五年制高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程思政實(shí)踐研究-以課程《三維場景設(shè)計(jì)》為例

五年制高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程思政實(shí)踐研究——以課程《三維場景設(shè)計(jì)》為例五年制高職影視動(dòng)畫專業(yè)課程思政實(shí)踐研究——以課程《三維場景設(shè)計(jì)》為例摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對影視動(dòng)畫作品的需求增加，影視動(dòng)畫專業(yè)的培養(yǎng)也變得越來越重要。思政教育在高職教育中起著重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義。本文以《三維場景設(shè)計(jì)》課程為例，研究了思政教育在該課程中的有效實(shí)踐。關(guān)鍵詞：影視動(dòng)畫專業(yè)；思政教育；實(shí)踐；三維場景設(shè)計(jì)一、引言影視動(dòng)畫專業(yè)是一門涉及廣泛受眾的領(lǐng)域，其作品能夠通過圖像、聲音等方式傳達(dá)情感和主題，具有較高的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。然而，影視動(dòng)畫作品的制作過程不僅僅是技術(shù)層面的考量，還需要具備較高的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。思政教育在高職教育中起著重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義。因此，在影視動(dòng)畫專業(yè)的課程中融入思政教育實(shí)踐，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要的意義。二、思政教育在影視動(dòng)畫專業(yè)中的意義影視動(dòng)畫作品是對社會(huì)現(xiàn)象和人文情感的表現(xiàn)，因此，影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生需要具備較高的人文素質(zhì)和價(jià)值觀。思政教育作為一門重要的教育方式，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過思政教育，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)現(xiàn)象和人文情感，并將其融入到影視動(dòng)畫作品中，提升作品的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。三、《三維場景設(shè)計(jì)》課程中的思政教育實(shí)踐《三維場景設(shè)計(jì)》是影視動(dòng)畫專業(yè)的重要課程之一，學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)三維建模和場景設(shè)計(jì)的基本知識和技能。在該課程中，可以通過引入思政教育實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)現(xiàn)象和人文情感在《三維場景設(shè)計(jì)》課程中，可以通過教學(xué)案例和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)現(xiàn)象和人文情感。例如，讓學(xué)生選取某一時(shí)期的歷史事件或社會(huì)問題作為場景設(shè)計(jì)的主題，通過深入研究和分析，使學(xué)生對這些社會(huì)現(xiàn)象和人文情感有更深入的認(rèn)識。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神在《三維場景設(shè)計(jì)》課程中，可以通過課堂討論、設(shè)計(jì)比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目時(shí)，可以要求學(xué)生以小組合作的方式完成，通過分工合作和集體討論，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題和生態(tài)環(huán)境在《三維場景設(shè)計(jì)》課程中，可以通過講解和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題和生態(tài)環(huán)境。例如，在課程中組織學(xué)生參觀報(bào)告，讓學(xué)生了解社會(huì)問題和生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的場景作品，通過影視動(dòng)畫的形式傳達(dá)相關(guān)信息，引起觀眾對社會(huì)問題和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。四、思政教育在《三維場景設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)際效果通過對《三維場景設(shè)計(jì)》課程中的思政教育實(shí)踐，可以看到一定的實(shí)際效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠更加深入地理解社會(huì)現(xiàn)象和人文情感，提高自己的人文素質(zhì)；同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提高，為日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；此外，學(xué)生對社會(huì)問題和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和思考也得到了有效的引導(dǎo)。通過對學(xué)生的采訪和評價(jià)，他們普遍認(rèn)為思政教育在《三維場景設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)踐對于他們的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)提升起到了重要作用。五、結(jié)論思政教育在影視動(dòng)畫專業(yè)的課程中的實(shí)踐，對學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義。通過對《三維場景設(shè)計(jì)》課程中的思政教育實(shí)踐的研究，可以看到一定的實(shí)際效果。然而，為了更好地發(fā)揮思政教育在課程中的作用，還需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。希望通過本文的探討，能夠引起對思政教育在高職影視動(dòng)畫專業(yè)中的重視，并進(jìn)一步促進(jìn)思政教育在課程中的有效實(shí)踐。參考文獻(xiàn)：1.李新華，《高職