幼兒園教師如何利用“人人通”開展線上教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

幼兒園教師如何利用“人人通”開展線上教學(xué)剛開始線上授課的任務(wù)，內(nèi)心其實(shí)很忐忑。沒有現(xiàn)場小朋友面對面的交流，應(yīng)該如何進(jìn)行授課呢？怎樣才能吸引孩子的注意力？通過和老師們的交流教研、查閱資料等，讓我有了方向，之前所有的顧慮也隨之消減。線上教學(xué)具有很多的不確定因素，和線下授課無法比，特別是幼兒的自制力和注意力都不容易把控，要讓線上授課充滿趣味，注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我首先在網(wǎng)上搜集教學(xué)資源，把這些資源結(jié)合我們班的實(shí)際進(jìn)行整合，運(yùn)用于教學(xué)之中。線上開展活動還需要家長的配合，要求家長做了兩個方面的準(zhǔn)備：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用的設(shè)備，如：手機(jī)，電腦，平板等，還有是否有網(wǎng)絡(luò)；二是幼兒和家長面對新的授課方式要做好足夠的心理準(zhǔn)備。疫情期間利用活動廣場功能發(fā)布了秋天的足跡、祖國媽媽的節(jié)日等，幼兒參加積極性高。1、關(guān)于“習(xí)慣養(yǎng)成”上傳作業(yè)打開手機(jī)人人通空間app，點(diǎn)擊主頁的“學(xué)習(xí)”；點(diǎn)擊“習(xí)慣養(yǎng)成”；找到我的任務(wù)中的“口算練習(xí)”并點(diǎn)擊“去打卡”；選擇參與打卡，打卡心得內(nèi)容格式可以是圖片、音頻、視頻和文字形式，最后點(diǎn)擊發(fā)布。并且“習(xí)慣養(yǎng)成”作業(yè)它可以補(bǔ)卡，補(bǔ)卡步驟只需要點(diǎn)擊要補(bǔ)卡的日期；再點(diǎn)擊“已過打卡日期，去補(bǔ)卡”；最后輸入打卡心得內(nèi)容并點(diǎn)擊發(fā)布即可。疫情期間利用信息干養(yǎng)成發(fā)布“每日跳繩”等打卡任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣2、關(guān)于“通知公告”上傳作業(yè)學(xué)生打開手機(jī)人人通空間app，點(diǎn)擊主頁的“學(xué)習(xí)”，找到“通知公告”并點(diǎn)擊，點(diǎn)擊“通知”，點(diǎn)擊“已反饋”。疫情期間利用通知公告功能發(fā)布相關(guān)通知，讓家長時刻關(guān)注孩子的動態(tài)。1.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、多終端、移動、隨時隨地學(xué)習(xí)。2.實(shí)現(xiàn)多媒體可視化教學(xué)（圖文、視頻、音頻、PPT、文檔、Flash動畫等）。教師在制作教學(xué)資源時，可多種媒體呈現(xiàn)，既可通過生動的動畫展示，也可通過音視頻、圖形、PPT展示，多媒體的展示，讓幼兒學(xué)習(xí)更有興趣。3.可導(dǎo)入第三方網(wǎng)絡(luò)鏈接。教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上豐富，老師在學(xué)習(xí)和收集教學(xué)資源時也可直接把第三方的資源鏈接在學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。4.適時交互（便于師生交流）。學(xué)生可以分班級或分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在學(xué)習(xí)中有什么問題，可在平臺上與老師、同學(xué)適時進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。5.將零散的教學(xué)資源分類歸檔。這對老師非常重要，平時老師可能有非常多的教學(xué)資源，但這些資源在收藏時很不方便，只能用一個個文件夾來保存，在查找時很不方便，現(xiàn)在把資源上傳到平臺上，并能分類分章節(jié)或分項(xiàng)目保存，在查找時進(jìn)學(xué)方便。自從線上教學(xué)開展以來，部分幼兒由之前的懶散、作息不規(guī)律、生活自理薄弱、不愛運(yùn)動，變得按時起床、合理作息、堅(jiān)持運(yùn)動，新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行