【教案】原創(chuàng)教案-花木蘭

原創(chuàng)教案——花木蘭1、知識與技能：通過作品的欣賞讓學生對河北梆子有初步的了解，感受河北梆子的音樂風格，體驗其藝術(shù)魅力。2、過程與方法：欣賞民樂與管弦樂隊合奏的《花木蘭》,能分辨樂曲的結(jié)構(gòu)、感知音樂形象，了解民樂與管弦樂隊合奏的形式。增強熱愛民族音樂的情感。欣賞樂曲《花木蘭》感受樂曲塑造的音樂形象。教學難點：感受河北梆子的音樂風格，了解民樂與管弦樂隊合奏的音樂形式。打擊樂、電子琴等師：上課之前，請同學們先來聽一個唱段，聽一聽，這個唱段是關(guān)于哪位歷史人物的?你能介紹下她嗎?師播放《誰說女子不如男》音頻片段。師播放幻燈片圖片，出示課題。師：大家的課外知識真豐富，都可以當我的老師了!是的，這個唱段是花木蘭唱的。大家能簡單介紹下花木蘭嗎?師：同學們知道的可真多!花木蘭是我國一位古代的巾幗英雄。她因代父從軍的故事而流傳千古。唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”。美國迪斯尼還拍了一部動畫片《花木蘭》,使花木蘭升級為世界級的女英雄形象。而剛才聽的這個唱段就是花木蘭在軍中對看不起婦女的戰(zhàn)友劉將軍(劉大哥)進行善意批評的唱段。二、新課教學1、完整初聽師：今天，老師帶來了另外一首表現(xiàn)花木蘭的作品。請同學們一起認真聽。并思考：全曲的情緒怎樣?這首作品可分成幾個部分?生聆聽。教師用肢體語言帶動學生情緒。師：××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答!師提示：作品中的情緒有沒有變化?每一次變化情緒都一樣嗎?師：根據(jù)作品中聽到的情緒變化我們可以把作品分為三個部師：把握了作品的整體框架，現(xiàn)在讓我們真正走進作品，分出示幻燈片。師：請大家一起來聆聽樂曲的第一部分，思考：這個部分音樂的情緒是怎樣?你能結(jié)合花木蘭的故事說說音樂表現(xiàn)了什么?這部分演奏主旋律的樂器(主奏樂器)是什么?請為這個部分命師：這部分音樂的情緒歡快的同時場面又非常的熱烈昂揚，有種鼓舞人心的感覺，結(jié)合花木蘭的故事表現(xiàn)了花木蘭替父從軍師：主奏樂器呢?同學們能聽出是什么樂器演奏?師：老師先賣個關(guān)子，請同學們自己用耳朵來分辨，尋找答出示二胡和板胡的音色對比。學生聆聽，辨別。而板胡主要用于地方戲曲的伴奏，音色高昂、堅實，具有很強的師：現(xiàn)在就讓我們一起來跟琴哼唱第一個主題旋律師：現(xiàn)在再請同學們來聽一聽這句旋律，想想樂隊與主奏樂器是怎么合作的?師結(jié)合幻燈片講解。師：是呀，主奏樂器與樂隊似乎在一問一答，最后部分兩者進行了完美的齊奏?，F(xiàn)在讓我們分男女生一起來模仿一下。男生模仿樂隊問，女生模仿板胡在答，最后一起合唱旋律。師：大家的配合太默契了!老師還為大家準備了幾件打擊樂器，想請同學們模仿剛才的一問一答為旋律做個伴奏。師出示打擊樂器師：邀請三位同學演奏打擊樂器，鑼和镲分別代表問和答，鼓同時參與問答。其他同學利用我們的雙手作樂器，跟琴邊唱邊師(邊鼓掌邊說):大家的表演真的是太精彩了!讓我們送給自己最熱烈的掌聲!B段欣賞師：花木蘭女扮男裝從軍十二年，接下來音樂又將告訴我們什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽，聽聽作曲家又用了什么手法表現(xiàn)了什么樣的情緒?師：這段旋律的情緒怎樣?結(jié)合花木蘭的故事表現(xiàn)了什么?師：是呀!花木蘭從軍十二年，心中滿滿的都是對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。作曲家在這部分分別用管子和笛子演奏了主旋律，很好地表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的情緒。同時還運用了一種戲曲手法來表現(xiàn)民族風格。請同學們跟著琴哼唱這部分旋律尋找答案吧!生跟琴哼唱師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)奧秘了沒有?是的。就是這個變化音升4。它的使用使這個部分結(jié)合了河北梆子的音樂風格充分具有師帶領(lǐng)學生演唱對比有升4和沒有升4的演唱效果，讓學生明白這個變化音所起的作用。師簡介河北梆子師：河北梆子是中國漢族地方戲曲之一。是河北省的主要地方劇種。唱腔蒼勁悲壯，激越高昂。2006年5月20日，河北梆子經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)聆聽第三部分，注意這個部分與前面哪個部分基本相同?又表現(xiàn)了什么內(nèi)容?請為這個部分命名。生聆聽，回答。師：這個部分音樂與第一部分相對比基本相同，只是結(jié)尾處更為激烈，表現(xiàn)了花木蘭從軍十二年，與戰(zhàn)士們英勇殺敵、榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。師：整首曲子分段聆聽完了，大家在剛才的聆聽中都聽到了哪些樂器?作品的表現(xiàn)形式是什么?師：大家聽的可真仔細!是的，有民樂也有管弦樂。這首作品的演奏形式是民樂與管弦樂隊的合奏。3、完整復聽出示幻燈片。師：在完整復聽音樂之前，先請同學們一起來回憶下整首作師：我們把三個部分分別用A、B來表示。在音樂中像這樣的曲式結(jié)構(gòu)稱為單三部曲式，用圖式表示為：A+B+A’出示幻燈師：請同學們根據(jù)音樂情緒的不同，結(jié)合今天這節(jié)課自由的作出你認為合適的反應。完整復聽三、創(chuàng)編活動師：現(xiàn)在請同學們以兩桌為單位合作完成書本后的編創(chuàng)題。展示個別學生做的編創(chuàng)，不給學生固定的框架限制，要求學生編創(chuàng)完自己唱一唱。最后教師出示自己所做的編創(chuàng)全班齊唱。四、拓展機動部分幻燈出示圖片及背景音樂。師：我國的民族音樂如一顆顆璀