六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

用轉(zhuǎn)化策略處理問(wèn)題蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1頁(yè)

回顧一下，我們?cè)?jīng)利用轉(zhuǎn)化策略處理過(guò)哪些問(wèn)題？第2頁(yè)觀察與思索：

比較下面兩個(gè)圖形面積大小第3頁(yè)觀察與思索：

比較下面兩個(gè)圖形面積大小第4頁(yè)觀察與思索：

比較下面兩個(gè)圖形面積大小第5頁(yè)觀察與思索：

比較下面兩個(gè)圖形面積大小第6頁(yè)觀察與思索：

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比較下面兩個(gè)圖形面積大小第8頁(yè)觀察與思索：

比較下面兩個(gè)圖形面積大小第9頁(yè)看誰(shuí)聯(lián)想最多

男生人數(shù)是女生

看到含有分率句子，你能想到些什么？看到含有分率信息，我們能夠找單位“1”量，也可從分?jǐn)?shù)、份數(shù)等方面來(lái)考慮。第10頁(yè)例2：學(xué)校美術(shù)組有35人，其中男生人數(shù)是女生。女生有多少人？列方程解答，再算出結(jié)果。第11頁(yè)例2：學(xué)校美術(shù)組有35人，其中男生人數(shù)是女生。女生有多少人？你能夠利用轉(zhuǎn)化策略用不一樣方法解答這道題嗎?第12頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們觀察并討論（1）例2是把哪個(gè)量看做單位“1”？（2）假如用乘法解答應(yīng)該把哪個(gè)量看做單位“1”？（3）怎樣轉(zhuǎn)化？第13頁(yè)第14頁(yè)先看圖填空，再解答。第15頁(yè)先看圖填空，再解答。第16頁(yè)4、只列式，不計(jì)算（說(shuō)說(shuō)你是怎樣轉(zhuǎn)化）修一條長(zhǎng)30千米路，已經(jīng)修占剩下2/3，已經(jīng)修了多少千米？山羊有120只，比綿羊少

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，綿羊有多少只？甲數(shù)是乙數(shù)2/3,乙數(shù)是丙數(shù)3/4，甲、乙、丙三數(shù)和是180，甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少？第17頁(yè)第18頁(yè)有一次，愛(ài)迪生把一只燈泡交給他助手阿普頓，讓他計(jì)算一下這只梨形燈泡容積是多少……一個(gè)鐘頭過(guò)去了,才算到二分之一“何須這么復(fù)雜呢？”愛(ài)迪生微笑著說(shuō)，“你把這只燈泡裝滿(mǎn)水，再把水倒在量杯里，量杯量出來(lái)水體積，就是燈泡容積。”“哦！”阿普頓恍然大悟。他飛快地跑進(jìn)試驗(yàn)室，不到1分鐘，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何運(yùn)算，就把燈泡容積準(zhǔn)確地求出來(lái)了。用轉(zhuǎn)化策略處理問(wèn)題第19頁(yè)用轉(zhuǎn)化策略處理問(wèn)題

多位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“什么叫解題？解題就是把題目轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過(guò)題?！保?？第20頁(yè)用轉(zhuǎn)化策略處理問(wèn)題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程就是不停轉(zhuǎn)化過(guò)程。復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，抽象轉(zhuǎn)化為詳細(xì)，未知轉(zhuǎn)化為已知。掌握轉(zhuǎn)化策略，對(duì)學(xué)好數(shù)