2019社區(qū)工作人員招聘完整題庫(kù)500題（含答案）

最新社區(qū)工作人員招聘考試題庫(kù)（含答案）500題

一、單選題

i.社區(qū)中的李奶奶因?yàn)榧彝ヘ毨岢隽讼硎艹鞘凶畹蜕畋Ｕ系纳暾?qǐng)，根據(jù)相關(guān)規(guī)

定，李奶奶一家需要接受（）。

A.身體健康狀況調(diào)查

B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查

C.是否有未成年子女狀況調(diào)查

D.是否有重病家庭成員調(diào)查

2.在家庭社會(huì)工作中，家庭結(jié)構(gòu)圖是常用的家庭評(píng)估工具：在繪制家庭結(jié)構(gòu)圖時(shí)，一

——表示（）

A.婚姻關(guān)系

B.再婚關(guān)系

C.離婚關(guān)系

D.同居關(guān)系

3.小麗是小學(xué)一年級(jí)新生，入學(xué)一個(gè)多月后每天放學(xué)回家都說(shuō)自己肚子疼。小麗媽媽

帶她到醫(yī)院檢查后沒(méi)有找到任何病因，于是向社會(huì)工作者小秦求助，小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系

統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系，這是小麗生長(zhǎng)環(huán)境的（）系統(tǒng)。

A.微觀

B.中觀

C.外部

D.宏觀

4.家庭在不同的時(shí)期有不同的任務(wù)和要求，上述觀點(diǎn)是（）理論的核心要點(diǎn)。

A.家庭系統(tǒng)

B.生態(tài)系統(tǒng)

C.家庭生命周期

D.家庭結(jié)構(gòu)

5.家庭系統(tǒng)理論的核心概念是家庭系統(tǒng)，下列不屬于家庭系統(tǒng)概念核心要素的是

A.家庭作為一個(gè)整體大于各部分之和

B.家庭系統(tǒng)中地位低的成員的改變不會(huì)影響所有其他家庭成員

C.家庭系統(tǒng)依據(jù)已經(jīng)建立的規(guī)則運(yùn)行

D.每個(gè)家庭系統(tǒng)既包含很多次系統(tǒng)，又歸屬更大的社會(huì)系統(tǒng)

6.小彬從小十分受寵，不受管束，父母總是順著他。在一次考試中，小彬從班里的前

幾名跌落到后幾名，回家后被父母狠狠責(zé)罵，小彬自尊心受到很大打擊，開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游

戲，一發(fā)不可收拾。針對(duì)小彬的情況，社會(huì)工作者決定從家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系入手開(kāi)展

服務(wù)活動(dòng)，下列做法中，正確的是（）。

A.要求小彬父母輔導(dǎo)小彬的課業(yè)，提高小彬的學(xué)習(xí)信心

B.幫助小彬父母反思他們管教孩子的方式

C.與小彬父母一起矯正小彬的行為，幫助小彬擺脫網(wǎng)癮

D.調(diào)整父母對(duì)小彬之間的溝通方式，讓父母了解小彬的需要

7.在社會(huì)救助社會(huì)工作過(guò)程中，常常需要對(duì)救助對(duì)象的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行評(píng)估，其獲

得評(píng)估信息的主要方法包括（）

A.直接詢問(wèn).家庭探訪.間接了解.觀察身體語(yǔ)言.火力偵察

B.直接詢問(wèn).火力偵察.間接了解.觀察身體語(yǔ)言.使用量表

C.直接詢問(wèn).家庭探訪.間接了解.觀察身體語(yǔ)言.使用量表

D.間接詢問(wèn).家庭探訪.暗中觀察.查閱檔案.使用量表

8.某地突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳拓?cái)產(chǎn)造成一定損失，社會(huì)工作者跟隨緊急

救援小組在第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)。此時(shí)，社會(huì)工作者首先需要做的工作是（）。

A.轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾

B.制緊急轉(zhuǎn)移工作方案

C.開(kāi)展救援需求評(píng)估

D.幫助搭建臨時(shí)避難

9.在專項(xiàng)救助社會(huì)工作中，社會(huì)工作者能夠介入的工作是（）。

A.制定教育救助的政策

B.為貧困患者報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用

C.幫助貧困家庭了解住房

1）.為受災(zāi)群眾提供基本的生活保障

10.社會(huì)工作者小李為區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開(kāi)辦小組活動(dòng)，希望通過(guò)宣傳殘疾人的權(quán)益保障

法.展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長(zhǎng)期形成的“殘疾人無(wú)能”的觀念，達(dá)到促進(jìn)殘疾

人就業(yè)的目標(biāo)。上述案例中，小李運(yùn)作的幫助殘疾人的措施屬于（）的范疇。

A.醫(yī)療康復(fù)

B.教育康復(fù)

C.職業(yè)康復(fù)

D.社會(huì)康復(fù)

11.76歲的社區(qū)居民柯奶奶生活困難，想申請(qǐng)低保待遇，但她不識(shí)字且視力.聽(tīng)力有

障礙，這時(shí)，社區(qū)社會(huì)工作者首先應(yīng)該給予以下哪項(xiàng)幫助（）

A.代為申請(qǐng)低保

B.提供心理支持

C.開(kāi)展能力建設(shè)

D.開(kāi)展聚焦輔導(dǎo)

12.在兒童發(fā)展的連續(xù)過(guò)程中，處于不同年齡階段的兒童會(huì)表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的.共有的

典型特點(diǎn)，這是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的（）特點(diǎn)

A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.個(gè)體差異性

13.社工小王在光榮院開(kāi)展一項(xiàng)“人生回顧”的社會(huì)工作，需要采取“積極傾聽(tīng)”的

介入策略。請(qǐng)問(wèn)以下哪一項(xiàng)不屬于“積極傾聽(tīng)”的方法技巧（）

A.邀請(qǐng)

B.聆聽(tīng)

C.回應(yīng)

D.追問(wèn)

14.從師職干部變?yōu)槊裾块T的服務(wù)對(duì)象，老張有一種深深地失落感，常常懷念在部

隊(duì)的時(shí)光，難以適應(yīng)到地方的休養(yǎng)生活。面對(duì)這種狀況，社會(huì)工作者首先應(yīng)采取的介入策

略是（）。

A.組織軍休干部參與志愿服務(wù)

B.協(xié)調(diào)社會(huì)力量為軍休干部服務(wù)

C.積極做好軍休干部的情緒疏導(dǎo)工作

D.認(rèn)真落實(shí)軍休干部的政治待遇和生活待遇

15.某市安置辦的社會(huì)工作者根據(jù)國(guó)家優(yōu)擾安置政策，在市政府支持下組織召開(kāi)了有

發(fā)展與改革委員會(huì).人力資源與社會(huì)保障局等部門和相關(guān)企業(yè)參加的就業(yè)協(xié)調(diào)工作會(huì)議，為

本年度大部分復(fù)員退伍軍人順利找到了工作。此案例中，社會(huì)工作者主要運(yùn)用的方法是

（）O

A.社區(qū)策劃

B.社會(huì)工作研究

C.社會(huì)政策

1）.社會(huì)工作行政

16.高老在光榮院中愛(ài)開(kāi)玩笑，前些天他開(kāi)了一個(gè)不合時(shí)宜的玩笑，從而被社會(huì)工作

人員懲罰只能呆在自己的房間看電視。采取這種處理方式，社會(huì)工作者犯了以下哪種錯(cuò)誤

（）

A.使服務(wù)對(duì)象喪失基本日?；顒?dòng)的選擇權(quán)

B.隔離服務(wù)對(duì)象

C.給服務(wù)對(duì)象“貼標(biāo)簽”

D.忽視服務(wù)對(duì)象的需求

17.優(yōu)撫工作中的撫恤是國(guó)家和社會(huì)對(duì)殘疾軍人.烈士遺屬.因公犧牲軍人遺屬等撫恤

對(duì)象按照（）給予的撫恤金優(yōu)待。

A.當(dāng)?shù)匾?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)

B.當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)

C.國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)

D.國(guó)家規(guī)定的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)

18.在社區(qū)矯正工作中，社會(huì)工作者通過(guò)綜合治理改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境，并通過(guò)

社區(qū)教育形成有利于矯正對(duì)象改過(guò)自新的社會(huì)氛圍。這些做法是（）在矯正社會(huì)工作中

的運(yùn)用。

A.社區(qū)工作方法

B.社會(huì)工作行政方法

C.個(gè)案工作方法

D.小組工作方法

19.為促進(jìn)社區(qū)服刑人員更好地融入社會(huì)，社會(huì)工作者小張開(kāi)展了以“調(diào)整心態(tài)，積

極就業(yè)”為主題的小組活動(dòng)，在小組第4節(jié)活動(dòng)開(kāi)始前，組員們聽(tīng)說(shuō)一名社區(qū)服刑人員因

再次犯罪被抓，議論紛紛。組員中，有人表現(xiàn)得很焦慮，有人無(wú)動(dòng)于衷，有人認(rèn)為這是個(gè)

人行為，與其他人無(wú)關(guān)。此時(shí)社會(huì)工作者最宜采用的做法是（）。

A.繼續(xù)按原定小組計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)

B.在本次小組活動(dòng)中增加對(duì)在犯罪行為的討論

C.取消本次小組活動(dòng)，轉(zhuǎn)用個(gè)案方式逐一溝通

D.組織一次公益勞動(dòng)以淡化該事件造成的心理沖擊

20.以下關(guān)于社會(huì)工作評(píng)估的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.要有服務(wù)對(duì)象參與

B.主要是機(jī)構(gòu)和社工在做，不需要服務(wù)對(duì)象的參與

C.包括過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估

D.目的之一是驗(yàn)證社會(huì)工作方法的有效性

21.某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并在救助對(duì)

象中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來(lái)關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是

（）。

A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境

B.發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍

C.提高社區(qū)居民的參與率

D.。促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)

22.社會(huì)工作者小張為了鼓勵(lì)居民參與社區(qū)活動(dòng)，對(duì)居民參與態(tài)度和參與能力進(jìn)行了

調(diào)查，提出下列觀點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的是（）。

A.居民參與社區(qū)活動(dòng)需要時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的保證

B.居民參與社區(qū)活動(dòng)需要具備參與知識(shí)和技巧

C.居民參與社區(qū)活動(dòng)主要受環(huán)境因素的影響

D.居民愿意參與與自身利益相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)

23.以下論述中，對(duì)于人類需求的正確理解是（）。

A.按照對(duì)需求的迫切程度劃分，需求可以分為生理性需求和社會(huì)性需求。

B.人們的精神需求是比物質(zhì)需求更高層次的需求。

C.社會(huì)性需求包括對(duì)工作.知識(shí).健康的需求，以及實(shí)現(xiàn)理想的需求等.

D.發(fā)展性需求是人類平等自由地參與政治.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的各種條件。

24.關(guān)于阿爾德弗爾ERG理論的說(shuō)法，正確的是（）。

A.生存.關(guān)系和成長(zhǎng)需求之間存在特定的層次和順序

B.高層次需求出現(xiàn)之后，低層次需求的強(qiáng)度將必然減弱。

C.當(dāng)某種需求得到滿足之后，可能去追求更高層次的需求

D.自我發(fā)展和完善是關(guān)系需求的重要組成部分。

25.王奶奶每天接送孫女上下學(xué)，時(shí)間安排得非常緊張。盡管如此，她還是希望能夠

擠出時(shí)間參加社區(qū)組織的老年人活動(dòng)小組，利用這個(gè)機(jī)會(huì)增加與同齡人的交往。根據(jù)馬斯

洛的需求層次理論，王奶奶的這種想法體現(xiàn)出（）。

A.對(duì)安全的需求

B.對(duì)歸屬與愛(ài)的需求

C.對(duì)尊重的需求

D.對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求

26.社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理難題及其行動(dòng)選擇，必須做出價(jià)值觀和倫理順序的優(yōu)先性

安排，妥善處理好責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。在以下原則之中，處于最優(yōu)先位置的是（）。

A.生命質(zhì)量原則

B.最小傷害原則

C.隱私保密原則

D.保護(hù)生命原則

27.某福利院的社會(huì)工作者小趙，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位失智失能老人王奶奶的兒子偽

造老人簽名，將老人的房產(chǎn)轉(zhuǎn)移到自己名下。下列做法中，正確的是（）。

A.小趙應(yīng)向福利院相關(guān)部門報(bào)告此事。

B.根據(jù)自決原則，王奶奶不求助，小趙不能采取行動(dòng)。

C.這是王奶奶家的隱私，小趙要為此事保密。

D.多一事不如少一事，小趙不必干預(yù)。

28.學(xué)校開(kāi)展社會(huì)工作服務(wù)，收到學(xué)校.學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。某電視臺(tái)想采訪小林并報(bào)

道該服務(wù)，小林向機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人匯報(bào)并經(jīng)同意后接受了記者的采訪。他的做法體現(xiàn)了社會(huì)工

作者對(duì)（）的倫理責(zé)任。

A.同事

B.專業(yè)

C.社會(huì)

D.機(jī)構(gòu)

29.對(duì)所有服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者都應(yīng)當(dāng)保持寬容.尊重的態(tài)度，不因?yàn)槊褡?性別.年

齡.職業(yè).社會(huì)地位.政治信仰.宗教信仰以及精神或心理殘疾等因素而對(duì)他們有所歧視.排

斥，或拒絕提供服務(wù)。這是要在社會(huì)工作實(shí)踐中堅(jiān)持（）的價(jià)值觀

A.服務(wù)

B.接納

C.個(gè)別化

D.保密

30.殘疾人社會(huì)工作是針對(duì)殘障人士開(kāi)戛的，以增強(qiáng)和恢復(fù)他們的生理和社會(huì)功能六

目的的福利服務(wù)。在殘疾人社會(huì)工作中，殘障分為（）。

A.肢體殘障和智力殘障

B.肢體殘障和語(yǔ)言殘障

C.智力殘障和語(yǔ)言殘障

D.肢體殘障.智力殘障和語(yǔ)言殘障

31.某社區(qū)位于城鄉(xiāng)接合部，環(huán)境條件差，服務(wù)措施不齊全。社區(qū)里有一些青少年，

有的經(jīng)常行為不良，有的受過(guò)公檢法司法處理，還有一部分則是身處特殊家庭。針對(duì)上述

情況，社會(huì)工作者成立“希望在明天”小組，協(xié)助青少年關(guān)注身處的環(huán)境，參與社區(qū)活

動(dòng)。該做法體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作（）的主要方法。

A.促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展

B.改善青少年家庭關(guān)系

C.促進(jìn)青少年人際交往

D.促進(jìn)青少年社會(huì)參與

32.關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列表達(dá)不正確的是（）。

A.社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法的運(yùn)用。

B.社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)助人自助的原則。

C.,社會(huì)工作是幫助有困難的人和群體的職業(yè)性的助人活動(dòng)。

D.社會(huì)工作就是做好事，強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)。

33.社會(huì)工作者小力晚上出去做外展，半夜兩點(diǎn)了看到一個(gè)男孩子在街上游蕩，小力

前去搭話聊天，了解到男孩叫路路，其父親賭博.母親改嫁而缺少照顧，路路常在網(wǎng)吧或娛

樂(lè)場(chǎng)所流連，徹夜不歸。這時(shí)小力應(yīng)（）。

A.改善家庭環(huán)境

B.改善學(xué)校環(huán)境

C.提供安置服務(wù)

D.倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策

34.某村被列入當(dāng)?shù)爻侵写甯脑煊?jì)劃，當(dāng)?shù)卣畬⒃摯甯脑煊?jì)劃討論稿在村中公示向

村民及駐村單位征求意見(jiàn)，以便修訂改造計(jì)劃。這種做法屬于居民社區(qū)參與形式中的

（）。

A.協(xié)商

B.咨詢

C.共同行動(dòng)

D.社區(qū)自治

35.社區(qū)中的劉奶奶一直獨(dú)自生活，子女都在國(guó)外，劉奶奶年歲大行動(dòng)不便。社區(qū)工

作者老丁為了能夠讓劉奶奶更好地得到服務(wù)，舉辦各種活動(dòng)召集和推動(dòng)周圍的居民了解劉

奶奶，促進(jìn)周圍居民和劉奶奶之間的聯(lián)系，發(fā)展了互助性的支持。老丁幫助劉奶奶建立的

是（）。

A.志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)

B.朋輩支持網(wǎng)絡(luò)

C.鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)

D.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)

36.初中生小建父母離異后與父親一起生活，父親因經(jīng)商需要經(jīng)常出差，無(wú)暇照顧和

管教小建。孤僻的小建經(jīng)常放學(xué)后與同學(xué)流連網(wǎng)吧，有時(shí)甚至?xí)缯n。為幫助小建，社會(huì)工

作者拜訪了小建所在社區(qū)的居委會(huì)，安排小建的父親出差時(shí)到社區(qū)小飯桌吃飯，并到社區(qū)

活動(dòng)中心參加活動(dòng)。本案例中，社會(huì)工作者是通過(guò)（）來(lái)幫助服務(wù)對(duì)象的。

A.運(yùn)用社區(qū)資源

B.聯(lián)結(jié)學(xué)校和社區(qū)資源

C.開(kāi)展外展服務(wù)

D.聯(lián)結(jié)家庭.學(xué)校和社區(qū)資源

37.社區(qū)服務(wù)或活動(dòng)的策劃過(guò)程包括確認(rèn)社區(qū)需求.了解居民的特征.訂立工作目標(biāo).評(píng)

估自身的能力.制訂工作進(jìn)度表和程序編排，在制定工作進(jìn)度表這個(gè)環(huán)節(jié)中，包括（）階

段。

A.目標(biāo).場(chǎng)地.資源

B.服務(wù)對(duì)象.服務(wù)內(nèi)容.服務(wù)成效

C.規(guī)范需求.感受需求.表達(dá)需求

D.開(kāi)始.推行.評(píng)估

38.康居社區(qū)舉辦了面向外來(lái)流動(dòng)少年兒童的暑期社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)，包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo).

心理咨詢.人際交往技巧訓(xùn)練.青春期健康教育等等。這些活動(dòng)屬于下述兒童社會(huì)工作服務(wù)

的哪種類型（）

A.少年兒童成長(zhǎng)服務(wù)

B.少年兒童家庭服務(wù)

C.青少年行為偏差矯治服務(wù)

D.少年兒童社區(qū)托管服務(wù)

39.社區(qū)青少年小琴半年前參加了所在街道的社區(qū)信息苑活動(dòng)，這是由市委宣傳部等

多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù).數(shù)字電影欣賞.數(shù)字圖書(shū)閱覽.遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)等功能于一體的

綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會(huì)工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為像小琴

一樣的社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)I.就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了

（）。

A.社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

B.社會(huì)工作研究在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

C.社區(qū)層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

D.群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

40.羅杰斯“自我論”中的（），可以成為協(xié)助青少年發(fā)展自我探索的理論基礎(chǔ)之

O

A.自我覺(jué)醒

B.自我探索

C.自我發(fā)展

D.自我概念

41.學(xué)校社會(huì)工作者小張?jiān)谑罴僦皩?duì)學(xué)校里即將放假在家的孩子開(kāi)展了一系列的講

座，采用各種有趣的方法讓孩子們知道如何保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，懂得如何拒絕

陌生人的不合理要求，遇到危險(xiǎn)如何求救。小張的這些工作滿足了兒童（）的需要

A.生存

B.發(fā)展

C.受保護(hù)

I）.社會(huì)化

42.某企業(yè)聘用一些殘疾人，為幫助這些殘疾職工進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，該企業(yè)采用了一系

列措施。下列做法中，有助于促進(jìn)殘疾人社區(qū)康復(fù)的是（）。

A.修建無(wú)障礙措施

B.開(kāi)設(shè)職工子弟幼兒園

C.為殘疾職工送牛奶

D.開(kāi)通殘疾職工專線班車

43.社會(huì)工作者李芳在社區(qū)工作中積極地為自閉癥兒童尋找專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，協(xié)助家庭

解決兒童教育問(wèn)題。她的角色是（）。

A.治療者

B.資源連接者

C.倡導(dǎo)者

D.教育者

44.在光榮院開(kāi)展服務(wù)的社會(huì)工作者通常需要安撫優(yōu)撫對(duì)象的面對(duì)死亡的情緒，特別

是老人們送走身邊同輩群體成員時(shí)的情緒。這種情況下，社會(huì)工作者應(yīng)該以（）方式介

入。

A.人生回顧

B.哀傷輔導(dǎo)

C.認(rèn)知重構(gòu)

I）.系統(tǒng)脫敏

45.社會(huì)工作者小湯在和同事開(kāi)展外展社會(huì)工作時(shí)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)7歲左右的兒童流落街

頭，兩個(gè)孩子衣衫單薄，面黃肌瘦，好幾天沒(méi)有吃飯，并且都在發(fā)著高燒。按照問(wèn)題的優(yōu)

先次序，小湯和同事應(yīng)（）。

A.先把兩個(gè)孩子安置在臨時(shí)庇護(hù)所

B.先給孩子吃飯

C.先送孩子們就醫(yī)

D.尋找孩子的父母

46.治療性溝通是指（）。

A.了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要

B.交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題的看法

C.通過(guò)人與人的交流交流.溝通，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的

D.交流對(duì)社會(huì)工作者角色的看法和期望

47.小萍患有輕微的抑郁，家庭成員之間的關(guān)系比較緊張。社區(qū)社會(huì)工作者老白想幫

助小萍一家人。老白剛進(jìn)入小萍家庭時(shí)，遭到了小萍家人的反對(duì)。他們不讓老白進(jìn)門，老

白花了不少時(shí)間向小萍的家人和小萍介紹自己的姓名，主要負(fù)責(zé)什么工作.個(gè)人的專長(zhǎng)是什

么，能夠?yàn)樗麄円患胰颂峁┦裁捶?wù)等，慢慢地小萍一家人開(kāi)始接受老白。老白在這個(gè)過(guò)

程中采用的面談技巧是（）。

A.傾聽(tīng)

B.溝通

C.主動(dòng)介紹自己

D.同感

48.社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程的第一步.也是整個(gè)助人過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是（）。

A.評(píng)估

B.預(yù)估

C.接案

D.介入

49.當(dāng)企業(yè)職工在職業(yè)或者或生活中出現(xiàn)于企業(yè)相關(guān)部門或人員的沖突時(shí)，社會(huì)工作

者要堅(jiān)持原則的中立，調(diào)節(jié)雙方的爭(zhēng)端，化解矛盾沖突。這表現(xiàn)出企業(yè)社會(huì)工作（）的

角色。

A.調(diào)解者

B.教育者

C.促進(jìn)者

D.倡導(dǎo)者

50.社會(huì)工作者研究和收集資料發(fā)現(xiàn)公共健康方面的問(wèn)題，在公共衛(wèi)生場(chǎng)所宣傳健康

觀念；和衛(wèi)生公共衛(wèi)生人員一起促進(jìn)社區(qū)居民在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的被賦權(quán)和增值與設(shè)計(jì).開(kāi)發(fā)

和研究公共衛(wèi)生和社會(huì)制度的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立良好的伙伴關(guān)系。這屬于在公共衛(wèi)生領(lǐng)域

社會(huì)工作的（）方法

A.個(gè)案工作

B.小組工作

C.社區(qū)工作

D.項(xiàng)目管理

51.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者與醫(yī)院內(nèi)部或者社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作人員聯(lián)系，討論病人及其家屬如

何采用有效的方法獲得預(yù)防疾病.照顧病人等服務(wù)，討論病人的社會(huì)心理功能。這屬于醫(yī)務(wù)

社會(huì)工作的（）職能

A.診斷與評(píng)估

B.多專業(yè)協(xié)調(diào)與合作

C.尋求資源整合

D.咨詢與輔導(dǎo)

52.高寺村舉辦了面向留守兒童的暑期社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)，包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo).心理咨詢.

人際交往技巧訓(xùn)練.青春期健康教育等等。這些活動(dòng)屬于下述農(nóng)村留守兒童社會(huì)服務(wù)工作的

哪種類型（）

A.留守兒童成長(zhǎng)服務(wù)

B.留守兒童家庭服務(wù)

C.留守兒童社區(qū)托管服務(wù)

D.青少年犯罪預(yù)防與行為偏差青少年矯治服務(wù)

53.職業(yè)評(píng)估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于職業(yè)評(píng)估的說(shuō)法中正確

的是（）。

A.職業(yè)評(píng)估能幫助殘疾人選擇職業(yè)和增進(jìn)職業(yè)效率

B.職業(yè)評(píng)估能評(píng)定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)就業(yè)的可能性

C.職業(yè)評(píng)估能綜合考察殘疾人特殊情沅與就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題

D.職業(yè)評(píng)估能運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)社會(huì)工作的介入結(jié)果

54.目前，許多高等院校都為家庭貧困的大學(xué)生提供了勤工助學(xué)的崗位，這種服務(wù)屬

于下述哪項(xiàng)內(nèi)容（）

A.提供教育機(jī)會(huì)

B.提供教育救助

C.心理能力建設(shè)

D.就業(yè)能力建設(shè)

55.某社區(qū)居民一直對(duì)社區(qū)內(nèi)寵物的管理和安全問(wèn)題有爭(zhēng)論，贊成和不贊成養(yǎng)寵物的

居民之間矛盾很深。社區(qū)社會(huì)工作者老齊通過(guò)召開(kāi)居民會(huì)議討論如何安全管理寵物.組織養(yǎng)

寵物的居民開(kāi)展清掃寵物糞便.約法三章等做法解決此問(wèn)題。老齊所選擇的介入系統(tǒng)是

（）。

A.家庭

B.小組

C.宏觀社會(huì)系統(tǒng)

D.社區(qū)

56.小王今年25歲，因犯搶劫罪被判有期徒刑三年，緩刑三年。社會(huì)工作者曾多次與

小林進(jìn)行會(huì)談?shì)o導(dǎo)，逐漸建立了良好的專業(yè)關(guān)系，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和協(xié)商，社會(huì)工作者與小

林共同制訂了個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃。在社會(huì)工作者的監(jiān)督.管理和幫助下，小林的生活方式有

了較大的改觀，還和朋友一起開(kāi)辦了汽車修理廠。在該案例中，社會(huì)工作者通過(guò)（）的

方法，開(kāi)展個(gè)案服務(wù)。

A.重視和善于與服務(wù)對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系

B.有重點(diǎn)分步驟的制定矯正功能工作計(jì)劃

C.著眼于服務(wù)對(duì)象潛能的發(fā)掘和自己解決問(wèn)題

I）.妥善處理為案主保密的原則與維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系

57.下列關(guān)于司法判決前矯正社會(huì)工作，說(shuō)法正確的是（）

A.司法判決前社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象主要包括犯罪嫌疑人和犯罪嫌疑人的親友

B.矯正社會(huì)工作介入司法過(guò)程，在案件審理結(jié)束后開(kāi)始。

C.社會(huì)工作者在關(guān)于犯罪嫌疑人的調(diào)查報(bào)告中包括前科和本人生活史兩個(gè)部分

D.社會(huì)工作者為了準(zhǔn)確寫出關(guān)于犯罪嫌疑人的調(diào)查報(bào)告，只需要與犯罪嫌疑人交談

58.在殘疾人社會(huì)工作中，強(qiáng)調(diào)專業(yè)工作者和殘疾人服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象

社會(huì)關(guān)系的重建，并增加服務(wù)對(duì)象的“能力”。這體現(xiàn)出殘疾人社會(huì)工作中的（）的工

作理念

A.回歸社會(huì)理論

B.供養(yǎng)理論

C.以人為本

D.案主利益最大化

59.小李在一次車禍中失去了左臂，并且在公司裁員中丟掉了工作，家中僅靠妻子的

工資生活，并且還要支付小李康復(fù)的費(fèi)用。在該案例中，小李及其家庭面臨著（）

A.社會(huì)交往的困難

B.精神層面的困難

C.經(jīng)濟(jì)困難

D.醫(yī)療困難

60.集合各個(gè)領(lǐng)域的參與者，整合多領(lǐng)域的智力與資源，包括政府部門.社會(huì)組織.媒

體及婦女活動(dòng)者等，采用多樣性多角度的干預(yù)手法，對(duì)受害者及其相關(guān)群體進(jìn)行干預(yù)的方

法，屬于婦女社會(huì)工作中的（）的方法

A.倡導(dǎo)

B.建立平等協(xié)作關(guān)系

C.宣傳和教育

D.多部門合作

61.體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家婦女地位的高低，要看該國(guó)婦女的（）是否得到保障

A.生命權(quán)和發(fā)展權(quán)

B.生命權(quán)和參政權(quán)

C.參政權(quán)和發(fā)展權(quán)

D.選舉權(quán)和配選舉權(quán)

62.在具體開(kāi)展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時(shí)，“父母效能訓(xùn)練模式”教導(dǎo)家長(zhǎng)如何能成為一

位有效的（），強(qiáng)化親子關(guān)系。

A.教育者

B.管理者

C.輔導(dǎo)者

D.使能者

63.住宅小區(qū)業(yè)主大會(huì)與居民委員會(huì)的關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.雙方應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，共同做好物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的相關(guān)工作

B.業(yè)主大會(huì)應(yīng)當(dāng)支持居民委員會(huì)開(kāi)展工作，并接受其領(lǐng)導(dǎo)

C.業(yè)主大會(huì)作出的決定應(yīng)當(dāng)告知相關(guān)居民委員會(huì)，并聽(tīng)取其建議

D.居民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)業(yè)主大會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督

64.小學(xué)五年級(jí)的小明同學(xué)是單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活，從小缺愛(ài)的環(huán)境

造成了他現(xiàn)在極度自私的性格特點(diǎn)，并且不遵守學(xué)校的校規(guī)班規(guī)。學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該培

養(yǎng)小明（）的能力。

A.分辨是非

B.增強(qiáng)自我效能感

C.增強(qiáng)情緒控制和表達(dá)

D.自我行動(dòng)

65.王奶奶患有重度癡呆癥，她的子女因忙工作無(wú)暇照顧老人，將王奶奶送到護(hù)理院

照顧。根據(jù)王奶奶的情況，護(hù)理院的社會(huì)工作者在為王奶奶提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意（）。

A.控制和緩解王奶奶身體疼痛，提升其生命質(zhì)量

B.關(guān)注及預(yù)防王奶奶被疏于照顧或被虐待

C.陪伴王奶奶看電視，提高其生活質(zhì)量

D.鼓勵(lì)王奶奶參與社區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)其身心健康

66.社工小王初到某貧困社區(qū)開(kāi)展殘疾人服務(wù)工作，她提議馬上在社區(qū)公共活動(dòng)場(chǎng)所

安裝現(xiàn)代化的殘疾人康復(fù)設(shè)施和無(wú)障礙設(shè)施，但這一提議沒(méi)有得到街道.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們的支

持。這一提議不符合下列哪項(xiàng)社區(qū)康復(fù)的原則（）

A.社會(huì)化的工作原則

B.因地制宜的原則

C.因陋就簡(jiǎn)的原則

D.因勢(shì)利導(dǎo)的原則

67.老王腿部殘疾，行走不便，從日常生活開(kāi)銷到照料都靠家人幫助，很少與外界接

觸。在照顧老王的過(guò)程中，家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助：針對(duì)老王遇到的困難，社會(huì)

工作者可提供的綜合性服務(wù)是（）。

A.贈(zèng)送輪椅和支具

B.協(xié)助家庭改造起居環(huán)境

C.開(kāi)展殘疾人文化娛樂(lè)活動(dòng)

D.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

68.老喬在一次車禍中失去了左臂，出院后，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)要對(duì)他進(jìn)行一系列的

康復(fù)評(píng)定和建檔工作。下列哪一項(xiàng)不屬于評(píng)定工作的主要內(nèi)容（）

A.肌力評(píng)定

B.藝術(shù)欣賞能力評(píng)定

C.認(rèn)知功能評(píng)定

D.日常生活能力評(píng)定

69.殘疾人社會(huì)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)理論與方法，幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷，

重新回歸社會(huì)生活的專業(yè)服務(wù)，關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容，下列說(shuō)法中正確的是（）。

A.改變社會(huì)的陳規(guī)陋習(xí)

B.維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益

C.轉(zhuǎn)變殘疾人對(duì)社會(huì)的偏見(jiàn)

D.沖破傳統(tǒng)的社會(huì)阻力

70.某服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者在流動(dòng)人口集中的社區(qū)開(kāi)展工作，他們?yōu)榇蚬D女展開(kāi)

婦女戲劇小組活動(dòng)。下列做法中體現(xiàn)增能理念的是（）。

A.?社會(huì)工作者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編寫劇本

B.社會(huì)工作者自己為打工婦女進(jìn)行戲劇表演

C.社會(huì)工作者邀請(qǐng)專業(yè)演員表演打工婦女的生活

D.社會(huì)工作者與打工婦女共同編寫劇本

71.在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)女性在家庭領(lǐng)域扮演重要角色，而在政治.經(jīng)濟(jì).社會(huì)領(lǐng)域

中扮演輔助性角色。這就是我們常說(shuō)的“男主外.女主內(nèi)”.“男主女從”。這種分工模式

是（）。

A.兩性生理基礎(chǔ)上的分工

B.符合兩性特點(diǎn)的分工

C.兩性各取所長(zhǎng)的分工

D.社會(huì)建構(gòu)的兩性分工

72.社會(huì)工作者晶晶在一家家庭暴力庇護(hù)所工作。在這受虐婦女服務(wù)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)

這些服務(wù)對(duì)象常受傳統(tǒng)觀念的束縛，忍氣吞聲，委曲求全，有的甚至認(rèn)為被打是自己的

錯(cuò)，因此，晶晶認(rèn)為在目前可提供的諸多服務(wù)中，較為緊迫又適合的服務(wù)是（）。

A.建立家庭內(nèi)支持系

B.增強(qiáng)杜會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

C.學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法

D.加強(qiáng)自我認(rèn)知輔導(dǎo)

73.某社區(qū)公益組織承接了婦聯(lián)委托的反家庭暴力項(xiàng)目，為受暴婦女提供社會(huì)工作專

業(yè)服務(wù)。在與服務(wù)對(duì)象建立信任的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，社會(huì)工作者正確的做法是（）。

A.將受暴婦女問(wèn)題個(gè)人化

B.分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系

C.已接納受暴婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪她們

D.協(xié)助受暴婦女在家庭和個(gè)體角色間取得平衡

74.預(yù)估需要完成多項(xiàng)任務(wù)，下列選項(xiàng)中不屬于預(yù)估任務(wù)的是（）。

A.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素

B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

C.決定服務(wù)提供的方式和內(nèi)容

D.決定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的優(yōu)先順序

234。“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的（）階段。

A.接案

B.預(yù)估

C.計(jì)劃

D.介入

75.在社區(qū)工作中，當(dāng)與有聽(tīng)力喪失問(wèn)題的老年人溝通時(shí)，應(yīng)該采取下列哪種方法

（）

A.減少晃眼的光線或者反射光

B.老人聽(tīng)不清時(shí)，不改變說(shuō)法，重復(fù)剛才所說(shuō)的話

C.兩人獨(dú)自相處時(shí)使用麥克風(fēng)

D.運(yùn)用面部表情或手勢(shì)給老人提供有用的線索

76.下列各類目標(biāo)中，屬于正向目標(biāo)陳述的是（）。

A.減少指責(zé)和批評(píng)孩子的次數(shù)

B.消除與孩子溝通中的障礙

C.坦誠(chéng).開(kāi)放.及時(shí)地表達(dá)彼此間的意見(jiàn)

D.減少打架和逃學(xué)的次數(shù)

77.生涯規(guī)劃是青少年社會(huì)工作的重要任務(wù)之一，源自（）提出的發(fā)展任務(wù)這一概

念，即個(gè)體在特定年齡階段完成特定的任務(wù)，否則會(huì)有礙于下一階段的發(fā)展。

A.馬斯洛

B.柏拉圖

C.哈維赫斯特

D.斯賓塞

78.“自我概念”又稱（），是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己整體的了解和看法，包括個(gè)人的態(tài)度.

意見(jiàn).知覺(jué)反應(yīng)或價(jià)值觀等。

A.自我影像

B.自我形象

C.自我表現(xiàn)

D.自我意識(shí)

79.“自我論”中的“自我概念”，是由（）提出的

A.馬斯洛

B.羅杰斯

C.哈維赫斯特

D.斯賓塞

80.社會(huì)工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開(kāi)展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)

境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會(huì)工作者

小李開(kāi)展了工系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會(huì)工作

者在提供上述服務(wù)的過(guò)程中，遵循了青少年社會(huì)工作的（）原則。

A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

B.接納與關(guān)愛(ài)青少年

C.注重青少年的個(gè)別需求

D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力

81.小紅喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式，從

文化角度看小紅屬于（）。

A.正直青年

B.問(wèn)題青年

C.文化叛逆青年

D.正直偏激青年

82.下面哪類兒童適合家庭寄養(yǎng)照顧模式（）

A.智力正常，身體健康

B.身體殘疾，智力低下

C.智力正常，但身體有殘疾，無(wú)康復(fù)需要

D.身體殘疾，有康復(fù)需要

83.社會(huì)工作者小賈在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)提供服務(wù)，在選擇介入行動(dòng)時(shí)他發(fā)現(xiàn)原有的計(jì)劃

出現(xiàn)了問(wèn)題。原先設(shè)定的為全校學(xué)生提供的服務(wù)需要孩子們的父母一起配合完成，但是他

發(fā)現(xiàn)學(xué)校里很多學(xué)生都是留守兒童，年邁的祖父母無(wú)法和孩子們一起完成。于是小賈調(diào)整

了介入行動(dòng)，小賈的做法遵循了介入行動(dòng)的（）原則

A.o與服務(wù)對(duì)象相互依賴

B.服務(wù)對(duì)象自決

C.考慮服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)

D.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

84.社會(huì)工作者在幫助服務(wù)對(duì)象小會(huì)如何克服注意力不集中，上課打擾其他同學(xué)的問(wèn)

題。在制定目標(biāo)時(shí)，社會(huì)工作者一共列出了6條，經(jīng)過(guò)和小會(huì)的討論，去除了小會(huì)覺(jué)得目

標(biāo)太高，不容易達(dá)到的2條，最后確定了4個(gè)目標(biāo)。社會(huì)工作者的這種做法是（）。

A.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

B.與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性

C.確保目標(biāo)可測(cè)量.具有操作性

1）.確定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題

85.大學(xué)生小安因?yàn)榭佳惺《鴮?dǎo)致情緒極度低落，她對(duì)社會(huì)工作者小劉說(shuō)：“我大

學(xué)期間的所有時(shí)間和精力都花在考研準(zhǔn)備上，這是我唯一的出路。現(xiàn)在沒(méi)考上研究生，未

來(lái)還有什么希望?！毙?duì)她說(shuō)：“雖然這次考研沒(méi)有成功，但不代表畢業(yè)后沒(méi)有其他選

擇。春季招聘就要開(kāi)始了，聽(tīng)說(shuō)會(huì)有不少好的就業(yè)機(jī)會(huì)。你的學(xué)分績(jī)和在校表現(xiàn)都很不

錯(cuò)，不妨去試一試?！毙?duì)小安的開(kāi)解，體現(xiàn)了危機(jī)介入模式的哪個(gè)原則？（）

A.及時(shí)處理

B.輸入希望

C.恢復(fù)自尊

D.培養(yǎng)能力

86.某社區(qū)老年人比例高，獨(dú)居高齡老人較多，這些老人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力下降，生活

自理能力不足，因此，對(duì)他們進(jìn)行社區(qū)照顧十分必要。下列社會(huì)工作服務(wù)中，屬于社區(qū)照

顧的是（）。

A.倡導(dǎo)尊重老人的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社區(qū)和諧

B.聯(lián)系社會(huì)各界，調(diào)動(dòng)資源，滿足老人生活需要

C.培養(yǎng)老人骨干分子，帶動(dòng)社區(qū)老人參與社區(qū)事務(wù)

D.整合社區(qū)資源，興建大型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)以滿足養(yǎng)老需要

87.在小組工作過(guò)程中，組員會(huì)因?yàn)閭€(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間的差異而產(chǎn)生沖突。這

種狀況往往出現(xiàn)在小組的（）。

A.工作開(kāi)始階段

B.中期轉(zhuǎn)折階段

C.后期成熟階段

D.結(jié)束階段

88.根據(jù)美國(guó)著名社區(qū)工作專家羅斯曼（J.Rothman）對(duì)社區(qū)工作目標(biāo)的分類方法，修

橋鋪路屬于社區(qū)工作目標(biāo)中的（）。

A.過(guò)程目標(biāo)

B.結(jié)果目標(biāo)

C.社會(huì)目標(biāo)

D.任務(wù)目標(biāo)

89.社會(huì)工作的三大直接工作方法之一是（）。

A.社會(huì)工作行政

B.學(xué)校社會(huì)工作

C.家庭社會(huì)工作

D.社區(qū)社會(huì)工作

90.在小組工作評(píng)估資料收集的過(guò)程中，若以觀察的方式收集資料，常常會(huì)面臨的選

擇之一是（）。

A.干擾性觀察

B.參與式觀察

C.結(jié)構(gòu)式觀察

D.間接觀察

91.在小組工作之評(píng)估資料收集的過(guò)程中，若以觀察的方式收集資料，常常會(huì)面臨的

兩種選擇是（）。

A.非干擾性觀察和干擾性觀察

B.參與式觀察和非參與式觀察

C.無(wú)結(jié)構(gòu)式觀察和結(jié)構(gòu)式觀察

D.直接觀察和間接觀察

92.學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉辦升學(xué)就業(yè)小組，協(xié)助他們?yōu)榍巴咀龀鲞x擇。

社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特征和能力.學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外，首先

應(yīng)考慮（）。

A.社會(huì)工作者的興趣

B.學(xué)校的目標(biāo)

C.機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向

D.小組的活動(dòng)目標(biāo)

93.在小組討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)你一言我一語(yǔ)，場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向的情況，此

時(shí)社會(huì)工作者可以運(yùn)用（）的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。

A.摘述

B.引導(dǎo)

C.提問(wèn)

D.中立

94.企業(yè)社會(huì)工作者在公司舉辦員工能力建設(shè)小組?；顒?dòng)中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)大部分

組員都主動(dòng)談?wù)撟约号c他人交往的經(jīng)歷，王某則一直默默地坐在一個(gè)角落，始終沒(méi)有表達(dá)

自己的想法。這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)采取的技巧是（）。

A.傾聽(tīng)

B.體諒

C.對(duì)焦

D.鼓勵(lì)

95.在小組結(jié)束階段，社會(huì)工作者的角色又回到了小組的中心地位。這有點(diǎn)類似于小

組的（）階段。

A.后期成熟

B.開(kāi)始

C.中期轉(zhuǎn)折

D.準(zhǔn)備

96.人類行為和社會(huì)環(huán)境相互影響，以下對(duì)于二者關(guān)系理解不正確的是（）。

A.社會(huì)環(huán)境對(duì)于人類行為的影響不能脫離生物遺傳因素的制約。

B.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不平衡，社會(huì)環(huán)境對(duì)于人類行為的影響是決

定性的。

C.任何人都必須在一定的社會(huì)環(huán)境中生活，因此人們需要使自己的行為符合社會(huì)環(huán)境

的要求。

D.人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互影響的產(chǎn)物。

97.小組組員在小組結(jié)束階段所表現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。

A.組員對(duì)小組充滿了信息和希望

B.組員關(guān)系的親密程度更高

C.小組關(guān)系結(jié)構(gòu)的弱化

D.小組的凝聚力大大增強(qiáng)

98.社會(huì)工作者小張計(jì)劃采用“由社區(qū)照顧”策略幫助社區(qū)的8名殘疾居民。現(xiàn)已建

立了提供直接服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)，還可以考慮建立（）的互助網(wǎng)絡(luò)。

A.殘疾人親友與殘疾人

B.大學(xué)生志愿者與殘疾人

C.殘疾人與殘疾人

D.社區(qū)居民與殘疾人

99.在處理沖突過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色不僅是充當(dāng)工作者.輔導(dǎo)者，而且是

（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.使能者

C.決策者

D.調(diào)解人

100.在為社區(qū)中的老人秧歌隊(duì)開(kāi)展小組的第三次聚會(huì)中，陳大娘與趙大爺就如何安排

小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語(yǔ)激烈。最后變成了爭(zhēng)吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)

的角色和指責(zé)各自的行為。此時(shí)，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是（）。

A.請(qǐng)兩人暫時(shí)離開(kāi)，讓他們先處理對(duì)抗行為

B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為

C.包容兩人的對(duì)抗行為，協(xié)助組員解決關(guān)系緊張

D.重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為

101.小組工作有個(gè)主要原則就是“小組中說(shuō)的事留在小組中”，指的是（）。

A.尊重自決權(quán)

B.平衡小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任

C.尊重保密原則

D.干預(yù)小組動(dòng)力

102.以下不屬于小組工作開(kāi)始階段小組組員所具有的特點(diǎn)是（）。

A.懷疑小組的能力和價(jià)值。

B.以自己的經(jīng)驗(yàn)去揣測(cè)其他組員或社會(huì)工作者。

C.對(duì)于所參與的小組產(chǎn)生比較明確的歸屬感和認(rèn)同感，愿意與他人相處和溝通。

D.希望在別人怎么說(shuō).怎么做之后，再被動(dòng)跟進(jìn)。

103.從第一次聚會(huì)起，小組工作就進(jìn)入了開(kāi)始的階段。這一階段是小組組員之間.社

會(huì)工作者與小組組員之間關(guān)系（）的階段。

A.緊密化

B.成熟

C.完結(jié)

D.建構(gòu)

104.小組工作是由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。下列工作任務(wù)中，屬于準(zhǔn)備階段的是

（）。

A.商定小組契約

B.處理抗拒行為

C.制定小組規(guī)范

I）.招募遴選組員

105.小組工作中的發(fā)展模式又被稱作是發(fā)展性小組模式，其主要特點(diǎn)之一是（）

A.采用治療性輔導(dǎo)

B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得

C.重視個(gè)人潛力的發(fā)掘

D.注重人際關(guān)系

106.將那些不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人

群組成的小組是（）。

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.治療小組

D.任務(wù)小組

107.在小組工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒，

還需要（）。

A.鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷

B.重新建構(gòu)小組關(guān)系

C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

D.協(xié)助完善小組規(guī)范

108.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)設(shè)立了研究部門，充當(dāng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該結(jié)構(gòu)屬于（）。

A.直線式組織機(jī)構(gòu)

B.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

C.職能式組織結(jié)構(gòu)

D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

109.業(yè)主的更迭.業(yè)主大會(huì)以及業(yè)主委員會(huì)的改選（）物業(yè)服務(wù)合同以及業(yè)主營(yíng)理

規(guī)約的法律效力。

A.直接影響著

B.都不影響

C.部分影響

D.削弱了

110.物業(yè)管理的基礎(chǔ)是（）。

A.業(yè)主的財(cái)產(chǎn)權(quán)

B.物業(yè)的管理權(quán)

C.建設(shè)單位的所有權(quán)

I）.政府的行政權(quán)

111.我國(guó)物業(yè)管理是在城市房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)和住房制度改革背景下，通過(guò)實(shí)行住房

）制度而逐漸發(fā)展起來(lái)的。

A.商品化

B.o私有化

C.城市化

D.社會(huì)化

112.物業(yè)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。

A.物業(yè)服務(wù)合同

B.物業(yè)交易合同

C.物業(yè)勞務(wù)合同

D.物業(yè)管理合同

113.住宅小區(qū)物業(yè)管理應(yīng)當(dāng)以（）

A.專業(yè)化管理為主

B.社會(huì)化管理為主

C.市場(chǎng)化管理為主

D.行政化管理為主

114.物業(yè)服務(wù)合同約定以外的物業(yè)服務(wù)收費(fèi)采取的是（）。

A.政府定價(jià)

B.政府指導(dǎo)價(jià)

C.業(yè)主定價(jià)

D.物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主協(xié)商確定

115.下列四項(xiàng)工作中，不屬于小區(qū)綠化日常養(yǎng)護(hù)工作的是（）。

A.澆水

B.病蟲(chóng)害防治

C.雜草防治

D.綠化改造工程

116.社會(huì)工作督導(dǎo)的類型主要有（）

A.互動(dòng)式督導(dǎo).溝通式督導(dǎo).管理式督導(dǎo).咨詢式督導(dǎo)

B.師徒式督導(dǎo).訓(xùn)練式督導(dǎo).管理式督導(dǎo).咨詢式督導(dǎo)

C.師徒式督導(dǎo).訓(xùn)練式督導(dǎo).溝通式督導(dǎo).咨詢式督導(dǎo)

D.互動(dòng)式督導(dǎo).訓(xùn)練式督導(dǎo).管理式督導(dǎo).咨詢式督導(dǎo)

117.某城鄉(xiāng)結(jié)合部房租便宜，吸引了許多外來(lái)務(wù)工人員，由于生活方式.習(xí)慣和語(yǔ)言

差異，本地居民和外來(lái)務(wù)工人員經(jīng)常產(chǎn)生摩擦和爭(zhēng)執(zhí)，為了讓本地居民和外來(lái)務(wù)工人員融

洽相處，社會(huì)工作者宜開(kāi)展的服務(wù)是（）。

A.社區(qū)教育

B.社區(qū)矯正

C.社區(qū)照顧

D.社區(qū)救助

118.某市殘疾人聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“全國(guó)助殘日”舉辦促進(jìn)殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活

動(dòng)。在制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門.人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間.過(guò)程方面進(jìn)行了

合理搭配，要求大家在活動(dòng)當(dāng)天互相支持.互相配合。上述活動(dòng)屬于（）。

A.工作性協(xié)調(diào)

B.程序性協(xié)調(diào)

C.參謀式協(xié)調(diào)

D.溝通式協(xié)調(diào)

119.社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用地區(qū)發(fā)展模式在某“城中村”開(kāi)展服務(wù)。根據(jù)該模式的特

點(diǎn)，下列社區(qū)問(wèn)題中，最宜作為開(kāi)展服務(wù)介入點(diǎn)的是（）。

A.部分租房戶對(duì)租金上漲過(guò)快不滿

B.沒(méi)有大型連鎖超市

C.個(gè)別無(wú)人居住的房屋破舊不堪

D.污水垃圾亂潑亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重

120.在社會(huì)服務(wù)方案策劃的形式中，其主要過(guò)程為：需求評(píng)估一明確機(jī)構(gòu)的使命一預(yù)

測(cè)一設(shè)計(jì)可行的戰(zhàn)略一選擇機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略一將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)方案目標(biāo)一方案發(fā)展一評(píng)估，

這一策劃形式屬于（）

A.戰(zhàn)略性策劃

B.方案發(fā)展策劃

C.問(wèn)題解決策劃

D.創(chuàng)新策劃

256,在社會(huì)服務(wù)方案策劃的目標(biāo)制定階段，社會(huì)工作者在排列目標(biāo)優(yōu)先次序時(shí)首先要

考慮的是（）。

A.服務(wù)活動(dòng)的起止時(shí)間

B.服務(wù)機(jī)構(gòu)的可用資源

C.危機(jī)人口的數(shù)量規(guī)模

1）.服務(wù)質(zhì)量的規(guī)范要求

121.隨著人口的老齡化，老年人的服務(wù)需求逐漸增多。受制于有限資源，某社會(huì)服務(wù)

機(jī)構(gòu)組織員工討論在未來(lái)三年是為更多的老年人提供滿足基本生活需要的服務(wù)，還是為具

有特殊需要的少數(shù)老年人提供專業(yè)性服務(wù)。這種策劃是（）。

A.問(wèn)題解決策劃

B.創(chuàng)新策劃

C.戰(zhàn)略性策劃

D.社會(huì)策劃

122.某社區(qū)地處郊區(qū)，集中居住了較多外來(lái)人口。社會(huì)工作者小馬走訪部分家庭時(shí)發(fā)

現(xiàn)，夫妻來(lái)自不同地域的家庭矛盾較多，于是決定策劃一個(gè)家庭綜合服務(wù)項(xiàng)目。小馬第一

要做的工作應(yīng)是（）。

A.明確服務(wù)目標(biāo)

B.界定問(wèn)題和評(píng)估需求

C.尋求社會(huì)資源

D.制訂可行性方案

123.徐阿姨經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)，辦事負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人，因此被社會(huì)工作者邀請(qǐng)參與社

會(huì)組織活動(dòng)。但徐阿姨由于以前從未做過(guò)管理工作，自我認(rèn)同不高，尤其對(duì)自己的組織能

力缺乏信心。社會(huì)工作者針對(duì)徐阿姨的問(wèn)題應(yīng)該（）

A.放棄讓她擔(dān)任居民骨干的打算

B.鼓勵(lì)和肯定她在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)

C.培養(yǎng)她的民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D.強(qiáng)化她的權(quán)責(zé)分工意識(shí)

124.社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)衛(wèi)生站門外都有近50

名老年人在排隊(duì)等候開(kāi)門，上述情況反映了居民的（）。

A.規(guī)范性需要

B.感覺(jué)性需要

C.表達(dá)性需要

D.比較性需要

125.下列內(nèi)容中不屬于社會(huì)工作者在進(jìn)入社區(qū)之前準(zhǔn)備階段的重點(diǎn)工作是（）。

A.了解自己所任職的機(jī)構(gòu)

B.確定服務(wù)內(nèi)容與時(shí)間

C.了解機(jī)構(gòu)分工和自己的工作內(nèi)容

D.認(rèn)識(shí)同事

126.張老伯因中風(fēng)住院，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療，病情好轉(zhuǎn)，正在恢復(fù)之中。張老伯希望

能出院回家，并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼

續(xù)康復(fù)治療，社會(huì)工作者小王與張老伯的家屬.社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的生活

做了以下安排：張老伯住在家中，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)

練；下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日間照顧中心；傍晚再由日間照顧中心工作的

鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計(jì)劃屬于（）。

A.社區(qū)照顧

B.鄰里照顧

C.機(jī)構(gòu)照顧

D.家庭照顧

127.社區(qū)工作之社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略之一是（）。

A.選擇性照顧

B.一體化照顧

C.對(duì)社區(qū)照顧

D.嵌入式照顧

128.小組工作是社會(huì)工作的專業(yè)方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作方法相比，小組工

作功能和效果的特點(diǎn)是（）。

A.幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問(wèn)題

B.幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心理功能性方

面的問(wèn)題。

C.通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的過(guò)程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神，共同解決

問(wèn)題。

D.通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過(guò)程，提高他們的能力和意識(shí)，共同改善生活質(zhì)

量。

129.在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中，常常需要通過(guò)社會(huì)捐助籌措服務(wù)資金。其中，就我國(guó)目前的

情況來(lái)看，個(gè)人捐款的主要?jiǎng)訖C(jī)之一是（）

A.市場(chǎng)營(yíng)銷

B.稅法策略

C.利他動(dòng)機(jī)

D.服務(wù)儲(chǔ)蓄

130.社區(qū)社會(huì)工作者小王組織社區(qū)居民骨干就社區(qū)養(yǎng)狗與環(huán)境治理問(wèn)題進(jìn)行討論。在

會(huì)議上他采用積極的態(tài)度和語(yǔ)言，鼓勵(lì)與會(huì)者發(fā)言。以下哪句話體現(xiàn)了聚焦的技巧？

（）

A.大家剛才的建議都不錯(cuò)，不過(guò)我們現(xiàn)在先討論下如何治理的問(wèn)題，好不好？

B.您所說(shuō)的對(duì)我們很有啟發(fā)。

C.您剛才提到希望居委會(huì)能出面解決問(wèn)題，那您希望居委會(huì)在哪些方面做工作呢？

D.大家怎么看這個(gè)問(wèn)題？

131.社會(huì)工作者組織社區(qū)中一批糖尿病患者定期聚在一起討論，分享各自與疾病抗?fàn)?/p>

的經(jīng)驗(yàn)和感受，交流健康保健知識(shí)，互相鼓勵(lì)。并為他們?cè)谏鐓^(qū)服務(wù)中心聯(lián)系了一個(gè)固定

的活動(dòng)場(chǎng)所，方便他們定期聚會(huì)。這種小組類型屬于（）。

A.成長(zhǎng)小組

B.支持小組

C.治療小組

D.教育小組

132.助人自助是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。助人自助的含義是（）

A.社會(huì)工作者在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己

B.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)自立

C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象相互幫助共同成長(zhǎng)

D.服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工作者

133.個(gè)案研究適合了解真實(shí)場(chǎng)境中的現(xiàn)象.考察現(xiàn)象與其場(chǎng)境邊界不清.資料多元.資

料不宜量化等場(chǎng)合。以下對(duì)個(gè)案研究的評(píng)價(jià)中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.個(gè)案研究有助于澄清概念和確定變量，從而有利于做進(jìn)一步實(shí)證研究。

B.個(gè)案研究的資料廣泛深入，有利于客觀.深入.準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的問(wèn)題.需要及其

原因機(jī)制。

C.個(gè)案研究注重在過(guò)程中動(dòng)態(tài)完善研究思路，需要花費(fèi)時(shí)間較多。

D.個(gè)案研究樣本具有代表性，適于進(jìn)行總體推論。

134.研究人員經(jīng)常使用調(diào)查問(wèn)卷收集資料，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查問(wèn)卷中不應(yīng)到包括的內(nèi)容

有（）。

A.抽樣方案

B.封面信

C.問(wèn)卷編碼

D.問(wèn)卷名稱

135.問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料，可將問(wèn)卷的問(wèn)題分

為態(tài)度.行為和狀態(tài)三種類型，以下屬于態(tài)度類型的提問(wèn)是（）。

A.你的收入水平如何？

B.你認(rèn)為家人關(guān)系融洽嗎？

C.你是什么學(xué)歷？

D.今年你與家人一起出去旅游了幾次？

136.某青少年服務(wù)中心的社會(huì)工作者為了了解服務(wù)對(duì)象的需求，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)

卷，在該問(wèn)卷的封面信中，必須包括的內(nèi)容是（）。

A.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)

B.調(diào)查者的身份

C.分析結(jié)果的發(fā)表方式

I）.回答問(wèn)題的指導(dǎo)語(yǔ)

137.社會(huì)工作研究應(yīng)遵守社會(huì)研究的基本倫理，以下陳述中錯(cuò)誤的是（）。

A.不采用欺騙手段獲取資料

B.保持價(jià)值中立

C.不給研究對(duì)象帶來(lái)危險(xiǎn)和傷害

D.研究成果要予以保密

138.社會(huì)工作者小鄭計(jì)劃在學(xué)校開(kāi)展“大手拉小手”主題小組。學(xué)校老師覺(jué)得想法不

錯(cuò)，但是擔(dān)心學(xué)生因課業(yè)壓力無(wú)法參與活動(dòng)，于是小鄭的計(jì)劃被擱置。為此，小鄭向機(jī)構(gòu)

督導(dǎo)老關(guān)求助。老關(guān)建議小鄭在學(xué)生中展開(kāi)需求評(píng)估，再用需求評(píng)估的結(jié)果和學(xué)校老師溝

通小組活動(dòng)的可行性。在這一督導(dǎo)過(guò)程中，老關(guān)所做的工作屬于（）。

A.行政性督導(dǎo)

B.教育性督導(dǎo)

C.支持性督導(dǎo)

D.系統(tǒng)性督導(dǎo)

139.社會(huì)工作者的基本功是（）。

A.社會(huì)工作者的素質(zhì)

B.社會(huì)工作者的學(xué)歷

C.專業(yè)助人方法

I）.社會(huì)工作者的價(jià)值觀

140.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)因需要解決的各類社會(huì)問(wèn)題相對(duì)復(fù)雜，涉及不同領(lǐng)域.學(xué)科和專業(yè)

的服務(wù)提供者，因而需要采用團(tuán)隊(duì)方式提供服務(wù)。不同類型的服務(wù)團(tuán)隊(duì)各有特點(diǎn)，其中，

跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)的局限性在于（）。

A.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比較寬泛，從而不利于服務(wù)質(zhì)量的提升。

B.團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期的磨合時(shí)間較長(zhǎng)，影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

C.團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)性較高，工作思路相對(duì)狹窄。

D.團(tuán)隊(duì)成員異質(zhì)性較高，不利于服務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

141.下列不屬于老年社會(huì)工作方法的是（）。

A.個(gè)案工作

B.小組工作

C.機(jī)構(gòu)生活照顧

D.社區(qū)照料

142.為幫助流動(dòng)兒童順利融入城市社區(qū)生活，某兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)啟動(dòng)了“愛(ài)心進(jìn)社區(qū)伴

你共成長(zhǎng)”項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后，該機(jī)構(gòu)從以下方面進(jìn)行評(píng)估，其中屬于過(guò)程評(píng)估的是

（）。

A.社區(qū)流動(dòng)兒童對(duì)服務(wù)的滿意度

氏項(xiàng)目是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)

C.項(xiàng)目的社會(huì)影響力

D.項(xiàng)目活動(dòng)是否按照預(yù)定日期進(jìn)行

143.作為社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略之一，整合式社區(qū)照顧關(guān)注（）。

A.物質(zhì)照顧和精神照顧的結(jié)合

B.正式照顧和非正式照顧的結(jié)合

C.生活照顧和心理照顧的結(jié)合

D.在社區(qū)照顧和由社區(qū)照顧的結(jié)合

144.某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)用社區(qū)照顧模式為社區(qū)內(nèi)失能老人提供服務(wù)。下列做法中，充

分體現(xiàn)社區(qū)照料模式特點(diǎn)的是（）。

A.呼吁建立失能老人集中供養(yǎng)機(jī)構(gòu)

B.倡導(dǎo)制定失能老人服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

C.動(dòng)員鄰居和志愿者為失能老人提供照料

D.強(qiáng)調(diào)政府承擔(dān)照顧失能老人的主要責(zé)任

145.目前較符合我國(guó)國(guó)情和社區(qū)工作現(xiàn)狀的主要模式，不包括（）。

A.地區(qū)發(fā)展模式

B.社會(huì)策劃模式

C.社區(qū)策劃模式

D.社區(qū)照顧模式

146.成長(zhǎng)小組多用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作，其焦點(diǎn)在于（）。

A.個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變

B.獲得新知識(shí)和新方法

C.改變舊有的行為與認(rèn)知

D.個(gè)人心理層面的發(fā)展

147.小黃失業(yè)后找工作屢屢失敗，最近接到一個(gè)面試通知，但他并不樂(lè)觀。他對(duì)社會(huì)

工作者說(shuō)：“這次面試估計(jì)希望不大，很可能又不會(huì)成功?！毕铝猩鐣?huì)工作者的回應(yīng)中，

使用同理心技巧的是（）。

A.“你還沒(méi)有去面試，怎么知道會(huì)不成功”

B.“不要過(guò)于悲觀了，你怎么會(huì)這樣想呢”

C.“你要對(duì)自己有信心，肯定會(huì)成功的”

D.“由于過(guò)去的經(jīng)歷，你擔(dān)心這次也會(huì)失敗，好像不太有信心”

148.根據(jù)會(huì)談的目的和功能，可將個(gè)案會(huì)談分為不同類別，其中不包括（）。

A.建立關(guān)系的會(huì)談

B.診斷性會(huì)談

C.一般性咨詢會(huì)談

D.追蹤性會(huì)談

149.關(guān)某患有憂郁癥。近幾個(gè)月，他很少出門，常常整天獨(dú)自待在家中無(wú)所事事，精

神越來(lái)越虛弱，對(duì)任何事情都沒(méi)有興趣。隨著社會(huì)工作者小吳對(duì)他進(jìn)行介入的加深，關(guān)某

慢慢地向小吳敞開(kāi)心扉，將他以前的痛苦經(jīng)歷告知給小吳。小吳便與他一起面對(duì)這些經(jīng)

歷，幫助他調(diào)整自己的情緒.行為和認(rèn)知。這時(shí)，小吳所扮演的角色是（）。

A.使能者

B.治療者

C.教育者

D.倡導(dǎo)者

150.急診室的特殊環(huán)境會(huì)引發(fā)病患和家屬的情緒反應(yīng)，這種情緒產(chǎn)生的原因在于急診

室特殊的環(huán)境所帶給病患家屬的影響。此外，急診室復(fù)雜的環(huán)境和周圍重病病人的影響也

使得病患及家屬表現(xiàn)出不良情緒反應(yīng)，很難自己走出焦慮。以上描述體現(xiàn)了急診室社會(huì)工

作需要處理的（）問(wèn)題。

A.應(yīng)激障礙癥

B.心理一社會(huì)反應(yīng)

C.哀傷

D.壓力

151.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的“小小公民成長(zhǎng)計(jì)劃”招募了一批志愿者并進(jìn)行培訓(xùn)，旨

在通過(guò)他們的陪伴與協(xié)助，幫助外來(lái)務(wù)工子女順利融入社區(qū)與學(xué)校生活。志愿者培訓(xùn)的主

要內(nèi)容應(yīng)是（）。

A.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則

B.志愿者招募與績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

C.外來(lái)務(wù)工子女的性格特點(diǎn)和常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)

D.“小小公民成長(zhǎng)計(jì)劃