嬰幼兒游戲觀察與評(píng)價(jià)-嬰幼兒游戲觀察的意義和方法

嬰幼兒游戲觀察的方法托育機(jī)構(gòu)或者家庭中的嬰幼兒游戲主要有兩種形式：一是照料者發(fā)起的游戲，游戲的開(kāi)展主要依賴(lài)照料者的引導(dǎo)；二是嬰幼兒的獨(dú)自游戲，即游戲主要由嬰幼兒發(fā)起，游戲過(guò)程主要由嬰幼兒獨(dú)立完成，游戲中照料者扮演的是觀察者與支持者的角色。1.掃描法掃描法也叫作分時(shí)段盯人觀察法，即觀察者在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有嬰幼兒進(jìn)行全方位觀察。掃描法的觀察對(duì)象是整個(gè)班級(jí)，每個(gè)嬰幼兒分配到的被觀察時(shí)間是均等的，也就是說(shuō)每個(gè)嬰幼兒會(huì)被觀察者輪流觀察。姓名月齡玩具角色游戲玩具表演游戲玩具結(jié)構(gòu)游戲玩具智力游戲玩具嬰兒1

嬰兒2

嬰兒3

觀察者可以輪流觀察每個(gè)嬰幼兒在固定時(shí)間（如2分鐘）內(nèi)選擇玩具的類(lèi)型和次數(shù)。用畫(huà)“正”字的方式進(jìn)行記錄，還可以標(biāo)注具體玩具的名稱(chēng)，因?yàn)閷?duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，就算同樣是角色游戲玩具，他們?cè)谶x擇的時(shí)候也可能是有區(qū)別的。掃描法的優(yōu)點(diǎn)在于觀察者可以快速地對(duì)整個(gè)班級(jí)嬰幼兒的狀況有一個(gè)了解，包括每個(gè)嬰幼兒主要喜歡的游戲材料與游戲主題，每個(gè)嬰幼兒大致的行為表現(xiàn)如何等；它的局限性在于每個(gè)個(gè)體分配到的被觀察時(shí)間短，因此不利于觀察者深入了解個(gè)別嬰幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需要。掃描法一般適用于對(duì)嬰幼兒集體的大致了解，以便于照料者整體把握嬰幼兒的游戲狀態(tài)。2.定點(diǎn)法定點(diǎn)法即觀察者在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)一直在活動(dòng)室的某一個(gè)區(qū)域內(nèi)停留，對(duì)發(fā)生在區(qū)域內(nèi)的游戲行為、游戲表現(xiàn)以及材料操作等各方面情況加以觀察。該方法適用于觀察者想要了解某一個(gè)游戲區(qū)域或者某一個(gè)游戲主題的情況。建構(gòu)區(qū)的游戲觀家目的：了解嬰幼兒的建構(gòu)游戲水平時(shí)間：20××年×月××日游戲場(chǎng)地：建構(gòu)區(qū)域觀家背景：0~3歲托育機(jī)構(gòu)的區(qū)域設(shè)置往往沒(méi)有幼兒園的界限那么清晰，照料者們只是將建構(gòu)玩具放置于收納柜中，然后在旁邊空置出來(lái)的一個(gè)較大區(qū)域供嬰幼兒隨意地建構(gòu)。觀察者：麗麗老師觀察記錄法：定點(diǎn)法【分析】案例中出現(xiàn)的三個(gè)小朋友都初步嘗試了積木搭建，他們掌握了一些最簡(jiǎn)單的積木搭建技巧，如堆高、平鋪等，但是在搭建過(guò)程中可以看出，孩子們游戲的時(shí)間比較短，游戲中很少交流，以簡(jiǎn)單的機(jī)能性游戲?yàn)橹鳎呛⒆觽円呀?jīng)初步開(kāi)始將積木搭建活動(dòng)與其他的材料結(jié)合在一起玩耍，搭建游戲的主題逐新開(kāi)始豐富。3.追蹤法追蹤法即定人不定點(diǎn)的觀察方式，觀察者以一名或者兩名嬰幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蛑械幕顒?dòng)情況，嬰幼兒走到哪里觀察者就跟到哪里。3.追蹤法這種方法適用于觀察了解某一個(gè)嬰幼兒在整個(gè)游戲活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是對(duì)嬰幼兒較為深入的、細(xì)致的觀察，能夠獲得更為詳細(xì)的信息。嬰幼兒游戲觀察的意義游戲作為嬰幼兒的基本活動(dòng)之一，對(duì)其發(fā)展起著重要作用。了解嬰幼兒是照護(hù)嬰幼兒的前提，對(duì)嬰幼兒游戲進(jìn)行觀察是了解嬰幼兒游戲行為和發(fā)展水平最常用、最普遍的方法。嬰幼兒游戲觀察的意義:1.真實(shí)地了解嬰幼兒2.創(chuàng)地性地添加游戲材料3.準(zhǔn)確地預(yù)設(shè)并靈活調(diào)整生成性的游戲4.有效地指導(dǎo)游戲通過(guò)觀察，我們能較為深入地了解幼兒的興趣和需要，如他們喜歡的游戲、偏愛(ài)的玩具、偏好的主題以及他們的游戲經(jīng)驗(yàn)與興趣愛(ài)好等。通過(guò)對(duì)游戲的合理觀察，教師可以比較直觀地看到嬰幼兒在認(rèn)知、社會(huì)性、情緒情感、語(yǔ)言等各方面的發(fā)展階段與水平特征。語(yǔ)言方面：可以用簡(jiǎn)短的句子表達(dá)自己，并與他人交往，但是句式表達(dá)還不完整；動(dòng)作發(fā)展方面：能夠手拿著鐵鏟子挖沙子，而且還能將沙子裝到翻車(chē)?yán)锩?，這表明晨晨的精細(xì)動(dòng)作得到了較好的發(fā)展；社會(huì)性方面：可以模仿工程車(chē)挖土運(yùn)土的系列動(dòng)作，想要跟媽媽一起玩耍，能夠積極關(guān)注社會(huì)生活并對(duì)其進(jìn)行模仿，同時(shí)社交的需求也逐漸增多；認(rèn)知發(fā)展方面：會(huì)說(shuō)“大大的”和“小小的”，初步具備了一些大小概念，能夠簡(jiǎn)單地識(shí)別事物的大小。適宜的游戲材料是嬰幼兒游戲的載體，是嬰幼兒游戲的刺激者。通過(guò)對(duì)嬰幼兒游戲的觀察，照料者可以逐漸了解嬰幼兒對(duì)游戲材料的偏好，通過(guò)掌握這種偏好，照料者便可以有的放矢地向嬰幼兒投放適宜的材料，刺激他們更多的游戲行為和動(dòng)作的產(chǎn)生。同時(shí)，照料者通過(guò)觀察嬰幼兒擺弄玩具的方式方法，可以獲得更多改進(jìn)游戲材料的靈感，為嬰幼兒提供更多趣味性更強(qiáng)、玩法更新穎的游戲材料。嬰幼兒在游戲過(guò)程中總能因?yàn)樗麄儚?qiáng)大的想象力與創(chuàng)造力生成成人意想不到的新游戲，照料者只有細(xì)心觀察嬰幼兒的游戲，才能及