第25課《劉姥姥進大觀園》教學設計（表格式）2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

教學設計

課程基本信息學科語文年級九年級學期秋季課題《劉姥姥進大觀園》教科書書名：義務教育教科書·語文出版社：人民教育出版社教學目標1.整體感知，把握文章主要內(nèi)容。2.通過對人物典型語言和動作描寫的分析，把握劉姥姥的人物形象。3.品味眾人的“笑”，折射出不同的人物身份及性格特點。4.拓展閱讀相關章節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在《紅樓夢》中的作用。教學內(nèi)容教學重點：1.整體感知，把握文章主要內(nèi)容。2.通過對人物典型語言和動作描寫的分析，把握劉姥姥的人物形象。教學難點：1.品味眾人的“笑”，折射出不同的人物身份及性格特點。2.拓展閱讀相關章節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在《紅樓夢》中的作用。教學過程一、活動導入關于籌建“紅樓夢人物館”的通知為激發(fā)學生的閱讀興趣，加深對《紅樓夢》的了解，我們計劃籌建“紅樓夢人物館”。展館內(nèi)設置有觸屏講解儀，可展示圖片、視頻和文字，以增強直觀感受，啟發(fā)觀者思考，請大家積極提供相關素材。關于籌建“紅樓夢人物館”的通知為激發(fā)學生的閱讀興趣，加深對《紅樓夢》的了解，我們計劃籌建“紅樓夢人物館”。展館內(nèi)設置有觸屏講解儀，可展示圖片、視頻和文字，以增強直觀感受，啟發(fā)觀者思考，請大家積極提供相關素材。紅學研究會2022年10月18日二、自讀活動一：確定劉姥姥能否入館？請同學們自讀課文，并結合作業(yè)本中劉姥姥的履歷表，說說她是否能入選展館，并闡明理由。師總結：無論是地位還是名氣，劉姥姥在《紅樓夢》眾多人物中并不突出。但她卻給人留下了深刻的印象，她串聯(lián)起前后的情節(jié)，見證了賈府的興衰，對于整部小說來有著重要意義。根據(jù)絕大多數(shù)的同學的意見，我們將她推薦入館。三、自讀活動二、畫像對號入座我們需要在觸屏講解儀上，為劉姥姥選擇一幅畫像，請結合課文內(nèi)容，說說理由。（一）（二）（三）我選圖（），理由劉姥姥笑道：“人人都說：‘大家子住大房’，昨兒見了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里鐵掀還沉，哪里拿的動他？”劉姥姥忙笑道：“姑娘說那里的話？咱們哄著老太太開個心兒,有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！鳖A設：大箱、大柜、大桌子、大床，劉姥姥的語言樸素夸張。叉巴子、鐵掀帶著濃濃的泥土氣息。這場笑劇，她的幽默和善讓我們印象深刻。圖二與劉姥姥的形象相符。三、自讀活動三、畫像對號入座觸屏儀上需要播放一段與劉姥姥相關的影像，請你從課文中選擇一個段落作為影像拍攝的腳本，并說說選擇理由。（一）學生文段推薦，把握人物形象師分析：這段各具形態(tài)的“笑”，是小說的精彩篇章。史湘云素來性格直爽、不拘小節(jié)，“率先撐不住，一口茶都噴出來”；黛玉平時體弱多病，難免“笑岔了氣，又比較矜持，伏著桌子只叫“哎呦”。寶玉是賈母的“心尖子”，平日喜歡對賈母撒嬌，此時笑得“滾到賈母杯里”；王夫人深知鳳姐為人，猜到這一出“笑劇”肯定與她有關，但她作為當家人也不好說什么，只能“笑的用手指著鳳姐，卻說不出話來”。薛姨媽身為客人，本應收斂，但她也笑得不能自已；探春雖能干老練，但這時候也笑得忘情，竟將茶碗扣在迎春身上；惜春年紀尚小，是庶出，不能和王夫人親近，讓奶母揉腸子。作品特色：貼著人物的身份、地位、性格來寫，展示出劉姥姥極具特點的話語和動作。這就是塑造劉姥姥人物形象成功的地方。（二）拓展閱讀相關章節(jié)，加深人物理解助讀資料：二進：（劉姥姥）又說：“家里都問好。早要來請姑奶奶的安看姑娘來的，因為莊家忙。好容易今年多打了兩石糧食，瓜果菜蔬也豐盛。這是頭一起摘下來的，并沒敢賣呢，留的尖兒孝敬姑奶奶姑娘們嘗嘗。姑娘們天天山珍海味的也吃膩了，這個吃個野意兒，也算我們的窮心?！比M（《紅樓夢》第113回“懺宿冤鳳姐托村嫗”）：鳳姐道：“求你替我禱告，要用供獻的銀錢我有?！北阍谑滞笊贤氏乱恢Ы痂C子交給他。劉姥姥道：“姑奶奶，不用那個。我們村莊人家許了愿，好了，花上幾百錢就是了，那用這些?！薄x自《紅樓夢》（曹雪芹、高鶚著）人物形象：課文的節(jié)選，讓我們看到劉姥姥詼諧幽默、大智若愚、聯(lián)系整部小說，在她身上我們看到了重情重義、知恩圖報這種可貴的品質(zhì)。腳本演繹：課下請演員組的同學，將腳本拍成小視頻。五、自讀活動四：點評百花齊放請在觸屏儀評說欄中，留下你對劉姥姥的點評。（一）跟著名家學評說劉姥姥就是一面鏡子，照出了人世間的冷暖情懷?！Y勛師分析：之所以說是鏡子，因為劉姥姥照出了大觀園的眾生百態(tài)，見證了賈府的興衰，這是她之于整本小說的意義。劉姥姥也照出了底層人民的辛酸，照出了世態(tài)炎涼，這是人物的社會意義。蔣勛的話從人物與小說關系、人物的社會意義這兩個角度來評說劉姥姥?？蛇x擇思維導圖中一個或幾個方面來談：聯(lián)系劉姥姥與自身性格命運關系、劉姥姥與其他人物，劉姥姥的社會意義等角度。成果展示六、課后閱讀推薦課后請同學們自主整理劉姥姥人物展館的相關成果，并在班內(nèi)向同學進行展示。紅樓夢是永恒