高三語文復習講座(0309)省公開課一等獎全國示范課微課金獎

高考

語文備考復習研討大連教育學院高中教師教育中心錢國利大連市第二十四中學劉定珊第1頁一、敘述類文章閱讀1．對命題把握（1）命題材料選取（1149字、社科類）（2）試題考查側(cè)重點第一小題，重點考查對“文中主要概念含義”了解能力；第二、三小題，重點考查對文中主要句子含意了解、文中觀點態(tài)度分析能力和篩選并整合文中信息能力。第2頁

（3）試題各選項命制三道題中各選項次序與行文次序大致一致，方便于學生閱讀了解。各選項普通以信息組合方式組成。信息展現(xiàn)方式有三種：直接取自于原文；在原文句子基礎上有所改動；命題人重新表述。

2、選項設置分析

第3頁二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀1．對命題把握（1）命題材料選?。?4史、人物傳記、754字）（2）不一樣試題考查側(cè)重點第4題：文言實詞了解。第5題：了解文章內(nèi)容、篩選文中信息。第6題：了解文章內(nèi)容、歸納內(nèi)容關鍵點。第7題：了解并翻譯句子，即對實詞、虛詞、句式、活用、文化常識及句意等了解。

第4頁2.對文言實詞考查題（第4題）復習指導（1）了解所考查文言實詞特點《考綱》要求是：“了解常見文言實詞在文中含義?！奔词宫F(xiàn)在對哪些詞在“常見”之列還沒有明確要求，不過1990年人教版教材劃定了340個，年《語文教學綱領》要求了150個，《綱領》降低到120個，應該是慣用實詞中重點。從到各省市高考試卷共考查了300余字（重復不計），在以上三項要求內(nèi)慣用詞不足40%，即使用王力先生主編《古代漢語》中1086個慣用詞來衡量，“遄、堵、麾、膠、躋、霽、匿、撓、忝、踵、餌、詘、頤”等80余字也不在其中。第5頁（2）了解文言實詞考查題設置普通特點①要經(jīng)過前后文語境辨析詞語意義課標卷：察官闕，朝論多屬燧。

闕：瀆職。綱領卷：敵攻石尖山，浩冒陣而前。

冒：貿(mào)然。遼寧卷：何乃橫得重名。

橫：強行。北京卷：數(shù)日，景淳竟死。

竟：竟然。江蘇卷：府當市民馬以益騎士。

益：有利。浙江卷：而又辱之。

辱：辜負。②要經(jīng)過詞語結(jié)合關系辨析詞語意義

福建卷：履蒼莽中。

履：鞋子。山東卷：躬履涂泥，率先期門。

躬：彎腰。廣東卷：將以次舉劉河……孟瀆諸工。舉：推舉。

③要適合考生閱讀，而且不與其它題重合。

第6頁2.信息篩選題（第5題）復習（1）研究考查點“篩選文中信息”作為一個主要考點，近年來高考文言文閱讀題中每年都出現(xiàn)。要求篩選信息經(jīng)常包括以下幾個方面：（1）表現(xiàn)人物行為舉止；（2）表達人物主張；（3）表現(xiàn)人物情感；（4）反應人物思想道德；（5）表現(xiàn)人物性格；（6）反應人物志向；（7）表現(xiàn)人物才智信息等等。

考卷普通采取編組形式，選擇6個文句，然后把這些文句編為4組，讓考生選出正確一項。第7頁（2）研究答題技巧解答這類題：①要看清題干要求。這里是選出“全都表明蕭燧恪盡職守一組”；②從文中一邊畫這些被篩選信息，一邊與題干要求對照進行排查。對這里“恪盡職守”要了解好，是在蕭燧職責范圍內(nèi)，是蕭燧認真推行。第①句，“燧怒曰”，當初他任職是平江府觀察推官，還未擔任主持考試官職，所說“初仕敢欺心耶”，是針對以后秋試作弊錄用而說，這句話表明他正直和無畏，還不屬于恪盡職守范圍之內(nèi)，因為還沒有擔任主持考試官職。第⑥句“為請諸朝”，較為顯著，因為這時蕭燧已調(diào)離嚴州，“移粟于嚴”已不是他本職，是一個悲憫仁慈心懷。第8頁3.概括分析題（第6題）復習（1）加強閱讀能力訓練進行文意閱讀訓練。這道題包括文章內(nèi)容較多，所以要全方面了解文章。首先能夠從宏觀上對全文大致內(nèi)容有整體了解，了解文中人物事跡、經(jīng)過及其表現(xiàn)出來性格特征，明白所敘述人物事跡以及事跡所反應社會意義。然后重點掌握一些關鍵信息，如主要時間點、人物角色轉(zhuǎn)變等。能夠單獨進行“說事件”練習。（2）研究考查點第9頁（3）研究答題思緒

①要理性地認識選項組合方式。這類選擇題選項普通由兩個部分組成，一是用一句簡練話對人物某方面行事做出概括，二是針對所概括內(nèi)容進行敘述分析。

②要有信息點意識。一個選項敘述內(nèi)容，往往是兩件事，或者一件事幾個部分組合，所以要有分點比正確意識。比對時要抓住關鍵信息。選項中普通都是對文中相關信息直接敘述或轉(zhuǎn)述，在判斷這些選項正誤時候一定要在原文中找到相對應原句，將原句與選項表述認真比對，區(qū)分正誤。在對比時要注意人物行為（包含行為先后次序）是否與原文一致，時間點是否與原文一致，是否注意到前后文照應等等。第10頁4.翻譯題（第7題）復習

文言文翻譯是對文言文閱讀了解這一層次綜合性考查。對文言文實詞、虛詞、特殊句式、詞類活用、文化常識等知識把握都在其中。翻譯時要注意兩點：一是從上下文語境意義上了解句子基本意義；二是依據(jù)文言文翻譯標準去字斟句酌。能夠先進行說句意訓練，再進行翻譯句子訓練。第11頁（1）翻譯標準和要求信：準確，不隨意增刪內(nèi)容；達：通順、流暢；雅：規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。（2）翻譯標準直譯為主，意譯為輔，字字落實，尤其是重點實詞、虛詞和詞類活用等了解一定要準確。力爭使整個句子通順合理，到達“信、達、雅”標準。（3）翻譯方法留、加、換、刪（針對字詞）；補、調(diào)（針對句子）。第12頁【遼寧卷翻譯】（1）從弟穆亦有美譽，欲陵折顗，顗陶然弗與之校，于是人士益宗附之?！窘馕觥繌模罕硎臼宀P系。折:壓倒。校：動詞，計較。宗：尊崇。【答案】堂弟周穆也有美好聲譽，想壓倒折服周顗，周顗態(tài)度和悅，不與他計較，于是人們愈加尊崇依附周顗。（大意2分；“折、校、宗”各1分。）（2）后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦不加黜責。【解析】為有司所糾：被動句。糾：檢舉。亮：通“諒”，諒解。黜：貶斥。【答案】以后周顗因為醉酒過失被官吏檢舉，皇帝諒解他情況，也沒有對他貶斥責罰。（大意2分；“糾、亮、黜”各1分。）第13頁1．對考點把握【近年來課標卷考查重點】（1）對詩歌語言鑒賞（2）對詩歌形象鑒賞

對人物形象、景物形象賞析，對托物抒情中“物”組成意象賞析。（3）對詩歌內(nèi)容了解及表示情感賞析

主要為：對詩句內(nèi)容了解；概括詩歌表示情感；從景、事與情感關系上分析詩歌表示情感。二、古代詩文閱讀

（二）古代詩歌閱讀第14頁表示技巧修辭手法表示方式表現(xiàn)手法（4）對詩歌表示技巧鑒賞第15頁①常見修辭手法比喻、對比、借代、夸大、比擬、雙關、排比、設問、反問、重復、頂真、對偶、回環(huán)、互文第16頁②表示方式記敘、描寫、議論、抒情描寫：正面?zhèn)让?、動靜、虛實、細節(jié)、白描、觀察角度、感官角度等。抒情：直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）借景抒情是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。托物言志是指經(jīng)過描寫客觀事物，寄托、傳達作者某種感情、理想和志趣。第17頁③表現(xiàn)手法象征、聯(lián)想想象、照應、渲染襯托、用典、襯托（正反）、抑揚、對比、借古諷今、比興、以小見大、類比、意象組合、色彩第18頁（5）答題步驟（三步答題法）①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋這種手法。③此手法傳達出詩人怎樣感情。早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引發(fā)孤獨寂寞(步驟三)。第19頁三省三?？荚嚕?月8日）菩薩蠻【元】張翥

郎情秋后蕭疏葉，妾心陌上悠揚蝶。何處望歸鞍？春云山外山。

梨花新月下，獨自燒香罷。惟有夢相尋，驚鳥啼夜深。（1）請結(jié)合對詞了解，談談"郎情秋后蕭疏葉，妾心陌上悠揚蝶"妙在何處。（6分）（2）詞下闋是怎樣抒發(fā)感情？請簡明分析。（5分）【答案】（1）用秋后蕭疏樹葉比喻心上人情已淡心已冷，用田間飛舞蝴蝶比喻女子戀戀難舍情思綿綿，兩句對比，寫出了女子內(nèi)心幽怨，形象生動哀怨感人。（2）樂景寫哀情，對比強烈，梨花新月等美景無人共享，夜晚獨自燒香祈愿，只能在夢中找尋卻又被鳥聲驚醒，寫出了她孤寂冷清、苦思不得見無奈和心中郁悶無法入睡凄涼。第20頁2.復習提議（1）把握由淺入深閱讀層次。①了解作者，了解詩歌題目和詩句意思。②區(qū)分詩歌題材（抒情憑借事物類別：景、物、人、事；詩歌所包括社會生活中大方面：送別、懷古、邊塞、閨怨、山水、羈旅、隱逸、哲理）。③賞析詩歌意象、意境，體味詩人情感。④鑒賞詩歌表現(xiàn)手法。（2）復習時分點進行，一節(jié)課集中力量處理一兩個問題。（3）抓課標卷考查重點：情感、表示技巧、內(nèi)容了解。第21頁10．補寫出以下名篇名句中空缺部分。(6分)（1）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。____________，人皆有之，____________。（孟子）（2）嗚呼！師道之不復，可知矣。____________，君子不齒，___________，其可怪也歟?。ㄌ粕⑽摹稁熣f》）（3）四十三年，____________，烽火揚州路?？煽盎厥?，___________，一片神鴉社鼓。（宋詞《永遇樂》）復習提議：（1）重視復習方式；（2）對試題認識：①初高中搭配；②各時代兼顧；③詩歌散文兼顧；④空缺部分普通在中間或末尾。二、古代詩文閱讀

（三）名篇名句默寫第22頁三、文學類文本閱讀1．對題型把握文學類文本閱讀小說類題型有內(nèi)容概括題、特色作用題、性格形象題、正反探究題；分值分別為5分、6分、6分、8分，共計25分。2.對復習引導（1）了解選材：小小說；中外兼有，以中國小說為主。（2）把握小小說知識系統(tǒng)：以人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、結(jié)構(gòu)、手法、語言七個關鍵點為中心展開。第23頁3、解題要領：1.內(nèi)容概括題。主要考查了解文章內(nèi)容、鑒賞文學作品藝術技巧能力?！究碱}回放：新課標卷第11題】（1）以下對小說相關內(nèi)容分析和概括，最恰當兩項是（5分）A.這篇小說以戲謔、夸大漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上經(jīng)歷，故事即使簡單，但情節(jié)波折、擔心，極富戲劇性。B.小說善于利用生動形象細節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感，茶房對馬褲先生不滿，就是經(jīng)過茶房眉毛細微改變表現(xiàn)出來。C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了最少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較考究衛(wèi)生。D.“一個多禮拜了，我還惦念著茶房眉毛呢?！边@么結(jié)尾既表示了“我”對茶房同情，也為小說畫上了一個幽默句號。E.強烈、鮮明對比是這篇小說最突出特色，馬褲先生看起來不合常理言行，就是經(jīng)過“我”言行反襯出來。第24頁【答案】D3分，B2分，A1分?！窘馕觥靠疾閷π≌f人物形象了解概括。概括方法是“聽其言，觀其行”并結(jié)合文中側(cè)面描寫。E項“馬褲先生看起來不合常理言行”是經(jīng)過馬褲先生對人對事態(tài)度和做法表達出來，和“我”言行關系不大。C項馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了最少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計較，愛占小廉價，自私自利，其實他并不是一個愛講衛(wèi)生人。第25頁2．特色作用題。重點考查鑒賞文學作品藝術特點和表示技巧能力。（1）用在開頭作用。結(jié)構(gòu)上：點題、引出、鋪墊、引人入勝、總括全文、與結(jié)尾作呼應。內(nèi)容上：（與主體內(nèi)容相關、相同）作鋪墊、作比較、激發(fā)閱讀興趣；（與主體內(nèi)容相對、相反）作對比、作反襯。（2）用在中間作用。結(jié)構(gòu)上：承上啟下、自然過渡、穿插交代、伏筆照應。內(nèi)容上：引出（證實）感悟觀點，使內(nèi)容更充實、底蘊更厚實、語言更有文采。（3）用在結(jié)尾作用。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文、畫龍點睛、卒章顯志、呼應開頭。內(nèi)容上：強化理念、突出主題、點明主旨、深化中心、發(fā)人深省、耐人尋味、含蓄雋永、意味深長。（4）用作題目標作用。點明中心、突出人物、線索照應、表明意旨、造成懸念等。第26頁【考題回放：新課標卷第11題】（2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生衣著言行，這么寫意圖是什么？請簡明分析?！敬鸢浮竣俟串嬃艘粋€衣著言行與眾不一樣、令人發(fā)笑人物形象（不一樣普通、滑稽可笑亦可，2分）；②為后文即將發(fā)生幽默、可笑故事作鋪墊（張本、伏筆亦可，2分）；③引發(fā)讀者閱讀興趣（2分）?！窘獯鹚季w】首先要審清題干?？疾殚_頭第一段作用，意味著這么開頭對全文有主要作用，答題時要從內(nèi)容和形式兩方面加以作答。其次，理清解題思緒。先要看看這么開頭（描寫）對塑造什么人物形象、推進什么故事情節(jié)發(fā)展有何作用；然后再思索對文章表示主題、作者情感表示有什么作用；最終站在提問點（開頭）上看有何作用即可。第27頁【關鍵點歸納】：第一，明確題型三變式：作用是什么、這么寫好處、為何這么寫。第二，掌握作用題解答三個“看”：

首先，看它在篇章結(jié)構(gòu)（章法和布局謀篇技巧上）作用。鋪墊、開篇點題、引人入勝、總結(jié)全文；過渡、宕開一筆、穿插交代、伏筆照應；總結(jié)全文、點明主旨、深化中心；呼應開頭、含蓄雋永、意在言外、發(fā)人深省等。

其次，看表示技巧上作用。用了修辭格要分析修辭格及其作用（比喻、擬人、借代、排比、反問）；用了表示、寫作技巧要分析表示、寫作技巧作用（對比、反襯、象征、第二人稱、細節(jié)、引用、抑揚、虛實等）。

第三，看內(nèi)容中心上作用。利用中心輻射法分析其內(nèi)容上作用。如高考全國卷Ⅱ第17題：本文題目是“春天夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)絡在一起，請說說作者為何要這么寫。分析二者聯(lián)絡，輻射全文中心主旨：期盼春天、渴望變革、呼喚真情。第28頁3.性格形象題。重點考查對人物形象性格特點概括能力。

第一，分清人物形象身份和屬性：工人、農(nóng)民、軍人、知識分子、干部、商人；警察、法官、將軍、教師、學生、家長、村長、醫(yī)生、律師、知青、礦工、匠人、華僑、老板、經(jīng)理、科學家、教育家、文學家、企業(yè)家、科技工作者、文藝工作者、勞動婦女、退伍軍人、大學生、下崗工人、無業(yè)游民等。并要明確是中國還是外國，是正面歌頌人物還是反面批判人物。

第二，利用“總—分—總”屬種概念下定義邏輯方法概括人物形象。如：人是能說話、會思維、能使用工具高級動物。

第三，聯(lián)絡文本篩選人物（性格）主要特點：勤勞善良同情心，公平正直負責任。樂觀向上正義感，帶頭吃苦愛勞動。謙虛謙讓能寬容，忠厚老實關心人。勤奮務實很熱忱，帶頭上進有創(chuàng)新。天真厚道有骨氣，淳樸節(jié)儉很孝順。無私貢獻肯鉆研，思維靈敏愛學習。堅持真理不畏難，理想遠大有恒心。靜思悔悟常反省，愛崗敬業(yè)不殉情。慷慨直率很執(zhí)著，踏實本分細認真。幼稚溫良恭儉讓，天真仁義禮智信。第29頁

第四，簡析需要聯(lián)絡原文舉例說明。以原文句子或段為單位，跳讀篩選原文中相關人物性格關鍵詞，然后整合事例，連綴這些關鍵詞，用一句話舉例說明性格特點即可。

【考題回放：新課標卷第11題】（3）馬褲先生有哪些性格特點？請簡明分析。（6分）【答案】：①頤指氣使，目中無人，缺乏公德（答出“好指使人、行為粗鄙怪癖、自大張狂、盛氣凌人、傲物自恃、不講公德”亦可，2分）；②斤斤計較，愛占小廉價，自私自利（答出“貪圖小利、極端自私”等亦可，2分）；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下（答出“舉止不雅、行為不文明、格調(diào)低下”等亦可，2分）。第30頁4.正反探究題。

探究題考查四要素：人生價值、時代精神、觀點特點、自己看法。

考題類型：其一，正反兩面探究題：指出同意和不一樣意一個，然后聯(lián)絡文本闡述理由。其二，一面多體探究題：立足正面（或反面）一個觀點（或問題）從幾個側(cè)面或角度，聯(lián)絡文本事例闡述理由。

【考題回放：新課標卷第11題】（4）有些人認為，小說中“我”也有些人性弱點，你同意這種觀點嗎？談談你詳細理由。（8分）

【題型屬性】：本題屬于正反兩面探究題。重點考查對文本寫作意圖、思想觀點看法，即聯(lián)絡文本，談談是否同意題干要求觀點和理由。第31頁

首先同意哪一個觀點需旗幟鮮明；然后回歸原文，聯(lián)絡人物形象、性格特點3～4個方面，簡明整理（找關鍵詞、列提要）；最終，簡明整合舉例說明同意理由。

【答案】觀點一：同意，“我”也有些人性弱點。（2分）①“我”對馬褲先生不妥言行不加阻止，聽之任之（答出“任其發(fā)展”等亦可，2分）；②“我”對馬褲先生諷刺過于夸大，且語言近于刻?。ù鸪觥翱床粦T、言語過分”等亦可，2分）；③“我”對自己缺乏反思精神（答出“缺乏反省、自我思索、自我審閱、自知之明”等亦可，2分）

觀點二：不一樣意，“我”沒有些人性弱點。（2分）①我”是作者思想表達者，不是性格人物（答出“‘我’表達了作者思想、‘我’不是主要人物”等亦可，2分）；②“我”在事件中言行極少，性格特征不顯著（答出“‘我’是旁觀者、著墨不多”等亦可，2分）；③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)作用（答出“線索作用或串聯(lián)情節(jié)作用”亦可，2分）。第32頁四、實用類文本閱讀1.考查主要能力點：2.復習提議①從文體特點出發(fā)提升傳記文本閱讀能力；②從命題出發(fā)提升答題能力（概括能力、分析能力、敘述能力）；③從給分點出發(fā)注意答題技巧；④從得分出發(fā)考慮文本選擇。第33頁五、語言文字利用—課標卷語言表示題考查內(nèi)容一覽表2009—遼寧卷語言表示題考查內(nèi)容一覽表復習提議：①全方面復習，先放后收；②要有明晰考點意識；③將考綱要求與語言文字利用實用意義結(jié)合起來考慮高考考查；④要考究復習方法。第34頁1、成語2、語病3、銜接第35頁六、寫作高三寫作訓練性質(zhì)——升格訓練1.搞好專題訓練（1）審題立意訓練；（2）結(jié)構(gòu)方式訓練；（3）材料積累與利用；（4）語言訓練；（5）書寫訓練。2.搞好篇與段訓練第36頁3.訓練引導18．閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。(60分)如今，伴