【教案】原創(chuàng)教案-花木蘭

原創(chuàng)教案——花木蘭1、知識(shí)與技能：通過(guò)作品的欣賞讓學(xué)生對(duì)河北梆子有初步的了解，感受河北梆子的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)其藝術(shù)魅力。2、過(guò)程與方法：欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)隊(duì)合奏的《花木蘭》,能分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、感知音樂(lè)形象，了解民樂(lè)與管弦樂(lè)隊(duì)合奏的形式。增強(qiáng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。欣賞樂(lè)曲《花木蘭》感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：感受河北梆子的音樂(lè)風(fēng)格，了解民樂(lè)與管弦樂(lè)隊(duì)合奏的音樂(lè)形式。打擊樂(lè)、電子琴等師：上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)唱段，聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)唱段是關(guān)于哪位歷史人物的?你能介紹下她嗎?師播放《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》音頻片段。師播放幻燈片圖片，出示課題。師：大家的課外知識(shí)真豐富，都可以當(dāng)我的老師了!是的，這個(gè)唱段是花木蘭唱的。大家能簡(jiǎn)單介紹下花木蘭嗎?師：同學(xué)們知道的可真多!花木蘭是我國(guó)一位古代的巾幗英雄。她因代父從軍的故事而流傳千古。唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”。美國(guó)迪斯尼還拍了一部動(dòng)畫片《花木蘭》,使花木蘭升級(jí)為世界級(jí)的女英雄形象。而剛才聽(tīng)的這個(gè)唱段就是花木蘭在軍中對(duì)看不起婦女的戰(zhàn)友劉將軍(劉大哥)進(jìn)行善意批評(píng)的唱段。二、新課教學(xué)1、完整初聽(tīng)?zhēng)煟航裉?，老師帶?lái)了另外一首表現(xiàn)花木蘭的作品。請(qǐng)同學(xué)們一起認(rèn)真聽(tīng)。并思考：全曲的情緒怎樣?這首作品可分成幾個(gè)部分?生聆聽(tīng)。教師用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生情緒。師：××同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答!師提示：作品中的情緒有沒(méi)有變化?每一次變化情緒都一樣嗎?師：根據(jù)作品中聽(tīng)到的情緒變化我們可以把作品分為三個(gè)部師：把握了作品的整體框架，現(xiàn)在讓我們真正走進(jìn)作品，分出示幻燈片。師：請(qǐng)大家一起來(lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，思考：這個(gè)部分音樂(lè)的情緒是怎樣?你能結(jié)合花木蘭的故事說(shuō)說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)了什么?這部分演奏主旋律的樂(lè)器(主奏樂(lè)器)是什么?請(qǐng)為這個(gè)部分命師：這部分音樂(lè)的情緒歡快的同時(shí)場(chǎng)面又非常的熱烈昂揚(yáng)，有種鼓舞人心的感覺(jué)，結(jié)合花木蘭的故事表現(xiàn)了花木蘭替父從軍師：主奏樂(lè)器呢?同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏?師：老師先賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)同學(xué)們自己用耳朵來(lái)分辨，尋找答出示二胡和板胡的音色對(duì)比。學(xué)生聆聽(tīng)，辨別。而板胡主要用于地方戲曲的伴奏，音色高昂、堅(jiān)實(shí)，具有很強(qiáng)的師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)跟琴哼唱第一個(gè)主題旋律師：現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句旋律，想想樂(lè)隊(duì)與主奏樂(lè)器是怎么合作的?師結(jié)合幻燈片講解。師：是呀，主奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)似乎在一問(wèn)一答，最后部分兩者進(jìn)行了完美的齊奏?，F(xiàn)在讓我們分男女生一起來(lái)模仿一下。男生模仿樂(lè)隊(duì)問(wèn)，女生模仿板胡在答，最后一起合唱旋律。師：大家的配合太默契了!老師還為大家準(zhǔn)備了幾件打擊樂(lè)器，想請(qǐng)同學(xué)們模仿剛才的一問(wèn)一答為旋律做個(gè)伴奏。師出示打擊樂(lè)器師：邀請(qǐng)三位同學(xué)演奏打擊樂(lè)器，鑼和镲分別代表問(wèn)和答，鼓同時(shí)參與問(wèn)答。其他同學(xué)利用我們的雙手作樂(lè)器，跟琴邊唱邊師(邊鼓掌邊說(shuō)):大家的表演真的是太精彩了!讓我們送給自己最熱烈的掌聲!B段欣賞師：花木蘭女扮男裝從軍十二年，接下來(lái)音樂(lè)又將告訴我們什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)作曲家又用了什么手法表現(xiàn)了什么樣的情緒?師：這段旋律的情緒怎樣?結(jié)合花木蘭的故事表現(xiàn)了什么?師：是呀!花木蘭從軍十二年，心中滿滿的都是對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。作曲家在這部分分別用管子和笛子演奏了主旋律，很好地表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的情緒。同時(shí)還運(yùn)用了一種戲曲手法來(lái)表現(xiàn)民族風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們跟著琴哼唱這部分旋律尋找答案吧!生跟琴哼唱師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)奧秘了沒(méi)有?是的。就是這個(gè)變化音升4。它的使用使這個(gè)部分結(jié)合了河北梆子的音樂(lè)風(fēng)格充分具有師帶領(lǐng)學(xué)生演唱對(duì)比有升4和沒(méi)有升4的演唱效果，讓學(xué)生明白這個(gè)變化音所起的作用。師簡(jiǎn)介河北梆子師：河北梆子是中國(guó)漢族地方戲曲之一。是河北省的主要地方劇種。唱腔蒼勁悲壯，激越高昂。2006年5月20日，河北梆子經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)聆聽(tīng)第三部分，注意這個(gè)部分與前面哪個(gè)部分基本相同?又表現(xiàn)了什么內(nèi)容?請(qǐng)為這個(gè)部分命名。生聆聽(tīng)，回答。師：這個(gè)部分音樂(lè)與第一部分相對(duì)比基本相同，只是結(jié)尾處更為激烈，表現(xiàn)了花木蘭從軍十二年，與戰(zhàn)士們英勇殺敵、榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。師：整首曲子分段聆聽(tīng)完了，大家在剛才的聆聽(tīng)中都聽(tīng)到了哪些樂(lè)器?作品的表現(xiàn)形式是什么?師：大家聽(tīng)的可真仔細(xì)!是的，有民樂(lè)也有管弦樂(lè)。這首作品的演奏形式是民樂(lè)與管弦樂(lè)隊(duì)的合奏。3、完整復(fù)聽(tīng)出示幻燈片。師：在完整復(fù)聽(tīng)音樂(lè)之前，先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回憶下整首作師：我們把三個(gè)部分分別用A、B來(lái)表示。在音樂(lè)中像這樣的曲式結(jié)構(gòu)稱為單三部曲式，用圖式表示為：A+B+A’出示幻燈師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，結(jié)合今天這節(jié)課自由的作出你認(rèn)為合適的反應(yīng)。完整復(fù)聽(tīng)三、創(chuàng)編活動(dòng)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以兩桌為單位合作完成書本后的編創(chuàng)題。展示個(gè)別學(xué)生做的編創(chuàng)，不給學(xué)生固定的框架限制，要求學(xué)生編創(chuàng)完自己唱一唱。最后教師出示自己所做的編創(chuàng)全班齊唱。四、拓展機(jī)動(dòng)部分幻燈出示圖片及背景音樂(lè)。師：我國(guó)的民族音樂(lè)如一顆顆璀