8 連加、連減 （教案）蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)

/8連加、連減（教案）蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減的計算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和觀察、分析、概括的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.100以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算方法。2.運(yùn)用連加、連減的計算方法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用連加、連減的計算方法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計算器、卡片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用PPT展示一些生活中的實(shí)例，如：小明的書本從5本增加到10本，從10本減少到3本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)連加、連減的現(xiàn)象。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察PPT上的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減的計算方法。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計算方法，并進(jìn)行板書。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講解，糾正錯誤，解答疑惑。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生運(yùn)用連加、連減的計算方法解決實(shí)際問題，如：計算購物時的總價等。（2）教師對學(xué)生的應(yīng)用拓展進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)連加、連減的計算方法，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.課后作業(yè)讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.連加、連減的計算方法。2.連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。2.讓學(xué)生運(yùn)用連加、連減的計算方法解決實(shí)際問題。八、課后反思本節(jié)課通過實(shí)例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減的現(xiàn)象，進(jìn)而探究連加、連減的計算方法。在鞏固練習(xí)和應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。課后反思，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過程銜接流暢，學(xué)生掌握情況良好。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，今后需加強(qiáng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：連加、連減的計算方法的教學(xué)連加、連減的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這一計算方法是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，教學(xué)過程中對連加、連減計算方法的講解、演示、練習(xí)和應(yīng)用都需要重點(diǎn)關(guān)注。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、連加、連減的計算方法講解在講解連加、連減的計算方法時，教師應(yīng)該從具體的實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)連加、連減的規(guī)律。例如，可以通過PPT展示一系列的實(shí)例，如小明的書本從5本增加到10本，從10本減少到3本等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)連加、連減的現(xiàn)象。在學(xué)生觀察實(shí)例的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計算方法。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些例子中有什么共同的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連加、連減的規(guī)律，并用自己的語言進(jìn)行描述。然后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計算方法，并進(jìn)行板書。二、連加、連減的計算方法演示在講解連加、連減的計算方法后，教師可以通過PPT或卡片等教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解連加、連減的計算過程。例如，教師可以使用卡片展示一系列的數(shù)字，然后通過移動卡片的方式，演示連加、連減的計算過程。在演示過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述計算過程，加深對連加、連減計算方法的理解。三、連加、連減的計算方法練習(xí)在學(xué)生理解連加、連減的計算方法后，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。練習(xí)題可以從簡單的開始，逐漸增加難度，幫助學(xué)生逐步掌握連加、連減的計算方法。在練習(xí)過程中，教師可以巡視課堂，對學(xué)生的計算進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯誤，解答疑惑。四、連加、連減的計算方法應(yīng)用在學(xué)生掌握連加、連減的計算方法后，教師可以設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用連加、連減的計算方法進(jìn)行解決。例如，教師可以設(shè)計一些購物問題，讓學(xué)生計算購物時的總價等。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固連加、連減的計算方法，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。五、連加、連減的計算方法總結(jié)與反思在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)連加、連減的計算方法，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)連加、連減的計算方法中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊B加、連減的計算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該通過實(shí)例導(dǎo)入、講解、演示、練習(xí)和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握連加、連減的計算方法，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個別差異，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握連加、連減的計算方法。在關(guān)注連加、連減的計算方法這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時，教師需要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠從基礎(chǔ)概念逐步過渡到復(fù)雜應(yīng)用，同時在整個教學(xué)過程中保持學(xué)生的積極性和參與度。一、連加、連減的概念引入在講解連加、連減之前，教師應(yīng)該首先確保學(xué)生理解加法和減法的基本概念?？梢酝ㄟ^簡單的實(shí)物演示或圖片輔助，讓學(xué)生回顧和鞏固加法和減法的基本運(yùn)算。例如，使用小石子或計數(shù)棒來表示數(shù)量的增加和減少，讓學(xué)生直觀地感受加法和減法。二、連加、連減的識別在學(xué)生掌握了基本概念之后，教師可以通過一系列的例子，讓學(xué)生識別連加和連減的模式。例如，給出一系列的數(shù)學(xué)表達(dá)式，如234、5-1-2，讓學(xué)生判斷哪些是連加，哪些是連減，并解釋原因。這個步驟可以幫助學(xué)生建立起連加、連減的初步印象。三、連加、連減的計算方法在學(xué)生能夠識別連加、連減之后，教師應(yīng)該逐步引入計算方法?？梢酝ㄟ^具體的例子，如班級里有5個男生，又來了3個男生，再來了2個男生，讓學(xué)生計算出班級里男生的總數(shù)。通過這樣的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解連加的計算過程。同理，可以舉出連減的例子，讓學(xué)生進(jìn)行計算。四、連加、連減的練習(xí)練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題應(yīng)包括基本的連加、連減計算，以及解決實(shí)際問題。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。五、連加、連減的應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計一些情境題，如購物找零、分組活動等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用連加、連減的計算方法。這種應(yīng)用練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對連加、連減計算的理解，提高他們解決實(shí)際問題的能力。六、連加、連減的總結(jié)與反思在課程結(jié)束時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對連加、連減的計算方法進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的體會和遇到的困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計與課后反思作業(yè)設(shè)計應(yīng)該包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)旨在鞏固學(xué)生的基本計算能力，而拓展練習(xí)則鼓勵學(xué)生將連加、連減應(yīng)用于更復(fù)雜的實(shí)際問題。課后