評語大全之評語王傳明閱讀答案

評語王傳明閱讀答案【篇一：2015上海中考語文試卷及答案】19.下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項是（）（6分）a覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見。b船艙有八扇窗，且都可啟可閉。c能用直徑一寸的材料刻成核舟。d左窗和右窗共刻有十六個文字。（四）閱讀下文，完成第10—12題（11分）①②陸象山少年時，常坐臨安市肆觀棋，如是者累日。棋工曰：?官人日日來看，必是高手，愿求教一局。?象山曰：?未也。?三日后卻來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而③仰視之者兩日，忽悟曰：?此《河圖》數(shù)也。?遂往與棋工對，棋工連負(fù)二局。乃起謝曰：④?某是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣。?象山笑而去?！咀ⅰ竣訇懴笊剑纤握軐W(xué)家。②肆：店鋪。③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。④某：我。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（3分）常坐臨安市肆觀棋11.對陸象山棋藝進(jìn)步的原因，理解錯誤的兩項是：（）（）（4分）a常找高手過招b觀摩他人下棋c善于知識遷移d善于思考領(lǐng)悟e堅信天下無敵12.結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義。（4分）二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第13—17題（18分）①在世界美食文化的大餐桌上，有一種面食簡單而平常，卻風(fēng)靡已久，這就是面條。②若問面條的問世時間，科學(xué)的定論為時尚早。有資料記載，1991年，考古學(xué)家在我國新疆一處兩千年前的墓葬里．發(fā)現(xiàn)器皿中盛有又細(xì)又長的食物。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的面條。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古歐洲人，他們可能是最早制作面條的先人。④傳說中世紀(jì)初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面條就隨著伊斯蘭文化傳入西西里，促成了意大利面的誕生。20世紀(jì)60年代，一批西藏喇嘛為傳播中國文化來到不丹，不久，不丹人的餐桌上出現(xiàn)了一種新的面食——?面遲?。有學(xué)者認(rèn)為?面遲?是對中文詞語?面條?的異讀，也是兩國文化交融的見證。可見，面條的發(fā)展與不同地域的文化融合有關(guān)。⑤面條細(xì)長易煮，可干食，可湯食，適合東西方不同的烹飪方法，因而能夠受到全世界人民的青睞，成為人見人愛的美食。如今，全球50億人口每年消費約100億塊現(xiàn)代版干面條——方便面，如果用這些方便面來搭建埃菲爾鐵塔，結(jié)果會怎么樣呢？這些方便面足以搭建327座埃菲鐵塔！2⑥在面條普及和發(fā)展的過程中，人們賦予它豐富的象征意義。僅以亞洲為例：在日本，人們在農(nóng)歷七月初七吃素面象征著好運連連。在泰國，人們在歡慶的日子里吃面條象征著喜事不絕。在我們中國，生日吃面條的傳統(tǒng)綿延千年，它象征著福如東海、壽比南山。細(xì)長的面條蘊含著人們對好運綿長、幸福持久的殷切希望。⑦一碗小小的面條豐富著我們的飲食文化。它是一種?美味粘合劑?，內(nèi)有不同尋常的意義。面條記錄著人類幾千年的歷史，它在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。13.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）14.第⑦段畫線句在文中的意思是指15.面條的普及與發(fā)展有哪些原因？請概括。（6分）16.下列對本文內(nèi)容理解正確的一項是：（）（3分）a世界上最早的面條出現(xiàn)在新疆。b阿拉伯人是最早發(fā)明干面條的。c全球年消費方便面100億塊左右。d人們經(jīng)常在歡慶的日子里吃面條。17.下列這段文字可以放在本文哪一段末尾？請具體闡明理由。（5分）在一幅歐洲中世紀(jì)時期的油畫上，有一名婦女正在揉面，而另一名婦女正把又細(xì)又長的生面條掛在架子上準(zhǔn)備晾干。這表明距今1000年前，面條又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端——歐洲。（二）閱讀下文，完成第18—22題（20分）評語弄堂游戲的益處：24.板報欄目二賞郵看畫我參與（3分）請選擇一枚郵票，描述郵票中的畫面。要求35字左右，運用一種修辭方法。25.板報欄目三獻(xiàn)計獻(xiàn)策我出力（4分）以下是征集到的宣傳推廣“上海弄堂游戲”的活動策略，其中不合適的兩項是（）（）（4分）a．組織社區(qū)小伙伴舉行溜旱冰比賽。b．開展弘揚上海鄉(xiāng)土文化的征文活動。c．校園網(wǎng)介紹“弄堂游戲”動漫作品。d．體育課程增設(shè)愛“弄堂游戲”教學(xué)內(nèi)容。e．穿著印有滾鐵圈圖案的t恤衫。f．在弄堂里表演地方戲劇——滬劇。四、寫作（60分）26.題目：不止一次，我努力嘗試要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。2015年上海中考語文參考答案：一、文言文（39分）（一）默寫1、曉駕炭車輾冰轍2、盈盈一水間5【篇二：2015上海中考語文試題(附答案)】1陸象山少年時，常坐臨安市肆觀棋，如是者累日。棋工曰：?官人日日來看，必是高手，愿求教一局。?象山曰：?未也。?三日后卻來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而③仰視之者兩日，忽悟曰：?此《河圖》數(shù)也。?遂往與棋工對，棋工連負(fù)二局。乃起謝曰：④?某是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣。?象山笑而去?！咀ⅰ竣訇懴笊?，南宋哲學(xué)家。②肆：店鋪。③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。④某：我。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（3分）常坐臨安市肆觀棋11.對陸象山棋藝進(jìn)步的原因，理解錯誤的兩項是：（）（）（4分）a常找高手過招b觀摩他人下棋c善于知識遷移d善于思考領(lǐng)悟e堅信天下無敵12.結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義。（4分）二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第13—17題（18分）①在世界美食文化的大餐桌上，有一種面食簡單而平常，卻風(fēng)靡已久，這就是面條。②若問面條的問世時間，科學(xué)的定論為時尚早。有資料記載，1991年，考古學(xué)家在我國新疆一處兩千年前的墓葬里．發(fā)現(xiàn)器皿中盛有又細(xì)又長的食物。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的面條。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古歐洲人，他們可能是最早制作面條的先人。④傳說中世紀(jì)初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面條就隨著伊斯蘭文化傳入西西里，促成了意大利面的誕生。20世紀(jì)60年代，一批西藏喇嘛為傳播中國文化來到不丹，不久，不丹人的餐桌上出現(xiàn)了一種新的面食——?面遲?。有學(xué)者認(rèn)為?面遲?是對中文詞語?面條?的異讀，也是兩國文化交融的見證?？梢姡鏃l的發(fā)展與不同地域的文化融合有關(guān)。⑤面條細(xì)長易煮，可干食，可湯食，適合東西方不同的烹飪方法，因而能夠受到全世界人民的青睞，成為人見人愛的美食。如今，全球50億人口每年消費約100億塊現(xiàn)代版干面條——方便面，如果用這些方便面來搭建埃菲爾鐵塔，結(jié)果會怎么樣呢？這些方便面足以搭建327座埃菲鐵塔?、拊诿鏃l普及和發(fā)展的過程中，人們賦予它豐富的象征意義。僅以亞洲為例：在日本，人們在農(nóng)歷七月初七吃素面象征著好運連連。在泰國，人們在歡慶的日子里吃面條象征著喜事不絕。在我們中國，生日吃面條的傳統(tǒng)綿延千年，它象征著福如東海、壽比南山。細(xì)長的面條蘊含著人們對好運綿長、幸福持久的殷切希望。⑦一碗小小的面條豐富著我們的飲食文化。它是一種?美味粘合劑?，內(nèi)有不同尋常的意義。面條記錄著人類幾千年的歷史，它在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。13.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）14.第⑦段畫線句在文中的意思是指2①②15.面條的普及與發(fā)展有哪些原因？請概括。（6分）16.下列對本文內(nèi)容理解正確的一項是：（）（3分）a世界上最早的面條出現(xiàn)在新疆。b阿拉伯人是最早發(fā)明干面條的。c全球年消費方便面100億塊左右。d人們經(jīng)常在歡慶的日子里吃面條。17.下列這段文字可以放在本文哪一段末尾？請具體闡明理由。（5分）在一幅歐洲中世紀(jì)時期的油畫上，有一名婦女正在揉面，而另一名婦女正把又細(xì)又長的生面條掛在架子上準(zhǔn)備晾干。這表明距今1000年前，面條又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端——歐洲。（二）閱讀下文，完成第18—22題（20分）評語①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。②?老師給你們什么評語？?阿益問。?還沒看，不知道。?包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。③?來猜我的是什么？?阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：?馬?。④?害群之馬？?我說。⑤?沒那么糟！?阿益掀開成績單。⑥我剛剛看錯了，是?焉?。?心不在焉?的確比?害群之馬?好多了。⑦?你的呢？?他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：?用功?。?上一個字是‘不’吧！?大家起哄說，?不用功。?⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是?又?。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？⑩整個寒假期間，那句?活潑又用功?的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。?開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……?一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的?優(yōu)?和?甲?，左邊則是這學(xué)期的評語?努力進(jìn)取?，就在上學(xué)期評語?活潑又用功?的旁邊。?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：?我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！??惡我無意的挖苦，丟還我成績單。?我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個?又?字其實是?欠?字。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。3?學(xué)生也把對我的?評語?，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。（刪改自臺灣王傳明《評語》）18.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括（6分）⑴小學(xué)三年級時，；⑵十多年后，。20.第?段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。（4分）21.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ?分）a寫字端正清楚很重要。b誤會往往能助人進(jìn)步。c經(jīng)歷是一筆人生財富。d鼓勵欣賞會給人力量。22.本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）三、綜合運用（11分）閱讀下面材料，完成第23-25題（11分）為宣傳推廣“上海弄堂游戲”，班級準(zhǔn)備設(shè)計專題板報，請你完成相關(guān)任務(wù)。材料一一放學(xué)，寬敞的弄堂里就成了我們的樂園：男孩子們溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那時我們玩的游戲，都是需要集體完成的，而且必有營壘相對的兩方，且有輸有贏，無形中讓我們從小就習(xí)慣了凡事都有輸贏。這局輸了沒關(guān)系，下局可以翻過來。最重要的是，讓我們很小就培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，以便爭得贏局。（節(jié)選自程乃珊《童年的弄堂游戲》）材料二弄堂曾是上海人最常見的生活空間。弄堂游戲種類繁多，有打彈子，滾鐵圈，放鷂子（風(fēng)箏），抽陀螺等。一般游戲需兩人或兩人以上完成。游戲道具大多可以自制。規(guī)則簡單，易于開展。材料三【本報訊】日前，上海市市西郵政公司舉辦了《中國主題剪影弄堂游戲》的新郵首發(fā)儀式。該套郵票以獨特的剪影方式表現(xiàn)主題，畫面生動鮮活，是了解和宣傳上海本土文化的載體。23.板報欄目一弄堂游戲我介紹（4分）弄堂游戲的特點：⑴；⑵；⑶規(guī)則簡單，易于開展。弄堂游戲的益處：424.板報欄目二賞郵看畫我參與（3分）請選擇一枚郵票，描述郵票中的畫面。要求35字左右，運用一種修辭方法。25.板報欄目三獻(xiàn)計獻(xiàn)策我出力（4分）以下是征集到的宣傳推廣“上海弄堂游戲”的活動策略，其中不合適的兩項是（）（）（4分）a．組織社區(qū)小伙伴舉行溜旱冰比賽。b．開展弘揚上海鄉(xiāng)土文化的征文活動。c．校園網(wǎng)介紹“弄堂游戲”動漫作品。d．體育課程增設(shè)愛“弄堂游戲”教學(xué)內(nèi)容。e．穿著印有滾鐵圈圖案的t恤衫。f．在弄堂里表演地方戲劇——滬劇。四、寫作（60分）26.題目：不止一次，我努力嘗試要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。2015年上海中考語文參考答案：一、文言文（39分）（一）默寫1、曉駕炭車輾冰轍2、盈盈一水間3、晴川歷歷漢陽樹4、為伊消得人憔悴5、得之心而寓于酒（二）詩歌閱讀6、渴望建功立業(yè)；渴望登上泰山。7、d（三）課內(nèi)文言文8、（1）蘇軾（2）起（3）（王叔遠(yuǎn)）曾經(jīng)送給我一只用桃核雕成的小船。9、c（四）課外文言文10、（陸象山）常坐在臨安集市的店鋪里看人下棋。11、ae12、（贏棋后）得意；笑棋工自大二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第13—17題（18分）13、跋涉14、面條在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。15、與商貿(mào)密切相關(guān)與不同地域的文化融合相關(guān)與面條食用便捷的特點相關(guān)16、c17、第②末，這段文字寫的是面條在歐洲問世的時間，與第②段面條“問世時間，科學(xué)的定論尚早”的說明中心一致，也與第③段首句照應(yīng)。（二）閱讀下文，完成第18—22題（20分）5【篇三：2015上海中考語文試題(附答案)】9.下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項是（）（6分）a覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見。b船艙有八扇窗，且都可啟可閉。c能用直徑一寸的材料刻成核舟。d左窗和右窗共刻有十六個文字。（四）閱讀下文，完成第10—12題（11分）①②陸象山少年時，常坐臨安市肆觀棋，如是者累日。棋工曰：?官人日日來看，必是高手，愿求教一局。?象山曰：?未也。?三日后卻來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而③仰視之者兩日，忽悟曰：?此《河圖》數(shù)也。?遂往與棋工對，棋工連負(fù)二局。乃起謝曰：④?某是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣。?象山笑而去?！咀ⅰ竣訇懴笊?，南宋哲學(xué)家。②肆：店鋪。③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。④某：我。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（3分）常坐臨安市肆觀棋11.對陸象山棋藝進(jìn)步的原因，理解錯誤的兩項是：（）（）（4分）a常找高手過招b觀摩他人下棋c善于知識遷移d善于思考領(lǐng)悟e堅信天下無敵12.結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義。（4分）二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成第13—17題（18分）①在世界美食文化的大餐桌上，有一種面食簡單而平常，卻風(fēng)靡已久，這就是面條。②若問面條的問世時間，科學(xué)的定論為時尚早。有資料記載，1991年，考古學(xué)家在我國新疆一處兩千年前的墓葬里．發(fā)現(xiàn)器皿中盛有又細(xì)又長的食物。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的面條。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古歐洲人，他們可能是最早制作面條的先人。④傳說中世紀(jì)初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面條就隨著伊斯蘭文化傳入西西里，促成了意大利面的誕生。20世紀(jì)60年代，一批西藏喇嘛為傳播中國文化來到不丹，不久，不丹人的餐桌上出現(xiàn)了一種新的面食——?面遲?。有學(xué)者認(rèn)為?面遲?是對中文詞語?面條?的異讀，也是兩國文化交融的見證?？梢?，面條的發(fā)展與不同地域的文化融合有關(guān)。⑤面條細(xì)長易煮，可干食，可湯食，適合東西方不同的烹飪方法，因而能夠受到全世界人民的青睞，成為人見人愛的美食。如今，全球50億人口每年消費約100億塊現(xiàn)代版干面條——方便面，如果用這些方便面來搭建埃菲爾鐵塔，結(jié)果會怎么樣呢？這些方便面足以搭建327座埃菲鐵塔?、拊诿鏃l普及和發(fā)展的過程中，人們賦予它豐富的象征意義。僅以亞洲為例：在日本，人們在農(nóng)歷七月初七吃素面象征著好運連連。在泰國，人們在歡慶的日子里吃面條象征著喜事不絕。在我們中國，生日吃面條的傳統(tǒng)綿延千年，它象征著福如東海、壽比南山。細(xì)長的面條蘊含著人們對好運綿長、幸福持久的殷切希望。⑦一碗小小的面條豐富著我們的飲食文化。它是一種?美味粘合劑?，內(nèi)有不同尋常的意義。面條記錄著人類幾千年的歷史，它在不同地域間傳遞文化，連接起全世界。13.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）14.第⑦段畫線句在文中的意思是指15.面條的普及與發(fā)展有哪些原因？請概括。（6分）16.下列對本文內(nèi)容理解正確的一項是：（）（3分）a世界上最早的面條出現(xiàn)在新疆。b阿拉伯人是最早發(fā)明干面條的。c全球年消費方便面100億塊左右。d人們經(jīng)常在歡慶的日子里吃面條。17.下列這段文字可以放在本文哪一段末尾？請具體闡明理由。（5分）在一幅歐洲中世紀(jì)時期的油畫上，有一名婦女正在揉面，而另一名婦女正把又細(xì)又長的生面條掛在架子上準(zhǔn)備晾干。這表明距今1000年前，面條又神秘地出現(xiàn)在地球的另一端——歐洲。（二）閱讀下文，完成第18—22題（20分）評語①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。②?老師給你們什么評語？?阿益問。?還沒看，不知道。?包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。③?來猜我的是什么？?阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：?馬?。④?害群之馬？?我說。⑤?沒那么糟！?阿益掀開成績單。⑥我剛剛看錯了，是?焉?。?心不在焉?的確比?害群之馬?好多了。⑦?你的呢？?他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：?用功?。?上一個字是‘不’吧！?大家起哄說，?不用功。?⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是?又?。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？⑩整個寒假期間，那句?活潑又用功?的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。?開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……?一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的?優(yōu)?和?甲?，左邊則是這學(xué)期的評語?努力進(jìn)取?，就在上學(xué)期評語?活潑又用功?的旁邊。?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：?我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！???活潑又用功？?我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：?活潑欠用功啦！?他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。?我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個?又?字其實是?欠?字。突然，腦海里伴我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。?學(xué)生也把對我的?評語?，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。（刪改自臺灣王傳明《評語》）18.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括（6分）⑴小學(xué)三年級時，；⑵十多年后，。19.第⑧段畫線句運用了句式。該句反映了我當(dāng)時和心理。（3分）20.第?段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。（4分）21.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ?分