預(yù)設(shè)：老鼠害怕貓。

教師板書：貓

教師講故事：爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，

女兒應(yīng)該嫁給它！”

10.第8幅圖：敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬

到貓咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見

啦！女兒在哪兒呢？

出示課件9：

預(yù)設(shè)：老鼠女兒被貓吃掉了。

教師講故事：女兒在哪兒呢？貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她。

嗷嗚一口就吞下！”

（設(shè)計(jì)意圖：聽老師講故事，結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉

故事內(nèi)容。圖文結(jié)合直觀易懂。）

三、講故事

1.分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小

組成員合作講述這個(gè)故事吧!

小組派代表在集體面前講故事：誰想代表你的小組講故事？

2-3名學(xué)生講故事。聽故事的同學(xué)要豎起小耳朵認(rèn)真聽，等一下老

師要讓同學(xué)當(dāng)小評委，對講故事的同學(xué)做出評價(jià)。

學(xué)生評價(jià)1：他講故事的時(shí)候聲音很洪亮，我們都能聽得特別

清楚。

學(xué)生評價(jià)2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細(xì)。

教師小結(jié)：對，講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清

楚。

2?分角色演故事：看來大家都能很好地把故事講清楚了。接

下來，我們來玩?zhèn)€好玩的游戲一一演一演。老師這里有很多有趣

的頭飾，找同學(xué)分別扮演太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，演一

演《老鼠嫁女》的故事。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們各個(gè)都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課我們學(xué)

習(xí)了《老鼠嫁女》的故事，老師相信，認(rèn)真聽講的你，一定學(xué)會如

何聽故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心

人。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的

表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建表演故事的平臺，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的

能力。）

四、布置作業(yè)

1.把《老鼠嫁女》的故事講給爸爸媽媽聽。

2.搜集有趣的故事，讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課文的學(xué)習(xí)和課外拓展，感受閱讀的樂趣。

通過給家人講故事，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。）

五、板書設(shè)計(jì)

老鼠嫁女

太陽一烏云一風(fēng)一圍墻一老鼠一貓

神氣

【教學(xué)反思】

本次口語交際是“聽故事，講故事”。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)要培

養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。除了要聽

老師講故事之外，還要求學(xué)生能認(rèn)真聽同學(xué)講故事。教學(xué)時(shí)，以

鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講故事，聲音響亮。在教學(xué)中，充分利

用書中的八幅插圖，根據(jù)故事的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖畫中的人

物。邊聽故事，邊用手指出相應(yīng)的插圖。讓學(xué)生將聽到的故事和

看到的圖畫一一對應(yīng)，起到幫助聽懂和記憶故事內(nèi)容的作用。采

用學(xué)生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多

地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生開口講故事。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種

角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積

極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到

事半功倍的效果。講故事教學(xué)設(shè)計(jì)11

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，列出乘

除混合的算式，解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

關(guān)注了下面兩點(diǎn)：

1、關(guān)注畫圖在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)的作用。

在教學(xué)中，出示每一個(gè)問題之后，都先讓學(xué)生用畫圖的方式

呈現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，一方面有利于學(xué)生分析問題

能力的提升，另一方面為正確列式計(jì)算打好基礎(chǔ)。

2、關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。

本節(jié)課的兩個(gè)例題，內(nèi)容相似，解題思路雖然存在不同，但

是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后，

都及時(shí)回顧反思，總結(jié)解題思路，這樣做有利于提高學(xué)生解決問

題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，

淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個(gè)難題，你們想

知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《講

故事》。

設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)

習(xí)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的'親切感,

為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

。探索學(xué)習(xí)，解決問題

1、出示教材19頁情境圖。

提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故

事不超過3分。

學(xué)生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？

2、畫圖分析題意。

(1)請學(xué)生完整敘述題目中的信息和問題。

(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)

(2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學(xué)信息和

問題嗎？比如列表或圖示。

(獨(dú)立構(gòu)思，動手畫一畫)

(3)組織學(xué)生交流。

讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達(dá)

題目中的數(shù)學(xué)信息即可。

3、解決問題。

(1)引導(dǎo)