中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)-專題29 非連續(xù)性文本閱讀探究（四大考法三個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（講練）（含答案與解析）

非連續(xù)性文本閱讀專題29非連續(xù)性文本閱讀探究【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對(duì)于非連續(xù)性文本閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。2.能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。3.注意引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、冷靜地思考問(wèn)題，識(shí)別文本隱含的情感、觀點(diǎn)、立場(chǎng)，體會(huì)作者運(yùn)用的思維方法，如比較、分析、概括、推理等，嘗試對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀和生活實(shí)際，開(kāi)展研討等活動(dòng)，表達(dá)要觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分、合乎邏輯。【考點(diǎn)解讀】所謂非連續(xù)性文本，是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以新聞?lì)?、評(píng)述類文本和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫(huà)等形式呈現(xiàn)，試題圍繞著同一個(gè)主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過(guò)閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。【提問(wèn)形式】1.選擇對(duì)文本材料理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)2.結(jié)合材料，針對(duì)XX觀點(diǎn)，提出合理化建議。3.兩則材料都提到XX問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，請(qǐng)具體分析?！久}趨勢(shì)】非連續(xù)性文本閱讀，是最近幾年被重視和考查的一種新的題型，它和以前語(yǔ)文綜合運(yùn)用考查中的“圖文分析題”“材料分析題”等題型一脈相承，也可以說(shuō)是由這種題型演變擴(kuò)大而來(lái)的。可以預(yù)測(cè)，以后的中考這種考查形式會(huì)成為常態(tài)。應(yīng)給予足夠的重視，須多加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。1.考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，其話題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語(yǔ)理解與表達(dá)問(wèn)法新穎，題目設(shè)置機(jī)動(dòng)靈活。2.具有較強(qiáng)的探究性。閱讀材料中明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息，并整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)。3.注重個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。考生閱讀材料時(shí)，要求他們具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解釋文本的意義，注重提高個(gè)性思考和判斷能力，并提出自己對(duì)文本的形式和內(nèi)容進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？挤ㄒ晃谋镜睦斫馀c分析（2023·四川德陽(yáng)）閱讀下列文段，完成下面小題。材料一“深藍(lán)1號(hào)”收魚(yú)忙，“遠(yuǎn)海牧魚(yú)”出新招①（2021年）6月21日凌晨4時(shí)許，高大的中心立柱刺破海水，張開(kāi)連廊“傘骨”，緊抓兩個(gè)足球場(chǎng)大小的八角箱體——一個(gè)大型深海漁場(chǎng)浮出水面，這就是青島國(guó)家深遠(yuǎn)海綠色養(yǎng)殖試驗(yàn)區(qū)“深藍(lán)1號(hào)”網(wǎng)箱。壯觀的國(guó)產(chǎn)深遠(yuǎn)海三文魚(yú)收魚(yú)行動(dòng)第一次在這里展開(kāi)。②7時(shí)許，吸魚(yú)泵轟隆開(kāi)啟，幾十秒的短暫空吸后，便有青黑色魚(yú)影從管道中穿梭而至，場(chǎng)面很是壯觀。當(dāng)天，收魚(yú)3000余條，成活率達(dá)到80%，平均體重超過(guò)4千克，品質(zhì)達(dá)到了歐盟出口標(biāo)準(zhǔn)。③“眾所周知，海水養(yǎng)殖三文魚(yú)集中在挪威、智利等冷水海域，在溫暖海域養(yǎng)殖成功，我們是世界上第一個(gè)，也是目前世界上緯度最低的遠(yuǎn)海三文魚(yú)養(yǎng)殖場(chǎng)?！痹擁?xiàng)目的技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)專家、中國(guó)海洋大學(xué)教授董雙林告訴記者，“這要感謝我們坐擁黃海冷水團(tuán)這個(gè)水質(zhì)優(yōu)良的水體。這處位于黃海中部洼地深層及底部、覆蓋面積與山東省相當(dāng)?shù)乃w，溫度、水質(zhì)、溶氧量等指標(biāo)都是冷水魚(yú)生長(zhǎng)的絕佳之地，成為了養(yǎng)殖三文魚(yú)的不二之選。”④如果說(shuō)冷水團(tuán)是養(yǎng)殖三文魚(yú)的“天然雨林”，“深藍(lán)1號(hào)”便是孕育三文魚(yú)的“智能襁褓”。這座相當(dāng)于40個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池大小、質(zhì)量超過(guò)1500噸的“巨無(wú)霸”，設(shè)計(jì)研發(fā)突破了總體設(shè)計(jì)、沉浮控制、鯊魚(yú)防護(hù)等多項(xiàng)核心技術(shù)，是我國(guó)在深遠(yuǎn)海漁業(yè)養(yǎng)殖裝備自主設(shè)計(jì)研發(fā)上取得的重大突破，具有完全獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。⑤“通過(guò)中央立柱及8根氣柱的注水注氣，我們獨(dú)創(chuàng)了整個(gè)網(wǎng)箱的沉浮設(shè)計(jì)。夏天表層水溫過(guò)高時(shí)，我們將網(wǎng)箱下沉至海面25米下的冷水團(tuán)所處位置；冬季底層水溫較低時(shí)，我們就將其上升至溫暖區(qū)域?？傊?，無(wú)論冬夏都可以保證三文魚(yú)在適宜的水文環(huán)境中生長(zhǎng)?！倍p林介紹道，“我們還獨(dú)創(chuàng)了深海養(yǎng)殖的魚(yú)鰾補(bǔ)氣技術(shù)，讓在深水水域的三文魚(yú)不再因魚(yú)鰾缺氣而導(dǎo)致畸形。”此外，機(jī)器洗網(wǎng)、死魚(yú)回收、魚(yú)群監(jiān)控等技術(shù)也早已在“深藍(lán)1號(hào)”得以應(yīng)用。與國(guó)外主產(chǎn)區(qū)相比，利用“深藍(lán)1號(hào)”在黃海冷水團(tuán)養(yǎng)殖的三文魚(yú)，成魚(yú)快、品質(zhì)優(yōu)、病害少、人工與物流成本低。（改編自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《人民資訊》）材料二近年來(lái)我國(guó)開(kāi)發(fā)并建造的深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備（部分）投放海域名稱技術(shù)特點(diǎn)山東青島海域“深藍(lán)1號(hào)”首座自主研制的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全潛式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備山東煙臺(tái)海域“長(zhǎng)鯨1號(hào)”坐底式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，擁有網(wǎng)箱自動(dòng)投餌和環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，是我國(guó)智能化程度最高的深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備廣東珠海萬(wàn)山海域“德海1號(hào)”全球第一艘浮體與桁架混合結(jié)構(gòu)的萬(wàn)噸級(jí)半潛式智能化養(yǎng)殖裝備福建福鼎海域“海峽1號(hào)”國(guó)內(nèi)首座單柱式半潛式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備珠海萬(wàn)山海域“澎湖號(hào)”2017年后我國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)半潛式波浪能養(yǎng)殖平臺(tái)福建連江海域“振漁1號(hào)”全國(guó)首創(chuàng)帶轉(zhuǎn)網(wǎng)裝置的機(jī)械化海魚(yú)養(yǎng)殖平臺(tái)，深遠(yuǎn)海機(jī)械化養(yǎng)殖平臺(tái)浙江舟山海域“嵊海1號(hào)”全潛式深遠(yuǎn)海大黃魚(yú)養(yǎng)殖平臺(tái)（改編自《我國(guó)深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策》報(bào)告）材料三這兩天，我國(guó)首次在低緯度地區(qū)成功養(yǎng)殖出三文魚(yú)的消息刷屏了。我國(guó)的水產(chǎn)重器“深藍(lán)1號(hào)”繼去年在黃海冷水團(tuán)成功收獲海鱒魚(yú)后，今年終于成功收獲大西洋鮭——正宗三文魚(yú)，這對(duì)于我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是件值得高興的事兒。長(zhǎng)久以來(lái)，三文魚(yú)養(yǎng)殖一直是我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的一塊“心病”，無(wú)奈苦于沒(méi)有合適的天然養(yǎng)殖環(huán)境，國(guó)內(nèi)的三文魚(yú)養(yǎng)殖業(yè)一直沒(méi)能發(fā)展起來(lái)，只能眼睜睜看著國(guó)內(nèi)不斷增長(zhǎng)的三文魚(yú)消費(fèi)市場(chǎng)被挪威和智利等國(guó)家的養(yǎng)殖三文魚(yú)瓜分。“深藍(lán)1號(hào)”的成功不但填補(bǔ)了我國(guó)在自然水域養(yǎng)殖三文魚(yú)的空白，也刷新了全球“高溫”海域三文魚(yú)養(yǎng)殖紀(jì)錄。作為全球頭號(hào)水產(chǎn)養(yǎng)殖大國(guó)，這場(chǎng)遲到的豐收自然也彰顯了我國(guó)在水產(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域，無(wú)論是在硬件設(shè)備研發(fā)設(shè)計(jì)和建造方面，還是在深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖技術(shù)方面的強(qiáng)大實(shí)力。（摘自博主“錢湖有魚(yú)吃”評(píng)論）1．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“深藍(lán)1號(hào)”是我國(guó)自主研發(fā)的大型全潛式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，也是目前全世界緯度最低的遠(yuǎn)海漁場(chǎng)。B．利用“深藍(lán)1號(hào)”養(yǎng)殖的三文魚(yú)，呈現(xiàn)了成魚(yú)快、品質(zhì)優(yōu)、成活率高、人工與物流成本低的特點(diǎn)。C．“深藍(lán)1號(hào)”能夠讓網(wǎng)箱內(nèi)的三文魚(yú)群始終處于適宜的生長(zhǎng)溫度中，這得益于網(wǎng)箱的可控浮沉設(shè)計(jì)。D．“深藍(lán)1號(hào)”的成功，填補(bǔ)了我國(guó)在自然水域養(yǎng)殖三文魚(yú)的空白，彰顯了我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。2．下列對(duì)材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料中列出的我國(guó)新型深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，主要投放在山東、福建、廣東和海南等沿海各省海域。B．我國(guó)開(kāi)發(fā)并建造的這些深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，結(jié)構(gòu)多樣，既有全潛式，也有半潛式，還有坐底式等。C．這些深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備的命名很有意思，有的體現(xiàn)了裝備的地域特點(diǎn)，有的飽含深意，如“長(zhǎng)鯨”等。D．這些深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，有我國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的，也有全球技術(shù)領(lǐng)先的，體現(xiàn)了在科技漁業(yè)上的發(fā)展水平。3．根據(jù)材料，我國(guó)在發(fā)展“遠(yuǎn)海牧魚(yú)”中進(jìn)行了哪些方面的研究？考法二材料信息提取與概括（2023·內(nèi)蒙古）閱讀下文，完成下面小題。青少年情緒管理材料一①情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：②九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門(mén)而去，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……③八年級(jí)學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門(mén)踢壞了……④針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二①謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13~20歲青少年的常見(jiàn)情緒類型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。②當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生：而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。③以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。（數(shù)據(jù)來(lái)源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）材料三①萬(wàn)文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。1．結(jié)合材料一，談?wù)勄嗌倌暝诩訌?qiáng)情緒管理上可以怎么做。2．請(qǐng)從材料二的圖表信息中，簡(jiǎn)要概括你得出的主要結(jié)論?？挤ㄈl(fā)表觀點(diǎn)看法，談啟示，提出合理化建議措施（2023·湖南岳陽(yáng)）閱讀下面三則材料，完成下面小題。班級(jí)召開(kāi)“好學(xué)有方”主題班會(huì)，同學(xué)們前期搜集了以下材料。材料一

廣度優(yōu)先搜索是計(jì)算機(jī)算法領(lǐng)域中的一個(gè)概念。我們可以將其背后的策略運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，稱之為“廣度優(yōu)先法”。假設(shè)下圖是由若干個(gè)知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)組成的一棵“樹(shù)”，假設(shè)我們要走遍這棵樹(shù)的每一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，起點(diǎn)是頂端的那個(gè)0，可以叫它“根結(jié)點(diǎn)”。我們可以按照什么樣的路線去走呢？第一步是0這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，然后走跟0聯(lián)結(jié)點(diǎn)直接相鄰的所有聯(lián)結(jié)點(diǎn)（假設(shè)按照從左往右的順序），所以路線就形成了0、1、2、3四步，這意味著從0這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)出發(fā)的三個(gè)分支都會(huì)先涉及，這就是“廣度優(yōu)先”的意思。接著依次再走跟1、2、3這三個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)直接相鄰的幾個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，于是路線就變成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……跟廣度優(yōu)先搜索相對(duì)的是深度優(yōu)先搜索，后者的意思是先走完一個(gè)分支的所有聯(lián)結(jié)點(diǎn)，再走下一個(gè)分支，所以是“深度優(yōu)先”。同樣是這個(gè)圖，深度優(yōu)先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12.跟廣度優(yōu)先搜索相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是先要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽，了解每個(gè)分支大致是什么樣的，然后再具體一點(diǎn)，從一個(gè)分支出發(fā)，去了解這個(gè)分支之下有什么知識(shí)，然后再跳到另一個(gè)分支去了解……這是一個(gè)逐層深入的過(guò)程，早期學(xué)得是比較概括的，慢慢越來(lái)越具體、專門(mén)。而深度優(yōu)先搜索對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，則是先把這個(gè)領(lǐng)域中的某一塊“吃透”，再去學(xué)下一塊內(nèi)容，每一個(gè)階段都學(xué)得比較深，是一個(gè)從深到深的過(guò)程。（摘編自《精進(jìn)3：找到你的潛在生態(tài)位》，有刪改）材料二

學(xué)習(xí)方法一：關(guān)聯(lián)。“關(guān)聯(lián)”的意思很好理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)。比如，我們想要記住并掌握一個(gè)單詞，就需要知道它的讀音、拼寫(xiě)、含義，還要有在一些場(chǎng)景中運(yùn)用它的案例。一旦掌握了這個(gè)單詞，我們就會(huì)從聲音、視覺(jué)、思維、場(chǎng)景等方面和它建立關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)越多，我們對(duì)這個(gè)單詞的理解就越深刻，記憶也就越牢固。這就好比我們?cè)谝粋€(gè)房子四周修了很多條路，我們就能從各個(gè)方向到達(dá)房子那里，就算其中的一兩條路因?yàn)殚L(zhǎng)滿野草而被廢棄，我們也能通過(guò)其他的路達(dá)到。以上說(shuō)的是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果我們?cè)賹⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，就可以形成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。就像很多房子通過(guò)無(wú)數(shù)條路相互連接，就可以形成村落、城市。學(xué)習(xí)方法二：提取。“提取”就像一個(gè)道路檢修工人，他一旦開(kāi)始工作，就會(huì)不停地做兩件事：一是檢查那些連接是否還在；二是對(duì)連接進(jìn)行修復(fù)或強(qiáng)化。提取之所以能做這兩件事，是因?yàn)樗鼘儆谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。人的學(xué)習(xí)分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。被動(dòng)學(xué)習(xí)：如聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示，這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率分別是5%、10%、20%和30%。主動(dòng)學(xué)習(xí)：如討論、實(shí)踐、教授給他人等，這些活動(dòng)將被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%。[摘編自《認(rèn)知覺(jué)醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論（青少年學(xué)習(xí)版）》，有刪改]材料三我們通常覺(jué)得輕松就能學(xué)明白的知識(shí)更容易記憶，但事實(shí)恰恰相反：學(xué)習(xí)的過(guò)程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提??；而那些輕松學(xué)完的知識(shí)，往往會(huì)很輕易地被忘掉，再用的時(shí)候怎么也想不起來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象背后存在“必要難度理論”。這一理論有兩個(gè)基礎(chǔ)概念：一個(gè)是“儲(chǔ)存力”，可以理解為記憶的時(shí)長(zhǎng)；另一個(gè)是“提取力”，可以理解為在需要時(shí)提取這段記憶的容易度。儲(chǔ)存力和提取力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系：儲(chǔ)存易，不容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，提取困難；儲(chǔ)存難，容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，提取方便。（摘編自《高效學(xué)習(xí)法》，有刪改）結(jié)合上面三則材料，請(qǐng)你針對(duì)“初中生在學(xué)習(xí)中如何提高效率”，從不同角度提兩條建議。考法四多則材料之間分析側(cè)重點(diǎn)（2023·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面的文章（選段），完成下面小題?！炯住刻K州園林（節(jié)選）葉圣陶①游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。②蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。【乙】窗戶的故事（節(jié)選）顧孟潮①窗戶是建筑藝術(shù)的眼睛，它不僅給住宅的主人陽(yáng)光、和風(fēng)、溫馨、愜意，而且給詩(shī)人和藝術(shù)家靈感、詩(shī)意和畫(huà)境。同是一個(gè)窗戶，窗臺(tái)擺上不同的花卉，加上不同的窗簾、百葉窗、空調(diào)箱、鳥(niǎo)籠，就會(huì)給人不同的感受，體現(xiàn)屋主人不同的文化氣質(zhì)和性格愛(ài)好。窗戶為每個(gè)人提供了發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)才能的用武之地。不少人埋怨我國(guó)現(xiàn)代住宅千篇一律地用火柴盒體型和方窗戶，其實(shí)并不盡然，只要仔細(xì)觀察每一個(gè)窗戶內(nèi)外，沒(méi)有完全相同的兩個(gè)窗戶，如同沒(méi)有完全相同的兩只眼睛。②窗戶，無(wú)愧于建筑藝術(shù)的眼睛，然而人們往往忽略它那無(wú)比豐富的文化內(nèi)涵和十分細(xì)微的使用功能。人們更遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有像愛(ài)護(hù)眼睛那樣來(lái)愛(ài)護(hù)它。比如，我們的窗玻璃往往是破碎的、骯臟的。特別是公共住宅或辦公樓的樓梯間的窗戶，昏暗破漏，很少完好明凈。在窗戶的設(shè)計(jì)上往往朝向不對(duì)、開(kāi)啟方向不當(dāng)。③我對(duì)自己目前住宅的最滿意之處就是朝西的窗戶，因此自吹為“望西齋——一望西天，人生有涯，思無(wú)涯；二望西山，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。④人類的眼睛，每天不知要眨多少次，還用睫毛、眉毛和淚水來(lái)保證眼睛的晶瑩、明亮。愿我們的窗戶，多多少少也得到一點(diǎn)類似的關(guān)照吧?。ㄟx自1997年第11期《讀書(shū)》，有改動(dòng)）【丙】中國(guó)美學(xué)史中重要問(wèn)題的初步探索（節(jié)選）宗白華①窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。②明代人有一小詩(shī)，可以幫助我們了解窗子的美感作用。一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無(wú)人，春風(fēng)自吹入。③這個(gè)小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過(guò)窗子又和外邊聯(lián)系起來(lái)了。沒(méi)有人出現(xiàn)，突出了這個(gè)小房間的空間美。這首詩(shī)好比是一張靜物畫(huà)，可以當(dāng)作塞尚畫(huà)的幾個(gè)蘋(píng)果的靜物畫(huà)來(lái)欣賞。④不但窗子，而且一切樓、臺(tái)、亭、閣、廊，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受，表現(xiàn)著美感的民族特點(diǎn)。（選自《美學(xué)散步》，有改動(dòng)）【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)到了窗，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)分別概括兩文的基本觀點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)一非連續(xù)性文本閱讀“四步法”【方法提煉】第一步,透過(guò)材料標(biāo)題（或出處）,弄清文本信息類型通過(guò)對(duì)標(biāo)題的揣摩，辨別文本的寫(xiě)作對(duì)象是什么，并據(jù)此斷定文本類型及大致內(nèi)容。第二步，圈點(diǎn)關(guān)鍵信息，把握文本局部信息迅速瀏覽各則材料，圈點(diǎn)材料中的關(guān)鍵信息,如新聞報(bào)道的關(guān)鍵性信息，材料中的不同觀點(diǎn)，調(diào)查報(bào)告的結(jié)論，等等。如材料中有圖表，則要關(guān)注以下幾點(diǎn):①抓標(biāo)題，借助標(biāo)題把握?qǐng)D表的主題；②抓圖表，在閱讀中全面整合圖表信息，迅速了解圖表所反映的主要內(nèi)容；③抓數(shù)據(jù)，把握?qǐng)D表中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律，從中得出結(jié)論；④抓標(biāo)注，重視與圖表相配合的說(shuō)明性文字，準(zhǔn)確把握?qǐng)D表所要傳達(dá)的重要信息。第三步，理清行文思路，把握每則材料的中心內(nèi)容一則材料通常由多個(gè)段落構(gòu)成，要搞清段與段之間的關(guān)系，理清文本的脈絡(luò)、順序；如果只有一個(gè)段落，則要搞清其行文思路和結(jié)構(gòu)方式，進(jìn)而提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握材料的中心內(nèi)容。第四步，明確中心主旨，把握文本異同要思考每一則材料的主要內(nèi)容是什么，關(guān)鍵信息是什么，還要思考命題者為什么將這幾則材料放在一起考查，理清多則材料中存在的共性和差異。知識(shí)點(diǎn)二理解文意，提取整合材料信息技巧【方法提煉】篩選(提取)文章主要信息是現(xiàn)代文閱讀最基本的能力，這類試題要求對(duì)所敘述或所說(shuō)明的內(nèi)容進(jìn)行篩選概括。非連續(xù)性文本閱讀的閱讀材料多樣，有表格、圖表等碎片化的材料，所以在篩選主要信息時(shí)要求也就更高，難度也就更大。（一）常見(jiàn)題型1.閱讀文本，概括主要內(nèi)容。2.概括人們對(duì)該事件有哪些觀點(diǎn)。3.請(qǐng)概括某則材料的主要信息。4.選出下列理解和分析正確(錯(cuò)誤)的一項(xiàng)。5.概括或推斷這種問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。6.有關(guān)部門(mén)在“××”方面采取了哪些措施？7.“××”一詞是什么意思？(或：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“××”的理解)（二）方法指津1.關(guān)注文章題目。非連續(xù)性文本閱讀的題目就是針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象提出的一些問(wèn)題，根據(jù)文章標(biāo)題從文中把這些問(wèn)題的答案歸納起來(lái)，就會(huì)概括出文章的主要內(nèi)容。2.仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。3.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。4.直接提取主要信息。按照題目要求，從閱讀材料中直接提取相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行回答。提取的語(yǔ)句要能概括相關(guān)的內(nèi)容，或者表現(xiàn)出人物的態(tài)度或特點(diǎn)、事物的屬性等。5.關(guān)注文本形式。要根據(jù)不同類型的非連續(xù)性文本的特點(diǎn)進(jìn)行思考，關(guān)注文本中的序號(hào)、小標(biāo)題、表頭等提示,提取主要信息。6.關(guān)注圖文互補(bǔ)。在較多的非連續(xù)性文本中，圖畫(huà)和文字呈現(xiàn)出一種互補(bǔ)關(guān)系，缺一不可。如：游覽圖中有方向、圖例、比例尺；產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)中有文字、圖例。閱讀這類非連續(xù)性文本時(shí)，既要關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ惨P(guān)注圖畫(huà)暗示的信息，以及圖文結(jié)合所要揭示的信息。要根據(jù)圖標(biāo)、箭頭等標(biāo)注，有順序、有耐心、有重點(diǎn)地觀察，邊讀邊標(biāo)注有關(guān)信息，對(duì)文本進(jìn)行全面分析，提取有價(jià)值的信息。7.連綴概括法。仔細(xì)閱讀文章每一部分的大意，再將各部分大意連起來(lái)歸納概括即可。8.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。（三）答題技巧定位（抓關(guān)鍵詞）——取舍（理關(guān)系）——完善（深加工）——表述（美表達(dá)）（四）答題三部曲1.審清題目，抓住問(wèn)題關(guān)鍵詞2.跳讀篩選，找準(zhǔn)材料相關(guān)處3.整合答案，分點(diǎn)答題扣要求（五）溫馨提醒1.篩選信息：盡量選用原文。2.概括要點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，濃縮加工原句。知識(shí)點(diǎn)三解決具體問(wèn)題，開(kāi)放拓展感悟【方法提煉】（一）常見(jiàn)題型1.就“××”問(wèn)題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?.結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。3.請(qǐng)根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)建議。（二）答題模板①采用總分結(jié)構(gòu)。表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練、清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時(shí)可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”②應(yīng)該怎么做。啟示類答題要聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對(duì)文中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。③提建議措施。（1）判斷，看清要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；（2）建議緊扣閱讀材料；（3）要合理，可操作性強(qiáng)；（4）陳述理由，自圓其說(shuō)；（5）分條組織答案陳述，一目了然。（2024·福建福州·一模）“尋?！蔽膶W(xué)社將設(shè)計(jì)一本以“冬至”為主題的數(shù)字繪本，請(qǐng)閱讀以下材料，完成活動(dòng)任務(wù)單。材料一：①繪本作為承載文化、講述故事的重要文學(xué)形式，深受兒童和成人喜愛(ài)。數(shù)字化浪潮下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本也在不斷“蛻變”，數(shù)字繪本應(yīng)運(yùn)而生。憑借在藝術(shù)表現(xiàn)和互動(dòng)體驗(yàn)方面的創(chuàng)新，數(shù)字繪本為講好中國(guó)故事、傳播中華文化提供了新的“視角”。②從數(shù)字繪本的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)來(lái)看，其形式新穎多變，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，是藝術(shù)與文化傳播的重要“通道”，也是兒童開(kāi)啟認(rèn)知世界的“第一扇窗”。數(shù)字繪本以數(shù)字形態(tài)存在，可以通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道快速獲得，克服了傳統(tǒng)繪本只能單用戶閱讀的“限制”，將數(shù)字閱讀行為擴(kuò)大到“多通道”“多模式”“多角色”“多樣化”開(kāi)放式發(fā)展。數(shù)字繪本不僅具備傳統(tǒng)繪本的視覺(jué)圖像，還通過(guò)數(shù)字技術(shù)手段，如聲、光、電等媒介創(chuàng)造出立體聯(lián)動(dòng)的“視聽(tīng)盛宴”，數(shù)字技術(shù)為繪本創(chuàng)作提供了更大的“想象空間”，多維的視聽(tīng)效果更“貼合”兒童的審美視角。同時(shí)，數(shù)字繪本的互動(dòng)形態(tài)加強(qiáng)了兒童的“參與感”和“沉浸性”，讓他們不僅是被動(dòng)的觀眾，更是能主動(dòng)參與故事劇情的開(kāi)展。③從數(shù)字繪本在傳播中國(guó)故事的獨(dú)特作用來(lái)看，這一藝術(shù)載體，承載著國(guó)家的“文化記憶”和“審美需求”，它為我們講好中國(guó)故事、傳播中華文化提供了新的可能。④生動(dòng)傳播中國(guó)歷史故事，還原歷史文化。中國(guó)擁有悠久的歷史文化，歷史故事中蘊(yùn)含著中華民族的文明智慧，許多歷史典故和古詩(shī)詞只能從文字的意蘊(yùn)中體味。數(shù)字繪本能夠充分運(yùn)用“多維動(dòng)態(tài)模擬”技術(shù)，生動(dòng)“還原”中國(guó)古典歷史小說(shuō)和古典詩(shī)詞中的重要場(chǎng)景，“重構(gòu)”歷史人物的傳奇事跡。通過(guò)模擬演繹中國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》等作品中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“群雄爭(zhēng)霸”等場(chǎng)景，讓兒童身臨其境地感受歷史氛圍。故事的真實(shí)“還原”和場(chǎng)景的視聽(tīng)化“再現(xiàn)”，使得這些歷史故事和歷史場(chǎng)景更加立體豐滿，增強(qiáng)“沉浸感”和歷史“感染力”。此外，數(shù)字繪本還可以通過(guò)虛擬場(chǎng)景的呈現(xiàn)，配合自然景觀的壯闊意境，重現(xiàn)李白《望廬山瀑布》、杜甫《登高》等唐詩(shī)詞的意境想象，以喚起兒童的“聯(lián)想力”。數(shù)字繪本豐富的數(shù)字化表現(xiàn)手段，將有助于中國(guó)歷史文化的藝術(shù)化“重構(gòu)”，使中華傳統(tǒng)文化以“鮮活”的藝術(shù)形式深植于兒童心中。⑤創(chuàng)新表達(dá)中國(guó)地域故事，彰顯地方特色。數(shù)字繪本可以充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的創(chuàng)新表達(dá)功能，重塑中國(guó)各地豐富獨(dú)特的地方故事和民間傳說(shuō)，有效彰顯地方特色。根據(jù)地域“人文景觀”“生態(tài)環(huán)境”“風(fēng)土民情”等地方特色，構(gòu)建富有地域特色的虛擬場(chǎng)景營(yíng)造與之匹配的氛圍，如運(yùn)用仿真手段模擬蘊(yùn)含地方習(xí)俗的傳統(tǒng)活動(dòng)場(chǎng)景，利用三維技術(shù)復(fù)原具有地方風(fēng)格的古建筑及民族服飾，將地方非遺項(xiàng)目如傳統(tǒng)手工藝“活態(tài)”記錄下來(lái)。這些數(shù)字化虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，有助于地域文化特色的“立體化”重現(xiàn)，使兒童更能感受到不同地域故事背后的地方歷史底蘊(yùn)。⑥當(dāng)然，數(shù)字繪本的良性發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì)者專業(yè)素養(yǎng)及國(guó)家政策的大力加持。同時(shí)應(yīng)注重劇情、人物、細(xì)節(jié)的豐富性，還可以開(kāi)發(fā)數(shù)字繪本的AR、VR互動(dòng)功能，創(chuàng)新互動(dòng)體驗(yàn)，擴(kuò)大受眾面，以數(shù)字繪本為媒介，講好中國(guó)故事、傳播中華文化，讓中華文明煥發(fā)出更加耀眼的時(shí)代光芒。（摘編自光明網(wǎng)）材料二：①福州諺語(yǔ)：“冬至是月頭，棉被蓋過(guò)頭；冬至在月中，沒(méi)雪又沒(méi)霜；冬至在月尾，掏起犁把去烘火”，這是老祖宋的留給我們天氣經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，農(nóng)民也常將之作為農(nóng)事活動(dòng)的參考依據(jù)，冬至前后，他們談?wù)摱簹夂颍才艁?lái)年農(nóng)事計(jì)劃。②冬至這天，有北方吃餃子，南方吃湯圓的習(xí)俗。在福州的冬至習(xí)俗中，有特別的搓“米時(shí)”（福州話xi）習(xí)俗。“米時(shí)”是一種糯米制成的冬至小吃，老福州人還喜歡用方言稱作“拔隆細(xì)”，意為“打滾”，指圓子在黃豆粉蘸料中“打滾”這個(gè)動(dòng)作?！懊讜r(shí)”是用糯米、大米、豆粉、芝麻、糖等制成的一種食物，將大米和糯米按一定比例混合，磨成漿，壓成半干后搓成的圓形丸子，煮熟后外粘豆粉、糖即成。“米時(shí)”口感細(xì)膩彈牙，咬下來(lái)甚至有類似熱奶酪的拉絲效果，深受福州人民的喜愛(ài)。福州人搓“米時(shí)”時(shí)，桌上置竹籮，籮中放紅桔數(shù)粒、紅筷一雙、紙花一對(duì)等，祈福來(lái)年好運(yùn)。（摘編自東南網(wǎng)）材料三：任務(wù)一

了解繪本1．請(qǐng)梳理材料一的篇章結(jié)果，完成下面的表格。2．請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括數(shù)字繪本的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。任務(wù)二

走近冬至3．根據(jù)材料二和材料三，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“冬至”又被古人稱為“亞歲”，時(shí)間一般在每年的12月21-23日B．圭表構(gòu)造簡(jiǎn)單，通過(guò)觀察記錄太陽(yáng)投影的長(zhǎng)短變化來(lái)測(cè)定節(jié)氣的變化。C．因?yàn)椤岸痢笔前滋熳疃獭⒑谝棺铋L(zhǎng)的一天，所以這天南北溫差最大。D．農(nóng)民常以“冬至”節(jié)氣作為農(nóng)事活動(dòng)的參考依據(jù)，安排來(lái)年農(nóng)事計(jì)劃。4．請(qǐng)結(jié)合材料二為“米時(shí)”制作過(guò)程配上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。任務(wù)三

設(shè)計(jì)繪本5．若設(shè)計(jì)以“冬至”為主題的繪本，在內(nèi)容呈現(xiàn)和技術(shù)運(yùn)用上，你會(huì)有怎樣的建議？請(qǐng)結(jié)合以上材料，簡(jiǎn)要闡述設(shè)計(jì)理由。6．現(xiàn)代詩(shī)歌往往借助具體可感的意象來(lái)抒寫(xiě)情志，請(qǐng)創(chuàng)作一首以“冬至”為主題的四行現(xiàn)代詩(shī)，作為這本數(shù)字繪本的序言。小貼士：“冬至”常見(jiàn)意象有霜雪、寒風(fēng)、暖陽(yáng)、爐火、炊煙、餃子、湯圓、紅桔、紅筷等。（2024·安徽合肥·一模）閱讀下文，回答問(wèn)題。材料一：寒食節(jié)的緣由①《荊楚歲時(shí)記》中記載：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日?！焙彻?jié)在農(nóng)歷冬至后105日，推算下來(lái)通常在清明前一二日，家家戶戶禁火、冷食。寒食節(jié)因而又被稱為“禁火節(jié)”“冷節(jié)”，是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日，前后綿延兩千余年。②寒食節(jié)的起源普遍認(rèn)為有兩種。其一源自遠(yuǎn)古改火習(xí)俗，古時(shí)火種來(lái)之不易，為保證老百姓日常用火之便，往往將火種保存，使其晝夜不熄，但人們相信火是有生命的，火是會(huì)新陳代謝的，因而每年寒食之期，需將去年保存的舊火種熄滅，待到清明之日，再換新火，此謂“改火”，寓意萬(wàn)象更新。其二是為紀(jì)念春秋時(shí)期晉國(guó)名臣介子推。相傳介子推追隨晉獻(xiàn)公之子重耳流亡他國(guó)十九年，后隱居不出。晉文公重耳為迫其出山而下令放火燒山，怎奈介子推堅(jiān)執(zhí)不回，抱樹(shù)而亡，留下血書(shū)，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”。晉文公悲痛萬(wàn)分，為緬懷介子推，他將放火燒山的這一天定為寒食節(jié)，下令民間禁火、只吃寒食、祭掃墳?zāi)?。（刊載于《今晚報(bào)》有刪改）材料二：寒食節(jié)與清明節(jié)之間的關(guān)系①在唐代之前，寒食與清明是兩個(gè)前后相繼但主題不同的節(jié)日，前者懷舊悼亡，后者求新護(hù)生，一陰一陽(yáng)，一息一生，二者有著密切的配合關(guān)系。禁火是為了出火，祭亡是為了佑生，這就是寒食與清明的內(nèi)在文化關(guān)聯(lián)。祭祀掃墓是寒食節(jié)的主要內(nèi)容。寒食節(jié)掃墓祭祖在南北朝到唐前被視為"野祭"。到了唐代，寒食掃墓成為官方認(rèn)同并倡導(dǎo)的吉禮之一。唐玄宗時(shí)，朝廷曾以政令的形式將民間掃墓的風(fēng)俗固定在清明節(jié)前的寒食節(jié)。②寒食節(jié)，正值春天，春和景明，是踏青游玩的好時(shí)節(jié)。蹴鞠、蕩秋千、踏青、詠詩(shī)，在這一天，古人盡享春日風(fēng)光。此時(shí)的熱烈歡快不輸清明。唐代韓翊在《寒食》一詩(shī)句寫(xiě)道：“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！表n栩用巧妙的手法再現(xiàn)了長(zhǎng)安的寒食節(jié)的熱鬧景象。③由于寒食與清明在時(shí)間上緊密相連，寒食節(jié)俗很早就與清明發(fā)生關(guān)聯(lián)，掃墓逐漸也由寒食順延到了清明。隨著時(shí)間的推移，由于寒食節(jié)中主要項(xiàng)目禁煙冷食，逐漸被淡化，到宋代寒食節(jié)逐漸開(kāi)始被清明節(jié)取代。（刊載于“閱讀公社”有刪改）材料三：寒食節(jié)的美食食品簡(jiǎn)介棗糕東漢《四民月令》中寫(xiě)到：“齊人呼寒食為冷節(jié)，以酷為蒸餅樣，團(tuán)棗附之，名曰棗糕?！睏椄馐驱R地寒食節(jié)專屬食物，用紅棗面粉制作而成，口感綿軟，營(yíng)養(yǎng)豐富。紅棗富含蛋白質(zhì)、脂肪、胡蘿卜素、維生素C、以及鈣、磷、鐵等營(yíng)養(yǎng)成分。歡喜團(tuán)在巴蜀一帶，清明節(jié)有吃“歡喜團(tuán)”的食俗。其是由糯米粉滾成圓團(tuán)，包上白糖，再鑲上一層芝麻炸熟而成，炸熟后外脆內(nèi)軟，外焦里嫩，吃起來(lái)一聲脆響后糖汁四溢，滿嘴芝麻香。烏稔飯每年三月初三，畬族人家家戶戶煮“烏稔飯”，并饋贈(zèng)漢族的親戚朋友，久而久之，當(dāng)?shù)氐臐h族人民也有了清明時(shí)食“烏稔飯”的習(xí)俗。特別是柘榮縣民間，每年都須用"烏飯"祭祀，可見(jiàn)中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)民族和睦相處的大家庭。材料四：寒食節(jié)的文化影響①寒食節(jié)的形成及演變，融合了古人的智慧和精神文化，對(duì)于文明的傳承和發(fā)展有重要的意義。寒食節(jié)已有2000多年的歷史，其的核心忠孝以及誠(chéng)信思想，對(duì)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定起連接作用。藝術(shù)上，寒食節(jié)在歷史發(fā)展中作為寫(xiě)作題材出現(xiàn)了很多的作品。涉及的著名詩(shī)人有：韓愈、白居易、王安石、杜甫等，為中國(guó)詩(shī)詞文化研究提供了重要的史料。②在當(dāng)代社會(huì)，傳統(tǒng)文化面臨著越來(lái)越多的沖擊，寒食節(jié)的重要意義還在于提醒人們要保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而增強(qiáng)民族自信心和認(rèn)同感。（摘自“百度百科”有刪改）7．下面對(duì)以上材料的內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

)A．寒食節(jié)又被稱為“禁火節(jié)”，是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日，前后綿延兩千多年。B．材料二中的畫(huà)線句子運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了古人在清明節(jié)外出踏青的熱鬧歡快的景象。C．在遠(yuǎn)古時(shí)期有“改火”的習(xí)俗，有一元復(fù)始，萬(wàn)象更新的美好寓意，表達(dá)了人民對(duì)美好未來(lái)的向往。D．禁煙冷食這些寒食節(jié)中主要習(xí)俗，在時(shí)代的演變中逐漸被淡化，到宋代寒食節(jié)逐漸開(kāi)始被清明節(jié)取代。8．材料一開(kāi)頭引用《荊楚歲時(shí)記》的記載有什么作用？9．請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容，按照時(shí)間順序，將下面表格所缺的內(nèi)容填寫(xiě)完整。時(shí)間寒食節(jié)與清明節(jié)之間的關(guān)系唐以前①唐玄宗時(shí)②宋宋代③10．寒食節(jié)的美食種類繁多，請(qǐng)結(jié)合下面三位好友的要求，根據(jù)材料三為他們推薦符合各自口味的美食，并闡述理由。小青：甜上加甜，心里更甜。小米：我吃的不是美食，而是情懷。小蘭：營(yíng)養(yǎng)健康是我的首選。11．有人認(rèn)為：現(xiàn)在寒食節(jié)的一些習(xí)俗已被清明節(jié)所取代，我們無(wú)需再了解寒食節(jié)的文化。請(qǐng)你結(jié)合上述材料進(jìn)行反駁。（2024·湖南長(zhǎng)沙·一模）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成小題?！静牧弦弧亢沃^網(wǎng)紅①《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告》界定的“網(wǎng)紅”具備三個(gè)特征：首先，“網(wǎng)紅”必須來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，而不能僅僅是線下名人的線上化；其次，“網(wǎng)紅”要能夠憑借優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和個(gè)人魅力聚集粉絲，并能夠?qū)Ψ劢z的消費(fèi)習(xí)慣、生活方式甚至價(jià)值觀產(chǎn)生影響；最后，“網(wǎng)紅”必須是具備傳播渠道的獨(dú)立個(gè)體，可以是具體的人，也可以是象征性的符號(hào)。報(bào)告將“網(wǎng)紅”分為五種類型：電商網(wǎng)紅、視頻網(wǎng)紅、直播網(wǎng)紅、圖文網(wǎng)紅和事件網(wǎng)紅。②報(bào)告還分析，“網(wǎng)紅”與粉絲在年齡和學(xué)歷程度上存在極大的相似性，這使得“網(wǎng)紅”與粉絲往往擁有相似的消費(fèi)習(xí)慣、生活方式和價(jià)值觀，他們之間也容易產(chǎn)生情感共鳴。③他們的走紅皆因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂(lè)、刺激、品位以及看客等心理相契合，有意或無(wú)意間受到網(wǎng)絡(luò)世界的追捧，成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”。因此，“網(wǎng)絡(luò)紅人”的產(chǎn)生不是自發(fā)的，而是網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)紅人、網(wǎng)絡(luò)推手、傳統(tǒng)媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用下的結(jié)果。（摘編自《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告》，有刪改）【材料二】網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)頗為可觀。數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)千億元規(guī)模。不過(guò)，人們追捧網(wǎng)紅顯然并不只是為了消費(fèi)，網(wǎng)紅與用戶之間，存在精神與文化的聯(lián)結(jié)。在網(wǎng)絡(luò)社群中，粉絲生活方式和價(jià)值取向潛移默化地受網(wǎng)紅影響。例如：在2023年“618”購(gòu)物狂歡節(jié)期間，東方甄選在抖音平臺(tái)圖書(shū)銷售時(shí)，創(chuàng)下了8種暢銷書(shū)銷售量達(dá)2500萬(wàn)本的好業(yè)績(jī)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料三】①新東方帶貨直播，為何突然就被這么多的人同時(shí)關(guān)注到？②說(shuō)起來(lái)其實(shí)并不復(fù)雜。主要就是在東方甄選直播間，主播們會(huì)用中英雙語(yǔ)介紹商品，生動(dòng)有趣又能學(xué)到知識(shí)。遠(yuǎn)到南太平洋的蝦，近到太行山的蘋(píng)果，有人在賣貨的同時(shí)居然用中英文雙語(yǔ)與你講歷史聊人文，這無(wú)疑刷新了公眾對(duì)于直播帶貨的認(rèn)知。③新東方“斷臂求生”之所以能趟出一條新路子，當(dāng)然是諸多因素綜合作用的結(jié)果，而秉承初心充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)或許是其中最為關(guān)鍵的因素。直播帶貨還能玩出知識(shí)直播，讓顧客下單的同時(shí)獲得知識(shí)，這樣的“金點(diǎn)子”令人眼前一亮，受此利好影響，新東方在線股價(jià)盤(pán)中一度漲近40%。（摘自《錢江晚報(bào)》，有刪改）【材料四】①如果你厭倦了那些“一二三上鏈接”的忘情嘶吼，那些“別攔著，就是要給家人們送福利！”的拙劣表演，那些“點(diǎn)了關(guān)注再來(lái)拍”的瘋狂催促，你就能明白，為什么新東方起步這么晚，還能在“白熱化”的直播間競(jìng)爭(zhēng)中奪取一席之地。因?yàn)槭冀K如一，也因?yàn)樘灰粯?。②始終如一的，是新東方老師的口才和本事。③在花樣繁多的直播界，營(yíng)銷套路是永恒的，優(yōu)質(zhì)文案卻是稀缺的，而新東方的老師董宇輝，可以做到每次賣大米的文案都不一樣！是的。他們稱自己為網(wǎng)絡(luò)銷售員，而不是聽(tīng)上去更洋氣，更混淆實(shí)際工作內(nèi)容的“主播”。單從一個(gè)稱呼，就能看得出，這群人太不一樣。④從半年前直播間長(zhǎng)期只有幾個(gè)人，平均單場(chǎng)直播銷售額不足30萬(wàn)，到如今成為直播界的“一股清流”，新東方又成就了新的勵(lì)志故事，凝結(jié)出新的人生道理：才華和真誠(chéng)才是不變的“流量密碼”，有趣的靈魂不管在哪里都會(huì)閃閃發(fā)光。（選自《楚天都市報(bào)》，有刪改）12．下列對(duì)以上材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告》分析“網(wǎng)紅”與粉絲往往擁有相同的消費(fèi)習(xí)慣、生活方式和價(jià)值觀。B．材料二在說(shuō)明“網(wǎng)絡(luò)社群中，粉絲生活方式和價(jià)值取向潛移默化地受網(wǎng)紅影響”時(shí)，運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法。C．正因?yàn)樾聳|方直播帶貨兼顧知識(shí)帶貨，所以現(xiàn)在新東方在線股價(jià)盤(pán)中漲幅近40%。D．在直播界，優(yōu)質(zhì)文案是永恒的，營(yíng)銷套路卻是稀缺的，董宇輝可以做到每次賣大米的文案都不一樣。13．直播帶貨在銷售界迅速崛起，不少網(wǎng)紅通過(guò)直播帶貨，不僅積累了豐厚的財(cái)富，還圈了上百萬(wàn)粉絲，這也讓你的好友小博羨慕不已。他覺(jué)得與其現(xiàn)在在校讀書(shū)做學(xué)生，還不如立刻進(jìn)軍直播界當(dāng)網(wǎng)紅主播。結(jié)合所給的材料，你將如何勸說(shuō)小博呢？（2024·新疆喀什·一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。博觀約取，廣聞天下，一起關(guān)注新聞熱點(diǎn)。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一：近期ChatGPT掀起了現(xiàn)象級(jí)的風(fēng)暴。這個(gè)聊天機(jī)器人誕生2個(gè)月用戶就破億，其強(qiáng)大的能力。超乎人們的想象。深度學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的優(yōu)化，使得機(jī)器學(xué)習(xí)能力改善，能夠更好的將通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練；互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)數(shù)據(jù)爆發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)企業(yè)手中握有大量數(shù)據(jù)，算法是開(kāi)采方式，那么數(shù)據(jù)就是石油；以GPU為主力的終端算力和以超算服務(wù)器為主力的云端算力，以算力堆疊的方式解決了算力瓶頸問(wèn)題，（選自人民日?qǐng)?bào)《ChatGPT影響》2023年2月16日）材料二：政務(wù)服務(wù)數(shù)字化水平不斷提升，成為數(shù)字中國(guó)建設(shè)取得積極成效的鮮明標(biāo)識(shí)。戶籍證明、社保轉(zhuǎn)接等200多項(xiàng)群眾經(jīng)常辦理事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)跨省通辦，90%以上的政務(wù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上可辦，平均承諾時(shí)限壓縮了一半以上；全國(guó)一體化政務(wù)服務(wù)平臺(tái)注冊(cè)用戶已超過(guò)10億人，數(shù)字政務(wù)惠民便民覆蓋面廣、成效顯著，《2022聯(lián)合國(guó)電子政務(wù)調(diào)查報(bào)告（中文版）》顯示，我國(guó)電子政務(wù)水平排名已從2012年的78位上升到2022年的43位。新時(shí)代十年來(lái)，我國(guó)數(shù)字政府治理服務(wù)效能顯著提升，“數(shù)據(jù)跑”替代了“群眾跑”，帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的便利、不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。（選自人民日?qǐng)?bào)《發(fā)展高效協(xié)同的數(shù)字服務(wù)》2023年4月6日）材料三：馬克思說(shuō)，人有意識(shí)，人會(huì)勞動(dòng)……可有一個(gè)問(wèn)題他無(wú)法說(shuō)清楚：什么是人？隨著當(dāng)今日新月異的科技浪潮向哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)軍，人和機(jī)器的界限也變得日漸模糊。跌宕起伏的證券市場(chǎng)中，以千分之一秒計(jì)算的盈虧，正是取代投資人的機(jī)器所為；就在春節(jié)時(shí)微信的“搶紅包”，也時(shí)常見(jiàn)到機(jī)器發(fā)、機(jī)器收的情景，給人一種久違的溫馨。憑著電光火石的計(jì)算能力，機(jī)器早已勝任了許多原本被需要人情味的角色。與此同時(shí)，人在原本屬于機(jī)器的角色中也占有一席之地。我們應(yīng)當(dāng)看看亞馬遜公司的倉(cāng)庫(kù)中取代了攝像頭、機(jī)械臂，掐著秒表上廁所的員工們；看看硅谷郊外深居簡(jiǎn)出，對(duì)著眼花繚亂的0與1樂(lè)此不疲的程序員們：在分工日益細(xì)化的社會(huì)中，許多職位等待著專精于一技之長(zhǎng)的人。人與機(jī)器的差異不應(yīng)讓我們感到畏懼，因?yàn)槲覀冊(cè)缫芽吹娇邕^(guò)它的曙光。（選自《2023作文參考》）材料四：龍年新春的長(zhǎng)假還沒(méi)結(jié)束，空氣中的煙火味依然濃郁，研發(fā)ChatGPT的OpenAI又丟出了一個(gè)王炸，再次發(fā)布轟動(dòng)全球的人工智能文生視頻大模型：Sora。文字和圖片在2023年剛被AI攻破，如今2024年才剛剛開(kāi)始，內(nèi)容創(chuàng)作的最后一座堡壘也被Sora正式占領(lǐng)。14．下列選項(xiàng)的概述和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一從算法變革、數(shù)據(jù)爆發(fā)、算力提升等三個(gè)方面論述了ChatGPT帶來(lái)的改變。B．?dāng)?shù)字中國(guó)建設(shè)取得積極成效，2022年的相關(guān)調(diào)查顯示我國(guó)政府服務(wù)水平上升到43位，人民群眾的幸福感十足。C．“春節(jié)時(shí)微信的‘搶紅包’，……憑著電光火石的計(jì)算能力”從這里我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，目前機(jī)器所能取代的，只是那些重復(fù)單調(diào)的勞動(dòng)力。D．硅谷程序員的事例說(shuō)明機(jī)器程序需要由人的腦力勞動(dòng)創(chuàng)造，這也說(shuō)明機(jī)器的來(lái)源在于人類。15．請(qǐng)概括“材料二”中的數(shù)字政務(wù)服務(wù)取得的成效。16．讀了上述幾則材料，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣看待人工智能的發(fā)展？（2024·河南許昌·一模）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧亢霌P(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。在全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，要自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。新的歷史起點(diǎn)上，更好地?fù)?dān)負(fù)起傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)使命，要在深挖底蘊(yùn)內(nèi)涵、注重創(chuàng)新表達(dá)、緊扣時(shí)代脈搏上下功夫，為賡續(xù)中華文脈、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。②深挖底蘊(yùn)內(nèi)涵。全面深入了解中華文明的歷史，讀懂古老而偉大的中華民族何以生生不息，領(lǐng)悟源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明何以博大精深，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找創(chuàng)作的源頭活水。把工匠精神貫穿內(nèi)容生產(chǎn)全過(guò)程，不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影響力、藝術(shù)感染力的精品力作。③注重創(chuàng)新表達(dá)。創(chuàng)新話語(yǔ)，用年輕化語(yǔ)態(tài)吸引青年受眾，用青春語(yǔ)言讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新光彩。創(chuàng)新手段，運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，打造沉浸式視聽(tīng)體驗(yàn)。創(chuàng)新形式，通過(guò)表演、歌舞、對(duì)話等現(xiàn)代潮流元素，讓靜態(tài)的文化資源“動(dòng)”起來(lái)。創(chuàng)新途徑，善于運(yùn)用大屏小屏傳播、線上線下互動(dòng)、衍生品開(kāi)發(fā)等多元方式，增強(qiáng)受眾的參與感、體驗(yàn)感和認(rèn)同感。④緊扣時(shí)代脈搏。推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相融通，使中華民族最基本的文化基因與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，深入推進(jìn)以文化人。深化文明交流互鑒，推進(jìn)中國(guó)故事和中國(guó)聲音的全球化表達(dá)，增強(qiáng)國(guó)際傳播的親和力和實(shí)效性，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和普遍價(jià)值得到更充分展現(xiàn)、更廣泛認(rèn)同。⑤新時(shí)代新征程，要弘揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給，更加生動(dòng)地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度、文明廣度、精神高度和現(xiàn)實(shí)溫度，增強(qiáng)人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。（作者：余俊生。有刪改）【文本二】把文化的燈火撥得更亮①國(guó)家之魂，文以化之，文以鑄之。新時(shí)代十年，我國(guó)文化建設(shè)氣象萬(wàn)千，文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。②農(nóng)民工吳桂春在東莞圖書(shū)館的留言簿上寫(xiě)下“最好的地方就是圖書(shū)館了”“余生永不忘你”的感言，讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友淚目。這位農(nóng)民工的“圖書(shū)館情緣”，背后正是不斷完善的公共文化服務(wù)體系帶給人們的文化獲得感、幸福感。公共圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館等文化場(chǎng)館免費(fèi)開(kāi)放；社區(qū)書(shū)房、文化驛站、農(nóng)家書(shū)屋等打通文化惠民“最后一公里”；數(shù)字圖書(shū)館、國(guó)家公共文化云平臺(tái)、“云端博物館”等讓海量?jī)?yōu)質(zhì)數(shù)字文化資源走進(jìn)千家萬(wàn)戶……重視文化民生，讓越來(lái)越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)。③魯迅先生曾說(shuō)：“文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火?！敝挥邪盐幕臒艋饟艿酶?，才能更好照亮我們的前行之路。只有讓那些凝結(jié)著先賢智慧的經(jīng)典作品“熱起來(lái)”，沉淀著歷史煙云的文化遺產(chǎn)“活起來(lái)”，傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國(guó)人審美追求的精品力作“多起來(lái)”，不斷豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，才能為戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)既定奮斗目標(biāo)提供深沉而持久的力量。④文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素。在提高文化供給質(zhì)量上多用力，推動(dòng)文藝創(chuàng)作由“高原”向“高峰”邁進(jìn)；在加快推進(jìn)文化和科技深度融合上多用功，搶占文化創(chuàng)新發(fā)展的制高點(diǎn)；在推動(dòng)公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化上多用心，讓優(yōu)秀文化成果惠及更多人民……如此，才能讓人民群眾享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。（作者：張凡。有刪改）14．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全面了解中華文明的歷史，讀懂中華民族生生不息和中華文明博大精深的原因，才能從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找到創(chuàng)作的源頭活水。B．傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可通過(guò)表演、歌舞、線上線下互動(dòng)等創(chuàng)新形式，讓靜態(tài)的文化資源“動(dòng)”起來(lái)。C．文本二第②段舉吳桂春的事例，是為了說(shuō)明重視文化民生能讓更多人得到審美的享受、精神的滋養(yǎng)。D．在論述文本論點(diǎn)時(shí)，文本一主要采用道理論證的方法，文本二主要采用舉例論證與道理論證相結(jié)合的方法。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。16．兩個(gè)文本都論述了與“文化”相關(guān)的內(nèi)容，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊爸袊?guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志外部圖形為圓形，象征著“循環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對(duì)應(yīng)，天圓地方，表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”；圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一的魚(yú)紋，隱含“文”字?！拔摹敝阜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚(yú)生于水，寓意“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)于“文”字，意取“團(tuán)結(jié)、和諧、細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護(hù)精神家園”的寓意。標(biāo)識(shí)圖形傳達(dá)出古樸和質(zhì)拙感，一方面反映了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存現(xiàn)狀，另一方面彰顯了中國(guó)政府和人民保護(hù)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感，表現(xiàn)出中華民族團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、向前的時(shí)代精神。（摘編自《“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)識(shí)揭曉》，“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)”）【材料二】長(zhǎng)安古樂(lè)，又叫西安鼓樂(lè)，起源于唐代，是宮廷聚會(huì)時(shí)奏響的音樂(lè)，后流入民間，是中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)文化的典型代表。2009年被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。長(zhǎng)安古樂(lè)從古奏到今，這跨越千年的盛世妙音，到底是出自哪些樂(lè)器呢？長(zhǎng)安古樂(lè)是一種大型的樂(lè)種，以中國(guó)傳統(tǒng)打擊樂(lè)器、吹管樂(lè)器和彈弦樂(lè)器混合演奏，被譽(yù)為“中國(guó)古代交響樂(lè)”。它比形成發(fā)展于18世紀(jì)的西方交響樂(lè)還要早。與西方交響樂(lè)用五線譜不同，長(zhǎng)安古樂(lè)記譜方式沿用著宋代俗樂(lè)半字譜，同時(shí)還保存著唐宋以來(lái)各類體裁的曲牌千余首。傳統(tǒng)的長(zhǎng)安古樂(lè)的演奏中全程無(wú)樂(lè)譜、無(wú)指揮，這就要求樂(lè)隊(duì)成員必須將唱調(diào)爛熟于心。長(zhǎng)安古樂(lè)流傳至今，少不了一代代的傳承人不斷將其發(fā)揚(yáng)光大。除了展示傳統(tǒng)長(zhǎng)安古樂(lè)，西安外事古樂(lè)團(tuán)在傳承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，全新演繹長(zhǎng)安古樂(lè)版游戲主題曲《王者戰(zhàn)歌》。不但融入了長(zhǎng)安古樂(lè)富有代表性的竹笛、蓽巢、笙、雙云鑼、大鑼、鉸子、鼓、箏、琵琶等樂(lè)器，同時(shí)還加入了塤、二胡等其他中國(guó)民樂(lè)樂(lè)器，把現(xiàn)代樂(lè)曲與充滿盛唐氣韻的長(zhǎng)安古樂(lè)結(jié)合，帶到世界觀眾的面前。（摘編自《長(zhǎng)安古樂(lè)：啥？中國(guó)古代就有“交響樂(lè)”！》，“中國(guó)網(wǎng)”）【材料三】中國(guó)科學(xué)院大學(xué)工程碩士開(kāi)發(fā)了一款計(jì)算機(jī)輔助軟件，專門(mén)用來(lái)記錄長(zhǎng)安古樂(lè)的樂(lè)譜。通過(guò)三種算法音樂(lè)的研究方法，研究長(zhǎng)安古樂(lè)樂(lè)音的內(nèi)在規(guī)律，分解長(zhǎng)安古樂(lè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)古譜韻譜功能。通過(guò)這個(gè)音樂(lè)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)編輯、對(duì)照顯示、總分譜分離、編輯力度與速度、實(shí)時(shí)播放、打譜、PDF生成等功能。該軟件未來(lái)將會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化模型，同時(shí)在演奏、音色及混響方面再進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)其功能，最終達(dá)到數(shù)字化完整保護(hù)古樂(lè)的目的。（材料源自網(wǎng)絡(luò)）【材料四】秦腔、老腔、眉戶、線戲、漢調(diào)桄桄，你是否聽(tīng)過(guò)？這些陜西戲曲非遺，現(xiàn)在每天在抖音上演出，還獲得了打賞收入。2023年6月6日，陜西省文化和旅游廳與抖音聯(lián)合發(fā)布了《陜西非遺數(shù)據(jù)報(bào)告》（下稱《報(bào)告》）發(fā)布?！秷?bào)告》稱，過(guò)去一年，64%的陜西非遺主播獲打賞支持，獲得的金額與獲贊數(shù)同比增長(zhǎng)100%和215%。上述5個(gè)項(xiàng)目，便是當(dāng)?shù)靥厣珣蚯鷦》N中獲得打賞金額的前5位。近年來(lái)，秦腔、陜北民歌、商洛花鼓等秦派非遺，通過(guò)直播、短視頻屢屢“出圈”。2022年陜西地區(qū)非遺短視頻播放達(dá)141億次，是2017年同類播放量的300多倍；非遺直播觀看量達(dá)5.4億次，是2019年同類的50多倍?！秷?bào)告》顯示，截至2023年5月，陜西地區(qū)非遺直播超57萬(wàn)場(chǎng)，用戶觀看3185萬(wàn)小時(shí)。僅過(guò)去一年，陜西地區(qū)非遺直播超24萬(wàn)場(chǎng)，共6.5億人次觀看；1.9萬(wàn)名陜西非遺主播在抖音開(kāi)播，帶來(lái)超264萬(wàn)小時(shí)技藝演出。不只戲曲，民歌、曲藝等陜西非遺也紛紛在直播間獲得“新票房”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在抖音獲打賞的前5名陜西非遺項(xiàng)目為秦腔、陜北民歌、眉戶、陜北說(shuō)書(shū)、陜北窯洞。通過(guò)直播進(jìn)行特色文化展演，借由打賞擴(kuò)寬創(chuàng)收渠道，已成各地非遺在現(xiàn)代“自發(fā)造血”的方式之一。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)李彪認(rèn)為，“Z世代”用直播打賞進(jìn)行文化消費(fèi)，地方戲曲、民樂(lè)從業(yè)者切實(shí)獲得收入，小眾非遺項(xiàng)目由此跨地域打開(kāi)市場(chǎng)，獲得經(jīng)濟(jì)“活水”，激發(fā)產(chǎn)業(yè)活性。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界傳媒研究中心秘書(shū)長(zhǎng)、研究員冷凇指出，不僅要讓小眾非遺借直播、短視頻走出鄉(xiāng)野，更要改善各地從業(yè)者的創(chuàng)作、生存環(huán)境，讓他們?cè)趥魉囍飞细凶饑?yán)。“各地非遺技藝傳承的根本在人，普通人通過(guò)點(diǎn)贊、打賞等方式主動(dòng)參與非遺的關(guān)注與保護(hù)；主播不斷煥新表演形式、升級(jí)作品形態(tài)回饋觀眾；直播帶貨為非遺傳承人實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)增收，如此才能激活傳統(tǒng)文化的內(nèi)生動(dòng)力，真正實(shí)現(xiàn)代代相傳?！崩溱≌f(shuō)。（摘編自《抖音發(fā)布陜西非遺數(shù)據(jù)：超六成主播通過(guò)特色展演創(chuàng)收》，《新民晚報(bào)》）17．閱讀【材料二】，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)安古樂(lè)作為中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)文化的代表，其獨(dú)特之處體現(xiàn)在哪些方面？18．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族的靈魂，是炎黃子孫的共同財(cái)富。結(jié)合上述材料，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾巫尫沁z文化在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)。19．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A．“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志外部圖形為方形，內(nèi)部圖形為圓形，象征著“循環(huán)，永不消失”，表達(dá)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”。B．西安外事古樂(lè)團(tuán)在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，演繹的《王者戰(zhàn)歌》全部采用了長(zhǎng)安古樂(lè)代表性的樂(lè)器，將現(xiàn)代樂(lè)曲與盛唐氣韻加以融合。C．2022年陜西地區(qū)非遺短視頻播放達(dá)141億次，是2017年同類播放量的300倍；非遺直播觀看量達(dá)5.4億次，是2019年同類的50倍。D．普通人通過(guò)點(diǎn)贊、打賞等方式可以主動(dòng)參與非遺的關(guān)注與保護(hù)，主播也要不斷煥新表演形式、升級(jí)作品形態(tài)回饋觀眾。

非連續(xù)性文本閱讀專題29非連續(xù)性文本閱讀探究【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對(duì)于非連續(xù)性文本閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。2.能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。3.注意引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、冷靜地思考問(wèn)題，識(shí)別文本隱含的情感、觀點(diǎn)、立場(chǎng)，體會(huì)作者運(yùn)用的思維方法，如比較、分析、概括、推理等，嘗試對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀和生活實(shí)際，開(kāi)展研討等活動(dòng)，表達(dá)要觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分、合乎邏輯?！究键c(diǎn)解讀】所謂非連續(xù)性文本，是相對(duì)于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以新聞?lì)?、評(píng)述類文本和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫(huà)等形式呈現(xiàn)，試題圍繞著同一個(gè)主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過(guò)閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！咎釂?wèn)形式】1.選擇對(duì)文本材料理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)2.結(jié)合材料，針對(duì)XX觀點(diǎn)，提出合理化建議。3.兩則材料都提到XX問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，請(qǐng)具體分析?！久}趨勢(shì)】非連續(xù)性文本閱讀，是最近幾年被重視和考查的一種新的題型，它和以前語(yǔ)文綜合運(yùn)用考查中的“圖文分析題”“材料分析題”等題型一脈相承，也可以說(shuō)是由這種題型演變擴(kuò)大而來(lái)的?？梢灶A(yù)測(cè)，以后的中考這種考查形式會(huì)成為常態(tài)。應(yīng)給予足夠的重視，須多加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。1.考查形式靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊(yùn)含豐富的信息資源，其話題鮮活，信息量大，概括性強(qiáng)，言語(yǔ)理解與表達(dá)問(wèn)法新穎，題目設(shè)置機(jī)動(dòng)靈活。2.具有較強(qiáng)的探究性。閱讀材料中明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負(fù)載信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息，并整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表達(dá)。3.注重個(gè)性化閱讀體驗(yàn)?？忌喿x材料時(shí)，要求他們具有一定的轉(zhuǎn)換認(rèn)知能力，即必須聯(lián)系積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活體驗(yàn)去解釋文本的意義，注重提高個(gè)性思考和判斷能力，并提出自己對(duì)文本的形式和內(nèi)容進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)?？挤ㄒ晃谋镜睦斫馀c分析（2023·四川德陽(yáng)）閱讀下列文段，完成下面小題。材料一“深藍(lán)1號(hào)”收魚(yú)忙，“遠(yuǎn)海牧魚(yú)”出新招①（2021年）6月21日凌晨4時(shí)許，高大的中心立柱刺破海水，張開(kāi)連廊“傘骨”，緊抓兩個(gè)足球場(chǎng)大小的八角箱體——一個(gè)大型深海漁場(chǎng)浮出水面，這就是青島國(guó)家深遠(yuǎn)海綠色養(yǎng)殖試驗(yàn)區(qū)“深藍(lán)1號(hào)”網(wǎng)箱。壯觀的國(guó)產(chǎn)深遠(yuǎn)海三文魚(yú)收魚(yú)行動(dòng)第一次在這里展開(kāi)。②7時(shí)許，吸魚(yú)泵轟隆開(kāi)啟，幾十秒的短暫空吸后，便有青黑色魚(yú)影從管道中穿梭而至，場(chǎng)面很是壯觀。當(dāng)天，收魚(yú)3000余條，成活率達(dá)到80%，平均體重超過(guò)4千克，品質(zhì)達(dá)到了歐盟出口標(biāo)準(zhǔn)。③“眾所周知，海水養(yǎng)殖三文魚(yú)集中在挪威、智利等冷水海域，在溫暖海域養(yǎng)殖成功，我們是世界上第一個(gè)，也是目前世界上緯度最低的遠(yuǎn)海三文魚(yú)養(yǎng)殖場(chǎng)?！痹擁?xiàng)目的技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)專家、中國(guó)海洋大學(xué)教授董雙林告訴記者，“這要感謝我們坐擁黃海冷水團(tuán)這個(gè)水質(zhì)優(yōu)良的水體。這處位于黃海中部洼地深層及底部、覆蓋面積與山東省相當(dāng)?shù)乃w，溫度、水質(zhì)、溶氧量等指標(biāo)都是冷水魚(yú)生長(zhǎng)的絕佳之地，成為了養(yǎng)殖三文魚(yú)的不二之選?！雹苋绻f(shuō)冷水團(tuán)是養(yǎng)殖三文魚(yú)的“天然雨林”，“深藍(lán)1號(hào)”便是孕育三文魚(yú)的“智能襁褓”。這座相當(dāng)于40個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池大小、質(zhì)量超過(guò)1500噸的“巨無(wú)霸”，設(shè)計(jì)研發(fā)突破了總體設(shè)計(jì)、沉浮控制、鯊魚(yú)防護(hù)等多項(xiàng)核心技術(shù)，是我國(guó)在深遠(yuǎn)海漁業(yè)養(yǎng)殖裝備自主設(shè)計(jì)研發(fā)上取得的重大突破，具有完全獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。⑤“通過(guò)中央立柱及8根氣柱的注水注氣，我們獨(dú)創(chuàng)了整個(gè)網(wǎng)箱的沉浮設(shè)計(jì)。夏天表層水溫過(guò)高時(shí)，我們將網(wǎng)箱下沉至海面25米下的冷水團(tuán)所處位置；冬季底層水溫較低時(shí)，我們就將其上升至溫暖區(qū)域?？傊?，無(wú)論冬夏都可以保證三文魚(yú)在適宜的水文環(huán)境中生長(zhǎng)?！倍p林介紹道，“我們還獨(dú)創(chuàng)了深海養(yǎng)殖的魚(yú)鰾補(bǔ)氣技術(shù)，讓在深水水域的三文魚(yú)不再因魚(yú)鰾缺氣而導(dǎo)致畸形?！贝送?，機(jī)器洗網(wǎng)、死魚(yú)回收、魚(yú)群監(jiān)控等技術(shù)也早已在“深藍(lán)1號(hào)”得以應(yīng)用。與國(guó)外主產(chǎn)區(qū)相比，利用“深藍(lán)1號(hào)”在黃海冷水團(tuán)養(yǎng)殖的三文魚(yú)，成魚(yú)快、品質(zhì)優(yōu)、病害少、人工與物流成本低。（改編自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《人民資訊》）材料二近年來(lái)我國(guó)開(kāi)發(fā)并建造的深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備（部分）投放海域名稱技術(shù)特點(diǎn)山東青島海域“深藍(lán)1號(hào)”首座自主研制的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全潛式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備山東煙臺(tái)海域“長(zhǎng)鯨1號(hào)”坐底式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，擁有網(wǎng)箱自動(dòng)投餌和環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，是我國(guó)智能化程度最高的深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備廣東珠海萬(wàn)山海域“德海1號(hào)”全球第一艘浮體與桁架混合結(jié)構(gòu)的萬(wàn)噸級(jí)半潛式智能化養(yǎng)殖裝備福建福鼎海域“海峽1號(hào)”國(guó)內(nèi)首座單柱式半潛式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備珠海萬(wàn)山海域“澎湖號(hào)”2017年后我國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)半潛式波浪能養(yǎng)殖平臺(tái)福建連江海域“振漁1號(hào)”全國(guó)首創(chuàng)帶轉(zhuǎn)網(wǎng)裝置的機(jī)械化海魚(yú)養(yǎng)殖平臺(tái)，深遠(yuǎn)海機(jī)械化養(yǎng)殖平臺(tái)浙江舟山海域“嵊海1號(hào)”全潛式深遠(yuǎn)海大黃魚(yú)養(yǎng)殖平臺(tái)（改編自《我國(guó)深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策》報(bào)告）材料三這兩天，我國(guó)首次在低緯度地區(qū)成功養(yǎng)殖出三文魚(yú)的消息刷屏了。我國(guó)的水產(chǎn)重器“深藍(lán)1號(hào)”繼去年在黃海冷水團(tuán)成功收獲海鱒魚(yú)后，今年終于成功收獲大西洋鮭——正宗三文魚(yú)，這對(duì)于我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是件值得高興的事兒。長(zhǎng)久以來(lái)，三文魚(yú)養(yǎng)殖一直是我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的一塊“心病”，無(wú)奈苦于沒(méi)有合適的天然養(yǎng)殖環(huán)境，國(guó)內(nèi)的三文魚(yú)養(yǎng)殖業(yè)一直沒(méi)能發(fā)展起來(lái)，只能眼睜睜看著國(guó)內(nèi)不斷增長(zhǎng)的三文魚(yú)消費(fèi)市場(chǎng)被挪威和智利等國(guó)家的養(yǎng)殖三文魚(yú)瓜分。“深藍(lán)1號(hào)”的成功不但填補(bǔ)了我國(guó)在自然水域養(yǎng)殖三文魚(yú)的空白，也刷新了全球“高溫”海域三文魚(yú)養(yǎng)殖紀(jì)錄。作為全球頭號(hào)水產(chǎn)養(yǎng)殖大國(guó)，這場(chǎng)遲到的豐收自然也彰顯了我國(guó)在水產(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域，無(wú)論是在硬件設(shè)備研發(fā)設(shè)計(jì)和建造方面，還是在深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖技術(shù)方面的強(qiáng)大實(shí)力。（摘自博主“錢湖有魚(yú)吃”評(píng)論）1．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“深藍(lán)1號(hào)”是我國(guó)自主研發(fā)的大型全潛式深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，也是目前全世界緯度最低的遠(yuǎn)海漁場(chǎng)。B．利用“深藍(lán)1號(hào)”養(yǎng)殖的三文魚(yú)，呈現(xiàn)了成魚(yú)快、品質(zhì)優(yōu)、成活率高、人工與物流成本低的特點(diǎn)。C．“深藍(lán)1號(hào)”能夠讓網(wǎng)箱內(nèi)的三文魚(yú)群始終處于適宜的生長(zhǎng)溫度中，這得益于網(wǎng)箱的可控浮沉設(shè)計(jì)。D．“深藍(lán)1號(hào)”的成功，填補(bǔ)了我國(guó)在自然水域養(yǎng)殖三文魚(yú)的空白，彰顯了我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。2．下列對(duì)材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料中列出的我國(guó)新型深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，主要投放在山東、福建、廣東和海南等沿海各省海域。B．我國(guó)開(kāi)發(fā)并建造的這些深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，結(jié)構(gòu)多樣，既有全潛式，也有半潛式，還有坐底式等。C．這些深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備的命名很有意思，有的體現(xiàn)了裝備的地域特點(diǎn)，有的飽含深意，如“長(zhǎng)鯨”等。D．這些深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備，有我國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的，也有全球技術(shù)領(lǐng)先的，體現(xiàn)了在科技漁業(yè)上的發(fā)展水平。3．根據(jù)材料，我國(guó)在發(fā)展“遠(yuǎn)海牧魚(yú)”中進(jìn)行了哪些方面的研究？【答案】1．A2．A3．研究不同海域的水文環(huán)境（魚(yú)群生活環(huán)境），研究海產(chǎn)養(yǎng)殖的技術(shù)創(chuàng)新，研究適合的經(jīng)濟(jì)魚(yú)群魚(yú)種?！窘馕觥?．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，偷換概念，原文是“緯度最低的三文魚(yú)漁場(chǎng)”，并非是“全世界緯度最低的遠(yuǎn)海漁場(chǎng)”。故選A。2．本題考查對(duì)對(duì)材料的理解和分析。A.有誤，結(jié)合材料二，可知主要投放在山東、福建、廣東等沿海各省海域，本項(xiàng)范圍擴(kuò)大，沒(méi)有出現(xiàn)“海南”。故選A。3．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解把握。閱讀材料一第③段“在溫暖海域養(yǎng)殖成功，我們是世界上第一個(gè)，也是目前世界上緯度最低的遠(yuǎn)海三文魚(yú)養(yǎng)殖場(chǎng)”，可知，我國(guó)研究不同海域的水文環(huán)境（魚(yú)群生活環(huán)境），取得突破；結(jié)合材料一第⑤段“通過(guò)中央立柱及8根氣柱的注水注氣，我們獨(dú)創(chuàng)了整個(gè)網(wǎng)箱的沉浮設(shè)計(jì)。夏天表層水溫過(guò)高時(shí)，我們將網(wǎng)箱下沉至海面25米下的冷水團(tuán)所處位置；冬季底層水溫較低時(shí)，我們就將其上升至溫暖區(qū)域?？傊?，無(wú)論冬夏都可以保證三文魚(yú)在適宜的水文環(huán)境中生長(zhǎng)?！薄拔覀冞€獨(dú)創(chuàng)了深海養(yǎng)殖的魚(yú)鰾補(bǔ)氣技術(shù)，讓在深水水域的三文魚(yú)不再因魚(yú)鰾缺氣而導(dǎo)致畸形?！薄按送?，機(jī)器洗網(wǎng)、死魚(yú)回收、魚(yú)群監(jiān)控等技術(shù)也早已在‘深藍(lán)1號(hào)’得以應(yīng)用”可看出，我國(guó)研究海產(chǎn)養(yǎng)殖的技術(shù)創(chuàng)新，取得新成就；閱讀材料二，近年來(lái)我國(guó)開(kāi)發(fā)并建造的深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖裝備（部分）很多，且會(huì)根據(jù)實(shí)際情況研究適合的經(jīng)濟(jì)魚(yú)群魚(yú)種?？蓳?jù)此作答?？挤ǘ牧闲畔⑻崛∨c概括（2023·內(nèi)蒙古）閱讀下文，完成下面小題。青少年情緒管理材料一①情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：②九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門(mén)而去，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……③八年級(jí)學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門(mén)踢壞了……④針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二①謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13~20歲青少年的常見(jiàn)情緒類型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。②當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生：而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。③以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。（數(shù)據(jù)來(lái)源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）材料三①萬(wàn)文昌：學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。1．結(jié)合材料一，談?wù)勄嗌倌暝诩訌?qiáng)情緒管理上可以怎么做。2．請(qǐng)從材料二的圖表信息中，簡(jiǎn)要概括你得出的主要結(jié)論?！敬鸢浮?．（1）學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題；（2）要嚴(yán)于律己、寬以待人；（3）學(xué)會(huì)和同伴交流溝通；（4）主動(dòng)進(jìn)行白我批評(píng)；（5）隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒。2．（1）青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因有很多。（2）大部分青少年會(huì)因成績(jī)下降，學(xué)業(yè)不順利或人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突而出現(xiàn)負(fù)面情緒。（3）極少部分青少年很少有情緒低落的時(shí)候?！窘馕觥?．本題考查信息的提取和概括。由材料一④段“青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決”可歸納：學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題；由“同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通”可歸納：要嚴(yán)于律己、寬以待人，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通，主動(dòng)進(jìn)行白我批評(píng)；由“如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)”可歸納：隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒。據(jù)此回答即可。2．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。閱讀圖表可知：青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因有很多，其中43.72%因?yàn)椴划?dāng)交往受挫；45.73%因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)；73.87%因?yàn)槌煽?jī)下降學(xué)業(yè)不順利；32.66%因?yàn)閷?duì)周圍環(huán)境不適；40.20%達(dá)不到父母期望；73.37%因?yàn)槿穗H交往中產(chǎn)生矛盾沖突；22.11%因?yàn)閾?dān)任學(xué)生干部過(guò)程不順利；53.78%因?yàn)榕c父母的觀念的差異與分歧；28.14%因?yàn)閰⒓有?nèi)活動(dòng)不順利；1%因?yàn)槠渌?。只?2.06%的人很少情緒低落。據(jù)此得出結(jié)論，例如：接近一半的同學(xué)會(huì)因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)情緒低落；超過(guò)一半的同學(xué)因?yàn)榕c父母的觀念的差異與分歧情緒低落；不當(dāng)交往受挫而情緒低落的同學(xué)也很多。據(jù)此回答即可?？挤ㄈl(fā)表觀點(diǎn)看法，談啟示，提出合理化建議措施（2023·湖南岳陽(yáng)）閱讀下面三則材料，完成下面小題。班級(jí)召開(kāi)“好學(xué)有方”主題班會(huì)，同學(xué)們前期搜集了以下材料。材料一

廣度優(yōu)先搜索是計(jì)算機(jī)算法領(lǐng)域中的一個(gè)概念。我們可以將其背后的策略運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，稱之為“廣度優(yōu)先法”。假設(shè)下圖是由若干個(gè)知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)組成的一棵“樹(shù)”，假設(shè)我們要走遍這棵樹(shù)的每一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，起點(diǎn)是頂端的那個(gè)0，可以叫它“根結(jié)點(diǎn)”。我們可以按照什么樣的路線去走呢？第一步是0這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，然后走跟0聯(lián)結(jié)點(diǎn)直接相鄰的所有聯(lián)結(jié)點(diǎn)（假設(shè)按照從左往右的順序），所以路線就形成了0、1、2、3四步，這意味著從0這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)出發(fā)的三個(gè)分支都會(huì)先涉及，這就是“廣度優(yōu)先”的意思。接著依次再走跟1、2、3這三個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)直接相鄰的幾個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，于是路線就變成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……跟廣度優(yōu)先搜索相對(duì)的是深度優(yōu)先搜索，后者的意思是先走完一個(gè)分支的所有聯(lián)結(jié)點(diǎn)，再走下一個(gè)分支，所以是“深度優(yōu)先”。同樣是這個(gè)圖，深度優(yōu)先搜索的走法是先走0、1、4、5、6，再走2、7、8、9，再走3、10、11、12.跟廣度優(yōu)先搜索相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是先要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的所有分支主題做一個(gè)概覽，了解每個(gè)分支大致是什么樣的，然后再具體一點(diǎn)，從一個(gè)分支出發(fā)，去了解這個(gè)分支之下有什么知識(shí)，然后再跳到另一個(gè)分支去了解……這是一個(gè)逐層深入的過(guò)程，早期學(xué)得是比較概括的，慢慢越來(lái)越具體、專門(mén)。而深度優(yōu)先搜索對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，則是先把這個(gè)領(lǐng)域中的某一塊“吃透”，再去學(xué)下一塊內(nèi)容，每一個(gè)階段都學(xué)得比較深，是一個(gè)從深到深的過(guò)程。（摘編自《精進(jìn)3：找到你的潛在生態(tài)位》，有刪改）材料二

學(xué)習(xí)方法一：關(guān)聯(lián)?！瓣P(guān)聯(lián)”的意思很好理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)。比如，我們想要記住并掌握一個(gè)單詞，就需要知道它的讀音、拼寫(xiě)、含義，還要有在一些場(chǎng)景中運(yùn)用它的案例。一旦掌握了這個(gè)單詞，我們就會(huì)從聲音、視覺(jué)、思維、場(chǎng)景等方面和它建立關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)越多，我們對(duì)這個(gè)單詞的理解就越深刻，記憶也就越牢固。這就好比我們?cè)谝粋€(gè)房子四周修了很多條路，我們就能從各個(gè)方向到達(dá)房子那里，就算其中的一兩條路因?yàn)殚L(zhǎng)滿野草而被廢棄，我們也能通過(guò)其他的路達(dá)到。以上說(shuō)的是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果我們?cè)賹⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，就可以形成一張巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。就像很多房子通過(guò)無(wú)數(shù)條路相互連接，就可以形成村落、城市。學(xué)習(xí)方法二：提取?！疤崛　本拖褚粋€(gè)道路檢修工人，他一旦開(kāi)始工作，就會(huì)不停地做兩件事：一是檢查那些連接是否還在；二是對(duì)連接進(jìn)行修復(fù)或強(qiáng)化。提取之所以能做這兩件事，是因?yàn)樗鼘儆谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)。人的學(xué)習(xí)分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)層次。被動(dòng)學(xué)習(xí)：如聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示，這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率分別是5%、10%、20%和30%。主動(dòng)學(xué)習(xí)：如討論、實(shí)踐、教授給他人等，這些活動(dòng)將被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%。[摘編自《認(rèn)知覺(jué)醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論（青少年學(xué)習(xí)版）》，有刪改]材料三我們通常覺(jué)得輕松就能學(xué)明白的知識(shí)更容易記憶，但事實(shí)恰恰相反：學(xué)習(xí)的過(guò)程比較困難，記憶的效果會(huì)更好，需要用的時(shí)候，知識(shí)也更容易提??；而那些輕松學(xué)完的知識(shí)，往往會(huì)很輕易地被忘掉，再用的時(shí)候怎么也想不起來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象背后存在“必要難度理論”。這一理論有兩個(gè)基礎(chǔ)概念：一個(gè)是“儲(chǔ)存力”，可以理解為記憶的時(shí)長(zhǎng)；另一個(gè)是“提取力”，可以理解為在需要時(shí)提取這段記憶的容易度。儲(chǔ)存力和提取力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系：儲(chǔ)存易，不容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，提取困難；儲(chǔ)存難，容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，提取方便。（摘編自《高效學(xué)習(xí)法》，有刪改）結(jié)合上面三則材料，請(qǐng)你針對(duì)“初中生在學(xué)習(xí)中如何提高效率”，從不同角度提兩條建議?！敬鸢浮渴纠孩俣喾N學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，如通過(guò)討論、實(shí)踐、教授給他人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。②反復(fù)學(xué)習(xí)。記憶的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，記得更牢固?！窘馕觥勘绢}考查提出建議。根據(jù)材料二中的“主動(dòng)學(xué)習(xí)：如討論、實(shí)踐、教授給他人等，這些活動(dòng)將被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率分別提升到50%、75%和90%”可提出建議：多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，如通過(guò)討論、實(shí)踐、教授給他人，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)材料三中的“儲(chǔ)存力和提取力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系：儲(chǔ)存易，不容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，提取困難；儲(chǔ)存難，容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，提取方便”可提出建議：反復(fù)學(xué)習(xí)。記憶的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，記得更牢固?？挤ㄋ亩鄤t材料之間分析側(cè)重點(diǎn)（2023·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面的文章（選段），完成下面小題?！炯住刻K州園林（節(jié)選）葉圣陶①游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。②蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片?！疽摇看皯舻墓适拢ü?jié)選）顧孟潮①窗戶是建筑藝術(shù)的眼睛，它不僅給住宅的主人陽(yáng)光、和風(fēng)、溫馨、愜意，而且給詩(shī)人和藝術(shù)家靈感、詩(shī)意和畫(huà)境。同是一個(gè)窗戶，窗臺(tái)擺上不同的花卉，加上不同的窗簾、百葉窗、空調(diào)箱、鳥(niǎo)籠，就會(huì)給人不同的感受，體現(xiàn)屋主人不同的文化氣質(zhì)和性格愛(ài)好。窗戶為每個(gè)人提供了發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)才能的用武之地。不少人埋怨我國(guó)現(xiàn)代住宅千篇一律地用火柴盒體型和方窗戶，其實(shí)并不盡然，只要仔細(xì)觀察每一個(gè)窗戶內(nèi)外，沒(méi)有完全相同的兩個(gè)窗戶，如同沒(méi)有完全相同的兩只眼睛。②窗戶，無(wú)愧于建筑藝術(shù)的眼睛，然而人們往往忽略它那