農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策效果研究研究方案(同名35466)

程?農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果研究?研究方案小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果研究?鼓匠小學(xué)課題組2所的一面都有積極防治的需要。教育部關(guān)于?加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育假設(shè)干意見?3、農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果研究的意義。理的發(fā)研究，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。同時(shí)，也是實(shí)施?面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案?，落實(shí)?跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程?，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。因此，我校有針對(duì)性的提出了?農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果研究?這個(gè)研究課題，旨在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康三、農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果研究的目標(biāo)心理健分目標(biāo)：1、對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育問題進(jìn)行歸因研究。通過在的各2、為教師、家長、學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育信息平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主參43、研究學(xué)校、社區(qū)、家庭三維心理教育網(wǎng)絡(luò)模式，調(diào)動(dòng)各種因素促進(jìn)學(xué)生4、對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，并調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，探討多種5、培養(yǎng)一支懂得一定心理專業(yè)知識(shí)、具備一定心理教育技巧的心理教師隊(duì)6、充分發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為小學(xué)生創(chuàng)立健康的、符合〔一〕建立農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的長效工作機(jī)制，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的開展，為農(nóng)村孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們健康茁壯建立學(xué)校心理輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長、教導(dǎo)主任、班主任及全體教師都要參與到心理健康教育中來，既要開設(shè)專門的心理健康教育課和心理咨詢，又要滲透于學(xué)科教學(xué)之中，及時(shí)予以指導(dǎo)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)教師要克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系，營造課內(nèi)外，校內(nèi)外濃厚的心理健康教〔三〕大力加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的師資培訓(xùn)，最大程度地發(fā)動(dòng)廣闊教師參與。構(gòu)建學(xué)校心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系，提高學(xué)生心理健康水平，關(guān)鍵是提高教師的心理素質(zhì)和輔導(dǎo)水平，而廣闊農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，經(jīng)費(fèi)缺乏，心理健康教育師資簿弱。我們必須創(chuàng)造條件，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等有關(guān)理論，學(xué)習(xí)和掌握開展心理健康教育的操作技術(shù)和方法，敢于實(shí)踐、探索和總結(jié)，真正做到關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，以適當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)師生感情，掌握學(xué)生心態(tài)，提出合〔四〕發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，建立心理健康教育的全員意識(shí)。教師應(yīng)與學(xué)生多談心，做他們的知心朋友，在生活上多給一絲微笑，多給一份關(guān)注，多給一句贊揚(yáng)，用自己寬廣的胸懷去接納他們。繼續(xù)發(fā)揮家長學(xué)校，關(guān)心下一代工作委員會(huì)的作用，按5學(xué)生心理開展水平，有針對(duì)性的向家長開設(shè)心理知識(shí)講座，共同培養(yǎng)〔五〕根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的認(rèn)知、意志，情感和個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校常神秘化。對(duì)有心理障礙的學(xué)生，通過矯正訓(xùn)練，增強(qiáng)其適應(yīng)能力和抗挫能力。有條件的學(xué)校可以通過建立心理輔導(dǎo)室、悄悄話信箱營造校園文化氣氛，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除局部學(xué)生心理困惑開展學(xué)五、農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果的研究方法內(nèi)外6六、農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略及效果研究的具體實(shí)施措施〔1〕舉辦有關(guān)人員培訓(xùn)班。對(duì)參與本課題研究人員進(jìn)行課題設(shè)計(jì)方案、有關(guān)師平時(shí)庭及其藥〞，〔2〕課題組定期召開輔導(dǎo)老師及有關(guān)任課老師會(huì)議，匯報(bào)交流個(gè)案輔導(dǎo)情〔3〕學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)理論知識(shí)，布置輔導(dǎo)工作的進(jìn)展方案，使輔導(dǎo)工作有目〔1〕充分發(fā)揮課堂教學(xué)輔導(dǎo)功能。課堂是學(xué)生全面開展的主陣地，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必須充分發(fā)揮和利用課堂教學(xué)的輔導(dǎo)功能。因此輔導(dǎo)教師注意遵循〔2〕根據(jù)學(xué)生普遍存在的問題，有目的、有方案地開展系列課外活動(dòng)。課7〔3〕舉行心理健康知識(shí)的系列活動(dòng)，適當(dāng)?shù)兀嘀魅卧诎嚓?duì)課上進(jìn)行心理〔4〕成立心理輔導(dǎo)室，創(chuàng)設(shè)心理輔導(dǎo)小組，設(shè)置心理咨詢信箱，對(duì)學(xué)生出〔7〕要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育理健康〔8〕積極開通學(xué)校與家庭同時(shí)實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長5、發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，共同來關(guān)注問題學(xué)生的合作，〔2〕疏導(dǎo)性原那么：針對(duì)有心理問題的學(xué)生的具體情況，進(jìn)行耐心細(xì)致的〔3〕共情原那么：注意傾聽，設(shè)身處地的去理解學(xué)生的各種內(nèi)心感受，并〔4〕保密性原那么：只有在這個(gè)前提下，學(xué)生才有可能毫