《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課

《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案福田區(qū)益田小學(xué)侯少珊教學(xué)目標(biāo)1、了解本書主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書作者及了解相關(guān)資料。2、通過猜讀等形式，閱讀書中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。3、在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。4、通過交流，初步感知一些讀書的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過猜讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備視頻、PPT課件教學(xué)過程（一）猜謎，激趣導(dǎo)入:1、你們喜歡猜謎嗎？我們來玩一個(gè)猜謎游戲，猜中有獎(jiǎng)，想到搶答。【出示：謎語】2、孩子們你們很棒！這節(jié)課就要考考大家的“猜”、“想”的能力大考驗(yàn)，又沒信心闖關(guān)？3、這節(jié)課我們要圍繞一本書來開展我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。先來看看這本書的一些信息。（二）讀信息，了解書的情況。1、【出示：評(píng)價(jià)句子】讓學(xué)生了解這本書的地位。2、【出示：作者介紹】了解作者。3、【出示：出版量】這本書自2004年5月在我國(guó)第一版印刷之后，到2012年7月已經(jīng)第41次印刷，共印了一百九十多萬冊(cè)。發(fā)行量最能說明這本書的暢銷。4、我們先來欣賞一個(gè)有關(guān)這本書的電影片段【視頻：預(yù)告片】，你看到了誰？【板書：人物】5、【出示：人物表】讀“人物表”，了解主要人物角色。從這份表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜他們的關(guān)系？6、在剛才的影片中，你印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？【出示：目錄】你對(duì)哪個(gè)標(biāo)題感興趣？你看到這個(gè)標(biāo)題，猜猜是寫什么的？7、這書本后面也有介紹，以后我們讀書也會(huì)發(fā)現(xiàn)書的扉頁、封底或者前后勒也有這樣的介紹，我們買書時(shí)對(duì)主要內(nèi)容就能有個(gè)更詳盡的了解?！境鍪荆簳?jiǎn)介】（三）讀“簡(jiǎn)介”，感知故事內(nèi)容。1、【出示片段1】“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂地生活著一群動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼?！保?)讀文段，你知道了什么？（2)你想知道什么？2、【出示片段2】“然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！薄保?)你讀懂了什么？（2）你最好奇的是什么？為什么？（四）讀插圖，猜故事情節(jié)。其實(shí)用心的同學(xué)在讀書的過程中不難發(fā)現(xiàn)，插圖并不是每頁都有的，而是在表現(xiàn)故事中心或者描寫主要人物或者是展現(xiàn)重要情節(jié)時(shí)，才會(huì)配上恰當(dāng)?shù)膱D片。所以我們拿到一本書時(shí)，不僅要讀文字，還要看看插圖帶給我們的精彩。因?yàn)樽x懂書中的插圖也是讀懂一本書的方法之一。【印發(fā)插圖】讓小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽，抽取小組的插圖，開展小組討論，發(fā)揮想象講插圖故事?！境鍪荆盒〗M討論要求】猜想，他們發(fā)生了什么事？你們能不能描繪一下？【3頁插圖】小女孩弗恩從爸爸的斧頭下救出了一只小落腳豬?！?1頁插圖】威爾伯聽老羊說，在圣誕節(jié)前朱克曼先生要把他殺掉做成熏肉火腿時(shí)，很傷心?！?9頁插圖】為了救威爾伯，夏洛織出了“王牌豬”的網(wǎng)上文字。【155頁插圖】威爾伯在集市的明珠評(píng)選中獲得了特等獎(jiǎng)，大家為他歡呼鼓掌呢。2、小組練說。3、小組派代表上臺(tái)說。（五）讀片斷，賞析人物形象1、【出示：文段】“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的面頰，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來?！案ザ?，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢，現(xiàn)在讓開吧！”“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”（1）這個(gè)文段你是否似成相識(shí)？從哪里看出來？（2)自由讀一讀，隨機(jī)解釋“落腳豬”（先天發(fā)育不良,體質(zhì)弱,體重輕,或因?yàn)樨i群大小差異懸殊,搶不到食物或總是吃不夠）。（3）通過這一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的弗恩？2、【出示：圖片6】你仿佛聽到弗恩在對(duì)威爾伯說什么？如果你就是小豬威爾伯，你感覺現(xiàn)在的生活過得怎樣？“如果這就是所謂的自由，”它心里說，“我想，我情愿被關(guān)在自己的豬欄里。”這些話讓你感受到了什么？（威爾伯膽小怕事，只會(huì)求救，自己不去思考，怎么會(huì)了不起？為了一桶泔腳寧愿放棄自由的小豬，如何是王牌豬？）大家猜一猜，小豬的生活幸?？鞓?，無憂無慮，后來它為什么又要逃跑呢？3、看錄像?！咎优堋浚?）猜想一下，威爾伯為什么要逃跑？“在這里什么事也不能做，”它想。它慢慢地走到它的食槽邊，用鼻子聞聞，看有沒有中午吃漏的東西。它找到一小塊土豆皮，把它吃了。它覺得背癢、，于是靠著圍欄，在欄板上磨蹭它的背。磨蹭夠了，它又回到屋里，爬到肥料堆上，坐下來。它不想睡，不想刨地，它站厭了，也躺厭了?！拔疫€沒活到兩個(gè)月，可已經(jīng)活膩了，”它說。它又走到外面的院子里?！皝淼酵饷妫彼f，“除了進(jìn)去再?zèng)]有地方可去?；氐嚼锩?，除了出去也再?zèng)]有地方可去?！保?）就在威爾伯最孤獨(dú)、傷心、難過的時(shí)候，誰出現(xiàn)了？【出示：圖片3】（3）讀小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。你能從中感受到夏洛在威爾伯心中的地位嗎？（4）小豬威爾伯到底和夏洛之間發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個(gè)壞消息說起。想想，老羊會(huì)帶來一個(gè)怎樣的壞消息呢？（5）出示對(duì)話，學(xué)生朗讀。4、“一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個(gè)好主意來到它的腦瓜子里。一個(gè)小時(shí)又一個(gè)小時(shí)，它坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，冥思苦想。答應(yīng)過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。它爬下來到網(wǎng)中央，在那里開始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng)，這時(shí)候其他動(dòng)物都打盹了。沒有一個(gè)，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲?！睆闹畜w會(huì)到了什么？5、課件出示：夏洛與威爾伯的對(duì)話。“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”“安靜點(diǎn)，威爾伯！”一直在聽這番可怕談話的夏洛說?！拔覜]法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說，“我不要給一槍射死。我不要死。”威爾伯哇哇大哭?！拔也灰?，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下?！薄澳惆l(fā)出的吵鬧聲實(shí)在夠美麗。”老羊厲聲對(duì)它說?！拔也灰溃　蓖柌畵涞乖诘厣霞饨??！澳悴粫?huì)死。”夏洛輕快地說?！笆裁矗空娴膯?？”威爾伯叫道，“誰來救我？”“我救你?！毕穆逭f。（六）留下懸念，推薦閱讀。

1、一只蜘蛛那么弱小，它真的能拯救威爾