福建省三明永安市高一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷

【精品解析】福建省三明永安市高一下學(xué)期語(yǔ)文第一次

月考試卷

福建省三明永安市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（2023高一下?永安月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

“春雨江南，秋風(fēng)薊北。”這短短兩句分明道出了江南與北國(guó)景

色的不同。當(dāng)然嘍，談園林南北的不同，不可能離開自然的差異。我

曾經(jīng)說過，從人類開始有居室，北方是屬于窩的系統(tǒng)，原始于穴居，

發(fā)展到后來的民居，是單面開窗為主，而園林建筑物亦少空透。南方

是巢居，其原始建筑為棚，故多敞口，園林建筑物亦然。產(chǎn)生這些有

別的情況，還是先就自然環(huán)境言之，華麗的北方園林，雅秀的江南園

林，有其果，必有其因。園林與其他文化一樣，都有地方特性，這種

特性形成還是多方面的。

“小橋流水人家”，“平林落日歸鴉”，分明兩種不同境界。當(dāng)然

北方的高亢，與南中的婉約，使園林在總的性格上不同了。北方園林

我們從《洛陽(yáng)名園記》中所見的唐宋園林，用土穴、大樹，景物雄健，

而少迭石小泉之景。明清以后，以北京為中心的園林，受南方園林影

響，有了很大變化。但是自然條件卻有所制約，當(dāng)然也有所創(chuàng)新。首

先對(duì)水的利用，北方艱于有水，有水方成名園，故北京西郊造園得天

獨(dú)厚。而市園，除引城外水外，則聚水為池，賴人力為之了。水如此，

石南方用太湖石，是石灰?guī)r，多濕潤(rùn)，故“水隨山轉(zhuǎn)，山因水活”，

多姿態(tài)，有秀韻。北方用土太湖、云片石，厚重有余，委婉不足，自

然之態(tài)，終遜南中。且每年花木落葉，時(shí)間較長(zhǎng)，因此多用長(zhǎng)綠樹為

主，大量松柏遂為園林主要植物。其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，與黃

瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮明的對(duì)比，絢爛奪目，華麗炫人。而在江南

的氣候條件下，粉墻黛瓦，竹影蘭香，小閣臨流，曲廊分院，咫尺之

地，容我周旋，所謂'‘小中見大”，淡雅宜人，多不盡之意。落葉樹

的栽植，又使人們有四季的感覺。草木華滋，是它得天獨(dú)厚處。北方

非無小園、小景，南方亦存大園、大景。亦正如北宗山水多金碧重彩，

南宗多水墨淺絳的情形相同，因?yàn)閳@林所表現(xiàn)的詩(shī)情畫意，正與詩(shī)畫

相同，詩(shī)畫言境界，園林同樣言境界。北方皇家園林（官僚地主園林，

風(fēng)格亦近似），我名之為宮廷園林，其富貴氣固存，而庸俗之處亦在

所不免。南方的清雅平淡，多書卷氣，自然亦有寒酸簡(jiǎn)陋的地方。因

此，北方的好園林，能有書卷氣。所謂北園南調(diào)，自然是高品。因此

成功的北方園林，都能注意水的應(yīng)用，正如一個(gè)美女一樣，那一雙秋

波是最迷人的地方。

我喜歡用昆曲來比南方園林，用京劇來比北方園林（是指同治、

光緒后所造園），京劇受昆曲影響很大，多少也可以說從昆曲中演變

出來，但是有些差異，使人的感覺也有些不同。然而最著名的京劇

演員，沒有一個(gè)不在昆曲上下過功夫。而北方的著名園林，亦應(yīng)有南

匠參加。文化不斷交流，又產(chǎn)生了新的事物。在造園中又有南北園林

的介體一一揚(yáng)州園林，它既不同于江南園林，又有別于北方園林，而

園的風(fēng)格則兩者兼有之。從造園的特點(diǎn)上，可以證明其所處地理?xiàng)l件

與文化交流諸方面的復(fù)雜性了。

現(xiàn)在，我們提倡旅游，旅游不是''白相"（上海方言：玩），是高

尚的文化生活，我們賞景觀園，要善于分析、思索、比較，在游的中

間可以得到很多學(xué)問，增長(zhǎng)我們的智慧，那才是有意義的。

（摘編自陳從周《中國(guó)文人園林》）

材料二：

在中國(guó)的文人歷史上，古典園林自古以來就是一個(gè)文人作品中非

常重要的意象，園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣，成型后的

園林又給文人們帶來不曾有過的心中悸動(dòng)，時(shí)間的不同也造成了各個(gè)

時(shí)期的文人對(duì)于園林文化的認(rèn)識(shí)也不盡然相同。

園林文化的不斷發(fā)展造成了在明清時(shí)期的園林藝術(shù)文化達(dá)到成

熟的階段，而《紅樓夢(mèng)》中的大觀園的園林建筑就是那個(gè)時(shí)期園林文

化的集大成者，它的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，因此

也是最能反映文人看園林時(shí)產(chǎn)生的心中意境，心中審美的情懷，心中

發(fā)散的思想。文人用意境造園林，園林又以實(shí)際產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)補(bǔ)給

文人的心中世界，這一點(diǎn)在《紅樓夢(mèng)》中體現(xiàn)得淋漓盡致。

（以下段落順序已被打亂）

①大觀園的植物布置更是每個(gè)人品格的寫照，愛什么植物，說明

你喜歡這個(gè)植物所具有的品格，也間接說明了這個(gè)人的品格，文人對(duì)

于園林意境的體會(huì)也就近乎全面展現(xiàn)了。

②錯(cuò)落有致的亭臺(tái)樓榭是賈府文人們吟詩(shī)作畫的場(chǎng)所，恰當(dāng)?shù)男?/p>

建筑能夠帶領(lǐng)這些文人感受大觀園最極致的美，循序漸進(jìn)地體會(huì)大觀

園中的神秘美感，一步一步地將大觀園的全貌展現(xiàn)給來人，這是文人

園林意境的靈魂所在。

③大觀園的造地選址在寧國(guó)府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，彰顯賈府氣勢(shì),

距離賈府又比較近，可以時(shí)常去大觀園寫生游玩，在寧國(guó)府內(nèi)的建筑

又貼近賈府的大山祖脈，更能讓賈府文人將這種祖脈給一代一代繼承

下去，這是賈府文人對(duì)于園林意境的根基。

④山和水的搭配將大觀園的景色都帶活了，真給游覽的人帶來一

種深處自然的感受，在近乎真實(shí)的大觀園里，文人們更容易在山水之

間吐露最真實(shí)的想法和心聲。園林重要的還有匾額楹聯(lián)，一個(gè)題人用

什么字什么詞都在一字一句說著這個(gè)人的文化素養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)。

（摘編自《：以意造園，復(fù)以園造意，大觀園背后的文人園林意

境》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.北方園林建筑物的“少空透”與南方園林建筑物的“多敞口”，

都可以追溯到原始的居住形式。

B.明清之后以北京為中心的北方園林與唐宋時(shí)期的園林相比略

有變化，這是南方園林影響的結(jié)果。

C.不同時(shí)期的文人有著不同的情思與意趣，這使得不同時(shí)期的

大眾對(duì)于園林文化有了不同的認(rèn)識(shí)。

D.明清時(shí)期的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，也是

最能反映文人意境、思想與情懷的。

2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.南方園林的“小中見大”，淡雅宜人，多不盡之意，這些都與

江南的氣候條件有著密切的關(guān)系。

B.賞景觀園的過程中也應(yīng)該擴(kuò)大見聞，增長(zhǎng)智慧，如果只是“白

相”，就不是高尚的文化生活了。

C.那些較為成功的北方園林，都注意到了水的應(yīng)用，因此形成

了絢爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格。

D.揚(yáng)州園林兼有南北園林風(fēng)格的介體特征，可以證明其所處地

理環(huán)境與文化交流諸方面的復(fù)雜性。

3.材料二的后半部分已被打亂，根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)與邏輯，下列

各項(xiàng)的順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.②③④①B.③④①②C.③②④①D.③④②①

4.據(jù)報(bào)道，我國(guó)的園林旅游業(yè)發(fā)展前景良好。請(qǐng)結(jié)合材料，從

改造傳統(tǒng)園林的角度談?wù)剳?yīng)該如何促進(jìn)園林旅游業(yè)發(fā)展。

【答案】1.A

2.C

3.C

4.①在改在傳統(tǒng)園林時(shí)，注意營(yíng)造寓學(xué)于游的游覽環(huán)境，融合

文化交流，促進(jìn)游客在游覽園林中可以通過思索、比較來得到學(xué)問，

增長(zhǎng)智慧；②在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上，在園林的改造融入古代

文人的情思與意趣，并將山和水合理搭配，從而把園林景色帶活以吸

引游客。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文

章信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合

文中信息的能力?？忌氐皆?，根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理

解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)

一些關(guān)鍵詞來判斷題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、

曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

(2)本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

考生要回到原文，根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)

真細(xì)心的去比對(duì)分析，從對(duì)比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷

題的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換

概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

(3)本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點(diǎn)、依據(jù)文

章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目由于

信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大。做題時(shí)應(yīng)遵循

的一個(gè)基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

(4)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，

要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，

明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求

的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中

的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

1.B.“略有變化”說法錯(cuò)誤，原文為“北方園林我們從《洛陽(yáng)

名園記》中所見的唐宋園林，用土穴、大樹，景物雄健，而少迭石小

泉之景。明清以后，以北京為中心的園林，受南方園林影響，有了很

大變化”，是“有了很大變化”；C.“這使得不同時(shí)期的大眾對(duì)于園林

文化有了不同的認(rèn)識(shí)”說法錯(cuò)誤，原文是“園林的建設(shè)造就融入了文

人的情思與意趣，成型后的園林又給文人們帶來不曾有過的心中悸動(dòng),

時(shí)間的不同也造成了各個(gè)時(shí)期的文人對(duì)于園林文化的認(rèn)識(shí)也不盡然

相同”，陳述對(duì)象不是“不同時(shí)期的大眾”，是“各個(gè)時(shí)期的文人”；

D.“明清時(shí)期的園林藝術(shù)”說法錯(cuò)誤，原文為“《紅樓夢(mèng)》中的

大觀園的園林建筑就是那個(gè)時(shí)期園林文化的集大成者，它的園林藝術(shù)

成就是全方位的、全方面的成功，因此也是最能反映文人看園林時(shí)產(chǎn)

生的心中意境，心中審美的情懷，心中發(fā)散的思想”，“明清時(shí)期的園

林藝術(shù)”應(yīng)該為大觀園的園林藝術(shù)。

故答案為：A

2.C.“因此形成了絢爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格”說法錯(cuò)誤，

原文為“其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，與黃瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮

明的對(duì)比，絢爛奪目，華麗炫人”，可見“水的應(yīng)用”和“形成了絢

爛奪目、華麗炫人的園林風(fēng)格”強(qiáng)加因果。

故答案為：C

3.段落介紹大觀園的園林藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合“大觀園的造地選址

在……是賈府文人對(duì)于園林意境的根基”可知，③是總說，介紹大觀

園地理位置，應(yīng)放在首位；接著按照從人文到自然的順序介紹人文場(chǎng)

所和自然環(huán)境，承接②④；最后具體介紹園內(nèi)植物布置與個(gè)人品格的

關(guān)系，照應(yīng)上文最后提到的“心中發(fā)散的思想”，①應(yīng)放在最后。順

序?yàn)棰邰冖堍佟?/p>

故答案為：C

4.結(jié)合“北方的著名園林，亦應(yīng)有南匠參加。文化不斷交流，

又產(chǎn)生了新的事物。在造園中又有南北園林的介體一一揚(yáng)州園林，它

既不同于江南園林，又有別于北方園林，而園的風(fēng)格則兩者兼有之。

從造園的特點(diǎn)上，可以證明其所處地理?xiàng)l件與文化交流諸方面的復(fù)雜

性了”“現(xiàn)在，我們提倡旅游，旅游不是‘白相'（上海方言：玩），

是高尚的文化生活，我們賞景觀園，要善于分析、思索、比較，在游

的中間可以得到很多學(xué)問，增長(zhǎng)我們的智慧，那才是有意義的”分析

可知，在改造傳統(tǒng)園林時(shí)，注意營(yíng)造寓學(xué)于游的游覽環(huán)境，融合文化

交流，促進(jìn)游客在游覽園林中可以通過思索、比較來得到學(xué)問，增長(zhǎng)

智慧；結(jié)合''在中國(guó)的文人歷史上，古典園林自古以來就是一個(gè)文人

作品中非常重要的意象，園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣”

“大觀園的造地選址在寧國(guó)府的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，彰顯賈府氣勢(shì)在

寧國(guó)府內(nèi)的建筑又貼近賈府的大山祖脈，更能讓賈府文人將這種祖脈

給一代一代繼承下去，這是賈府文人對(duì)于園林意境的根基”“山和水

的搭配將大觀園的景色都帶活了，真給游覽的人帶來一種深處自然的

感受，在近乎真實(shí)的大觀園里，文人們更容易在山水之間吐露最真實(shí)

的想法和心聲”分析可知，在保留園林意境根基的基礎(chǔ)上，在園林的

改造融入古代文人的情思與意趣，并將山和水合理搭配，從而把園林

景色帶活以吸引游客。

（2023高一下?永安月考）閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會(huì)結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時(shí)候，

我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些明亮的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下，

說一句：“不要緊?！庇滞白吡?。一路上我很興奮，不僅是王芳的演

唱，所有的節(jié)目都使我激動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣

闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我

打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個(gè)連隊(duì)去。他向我表

示了歉意。他雖然高興回連隊(duì)，可是他的講話和舉動(dòng)都流露出依依不

舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)

月到那個(gè)連隊(duì)去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵?，已經(jīng)是好幾個(gè)月以后了。這中

間我到過幾個(gè)部隊(duì)。我常常懷念小劉，因?yàn)槲乙恢睕]有得到他的消息。

我后來忽然聽說小劉在的那個(gè)連隊(duì)打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個(gè)無名

高地拿下來了。這些日子為了迎接國(guó)慶三周年，為了歡迎第二屆祖國(guó)

人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個(gè)部隊(duì)都在打勝仗，到處都聽得見這

樣的說法：”爭(zhēng)取立功，迎接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報(bào)以后，再得到

那個(gè)連隊(duì)的勝利消息，我很難制止想會(huì)見小劉的欲望。過了國(guó)慶節(jié)，

我便動(dòng)身到那個(gè)連隊(duì)去。我們?cè)诳拥览镆姷搅诉B長(zhǎng)。他已經(jīng)得到了通

知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個(gè)鐘頭的光景，便提起

小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對(duì)，對(duì)，劉正清，是個(gè)好戰(zhàn)士！”連長(zhǎng)點(diǎn)頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。

“不湊巧，他回國(guó)去了。“連長(zhǎng)略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國(guó)去干什么呢？"我自己馬上興奮地接下

去說：“參加國(guó)慶節(jié)觀禮嗎？”

連長(zhǎng)搖搖頭說：“他掛了花，送回去了。”

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長(zhǎng)看了我一眼，聲音低沉地答道：”兩條腿都斷了?！蔽易兞四?/p>

色，著急地追問：“危險(xiǎn)嗎？”

連長(zhǎng)昂起頭說：“這個(gè)小青年還嚷著要回朝鮮來打美國(guó)鬼子呢！”

“他能回來嗎？"我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多

余的了。

連長(zhǎng)看了我一眼，激動(dòng)地說：“要是真依他的話，他一定要回來。

那天他跟著我上戰(zhàn)場(chǎng)，打到最后，主峰上還有個(gè)敵人的大母堡攻不下

來，火力猛得很，我們犧牲了幾個(gè)同志。我十分著急，拿起一包炸藥，

打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。

他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)

架員來抬他，他還說‘我要堅(jiān)持，我要打我后來去看他，他皺著

眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他

請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討?！?/p>

小劉雖然回國(guó)，但是我總算踐了約，我在這個(gè)連隊(duì)住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全

是我自己在做夢(mèng)。我本來打算在這里多住些時(shí)候，可是忽然接到王主

任的電話，說是祖國(guó)來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€(gè)月不來，山溝

里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。

溝口用松枝搭了一個(gè)牌樓，上面有這樣九個(gè)字：”歡迎祖國(guó)人民慰問

團(tuán)?！弊吡艘欢温?，見到好些熟人，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。

我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)

去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，

原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩(shī)》。我還看到王主任修改的句

子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個(gè)她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥?/p>

要我替她解決。這次我總算給她幫了一點(diǎn)忙。她滿意地拿回詩(shī)稿就向

我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，

我們陳團(tuán)長(zhǎng)可要急死了。下次來吧。”

我就說：“那么我陪你走一段吧?！彼€要推辭，我卻跟著她走出

了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬

上說：“小鬼有個(gè)東西要我交給你！"我連忙問：“什么東西？”她側(cè)

過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說

“他怎么說？"我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個(gè)月，他還以為你回國(guó)去了呢！"她答道，埋

下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎

樣？"我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那

么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語(yǔ)：“小鬼從醫(yī)療所上車回

國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說裝好了假

腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。”

她一直不講話，我后來實(shí)在忍不住又問一句:“他沒有危險(xiǎn)吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會(huì)活下去，比我們還活得

久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情?！彼芗?dòng)，不過聲音很

堅(jiān)決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看,

在第一頁(yè)上，我看見小劉親筆寫的四行字：

忠于團(tuán)

就要忠于自己的工作

愛祖國(guó)

就要愛自己的同志

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說

他以后不一定能再見到你，請(qǐng)你留下這個(gè)做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)

的時(shí)候?qū)懙?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)人慢慢地

走回去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作

為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀

者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠(chéng)摯的情感交流；同時(shí)認(rèn)為“藝術(shù)

的最高境界是無技巧”，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只

是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評(píng)》）

注：1952年3月，以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝

代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了

300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)

圓》。

5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)“我”離開軍政治部時(shí)，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露

出對(duì)“我”這個(gè)祖國(guó)來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國(guó)慶三周年和歡迎祖國(guó)人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿

捷報(bào)頻傳，“爭(zhēng)取立功，迎接親人”的口號(hào)彰顯出熱愛祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)

光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長(zhǎng)了解小劉的情況和夜里做夢(mèng)兩件事，

表現(xiàn)了我對(duì)小劉的思念之深，也有對(duì)他受傷之后的牽掛，更有未能按

時(shí)赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩(shī)》和請(qǐng)人反復(fù)修改稿件的

情節(jié)中，可以看出她是一個(gè)富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文

工團(tuán)青年。

6.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長(zhǎng)和王芳的講述和“我”的

回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅(jiān)信自己能回到前線去，表現(xiàn)出

勇敢執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦

弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者

可以從中窺測(cè)到作家的家國(guó)情懷。

7.文本一以“我”的視角來敘述故事，請(qǐng)分析這種寫法的好處。

8.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？

請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

【答案】5.C

6.C

7.①增強(qiáng)故事的真實(shí)感。以第一人稱來敘述，用“我”的耳聞

目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，更加真實(shí)可信，感染力

更強(qiáng)；②有利于故事的展開。小說以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫

穿全文，使情節(jié)更加集中連貫；③有利于超然客公眾號(hào)表現(xiàn)志愿軍

戰(zhàn)士的形象。通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，

表現(xiàn)我對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。

8.①在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，

讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要；②作者把與志愿軍的真摯情誼和

對(duì)志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”；

③小說敘述故事時(shí)以順敘娓娓道來，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了''藝

術(shù)的最高境界是無技巧”。

【知識(shí)點(diǎn)】小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析鑒賞的能力。

解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理

解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選

項(xiàng)中賞析的重點(diǎn)，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（2）本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。解答本

題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)

微差別，應(yīng)從語(yǔ)句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析

藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

（3）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說敘述視角的能力。分析小說的

視角來敘述故事情節(jié)的妙處，可以從構(gòu)思技巧、吸引讀者、敘述情節(jié)、

塑造形象和表現(xiàn)主題等角度分析。

（4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

解答此題必須先亮出觀點(diǎn)，然后對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，再?gòu)奈恼轮姓页稣?/p>

據(jù)來論證觀點(diǎn)題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的

情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情主要分

析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容

或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或

物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念

和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、

反語(yǔ)等。

5.C.“更有未能按時(shí)赴約的愧疚”說法錯(cuò)誤。愧疚之情是在向

王芳詢問小劉的情況，得知他等了自己幾個(gè)月后。

故答案為：C

6.C.“用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏”說法

有誤。原文只是說“王芳一面走，一面說，好像在自言自語(yǔ)：'小鬼

從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國(guó)》，

還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)多了。并沒有說王芳膽

小懦弱，而是通過王芳的贊揚(yáng)之語(yǔ)正襯小劉的英勇。

故答案為：C

7.“一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激

動(dòng)。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”，以第一人稱

來敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事，

更加真實(shí)可信，感染力更強(qiáng)。增強(qiáng)故事的真實(shí)感?！拔乙膊辉敢膺@么

匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個(gè)月到那個(gè)連隊(duì)去看他”“頭

兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢(mèng)話，其實(shí)全是我自

己在做夢(mèng)”“出得洞來，我一開口就問起小劉的事情”“我心里不好過，

我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：'我一定

等著你！我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個(gè)

人慢慢地走回去”，小說以“我”對(duì)小劉的感情為線索，貫穿全文，

使情節(jié)更加集中連貫有利于故事的展開。

“我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”“劉正清拉

住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒?/p>

他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅(jiān)持，

我要打我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點(diǎn)血色，我卻沒

聽見他哼過一聲”“我告訴他要給他請(qǐng)功，他還說自己沒有好好完成

任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討”“小鬼從醫(yī)療所上車回國(guó)的時(shí)候，兩條腿都鋸掉了，

他還在哼《歌唱祖國(guó)》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅(jiān)強(qiáng)

多了“，通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)

“我”對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情，有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的

形象。

8.由文本二“他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生

活的一部分”可知，在戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)

作沖動(dòng)，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，這也可以從注釋“1952

年3月，以巴金為團(tuán)長(zhǎng)由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝

鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961

年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》”得到證明。

由文本二“'把心交給讀者'，和讀者進(jìn)行誠(chéng)摯的情感交流”可知，作

者把與志愿軍的真摯情誼和對(duì)志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，

體現(xiàn)了“把心交給讀者”。

由文本二“同時(shí)認(rèn)為'藝術(shù)的最高境界是無技巧'，肯定情感是

創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸”可知，小說《團(tuán)圓》敘

述故事時(shí)以順敘娓娓道來，語(yǔ)言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最

高境界是無技巧”。

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（2023高一下?永安月考）閱讀下面的文言文，完成問題。

十一月，癸卯，隨何至九江，九江太宰主之，三日不得見。隨何

說太宰曰：“王之不見何，必以楚為強(qiáng)，漢為弱也。此臣之所以為使。

使何得見，言之而是，大王所欲聞也；言之而非，使何等二十人伏斧

質(zhì)九江市，足以明王倍漢而與楚也?！碧啄搜灾?。王見之。隨何

曰：“漢王使臣敬進(jìn)書大王御者，竊怪大王與楚何親也？”九江王曰：

“寡人北鄉(xiāng)而臣事之?！彪S何日：“大王與項(xiàng)王俱列為諸侯，北鄉(xiāng)而臣

事之者，必以楚為強(qiáng)，可以托國(guó)也。項(xiàng)王伐齊身負(fù)版筑為士卒先大王

宜悉九江之眾身自將之為楚前鋒今乃發(fā)四千人以助楚。夫北面而臣

事人者，固若是乎？漢王入彭城，項(xiàng)王未出齊也。大王宜悉九江之兵

渡淮，日夜會(huì)戰(zhàn)彭城下；大王乃撫萬人之眾，無一人渡淮者，垂拱而

觀其孰勝。夫托國(guó)于人者，固若是乎？大王提空名以鄉(xiāng)楚而欲厚自托，

臣竊為大王不取也！然而大王不背楚者，以漢為弱也。夫楚兵雖強(qiáng)，

天下負(fù)之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。漢王收諸侯，還守成

皋、滎陽(yáng)，下蜀、漢之粟，深溝壁壘，分卒守徽乘塞。楚人深入敵國(guó)

八九百里，老弱轉(zhuǎn)糧千里之外。漢堅(jiān)守而不動(dòng)，楚進(jìn)則不得攻，退則

不能解，故曰楚兵不足恃也。使楚勝漢，則諸侯自危懼而相救；夫楚

之強(qiáng)，適足以致天下之兵耳。故楚不如漢，其勢(shì)易見也。今大王不與

萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！臣非以九江之兵足以

亡楚也；大王發(fā)兵而倍楚，項(xiàng)王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬全。

臣請(qǐng)與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王；又況九江必大王有也?！?/p>

九江王曰：“請(qǐng)奉命。”陰許畔楚與漢，未敢泄也。楚使者在九江，舍

傳舍，方急責(zé)布發(fā)兵。隨何直入，坐楚使者上，曰：“九江王已歸漢，

楚何以得發(fā)兵？”布愕然。楚使者起。何因說布曰：“事已構(gòu)，可遂

殺楚使者，無使歸，而疾走漢并力?！辈荚唬骸叭缡拐呓獭！庇谑菤⒊?/p>

使者，因起兵而攻楚。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)二》）

9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.項(xiàng)王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒先/大王宜悉九江之眾/身自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚/

B.項(xiàng)王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒/先大王宜悉九江之眾身/自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚/

C.項(xiàng)王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒先/大王宜悉九江之眾身/自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚

D.項(xiàng)王伐齊/身負(fù)版筑/為士卒/先大王宜悉九江之眾/身自將之/

為楚前鋒/今乃發(fā)四千人以助楚/

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.癸卯，有時(shí)用來指時(shí)間。古人把天干和地支按照順序搭配以

紀(jì)年、月、日、時(shí)，文中即為紀(jì)日。

B.斧質(zhì)，古代的刑具?！百|(zhì)”通“領(lǐng)”，與《鴻門宴》中“如今

人方為刀俎”中的“俎”都指砧板。

C.寡人，古代多用作王侯的謙稱，《燭之武退秦師》中“是寡人

之過也”中的“寡人”即是此意、

D.北鄉(xiāng)，亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南為卑，

故指臣服于人，文中即是此意。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.隨何以具體事件為依據(jù)指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是

借依附楚國(guó)之名行獨(dú)立自主之實(shí)，之所以不背棄楚國(guó)，是認(rèn)為漢國(guó)弱

小。

B.隨何把楚漢雙方進(jìn)行對(duì)比，分析得出楚國(guó)軍隊(duì)表面強(qiáng)大卻不

得人心，且已陷入進(jìn)不能攻取，退又無法脫身的僵局，是不足依賴的。

C.隨何提出九江王既然已起兵反叛，不需要滅掉楚國(guó)，只要能

拖住項(xiàng)王幾個(gè)月，漢王保證會(huì)劃分土地給他，九江國(guó)也必定仍歸他所

有。

D.隨何徑直闖入楚國(guó)使者的客舍，向楚國(guó)使者宣布九江王已經(jīng)

歸附漢王，后又勸說九江王殺掉楚國(guó)使者，投奔漢王，與漢軍協(xié)力作

戰(zhàn)。

12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①今大王不與萬全之漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！

②越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦

師》）

13.《燭之武退秦師》中燭之武的游說藝術(shù)歷來為人稱道，本文

中隨何對(duì)太宰說的話又使用了怎樣的游說技巧？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分

析。

【答案】9.A

10.D

11.C

12.①現(xiàn)在您不與萬無一失的漢國(guó)交好，卻要把自身托付給將要

滅亡的楚國(guó)，我暗中對(duì)您的這種做法困惑不解。

②越過別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難

的，哪里用得著滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？

13.①一針見血，指出九江王不見自己的心理，進(jìn)而指明這正是

自己此次出使的原因。②分析利弊，指出九江王見自己有利而無害。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；文

言語(yǔ)段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言

文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對(duì)話標(biāo)志斷句，常以

"曰"、“云”、“言”為標(biāo)志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，

虛詞就成了重要的標(biāo)志，尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷

句的地方。第四找出動(dòng)詞，明確句意。第五借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句，文言

語(yǔ)法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：”……者，……也”、"不亦……乎”、

“何……之有”，“孰與……乎”、”為……所……”、"受……于……”

等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

(2)本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，

文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓

名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、

姓名、禮俗等。考生要注重平時(shí)每次考試中都要對(duì)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累，

然后課下不斷復(fù)習(xí)從而對(duì)此題進(jìn)行把握。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首

先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下

文逐句進(jìn)行分析，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)

位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出

現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，

根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，

首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”

“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，

要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，

明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求

的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中

的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

4.此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做此題首先要回到

文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進(jìn)

行分析，在看清要求后找出符合要求的句子并進(jìn)行概括總結(jié)即可

9.句意：但當(dāng)項(xiàng)王攻打齊國(guó)，背負(fù)修筑營(yíng)墻的墻版和筑杵，身

先士卒地沖殺時(shí)，您本應(yīng)出動(dòng)九江國(guó)的全部兵力，親自率領(lǐng)他們?nèi)?/p>

楚軍打先鋒，可如今卻只調(diào)撥四千人去支援楚軍。“為士卒先”意即

身先士卒，句意完整，“大王”應(yīng)為后一句的主語(yǔ)，故應(yīng)在“大王”

前斷句，排除B、Do

“九江之眾”意思是九江國(guó)的全部兵力，與''身"相連語(yǔ)意不通，

又從“自將之”來分析，“身”應(yīng)指"九江王翻布”，故應(yīng)是“身自將

之”相連，排除C。

故答案為：A

10.D.“北鄉(xiāng)……即在北面”說法錯(cuò)誤?！氨编l(xiāng)”是面向北，指

坐在南面。

故答案為：D

11.C.”九江王既然已起兵反叛，不需要滅掉楚國(guó)”曲解文意，

原文“臣非以九江之兵足以亡楚也”可知，隨何的意思是他并不是認(rèn)

為九江國(guó)的兵力足夠用來消滅楚軍。

故答案為：C

12.①“與”，幫助；“竊”，私下里；“惑”，感到困惑。譯文：

現(xiàn)在您不與萬無一失的漢國(guó)交好，卻要把自身托付給將要滅亡的楚國(guó),

我暗中對(duì)您的這種做法困惑不解。

②“鄙”，把……當(dāng)作邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞做名詞，遠(yuǎn)地；“陪”，

增加。譯文：越過別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這

是困難的，哪里用得著滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？

13.隨何在勸說九江王的過程中非常具有策略性，也收到了很好

的效果，最后讓九江王叛楚助漢。九江王對(duì)隨何避而不見時(shí)，隨何一

針見血的指出“王之不見何，必以楚為強(qiáng)，漢為弱也。此臣之所以為

使”，指出九江王不見自己的心理，進(jìn)而指明這正是自己此次出使的

原因。

接著，為九江王分析了當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，”指出九江王不見自己

的心理，進(jìn)而指明這正是自己此次出使的原因”“今大王不與萬全之

漢而自托于危亡之楚，臣竊為大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；

大王發(fā)兵而倍楚，項(xiàng)王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬全。臣請(qǐng)與

大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王；又況九江必大王有也”，為

九江王分析利弊，指出九江王見自己有利而無害。

（2023高一下?永安月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問題。

西塞山懷古①

劉禹錫

王^②樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注釋】①公元824年，詩(shī)人調(diào)任和州（安徽和縣）刺史赴任途

中，經(jīng)過六朝有名的軍事要塞西塞山時(shí)所作。當(dāng)時(shí)河北三鎮(zhèn)恢復(fù)了割

據(jù)局面，詩(shī)人對(duì)此有感而發(fā)。②王溶：西晉益州刺史，晉武帝派王溶

造大船伐吳。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)敘述了王溶率軍討伐東吳，金陵王氣黯然失色，一“下”

-“收”，其態(tài)勢(shì)對(duì)比鮮明。

B.頷聯(lián)緊承上文，描繪了東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的戰(zhàn)

爭(zhēng)失敗場(chǎng)面，極具諷刺意味。

C.頸聯(lián)上句寫空間，下句點(diǎn)時(shí)間，感傷物是人非，豐富了詩(shī)歌

的意蘊(yùn)，開拓了詩(shī)歌的主題。

D.詩(shī)人巧妙地把史、景、情完美地交融在一起，營(yíng)造出蒼涼的

意境，給讀者含蓄深沉之感。

15.詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】14.C

15.①如今國(guó)家實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒

廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。②觸景生情，撫今追昔，抒發(fā)了國(guó)家統(tǒng)一是

歷史的必然。③借古諷今，告誡割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力，最終逃脫不了

滅亡的命運(yùn)。④同時(shí)也表達(dá)了內(nèi)心深處的隱憂和提醒統(tǒng)治者要以前朝

興亡為借鑒的良苦用心。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；詩(shī)歌常識(shí)；古代

詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答此類題

目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背

景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)

用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查煉句的能力。明陳述對(duì)象，在此基礎(chǔ)上，描述句

子大意。①明手法及特點(diǎn)：用了什么手法，寫出了哪些事物（景物）

的什么特點(diǎn)。②明結(jié)構(gòu)作用：有的詩(shī)句還要指出該句在結(jié)構(gòu)上的作

用。可用以下提示作參考：首句作用一一點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、鋪墊、渲

染氣氛、奠定基調(diào)等；尾句作用一一總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照

應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；中間句作用一一過渡、優(yōu)筆、轉(zhuǎn)換話題、欲揚(yáng)

先抑等。③明確情感或理趣。

14.C.“頸聯(lián)上句寫空間，下句點(diǎn)時(shí)間”錯(cuò)。頸聯(lián)寫“人世幾回

傷往事，山形依舊枕寒流”，上句寫時(shí)間，下句寫空間。

故答案為：C

15.最后兩句寫“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋”，意思是

從今以后天下歸為一同，蘆荻在舊壘上蕭蕭飄搖。也就是說如今國(guó)家

實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，以前的軍事堡壘如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。此句

作者觸景生情，撫今追昔，直接寫“今逢”之世，寫往日的軍事堡壘，

如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。這殘破荒涼的遺跡，便是六朝覆滅

的見證，更是分裂失敗的象征，也是“今逢四海為家日”、江山一統(tǒng)

的結(jié)果，抒發(fā)了國(guó)家統(tǒng)一是歷史的必然。

作者借古諷今，沉郁感傷，但繁簡(jiǎn)得當(dāng)，直點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，寓深刻的思

想于縱橫開闔、酣暢流利的風(fēng)調(diào)之中，詩(shī)人好像是在客觀地?cái)⑹鐾?

描繪古跡，其實(shí)并非如此，劉禹錫在這首詩(shī)中，把嘲弄的鋒芒指向在

歷史上曾經(jīng)占據(jù)一方、但終于覆滅的統(tǒng)治者，這正是對(duì)重新抬頭的割

據(jù)勢(shì)力的迎頭一擊。此句告誡我們割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力，最終逃脫不

了滅亡的命運(yùn)。

“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋"，這個(gè)六朝覆滅的教訓(xùn)，

對(duì)于當(dāng)時(shí)驕侈腐敗的唐王朝來說，是一面很好的鏡子。作者在這里表

達(dá)了內(nèi)心深處的隱憂，提醒統(tǒng)治者要以前朝興亡為借鑒，不要重蹈他

們的覆轍。

16.(2023高一下?永安月考)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用

“,”交代了笑子路的原

因，正面回答了曾皙的疑問。

(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談自己的志

向時(shí)，描繪了一幅美好的圖景：暮春時(shí)節(jié)，穿著春服和十來人一起

“”“”然后唱著歌返回。

（3）“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空”，《登岳陽(yáng)樓》中

“”與“”對(duì)比，闊大者更為浩

渺，狹小者更顯落寞。

（4）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己可以

把千乘之國(guó)并且內(nèi)外交困的國(guó)家治理得“,

【答案】（1）為國(guó)以禮；其言不讓

（2）浴乎沂；風(fēng)乎舞零

（3）乾坤日夜??；老病有孤舟

（4）可使有勇；且知方也

【知識(shí)點(diǎn)】名句；名篇

【解析】【分析】（1）根據(jù)語(yǔ)境交代了笑子路的原因，正面回答

了曾皙的疑問可得出為國(guó)以禮；其言不讓

（2）根據(jù)語(yǔ)境《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在

談自己的志向時(shí)，描繪了一幅美好的圖景可得出浴乎沂；風(fēng)乎舞

（3）根據(jù)語(yǔ)境闊大者更為浩渺，狹小者更顯落寞可得出乾坤

日夜??；老病有孤舟

（4）根據(jù)語(yǔ)境子路認(rèn)為自己可以把千乘之國(guó)并且內(nèi)外交困的國(guó)

家治理得可得出可使有勇；且知方也

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹?/p>

接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平

時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共22分）

17.（2023高一下?永安月考）下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一組

是（）

A.衾?。▃hGu）生鏗爾（k6ng）玉玦（jug）舞零（yii）

B.饑篋（jin）彘（zhi）肩籍（ji。）吏民按劍而跟

（ji）

C.披帷（wCi）刀俎（zd）冠者五六人（gudn）說（shui）

項(xiàng)羽

D.目眥（zi）卮（zhi）酒樊噲（kuGi）不勝

杯杓（shdo）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】習(xí)慣性誤讀字

【解析】【分析】A.“鯽生”的“鯽”應(yīng)讀z6u；

B.“籍吏民”的“籍”應(yīng)讀ji;

D.“卮酒”的“卮”應(yīng)讀zhi。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢字的讀音的

能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析,

尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。

18.（2023高一下?永安月考）下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是

（）

A.素善留侯張良微夫人之力不及此

B.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王張良出，要項(xiàng)伯

C.行李之往來，共其乏困莫春者，春服既成

D.距關(guān)，勿內(nèi)諸侯頒白者不負(fù)戴于道路矣

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】通假字

【解析】【分析】A.無通假字。句意：一向同留侯張良交好。/

假如沒有那個(gè)人的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。

B.第一句，“蚤”通“早”，早早地，早些。句意：第二天早晨不

能不早些親自來向項(xiàng)王道歉。

第二句，“要”通“邀”，邀請(qǐng)句意：張良出去、邀請(qǐng)項(xiàng)伯。

C.第一句，“共”通“供”，供給。句意：出使的人來來往往，（鄭

國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

第二句，“莫”通“暮”，晚。句意：在暮春三月的時(shí)候，穿上春

天的衣服。

D.第一句，“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納。句意:

守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來。

第二句，“頒”通“斑”，夾雜。句意：頭發(fā)花白的老人不會(huì)在路

上背著或者頂著東西了。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的理解能力。解答時(shí),

通假字，泛指中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”

的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫

者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代。

19.（2023高一下?永安月考）下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義最

相近的一項(xiàng)是（）

A.微夫人之力不及此B.若舍鄭以為東道主

C.行李之往來，共其乏困D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古今異義

【解析】【分析】A.夫人：古義，那個(gè)人；今義，指妻子。句意：

假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。

B.東道主：古義，東方道路上招待過客的主人；今義，泛稱接待

或宴請(qǐng)賓客的主人。句意：如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路

上招待過客的主人。

C.古今都是“來往”的意思。句意：出使的人來來往往，（鄭國(guó)

可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

D.婚姻：古義，兒女親家；今義，是男女兩性關(guān)系的社會(huì)組織形

式。句意：沛公敬一杯酒，為項(xiàng)伯祝福，并與項(xiàng)伯相約成為兒女親家。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理本題考查常見古今異義詞的含義。古漢語(yǔ)中

有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義詞。要了

解古今異義詞的詞義擴(kuò)大、縮小和詞義的轉(zhuǎn)移等知識(shí)，平時(shí)對(duì)課本出

現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多梳理積累。做題時(shí)需要逐項(xiàng)加以分析、排查。

20.（2023高一下?永安月考）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞意義和用法判

斷正確的一項(xiàng)是（）

①求也為之，比及三年②為國(guó)以禮，其言不讓

③如其禮樂，以俟君子④方六七十，如五六十

A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④不同

C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④不同

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】本題，①②中的“為”，意義和用法相同，都作

動(dòng)詞，都譯為“治理

③“如”：連詞，表提起另一話題，作“至于”講。

④“如”：連詞，或者。所以③④不同。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，文言

虛詞類型的題目，在解答應(yīng)根據(jù)上下文的語(yǔ)境、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、對(duì)應(yīng)位置、

特殊標(biāo)志、語(yǔ)氣表達(dá)等來理解判斷。

21.（2023高一下?永安月考）下列按用法把“之”分類，正確

的一項(xiàng)是（）

①公從之②臣之壯也③是寡人之過也④亦去之⑤微夫人之

力不及此⑥行李之往來

⑦鄰之厚，君之薄也⑧夫晉，何厭之有⑨將焉取之⑩唯君圖

之

A.①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧

B.①④⑨⑩/②⑥⑦/③⑤/⑧

C.②④⑧⑨/③⑤⑦/①⑥/⑩

D.②③⑤⑦/⑧⑨/①④⑥/⑩

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】代詞，他。句意：公聽從了他。

②助詞，主謂之間，無義。句意：我壯年的時(shí)候。

③結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：這是我的過錯(cuò)呀。

④代詞，它，指鄭國(guó)。句意：也離開了鄭國(guó)。

⑤結(jié)構(gòu)助詞，句意：假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。

⑥助詞，主謂之間，無義。句意：出使的人來來往往。

⑦助詞，主謂之間，無義。句意：鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的

勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。

⑧助詞，提賓標(biāo)志。句意：晉國(guó)，有什么滿足的呢？

⑨代詞，它，代土地。句意：將從哪里取得它所貪求的土地呢？

⑩代詞，這，這件事。句意：希望您考慮這件事。

①④⑨⑩代詞；②⑥⑦助詞，主謂之間；③⑤結(jié)構(gòu)助詞；⑧助詞，

提賓標(biāo)志。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，文言

虛詞類型的題目，在解答應(yīng)根據(jù)上下文的語(yǔ)境、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、對(duì)應(yīng)位置、

特殊標(biāo)志、語(yǔ)氣表達(dá)等來理解判斷。

22.（2023高一下?永安月考）下列句子中加點(diǎn)詞詞活用歸類正

確的一項(xiàng)是（）

①沛公軍霸上②吾得兄事之③項(xiàng)伯殺人，臣活之

④范增數(shù)目項(xiàng)王⑤常以身翼蔽沛公⑥籍吏民，封府庫(kù)

A.①②④⑥/③⑤B.①④/②⑤/③⑥

C.①④/②⑤⑥/③D.①④⑥/②⑤/③

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞類活用

【解析】【分析】①名詞作動(dòng)詞，駐扎。句意：沛公駐扎在霸上。

②名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。句意：我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)

待他。

③使動(dòng)用法，使……活。句意：項(xiàng)伯殺了人，我救了他。

④名詞作動(dòng)詞，用眼示意。句意：范增多次用眼示意項(xiàng)王。

⑤名詞作狀語(yǔ)，像翅膀一樣。句意：常常用身體像張開翅膀一樣

保護(hù)沛公。

⑥名詞作動(dòng)詞，登記。句意：登記官吏和百姓，封閉府庫(kù)。

①④⑥都是名詞作動(dòng)詞。②⑤是名詞作狀語(yǔ)。③是使動(dòng)用法。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言文重點(diǎn)字詞詞類活用的能力。解答這

類題目，可以根據(jù)字詞在句子中的位置來判斷詞語(yǔ)的詞性；還可以聯(lián)

系上下文分析詞語(yǔ)是怎么活用的，最好還是平時(shí)多積累。

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。一詞多

義要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。對(duì)于一詞多義的

掌握，主要在于平時(shí)的積累，對(duì)于學(xué)過的每一篇文言文中的重要的詞

語(yǔ)多義要理解記憶。并要及時(shí)的進(jìn)行階段性總結(jié)，并要輔之以必要的

集中練習(xí)。慢慢的在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己結(jié)合文言文上下文理解一詞多義

的能力。

23.（2023高一下?永安月考）下列各項(xiàng)中，文言句式歸類正確

的一項(xiàng)是（）

①不吾知也②佚之狐言于鄭伯曰③沛公安在④夫晉，何厭之

有⑤若屬皆且為所虜⑥具告以事⑦蚓無爪牙之利⑧是寡人之國(guó)也

A.①③④'②⑥⑧'⑤、⑦B.①④'②③'⑤⑥'⑦⑧

C.①③④'②⑥?⑦、⑧D.①②④'③⑥回⑦⑧

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】文言句式

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

①賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安恢嵋病薄＞湟猓簺]人了解我啊。

②狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤柏卩嵅栽痪湟猓贺?/p>

狐對(duì)鄭伯說。

③賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤芭婀诎病?。句意：沛公在哪里?/p>

④賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝泻螀挕薄＞湟猓簳x國(guó)，有什么滿

足的呢？

⑤被動(dòng)句，“為所”表被動(dòng)。句意：你們都將被他所俘虜。

⑥狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙允戮吒婢湟猓喊咽虑樵敿?xì)地

告訴了他。

⑦定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o利爪牙”。句意：蚯蚓沒有鋒

利的爪子和牙齒。

⑧判斷句。句意：這是我的過錯(cuò)呀。

①③④賓語(yǔ)前置句為；②⑥為狀語(yǔ)后置句；⑤為被動(dòng)句；⑦為定

語(yǔ)后置句；⑧為判斷句。

故答案為:Co

【點(diǎn)評(píng)】

本題考核理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。掌握有別于

現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主

要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝（變式）句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。

24.（2023高一下?永安月考）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《史記》，又稱《太史公書》，與與《資治通鑒》并稱為“史學(xué)

雙璧”?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，由西漢時(shí)期的歷史學(xué)家司

馬遷編寫而成，記載了上自黃帝，下至漢武帝共三千多年的歷史?！本?/p>

天天人之際，通古今之變，成一家之言

B.《左傳》原名《左氏春秋傳》或稱《左氏春秋》，是我國(guó)最早

的一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，他以《春

秋》為本，主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治臺(tái)、經(jīng)濟(jì)、軍事、

外交和文化方面的一些事件，是儒家重要經(jīng)典之一。

C.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。中國(guó)古代偉大的思

想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。有弟子三千，其中賢人七

十二，曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂“六經(jīng)”（《詩(shī)》

《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

D.參乘，即“修乘”，古時(shí)站在車右做陪乘或擔(dān)任警衛(wèi)的人。古

代乘車之法，尊者居左，馭者居中，陪乘者居右.負(fù)責(zé)行車安全。

【答案】B