淺談當(dāng)前小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及解決策略

淺談當(dāng)前小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及解決策略在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小組合作學(xué)習(xí)這種組織形式已越來(lái)越多的運(yùn)用到我們的體育教學(xué)之中，并隨著研究的深化，在操作上更趨于優(yōu)化、活化。它可以有效地解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以體現(xiàn)，人際關(guān)系更趨融洽，團(tuán)結(jié)互助精神得以養(yǎng)成。但作者通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中也存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，找出原因，并提出解決的策略，將對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的更好開(kāi)展具有重要的實(shí)踐意義。小學(xué)體育課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其原因1.小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作合作學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，不能把小組合作學(xué)習(xí)停留在表面形式上，在具體的教學(xué)過(guò)程中還要關(guān)注很多深層次的問(wèn)題。2．學(xué)生的參與度不均衡通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多，往往扮演一種幫助的角色，困難學(xué)生成了觀眾，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的獲益比在班級(jí)教學(xué)中獲益還少。凡是聽(tīng)過(guò)公開(kāi)課的教師多少都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動(dòng)中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因很多，如教師上公開(kāi)課壓力大，怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，不敢過(guò)多地讓困難學(xué)生發(fā)言；教師只重視每個(gè)小組原想法而不關(guān)心成員個(gè)體的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為好學(xué)生能夠代表其小組；教師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不多，小組成員間的分工不明確。另外，在作者聽(tīng)過(guò)的一些小組合作學(xué)習(xí)課中，大多數(shù)存在這樣一種現(xiàn)象：在小組活動(dòng)中容易出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，這種情況比班組授課制更嚴(yán)重。班級(jí)教學(xué)中學(xué)生都面向教師，教師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是在認(rèn)真聽(tīng)課，而小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍在一起，教師不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)小差，這是客觀原因。而教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，則是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外，小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng)，開(kāi)小差的學(xué)生缺乏集體責(zé)任感，也是其原因之一。3．學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動(dòng)的關(guān)系。但在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽(tīng)、不分享的現(xiàn)象，這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。有一位教師在體育課上讓學(xué)生利用呼啦圈進(jìn)行合作創(chuàng)編游戲，教師把各種顏色的呼啦圈分給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)編游戲，比一比哪一組創(chuàng)編游戲比較新穎；個(gè)別學(xué)生把所有呼啦圈放在自己身邊，不讓另外一個(gè)同學(xué)擺，另外一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)辯道：“老師讓我們倆一起擺?！比缓髢蓚€(gè)人才一起創(chuàng)編?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，其中一部分學(xué)生的性格自私、獨(dú)立，這是造成上述問(wèn)題的主要原因。4．沒(méi)有很好地完成教學(xué)目標(biāo) 教師對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計(jì)是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為完成教學(xué)目標(biāo)，教師要認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要達(dá)到的教學(xué)目的，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。5．評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞重整體、輕個(gè)體我們研究小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)以小組團(tuán)體的成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑是正確的。但是這可能把實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教師引向一個(gè)誤區(qū)：教師在教學(xué)時(shí)往往把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞過(guò)多地放在小組整體上，從而忽略個(gè)體的發(fā)展。我在觀察中發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題比較普遍。當(dāng)然，研究者知道小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，它是為學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展服務(wù)的。問(wèn)題是：教師怎樣才能處理好小組合作與個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系呢？解決上述問(wèn)題的策略對(duì)于大部分小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)新事物，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)一些問(wèn)題是正常的，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要研究怎樣通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究去解決這些問(wèn)題，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)用的作用。

1．教師要更新教育理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：義務(wù)教育階段體育課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展；人人都能獲得必需的體育，不同的人在體育上得到不同的發(fā)展；動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要方式；學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主人，教師是體育學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生建立信心。從中可以發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是：即要讓每個(gè)學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的體育知識(shí)與技能，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方式，由過(guò)去以教師講授為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為4）合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。體育教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)是十分必要的，這樣做有利于改進(jìn)教學(xué)。教師可以通過(guò)課堂觀察、學(xué)生展示、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)，促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思，這樣慢慢會(huì)形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

5．對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有些問(wèn)題是學(xué)生不善合作，不知道怎樣合作造成的，尤其是低年級(jí)小學(xué)生，更缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必須的有效技能，因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。如；學(xué)會(huì)收集資料、學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)討論問(wèn)題、認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性、建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系、以友好的方式對(duì)待爭(zhēng)議等等。讓學(xué)生明白他們