統(tǒng)編版語文三年級下冊《元日》（教案）

/統(tǒng)編版語文三年級下冊《元日》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”等生字詞，理解字詞的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.過程與方法：（1）通過多讀，理解古詩大意，體會詩人的情感。（2）運(yùn)用看注釋、查閱工具書、聯(lián)系時代背景等方法，理解古詩。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受古詩所表達(dá)的作者的思想感情。（2）了解中國古代傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景介紹《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。2.詩歌全文爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。（2）理解古詩的意思，體會作者的思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解“屠蘇、曈曈、新桃換舊符”等詞語的意思。（2）體會作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：語文書、筆記本、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于春節(jié)的古詩呢？（2）今天，我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春節(jié)的古詩——《元日》。2.朗讀詩歌（1）學(xué)生自讀詩歌，注意字音、節(jié)奏。（2）指名學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評。3.理解詩意（1）學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩歌大意。（2）教師講解重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解詩意。4.體會情感（1）學(xué)生討論：從詩中感受到了哪些過年的氣氛？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。5.背誦詩歌（1）學(xué)生自由練習(xí)背誦。（2）集體背誦。六、板書設(shè)計(jì)1.元日2.作者：王安石3.詩意：描述春節(jié)的熱鬧景象，表達(dá)作者革新政治的思想感情。4.重點(diǎn)詞語：屠蘇、曈曈、新桃換舊符七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并默寫《元日》。2.結(jié)合詩意，發(fā)揮想象，描繪一幅《元日》的圖畫。3.搜集關(guān)于春節(jié)的古詩，與同學(xué)分享。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對古詩的理解能力有所提高，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.存在問題：部分學(xué)生對詩意理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。3.改進(jìn)措施：增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高理解能力。加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在詩歌教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會情感，以及如何進(jìn)行有效的課堂討論，是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。一、理解詩意1.學(xué)生自讀詩歌，注意字音、節(jié)奏。在學(xué)生自讀詩歌時，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意字音、節(jié)奏，盡量做到準(zhǔn)確、流暢地朗讀。同時，教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于詩歌背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩意。2.學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩歌大意。學(xué)生通過閱讀注釋，初步了解詩歌的背景和生詞，從而對詩歌大意有一個基本把握。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)一步理解詩意。3.教師講解重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解詩意。教師針對學(xué)生難以理解的詞語，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生突破理解障礙。例如，在《元日》這首詩中，教師可以講解“屠蘇、曈曈、新桃換舊符”等詞語的含義，讓學(xué)生更好地理解詩意。二、體會情感1.學(xué)生討論：從詩中感受到了哪些過年的氣氛？教師引導(dǎo)學(xué)生從詩中找出描繪過年氣氛的詞語和句子，如“爆竹聲中一歲除”、“春風(fēng)送暖入屠蘇”等，讓學(xué)生分享自己對這些詞語和句子的感受。2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。在學(xué)生分享感受的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：作者為什么要寫這首詩？他想表達(dá)什么樣的情感？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情。三、課堂討論1.分組合作：學(xué)生分成小組，圍繞教師提出的問題進(jìn)行討論。教師提出問題，如：“《元日》這首詩描繪了怎樣的過年景象？”“作者為什么要用‘新桃換舊符’這樣的詞語來表達(dá)過年的氣氛？”等。學(xué)生分組討論，共同尋找答案。2.各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評。在各組匯報討論成果時，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，同時針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。3.總結(jié)討論成果，形成共識。在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對詩歌意境和作者情感的共識，讓學(xué)生在討論中提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，教師可以有效地幫助學(xué)生理解詩意、體會情感，并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生針對性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、詩歌的背誦與鑒賞1.詩歌背誦背誦是詩歌教學(xué)的重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生記憶和理解詩歌，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行詩歌的背誦。首先，可以讓學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，以幫助學(xué)生熟悉詩歌的節(jié)奏和韻律。然后，學(xué)生可以自主練習(xí)背誦，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。最后，可以進(jìn)行集體背誦，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與感。2.詩歌鑒賞詩歌鑒賞是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對詩歌進(jìn)行鑒賞。例如，可以從詩歌的語言、形象、情感等角度進(jìn)行鑒賞。教師可以提出問題，如：“這首詩中使用了哪些生動的詞語？”“這些詞語描繪了怎樣的畫面？”“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生談?wù)勛约簩υ姼柚兴枥L的過年氣氛的感受，以及自己在過年時的經(jīng)歷和感受，以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。五、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在詩歌教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書，將詩歌的關(guān)鍵信息、重點(diǎn)詞語、詩歌結(jié)構(gòu)等清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在《元日》這首詩的教學(xué)中，教師可以在黑板上列出詩歌的標(biāo)題、作者、詩意、重點(diǎn)詞語等，同時，還可以用圖表的形式展示詩歌的結(jié)構(gòu)，如詩的韻腳、對仗等，以便學(xué)生更好地理解和記憶詩歌。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和需要，設(shè)計(jì)出具有針對性、趣味性和實(shí)踐性的作業(yè)。例如，在《元日》這首詩的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)如下作業(yè)：1.抄寫并默寫《元日》。2.結(jié)合詩意，發(fā)揮想象，描繪一幅《元日》的圖畫。3.搜集關(guān)于春節(jié)的古詩，與同學(xué)分享。4.寫一篇關(guān)于《元日》的詩意鑒賞短文。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和感受詩歌的意境和情感，同時也能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。七、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在詩歌教學(xué)后，教師應(yīng)認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。例如，教師可以反思以下問題：1.在教學(xué)過程中，是否